5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动 教学设计2026-2027学年统编版历史九年级上册

课题 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 课型 新授课 课标 分析 课标摘录： 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：了解中古时期欧洲社会的发展历程，知道西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起；了解文艺复兴运动兴起及其对欧洲社会发展的影响。 课标分解： 1. 了解11世纪后西欧农村的新变化，理解租地农场产生的背景、经营方式及其与庄园制度的区别，认识租地农场的资本主义性质。 2. 掌握手工工场的出现及其特点（集中生产、分工协作、产品面向市场、雇佣关系），理解新的生产经营方式对推动农业手工业资本主义化和新兴资产阶级形成的重要意义。 3. 理解文艺复兴首先发生在意大利的历史背景，掌握人文主义的核心思想及其与宗教神学的对立。 4. 识记文艺复兴代表人物及其作品，了解文艺复兴运动从意大利向英国等西欧其他国家和地区的扩展，认识文艺复兴对推动西欧思想解放、促进近代社会转型的重要作用。 学习 目标 1. 知道资本主义性质的租地农场和手工工场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。（难点） 2. 了解文艺复兴运动兴起的时间和背景，知道代表人物及其代表作，（重点）初步理解“人文主义”的内涵及文艺复兴运动的影响。（难点） 教学过程 教学 环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 自测 环节 【环节一：温故知新】 政治上：封君封臣制度 经济上：西欧封建庄园 【环节二：租地农场和手工工场】 1. 阅读课本P70-P72，完成"庄园制度与租地农场比较表"（从产生背景、流行时间、人员组成、生产目的、生产规模、生产关系、性质等方面对比）。 2. 观察课件中的图片，结合课本，概括手工工场的特点。 3. 思考：新的生产经营方式（租地农场和手工工场）的出现带来什么影响？ 【环节三：意大利文艺复兴运动】 1. 阅读课本，分析文艺复兴为何首先发生在意大利？ 2. 阅读人文主义相关史料，概括人文主义的核心思想，完成"宗教神学vs人文主义"对比表。 3. 阅读课本，梳理文艺复兴代表人物及其作品，完成"文艺复兴代表人物及成就"归纳表。 【环节四：文艺复兴运动的扩展】 1. 阅读课本，了解文艺复兴运动从意大利向西欧其他国家和地区的传播过程。 2. 重点了解莎士比亚的文学成就及其思想特色。 3. 阅读材料，结合所学知识，分析文艺复兴运动的影响。 【环节五：课堂小结】 1. 对照课件总结页，回顾本课知识结构。 2. 梳理"经济发展→思想变革"的逻辑链条。 【环节六：当堂检测】 完成课件中的2道中考真题，检测本课核心知识掌握情况。 【环节一：温故知新】 中世纪西欧在政治和经济上主要推行的是什么制度? 思考：中世纪晚期(11-15世纪)，欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化，这些变化不断冲击着旧观念、旧制度，这些变化具体表现在哪些方面？对欧洲后来的发展有何影响？ 【环节二：租地农场和手工工场】 1. 展示中世纪西欧庄园制度示意图，回顾庄园制度的基本特征。 2. 展示阅读材料，引导学生概括西欧农村现状，提出问题："如何解决越来越多的人口的吃饭问题？" 3. 引导学生阅读课本P70，梳理从11世纪开始西欧农村发生的新变化，讲解租地农场的产生过程（富裕农民、无地或少地农民→租地农场主、雇佣工人）。 4. 组织学生完成"庄园制度与租地农场比较表"，从产生背景、流行时间、人员组成、生产目的、生产规模、生产关系、性质七个维度进行对比分析，强调租地农场的资本主义性质。 5. 展示手工工场相关图片，引导学生结合课本概括手工工场的特点（集中生产、分工协作提高劳动生产率、产品面向市场、商人和工人之间形成彻底的雇佣关系）。 6. 提出问题："新的生产经营方式租地农场和手工工场出现，带来什么影响？"引导学生归纳：推动农业手工业资本主义化；新兴资产阶级开始形成。 【环节三：意大利文艺复兴运动】 1. 展示课件材料，引导学生阅读课本，分析文艺复兴首先发生在意大利的历史原因（经济繁荣、古典文化遗存、人文主义思潮萌芽等）。 2. 讲解人文主义的核心思想：建立以人为中心的生活哲学，宣扬尊重人的需要、发扬人的个性，复兴古代希腊罗马文化，表达新兴资产阶级诉求，促进思想解放。 3. 组织学生完成"宗教神学vs人文主义"对比表，从中心人物、生活态度、人性观点、认知方式四个维度进行对比。 4. 介绍文艺复兴代表人物及作品： - 但丁《神曲》：借梦游地狱、炼狱、天堂的经历，抨击教会贪婪腐化，反映普通人情感与理想。 - 彼特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》：并称"文学三杰"，宣扬人性自由，讽刺教会封建腐朽。 - 达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》《创世纪》、拉斐尔《雅典学院》《西斯廷圣母》：并称"美术三杰"，突破中世纪呆板僵硬风格，展现人物内心世界。 5. 展示各代表人物作品图片，增强直观感受。 【环节四：文艺复兴运动的扩展】 1. 讲解15-16世纪文艺复兴运动从意大利向西欧其他国家和地区传播的过程。 2. 重点介绍英国莎士比亚及其代表作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，分析其思想特色（体现人文主义政治理想和道德观念，提倡解放个性）。 3. 组织学生完成"文艺复兴代表人物及成就"归纳汇总表。 4. 引导学生阅读材料，结合所学知识分析文艺复兴运动的影响：冲击封建神学精神束缚，解放人们思想；推动欧洲文化和思想繁荣；促进资本主义发展。 【环节五：课堂小结】 利用课件总结页，带领学生梳理本课知识框架： 农业：租地农场→手工业：手工工场→影响：推动农业手工业资本主义化，新兴资产阶级形成 文艺复兴：时间地点（14世纪，意大利）→核心思想（人文主义）→代表人物及作品→扩展→影响 【环节六：当堂检测】 展示中考真题，学生独立作答，教师点评讲解。 【环节一】 能否回顾中世纪西欧的政治经济制度，检测学生对旧知的掌握程度，提出自己的思考。 【环节二】 1. 能否准确完成"庄园制度与租地农场比较表"。 2. 能否概括手工工场的特点。 3. 能否分析新的生产经营方式带来的影响。 【环节三】 1. 能否分析文艺复兴首先发生在意大利的原因。 2. 能否概括人文主义核心思想并完成对比表。 3. 能否识记代表人物及其作品。 【环节四】 1. 能否了解文艺复兴运动的扩展过程。 2. 能否分析文艺复兴运动的影响。 【环节五】 能否梳理出本课知识框架。 【环节六】 选择题正确率是否达到80%以上。 作业 布置 1.基础巩固：完成13课同步练习 2.拓展提升：完成课后活动第一题:4-15世纪西欧经济社会出现了哪些突出变化 板 书 设 计 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 一、租地农场和手工工场 1. 租地农场： 2. 手工工场： 3. 影响：推动农业手工业资本主义化；新兴资产阶级开始形成 二、意大利文艺复兴运动 1. 原因：经济繁荣、古典文化遗存 2. 核心思想：人文主义（以人为中心） 3. 代表人物： 文学三杰：但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》 美术三杰：达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》《创世纪》、拉斐尔《雅典学院》《西斯廷圣母》 三、文艺复兴运动的扩展 1. 扩展： 2. 莎士比亚：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 3. 影响： 学科网（北京）股份有限公司 $