第三单元 第9课 辛亥革命-【金牌导学案】2026-2027学年八年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

 第三单元　　　 金牌导学案 资产阶级民主革命与中华民国的建立 金牌导学案 金牌导学案 第9课　辛亥革命 2 课前预习 1 学习目标 4 随堂检测 3 课堂导学 通过了解武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。 学习目标 第9课　辛亥革命 湖北新军 黎元洪 一半以上 1912 课前预习 第9课　辛亥革命 1912 资产阶级共和国 民主自由 1912 袁世凯 北京 课前预习 第9课　辛亥革命 二次革命 君主专制制度 思想解放 半殖民地半封建 课前预习 第9课　辛亥革命 看图说史 1．图一是黎元洪。武汉三镇取得胜利后，1911年 10月11日起义军成立 　　　　　　　，推举新军将领黎元洪为都督。 2．图二是中华民国国玺。　　　　年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立，以1912年为中华民国元年，改用阳历。 湖北军政府 1912 课堂导学 第9课　辛亥革命 3．图三是《中华民国临时约法》部分条文。《中华民国临时约法》是 中国历史上第一部具有资产阶级　　　　　　　性质的重要文件。 共和国宪法 课堂导学 第9课　辛亥革命 合作探究 材料一：从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。 ——吴玉章 辛亥革命的历史意义 课堂导学 第9课　辛亥革命 材料二：1915 年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83 天后被迫取消专制；1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。“敢有帝制自为者，天下共击之”。 材料三：（辛亥革命后）叩头等繁复的旧式礼节被点头、鞠躬取代，然后又改为西方传来的握手礼。“大人”“老爷”等称呼也改为“先生”“君”，政治思想相同的人互相称“同志”。 课堂导学 第9课　辛亥革命 阅读以上材料并结合所学知识，分析辛亥革命的历史意义。 历史意义：辛亥革命推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它拉开了中国完全意义上的近代民族民主 革命的序幕，极大推动了中华民族的思想 解放，打开了中国进步潮流的闸门。 课堂导学 第9课　辛亥革命 知识拓展 1．南北议和 南北议和是辛亥革命期间（1911—1912年）南方革命党人与清廷实际掌权者袁世凯之间的关键性和平谈判。武昌起义后，南方各省纷纷独立，清廷为挽救统治启用袁世凯，但袁世凯转而与孙中山领导的革命党展开谈判。双方代表（南方伍廷芳、北方唐绍仪）围绕清帝退位、政权过渡等议题达成协议：1912年2月，清帝溥仪颁布《退位诏书》，清朝终结；袁世凯接任中华民国临时大总统，孙中山让位，同时清皇室获优待条件，保留部分特权。这一谈判以最小的代价终结了中国两千余年的封建帝制，形式上确立共和政体，但革命党力量不足导致妥协，为袁世凯独裁及后续军阀混战埋下隐患。南北议和既是近代中国政治转型的重要里程碑，也折射出辛亥革命的不彻底性与新旧势力博弈的复杂性。 课堂导学 第9课　辛亥革命 2．孙中山的革命活动所体现出的精神 胸怀祖国，忧国忧民，为振兴中华而奋斗；强烈的历史使命感，天下为公的爱国主义精神；不怕挫折、意志坚强、顽强斗争、勇往直前、永不言败、不屈不挠的奋斗精神；与时俱进、追求真理、积极进取的开拓精神。 课堂导学 第9课　辛亥革命 1．辛亥革命推翻中国两千多年的君主专制，建立亚洲第一个资产阶级民主共和国，证明民主共和是历史大势所趋。 2．《中华民国临时约法》虽确立“三权分立”等现代政治框架，但未能真正落实，说明制度移植需结合国情，社会转型需长期实践。 3．革命派缺乏广泛群众基础，未彻底解决土地问题与帝国主义压迫问题，暴露资产阶级革命的不彻底性。 4．袁世凯篡权表明，单纯政治变革无法根除封建势力，需开展经济、文化等全方位的社会改造。 课堂导学 第9课　辛亥革命 武昌起义 基础过关 1．20世纪初，武汉逐渐成为各省革命党人联系的枢纽。在湖北革命组织的努力下，倾向革命的士兵占湖北新军总数的三分之一。以上材料描述的是武昌起义的（　　） A．革命力量 B．斗争对象 C．根本原因 D．革命性质 A 随堂检测 第9课　辛亥革命 2．如图是武昌起义后宣布独立的省份示意图，直接反映出辛亥革命（　　） A．宣告了君主专制制度的终结 B．解决了中国社会的主要矛盾 C．促进了中华民族的思想解放 D．推动了革命形势的迅猛发展 D 随堂检测 第9课　辛亥革命 3．南京临时政府在经济方面的法令规定：“奖励和保护工商业，鼓励人民兴办实业，鼓励华侨在国内投资，设立实业部，各省成立实业公司，废除清朝的苛捐杂税。”这反映出资产阶级发动辛亥革命的根本目的是（　　） A．实现土地国有 B．推翻清朝统治 C．建立共和政府 D．发展资本主义 中华民国建立与《中华民国临时约法》 D 随堂检测 第9课　辛亥革命 4．1911年辛亥革命爆发，1912年2月清宣统皇帝溥仪下诏退位，成为末代皇帝。这一事件在中国历史上产生的深远意义在于（　　） A．结束了中国两千多年的封建君主专制制度 B．开启了中国近代探索的先河 C．改变了中国社会的封建性质，揭开了历史的新篇章 D．摆脱了帝国主义的殖民统治，中国实现了独立 A 随堂检测 第9课　辛亥革命 5．革命不到两个月时间便被完全镇压，这是国民党成立以来第一次 南北战争，这次内战导致随后南北无休止的战争，袁世凯虽然胜利了，但随着他私欲的不断膨胀，不久之后便迅速灭亡。材料中的“革命” 爆发的导火线是（　　） A．宋教仁被刺杀 B．袁世凯颁布《中华民国约法》 C．袁世凯复辟帝制 D．国家陷入军阀割据的混战局面 袁世凯窃取革命果实与二次革命 A 随堂检测 第9课　辛亥革命 6．对辛亥革命的认识，中共中央在第一次对时局的主张中指出：“辛亥革命有两个意义，一个是反对满洲帝制之民主运动，一个是反对外来压迫之民族运动。”这一认识强调这场革命（　　） A．传播了民主科学的思想 B．改变了中国社会性质 C．体现了反帝反封建任务 D．完成了民族独立任务 C 随堂检测 第9课　辛亥革命 7．“今日共和告成，法令颁布，然昔日督抚仍掌地方实权，立宪派 亦身居要职，革命功臣反被排挤在外。”上述材料最能说明辛亥革命（　　） A．彻底的推翻了封建统治 B．得到全社会的一致拥护 C．建立了真正的民主政治 D．胜利果实被旧势力侵蚀 素养提升 D 随堂检测 第9课　辛亥革命 8．小红同学设计了如下思维导图，图中问号处是（　　） A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．护国战争 C 随堂检测 第9课　辛亥革命 9．1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本在投降书上签字，中国人民取得了抗日战争的伟大胜利。1945年换算成民国纪年是（　　） A．民国十九年 B．民国二十四年 C．民国二十九年 D．民国三十四年 D 随堂检测 第9课　辛亥革命 10．1912年2月12日宣统帝下诏退位，清朝260多年的统治结束。1912年3月11日，孙中山以临时大总统名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。这两大事件反映出近代中国历史发展的基本趋势是（　　） A．从专制走向民主 B．从锁国走向开放 C．从屈辱走向独立 D．从落后走向富强 A 随堂检测 第9课　辛亥革命 11.阅读材料，回答问题。（12分） 材料一： 随堂检测 第9课　辛亥革命 （1）请说说两幅图片之间有什么关系。（4分） 1912年1月1日，中华民国临时政府成立。为了巩固政权，限制袁世凯的独裁，维护共和制度，1912年3月11日，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。(4分) 随堂检测 第9课　辛亥革命 材料二：南京临时政府成立后，进行了许多意义重大的改革，主要有：政治方面，保障人权，不准刑讯、体罚，禁止买卖人口、贩卖童工，保护华侨，保护人民财产；经济方面，奖励工商业发展，鼓励兴办实业；社会生活方面，提倡平等观念，革除“大人”“老爷”等称谓，废止跪拜礼，剪除男子发辫，劝禁女子缠足，严禁鸦片，禁止赌博；教育方面，提倡男女同校，废止小学读经等。这些政策在当时虽然没能全部贯彻执行，但对社会观念的转变和平等自由思想的普及具有重要意义。 ——摘编自《义务教育教科书　中国历史　八年级　上册》，有删改 随堂检测 第9课　辛亥革命 （2）据材料二，概括南京临时政府成立的影响。（4分） 影响：政治上，保障人权，保护人民财产，推动了近代政治民主化的进程；经济上，为民族资本主义的发展创造了有利条件，客观上推动了民族资本主义经济的发展；社会生活上，促进了社会的进步，促使社会习俗发生变化；教育上，推动教育改革，促进教育近代化。(4分) 随堂检测 第9课　辛亥革命 （3）综上所述，谈谈你对辛亥革命的认识。（4分） 辛亥革命推动了近代政治民主化的进程；辛亥革命有助于中国向近代社会转型。 (4分) 随堂检测 第9课　辛亥革命 感谢聆听 $