5.15早期殖民掠夺有效分层作业--2026-2027学年统编版九年级历史上册

人教新版九年级历史上册 第15课《早期殖民掠夺》有效分层作业 一、作品基础信息 项　目 内　容 学科 初中历史 教材版本 统编版（人教新版）《世界历史》九年级上册（2024年版） 适用学年 2026—2027学年第一学期 单元课题 第五单元“走向近代”　第15课《早期殖民掠夺》 课标要求 通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 课时安排 1课时（课后书面作业） 作业类型 分层作业（基础层·必做／提升层·选做／拓展层·挑战） 适用对象 九年级学生（按学情分为基础层A、提升层B、拓展层C三层） 题量与分值 共10题，满分100分（基础层40分、提升层40分、拓展层20分） 预计用时 总计30分钟以内（基础层约10分钟，提升层约10分钟，拓展层约10分钟） 设计教师 　　　　　　　　（可自行填写） 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）政策依据 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《义务教育学校作业管理十条》均强调：控制作业总量，提高作业设计质量，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。本作业坚持“减量提质”，将书面作业总量控制在30分钟以内，通过分层设计满足不同学力学生的发展需要。 （二）课标依据 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。据此，本课作业确立“史实认知—概念建构—价值判断”三级递进目标，把课标要求转化为可操作、可检测的作业任务。 （三）教材与学情分析 本课是统编版《世界历史》九年级上册第五单元“走向近代”的收束课，上承第14课《探寻新航路》，下启第六单元“资本主义制度的初步确立”，核心概念是“资本原始积累”。九年级学生已了解新航路开辟的基本史实，具备初步的史料阅读能力，但容易把殖民扩张简化为“好人／坏人”式的道德评判，对“资本原始积累”等抽象概念理解困难，辩证评价能力不足。分层作业正是为这一学情设置认知台阶。 （四）设计意图 1．层次递进：基础层夯实史实、梳理线索，面向全体；提升层训练史料分析与历史解释，面向多数；拓展层培养辩证思维与实践表达，面向学有余力者，使各层学生都能“跳一跳，够得着”。 2．素养导向：以唯物史观为统领，贯通时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，做到“教—学—评”一致。 3．减负提质：精选题目、控制时长，杜绝机械抄写；通过“跨学科·数学”的利润计算、“跨学科·地理”的路线绘制等设计，增强作业的探究性与趣味性。 三、作业目标 （一）整体目标 了解葡萄牙、西班牙的殖民掠夺和英、荷、法殖民争霸的基本史实，掌握“三角贸易”的路线与影响，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性；学会从地图、图表和文献中提取有效信息，辩证分析殖民掠夺的双重影响，树立尊重民族独立与和平交往的价值观念。 （二）分层目标 1．基础层目标（必做·面向全体）：了解葡萄牙、西班牙殖民掠夺的主要地区和方式，知道英、荷、法殖民争霸的过程与结果；掌握“三角贸易”的背景、路线（出程—中程—归程）和影响；知道殖民掠夺是资本原始积累的主要途径。 2．提升层目标（选做·面向多数）：能阅读地图、图表和文献史料，提取有效信息并归纳殖民掠夺的特点；能运用唯物史观，从欧洲、非洲、美洲等不同角度分析早期殖民掠夺的多重影响；能结合史料说明资本原始积累具有野蛮性和残酷性。 3．拓展层目标（挑战·面向学有余力者）：能辩证评价早期殖民掠夺的双重影响，形成“历史客观作用与道德评判相区分”的认识；能自拟观点、史论结合地撰写历史小短文；通过荷兰侵占中国台湾等史实，增强维护国家主权和民族独立的意识。 （三）核心素养落点 唯物史观：认识殖民掠夺是资本原始积累的主要途径，理解资本主义发展建立在对殖民地人民的残酷剥削之上。　时空观念：在地图与时间轴上定位各国殖民区域及“三角贸易”航线。　史料实证：从马克思《资本论》引文、人口数据、贸易记载中提取并辨析信息。　历史解释：多角度解释殖民掠夺对欧洲、非洲、美洲的不同影响。　家国情怀：认清殖民主义的罪恶本质，树立平等交往、维护国家主权的意识。 四、作业内容与目标对应表 本作业共10题、满分100分，按“基础—提升—拓展”三层组织，各题与作业目标、核心素养的对应关系如下表。 层次 题号 作业内容（概要） 对应目标与核心素养 预计用时 难度 基础层（必做） 1—5 选择题：最早殖民国家、葡萄牙殖民特点、英国击败“无敌舰队”、荷兰殖民方式、“三角贸易”航段 了解葡西殖民掠夺与英荷法争霸的基本史实；时空观念、历史解释 约5分钟 ★ 6 读图与梳理：“三角贸易”出程—中程—归程路线及货物、影响 掌握“三角贸易”路线与影响；时空观念、史料实证 约5分钟 ★ 提升层（选做） 7 材料分析：马克思《资本论》引文＋印第安人口数据，分析殖民掠夺方式与影响 理解资本原始积累的野蛮性与残酷性；史料实证、唯物史观 约6分钟 ★★ 8 跨学科·数学：计算奴隶贸易利润率并解释其与资本原始积累的关系 认识高额利润与资本原始积累的关系；历史解释、唯物史观 约4分钟 ★★ 拓展层（挑战） 9 观点论述：任选角度，自拟观点、史论结合评析早期殖民掠夺 辩证评价殖民掠夺的双重影响；历史解释、唯物史观 约5分钟 ★★★ 10 实践探究（二选一）：绘制“三角贸易”路线图并写解说词／就荷兰侵占台湾写短文 跨学科表达与家国情怀；家国情怀、历史解释 约5分钟 ★★★ 注：难度以★标识——★基础、★★提升、★★★挑战；“层次”栏中空白单元格表示与上一行同属一个层次。 五、作业评价 （一）评价理念与方式 坚持“教—学—评”一致，采用“学生自评＋同伴互评＋教师评价”相结合的过程性评价。基础层以“达标／未达标”作即时反馈，重在查漏补缺；提升层、拓展层依据评价量规赋分并写出针对性评语，重在学习改进；评价结果作为动态调整学生分层和后续教学的重要依据。 （二）分层作业评价量规 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 史实准确 史实准确完整，时空定位清晰 史实基本准确，个别细节有误 史实混淆，时空错位 史料运用 能准确提取并整合多则史料信息 能提取部分史料信息 难以提取有效信息 历史解释 分析全面，逻辑清晰，史论结合 分析较完整，史论基本一致 分析片面，史论脱节 辩证思维 能辩证评价双重影响，认识深刻 能提及双重影响，认识较浅 认识绝对化，非此即彼 作业态度 书写工整，按时独立完成 按时完成，书写较工整 未按时完成，书写潦草 （三）各层评价标准与结果运用 1．基础层：选择题与读图梳理共40分，正确率不低于80%记为“达标”；未达标题目由教师面批，并安排同层学生互帮互纠。 2．提升层：材料分析与跨学科计算共40分，按量规赋分（优秀34—40分、良好26—33分、待改进26分以下），重点评价史料提取与史论结合能力。 3．拓展层：观点论述与实践探究共20分，按“观点明确、史实准确、论证充分、语言规范”四项赋分，优秀作业在班级“历史园地”展示，并作为个性化学习的参考。 4．结果运用：依据作业完成情况动态调整学生分层，做到“以评促学、以评促教”，避免将分层固化为“贴标签”。 （四）作业成绩记录表 层次 题号 分值 我的得分 自评 互评 师评 基础层 1—6 40 提升层 7—8 40 拓展层 9—10 20 合　计 — 100 六、试题详情 说明：★为基础层·必做，全体学生完成；★★为提升层·选做，建议B层及以上学生完成；★★★为拓展层·挑战，由学有余力者选做。 （一）基础层·必做（第1—6题，共40分，建议用时10分钟） 一、单项选择题（每小题4分，共20分。每小题只有一个正确选项） 1．新航路开辟后，最早走上殖民扩张道路的两个欧洲国家是（　　） A．英国和法国　　B．葡萄牙和西班牙　　C．荷兰和英国　　D．西班牙和荷兰 2．葡萄牙人在非洲、亚洲沿海建立殖民据点和商站，控制从印度洋到太平洋的海上通道，进行掠夺式贸易。这一史实说明葡萄牙殖民扩张的特点是（　　） A．在美洲建立庞大的殖民帝国　　B．以殖民据点和商站为依托进行掠夺式贸易 C．最早垄断大西洋“三角贸易”　　D．以传播基督教为唯一目的 3．1588年，英国海军打败西班牙“无敌舰队”。这一事件对英国的主要影响是（　　） A．标志英国资产阶级革命开始　　B．使英国确立了世界殖民霸权 C．打击了西班牙的海上势力，为对外扩张扫除障碍　　D．标志新航路的开辟 4．17世纪，荷兰凭借庞大的商船队几乎垄断了从欧洲到世界各地的海上贸易，被称为“海上马车夫”。荷兰进行殖民扩张的重要方式是（　　） A．建立享有特权的殖民贸易公司　　B．向殖民地大规模移民 C．在本土大力发展种植园经济　　D．向殖民地传播人文主义思想 5．在“三角贸易”的航程中，欧洲殖民者把从非洲掠获的黑人运往美洲贩卖，这一航段属于（　　） A．出程　　B．中程　　C．归程　　D．全程 二、读图与梳理（共20分） 6．阅读教材《“三角贸易”示意图》，完成下列各题。 （1）完成下表，概括“三角贸易”三个航段的起止地区与主要货物。（9分） 航　段 起止地区（用大洲或地区名称表示） 船上运载的主要“货物” 出程 中程 归程 （2）“三角贸易”以贩卖黑奴为中心。结合所学知识，说明这一贸易为什么被称为“血腥的资本原始积累”。（6分） （3）分别简述“三角贸易”对非洲和欧洲的影响。（5分） （二）提升层·选做（第7—8题，共40分，建议用时10分钟） 7．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一　美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所……这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。——马克思《资本论》 材料二　1519年，墨西哥中部的印第安人约有2500万人；到1605年，锐减至约100万人；1630年时就更少了。 材料三　据记载，从事“三角贸易”的商船一次航行约需6个月，可做三笔买卖，欧洲殖民者由此获得高达100%～300%的利润。 （1）材料一中“非洲变成商业性地猎获黑人的场所”指哪一历史事件？该贸易中获利最大的航段是哪一段？（6分） （2）依据材料二，指出墨西哥中部印第安人人口变化的主要趋势，并结合所学知识简析其原因。（7分） （3）综合上述材料，谈谈你对“资本原始积累”的认识。（提示：可从方式、本质、影响等角度作答）（7分） 8．跨学科·数学（20分） “三角贸易”的高额利润是殖民者疯狂贩奴的根本动力。某欧洲商船出程时携带的货物成本为1万英镑；商船在美洲出售从非洲运来的黑奴及采购的货物后返回欧洲，归程货物共售得4万英镑。 利润率的计算公式为：， （其中 r 为利润率，S 为售价，C 为成本） （1）依据上述数据，计算本次航行的利润率。（10分） （2）结合计算结果，说明高额利润与“资本原始积累”之间的关系，并谈谈你对资本主义发展的认识。（10分） （三）拓展层·挑战（第9—10题，共20分，建议用时10分钟） 9．【观点论述】（10分） 对于早期殖民掠夺，有人强调它“加速了欧洲资本主义的发展”，有人强调它“给亚非拉人民带来了深重灾难”。请你任选其中一个角度，自拟一个观点，结合本课史实加以简要论证。（要求：观点明确，史论结合，80～120字） 10．【实践探究·二选一】（10分） （1）跨学科·地理：在空白世界地图上绘制“三角贸易”路线示意图，用箭头标出出程、中程、归程，并注明各航段的主要货物；再配一段50字左右的解说词。 （2）家国情怀：17世纪，荷兰殖民者侵占了中国的台湾。请你查阅资料，结合本课所学，写一段100字左右的短文，谈谈你对“殖民扩张”与“维护国家主权”的认识。 七、答案与解析 （一）基础层 1．B【解析】新航路开辟后，葡萄牙和西班牙最早走上殖民扩张道路，英国、荷兰起步较晚。故选B。 2．B【解析】葡萄牙在非洲、亚洲沿海建立殖民据点和商站，控制海上通道，进行掠夺式贸易，故选B。在美洲建立庞大殖民帝国的是西班牙，排除A。“三角贸易”兴起于16世纪以后，葡萄牙并非最早的垄断者，排除C。 3．C【解析】1588年英国击败西班牙“无敌舰队”，西班牙海上势力受挫，为英国对外扩张扫除了障碍。此时英国尚未确立世界殖民霸权（18世纪中后期才确立），排除B；英国殖民扩张在此之前已经开始，排除A；英国资产阶级革命开始于1640年，排除D。 4．A【解析】荷兰建立东印度公司等享有特权的殖民贸易公司进行扩张，故选A。大规模移民、本土种植园经济均与荷兰殖民扩张的特点不符，排除B、C。 5．B【解析】“三角贸易”的中程是非洲→美洲，船上运载的是黑人奴隶，故选B。 6．（1）出程：欧洲→非洲，运载手工业品（枪支、纺织品、酒等）；中程：非洲→美洲，运载黑人奴隶；归程：美洲→欧洲，运载金银和蔗糖、烟草等经济作物（原料）。【评分】每行3分，航段起止与货物各占相应分值。 （2）因为“三角贸易”以贩卖黑奴为中心：殖民者用廉价工业品在非洲换取乃至掠夺黑人，把黑奴当作商品长途贩运、牟取暴利；全程充满屠杀、奴役和掠夺，给非洲人民造成深重灾难。殖民者借此大发横财，把这些财富转化为资本，加速了欧洲的资本原始积累。故被称为“血腥的资本原始积累”。【评分】答出“贩卖黑奴牟利”“充满血腥掠夺”“财富转化为资本”等要点，每点2分，共6分。 （3）对非洲：丧失大量精壮劳动力，社会发展进程受到严重影响；对欧洲：殖民者大发横财，加速了资本原始积累，促进了资本主义的发展。【评分】非洲2分，欧洲3分。 （二）提升层 7．（1）历史事件：黑奴贸易（“三角贸易”／奴隶贸易）。获利最大的航段：中程。【评分】每点3分，共6分。 （2）趋势：急剧减少（锐减）。原因：欧洲殖民者大肆屠杀、奴役印第安人，强迫其在矿井和种植园中从事繁重劳动；殖民者带来的天花等传染病使缺乏免疫力的印第安人大量死亡。【评分】趋势3分，原因4分（答出两点即可）。 （3）认识：资本原始积累主要通过殖民掠夺、奴隶贸易等方式实现，其手段充满暴力，具有野蛮性和残酷性；它给亚非拉人民带来深重灾难，同时也为欧洲资本主义发展积累了巨额资本，客观上推动了世界市场的逐步形成。【评分】从方式、本质、影响任一角度作答，言之有理即可，共7分。 8．（1）由题意知 S＝4（万英镑），C＝1（万英镑），代入公式得 r＝(4−1)÷1×100%＝300%。即本次航行的利润率为300%。【评分】写出公式2分，正确代入数据4分，得出正确结果4分，共10分。 （2）关系：高额利润是殖民者从事奴隶贸易的根本动力，奴隶贸易与殖民掠夺成为欧洲资本原始积累的主要途径；大量财富流入欧洲并转化为资本，加速了欧洲资本主义的发展。认识：资本主义的发展是建立在对亚非拉人民残酷剥削和掠夺的基础之上的，其原始积累充满血腥与野蛮；我们应以唯物史观辩证地看待资本主义发展的历史。【评分】答出“利润是动力”“是资本原始积累的主要途径”，每点3分；认识4分，言之有理即可，共10分。 （三）拓展层 9．示例一　观点：早期殖民掠夺促进了欧洲资本主义的发展。 论证：新航路开辟后，葡萄牙、西班牙、英国等国通过掠夺金银、贩卖黑奴和殖民争霸，攫取了巨额财富。这些财富源源流入欧洲并转化为资本，加速了资本原始积累，推动了欧洲工商业的发展和资本主义制度的确立。 示例二　观点：早期殖民掠夺给亚非拉人民带来了深重灾难。 论证：殖民者屠杀、奴役印第安人，使其人口锐减；在非洲猎捕黑奴，使非洲丧失大量精壮劳动力；强占土地、掠夺财富，打断了亚非拉原有的社会发展进程，造成这些地区长期贫穷落后。 【评分】观点明确2分，史实准确3分，论证充分3分，语言规范2分，共10分；观点与史实不一致、史论脱节不得高分。 10．【评分】按“内容完整、史实准确、表达规范”三项评分，共10分。 （1）示意图：路线正确、箭头方向清晰（3分）；三个航段及主要货物标注准确（3分）；解说词简明、准确（4分）。 （二）短文：能准确运用“殖民扩张”“国家主权”等概念（3分）；史实准确、观点鲜明（4分）；语言规范、有真情实感（3分）。 学科网（北京）股份有限公司 $