第一单元2 济南的冬天-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

第一单元 2 济南的冬天 1 2 济南的冬天 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 2 初读课文，识记字词。 1. 请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì ( )地睡着。 2. 因为有这样cí shàn( )的冬天，干啥还希望别的呢！ 3. 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么kuān chɑnɡ( )…… 4. 水藻真绿，把终年zhù xù( )的绿色全拿出来了。 安适 慈善 宽敞 贮蓄 5. 看吧，由chénɡ qīnɡ( )的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵 的蓝水晶。 澄清 2 济南的冬天 课前预习 3 细读课文，梳理内容。 2 济南的冬天 课前预习 4 精读课文，思考探究。 1. 主题解读：本文是一篇写景抒情的散文，作者抓住济南冬天 “______”的特点，以____和____为主要描写对象，用准确、 优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了 作者对济南山水的喜爱之情。 温晴 山 水 2 济南的冬天 课前预习 5 2. 写作特色： （1）文章开篇将北平、伦敦的冬天与济南的冬天作______，突出了 济南冬天的“温晴”；文中也多处运用对比，例如山景的“青黑”与 “白”，水色的“绿”与“蓝”，进一步突出了济南冬天的特点。 对比 （2）全篇多用______和______的写法，如将小山比作“摇篮”，把 济南老城说成“很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”等，使 景物更加生动形象，富有情趣。 比喻 拟人 2 济南的冬天 课前预习 6 朗读课文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”， 思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。 济南的冬天不仅阳光好，而且有山有水，山水全被“温晴”笼罩； 作者先通过三次比较，概说济南冬天“温晴”特点的同时，直接 抒发赞美之情——“济南真得算个宝地”；接下来绘山景，描水色， 寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱， 将“理想的境界”自然而然地展示出来。 2 济南的冬天 课前预习 7 1. 阅读下面的文字，完成各题。 通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。济南的 冬天，仿佛是大自然精心zhù xù（ ）的一幅淡雅水墨画。随着季节的 更迭，这座城市逐渐展现出它独有的韵味。天空显得格外高远，街道两 旁的建筑在冬日的阳光下显得格外kuān chɑnɡ（ ）明亮，仿佛一砖一 瓦都承载着历史的沉淀与岁月的温柔。在这样的季节里，我们更应该放 慢脚步，静坐窗前，欣赏雪花的____，享受这份宁静与美好。 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 贮蓄; 宽敞 2 济南的冬天 积累运用 8 A.纷纷扬扬：形容雪花、树叶等飘落物在空中纷乱飘舞的样子。B.咄咄 逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。C.气焰万丈：形容气势十分嚣张， 盛气凌人。D.气势磅礴：形容气势盛大雄伟。根据语境可知，此处是写 欣赏雪花飞扬的景象，用“纷纷扬扬”恰当。故选A。原句成分残缺， 应删去“通过”或“让”。故选 C。 （2）在文中横线处填入词语，恰当的是( ) A A. 纷纷扬扬 B. 咄咄逼人 C. 气焰万丈 D. 气势磅礴 2 济南的冬天 积累运用 9 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是( ) C A. 通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B. 由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C. 通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D. 老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 2 济南的冬天 积累运用 10 2. 文学沙龙的同学们拟开展以“冬游”为主题的语文实践活动，邀 请你一同参加。 （1）同学们拟写一副对联来表现《济南的冬天》中所写的美景。请 根据文章内容，补全下面对联。( ) 上联：有山有水美如画 下联：_____________ B A. 暖风暖阳恰似春 B. 无风无寒暖似春 2 济南的冬天 积累运用 11 （2）假如你是一位导游，冬天带领游客来济南观光，请结合《济南 的冬天》这篇课文，根据济南冬天的气候、景色特点设计一段导游词。 （70字左右） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：游客朋友们，大家好！我们现在的所在地是济南，济南可 算得上是个山灵水秀之地，这里的冬天没有风声，经常是温晴的天气， 最妙的是下点儿小雪，日落时分，阳光斜照，周围的小山秀美极了。 欢迎大家来到美丽的济南。 2 济南的冬天 积累运用 12 知识链接 1.对比：把对立的意思或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在 比较中分清好坏、辨别是非，这种写作手法叫对比，也叫对照。 2.衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物 做陪衬，这种表现手法叫衬托。 2 济南的冬天 积累运用 13 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像 我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自 然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害 怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝 地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老 城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤 醒，这是不是个理想的境界？#1.1 2 济南的冬天 课内精读 14 ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈 小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人 们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落， 有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春 天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点 儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！ 2 济南的冬天 课内精读 15 ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树 尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等 到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那 些小山太秀气！#1.1.1.1 2 济南的冬天 课内精读 1. 找出第①段中的三组对比，并指出三组对比在文中的作用。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三组对比：①北平刮风与济南没有风声作对比；②伦敦雾天与济 南响晴作对比；③热带日光毒辣与济南温晴作对比。作用：通过把济 南天气和其他地方天气进行对比，突出济南冬天温晴的天气特点，引 出对“济南真得算个宝地”的描绘。 2 济南的冬天 课内精读 17 2. 请从修辞手法的角度赏析下列句子。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里， 他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小摇篮，生 动形象地写出了小山的温柔体贴、慈祥，表现了济南冬天暖和安适的 特点，表达了作者对济南的山的喜爱之情。 2 济南的冬天 课内精读 18 （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好 像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女， 生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出了济南 小雪后的温暖，表达了作者对雪景的喜爱之情。 2 济南的冬天 课内精读 19 3. 你和小隐、小萌就文中语言的品析，展开了讨论。 小萌：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句话里的 “慈善”是什么意思？ 你：①____________________________________。 小萌：那么，朗读这句话时，你会重读哪个词语呢？ 你：②我会重读“____________”一词，因为____________________ _________________________________。 小隐：第④段以“最妙的是下点儿小雪呀”开头，有什么作用呢？ 你：③________________________________________。 这里是“温晴”（温暖，暖和）的意思 示例：慈善 可以突出济南冬天温 晴的特点，表现济南人对冬天的赞美 引出下文，表达了作者对下雪的期待和喜爱 2 济南的冬天 课内精读 20 泉城之冬 方 远 ①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。 在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早 晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就 会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。 ②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵 味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不 可想象的。在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。 2 济南的冬天 课外赏读 21 ③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。雪花悠然自在地飘 落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它 悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立 时素雅而壮丽起来。 ④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的 邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家 老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地 上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少，也 2 济南的冬天 课外赏读 不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没 有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。 ⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。 泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的 热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游人畅游其中，分明感到 一种别样的温暖。 ⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么 样子？ 2 济南的冬天 课外赏读 ⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿百态，无论你用多少笔 墨都不可能一一道尽，挂一漏万是肯定的了。 ⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话，那么，每年春节的 彩车大游行则是济南人的狂欢节了。古老的商业区泉城路已经焕然一 新，百年的老字号成为一种历史的见证，鳞次栉比的商城红灯高悬， 一辆辆彩车披红挂绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑语， 人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。 2 济南的冬天 课外赏读 ⑨当然，也有久不降雪的冬天。有时候，老天会心血来潮，突发 奇想，给济南人开个不大不小的玩笑，将这珍贵的雪花贪婪地揽在怀 中，迟迟不愿松手，试探着济南人的耐性。无雪的冬天总会让济南人 忐忑不安，如背重负，就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人， 而他却毫无缘由地失约了。于是，济南人就开始盼雪。 ⑩盼雪的日子是心神不宁的，也是充满幻想的，心里平添的这份 美好的惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味，暗淡失色。但是，不管怎样， 或早或晚，这雪总是要光临济南的。来得迅雷不及掩耳的时候，给济 2 济南的冬天 课外赏读 南人以喜出望外的惊奇；来得步履姗姗的时候，给济南人以如愿以偿 的满足。 ⑪在企盼与惦念中，在欢喜与满足里，济南人就这么享受着冬天， 守候着冬天。 ⑫渐渐地，那雪在一点点地融化，那风在一丝丝地变暖，这个时 候，济南人好像在瞬息之间听到了一阵阵铿锵有力的脚步声，他们迫 不及待地打开了封闭了一冬的窗户，大喊一声：呵，是春天来了吗？ 是那报春的燕子来了吗？ （有删改）#1.1.13 2 济南的冬天 课外赏读 1. 分别说出下面句中加点的两个“幻想”的不同含义。 （1）盼雪的日子是心神不宁的，也是充满幻想的。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急。（《济南的 冬天》） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ “幻想”指济南人在盼雪的日子里，对下雪及雪后美好情景的想 象和憧憬，是一种积极的心理活动。 “幻想”指济南人希望冬天保持温暖、安适的理想状态，是一种 对美好生活场景延续的期望。 2 济南的冬天 课外赏读 27 2. 请从修辞的角度，对第⑨段画线句进行赏析。 无雪的冬天总会让济南人忐忑不安，如背重负，就像在痴痴地等待一 个早就约好上门的客人，而他却毫无缘由地失约了。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 为什么说雪是“济南冬天的灵魂”？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南人对雪的 强烈期盼之情，富有情趣。 ①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个城市立时素雅而 壮丽起来。②人们在这神圣的雪花面前，都变得天真、纯净、欢愉起 来。③雪中的美景千姿百态，别有情趣。 2 济南的冬天 课外赏读 28 4. 仔细品读第④~⑪段，联系全文谈谈济南人是如何享受冬天的。 （写出四点即可） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋人一起尽情享受 雪中之乐；②雪中赏泉、赏湖、赏山；③在春节的彩车大游行中尽情 狂欢；④对雪的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味；⑤雪光 临济南时，感到无比欢喜与满足。（写出四点即可） 2 济南的冬天 课外赏读 29 30 $