【河北省】期中复习讲义（高教版2023）-2026-2027学年高二上学期《语文期中考点大串讲》

编写说明：2026-2027学年高二上学期《语文期中考点大串讲》以《拓展语文上》（高教版2023）教材内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义、课件和模拟卷在内的5份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2026-2027学年高二上学期语文《期中考点大串讲》（高教版2023）的第1份资源，内容为期中复习讲义。 2026-2027学年高二上学期《语文期中考点大串讲》 期中复习讲义（上） 考试复习范围：《拓展语文上》（高教版 2023） 板块 考试范围 核心考点 常见考试题型 积累运用 教材 13 单元全部生字词、成语；单元文学常识；课内古诗文；中职基础语法 1. 字音、字形辨析 2. 成语辨析与运用 3. 文学常识：作家、作品、文体、出处、课文主旨 4. 课内古诗文名句默写（《兰亭集序》） 5. 病句辨析、标点运用、语言得体、语句衔接 选择题（字音字形、成语、病句、文学常识）；默写题；语段基础运用 现代文阅读 第一、二、三单元课内现代文：《改造我们的学习》《“友邦惊诧”论》《人生的境界》《<中国科学技术史>序言（节选）》《文学作为语言艺术的独特地位》《<人间词话>六则》 1. 重要词语、句子含义理解 2. 人物形象分析 3. 景物描写、细节描写手法及作用 4. 文章主旨、情感把握 课内语段阅读题：选择 + 简答 古诗文阅读 第二单元课内四篇文言文 1. 重点实词、虚词、一词多义 2. 通假字、词类活用、特殊句式 3. 重点句子翻译 4. 内容理解、人物、主旨情感 文言文阅读：实词虚词选择、翻译、内容理解简答 写作 口语交际 教材对应写作：叙事、写景作文；口语交际：倾听、介绍 1. 审题，中心明确 2. 叙事完整、景物描写到位 3. 结构完整，语句通顺 大作文（4045 分，记叙文为主）；口语交际一般融入基础小题，极少单独大题 知识总结 第一单元 高频字词 肤浅（fū） 贫乏（fá） 臆想（yì） 笃行（dǔ） 裨益（bì） 谬误（miù） 滥调（làn diào） 必考成语 前仆后继 哗众取宠 无的放矢 有的放矢 夸夸其谈 粗枝大叶 钦差大臣 头重脚轻 嘴尖皮厚腹中空 第二单元 高频字词 惊诧（chà） 屠戮（tú lù） 诬陷（wū xiàn）譬如（pì） 浩瀚（hàn） 电刑逼供（ bī gòng） 觉解（jué jiě） 契合（qì） 超拔（chāo bá） 必考成语 敷衍塞责 国将不国 束手无策 安然无声 正其义不谋其利 第三单元 古诗文高频字词 飨（xiǎng）说（shuì）跽（jì）卮（zhī）彘（zhì）眦（zì）跣（xiǎn）俎（zǔ） 间（jiàn）度（duó）啖（dàn）赍（jī）忤（wǔ）鲰（zōu）生 阙（quē） 险衅（xìn）夙（sù）遭闵（mǐn）凶 祚（zuò）薄 蓐（rù） 洗马（xiǎn mǎ）逋（bū）慢 笃（dǔ） 苟（gǒu） 拔擢（zhuó） 必考成语 形影相吊 茕茕（qióng）孑（jié）立 期中专项易错 字形 正确读音 复习提示 笃 dǔ 不读mǎ 裨 bì 不读pí 戮 lù 不读miù 飨 xiǎng 不读 shí 彘 zhì 不读shí 跣 xiǎn 不读xǐ 啖 dàn 不读yán 鲰 zōu 不读 qǔ 蓐 rù 不读 rǔ 逋 bū 不读bǔ   超级易错字形（高频扣分） 正确字形 常见错误/混淆 记忆提示 裨益 禆 “裨”指补益 谬误 缪 注意“谬”字写法 俎 租（易混） “俎”不要写成“租” 茕茕孑立 莹（易混） “茕”不要写成“莹” 拔擢 — “擢”表示提拔 典例先行 （2026·江苏省高一上学期期中语文模拟试卷）在A、B、C、D四个选项中选出一个正确答案。 1. 下列加点字读音全部正确的一项是 A. 沁（qìn）园春 百舸（gě） 遒（qiú）劲 B. 踱（dù）步 霎（shà）时 敕（chì）造 C. 纶（lún）巾 酹（lěi）江月 淬（cuì）炼 D. 寥廓（kuò） 悚（sǒng）然 碾轧（yà） 【答案】A 【解析】踱读duó，纶巾读guān，酹读lèi。 解题技巧 方法一：以义辨形：理解词语的含义，从而判断字形的正误。这是最根本、最有效的方法。 例：“忐忑不安”形容心神极为不安，因此应写“安”；若写成“忐忑不按”，“按”表示压、控制等意思，与成语含义不符。 方法二：以形辨形：关注汉字的形旁（部首），部首常表示字的意义类别。 例：“忐忑不安”形容心神极为不安，因此应写“安”；若写成“忐忑不按”，“按”表示压、控制等意思，与成语含义不符。 方法三：以音辨形：注意字的读音，尤其是音同或音近字，但切忌“听音写字”。 例：“杜撰”指没有根据地编造，“撰”与撰写有关，是“扌”旁；“馔”指饭食，是“饣”旁。因此“杜撰”不能写成“杜馔”。 即时训练 1.下列词语中加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 熨帖（yùn） 隽永（juàn） B. 亘古（gèn） 创伤（chuāng） C. 瘦削（xiāo） 忖度（cǔn） D. 炮烙（pào） 孱头（càn） 【答案】B 【详解】A 项，“熨帖” 的 “熨” 读yù，yùn 用于 “熨斗”；C 项，“瘦削” 的 “削” 读xuē，xiāo 用于口语 “削苹果”；D 项，“炮烙” 的 “炮” 读páo。B 项两个加点字读音全部正确。 2.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 商贾（gǔ） 栖息（qī） B. 哺育（bǔ） 孝悌（tì） C. 刹那（shà） 浸渍（zì） D. 慰藉（jiè） 吮吸（shǔn） 【答案】C 【详解】C 项 “刹那” 指极短的时间，“刹” 正确读音为chà；shà 用于 “刹车”。A、B、D 三项注音全部正确。 3.下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 单薄 / 薄礼 B. 巷口 / 巷道 C. 记载 / 载重 D. 伺候 / 伺机 【答案】A 【详细解析】A. 单薄（bó）、薄礼（bó），读音一致。B. 巷口（xiàng）；巷道（hàng）。C. 记载（zǎi）；载重（zài）。D. 伺候（cì）；伺机（sì）。 4.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 苍桑 寥廓 残羹冷炙 B. 耽搁 矜持 礼上往来 C. 喧嚣 磐石 冠冕堂皇 D. 缈茫 幽僻 万恶不赦 【答案】C 【详解】A 项 “苍桑” 应为沧桑；B 项 “礼上往来” 应为礼尚往来，“尚” 是崇尚；D 项 “缈茫” 应为渺茫。C 项词语字形全部正确。 5.下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 酣眠 斑驳 故步自封 B. 掂念 晨曦 一蹴而就 C. 酣畅 山麓 贻笑大方 D. 遴选 晦涩 锱铢必较 【答案】B 【详解】B 项 “掂念” 错误，应为惦念。惦：心里挂念；掂：掂量重量。其余选项词语书写均无误。 6.下列词语没有错别字的一组是（ ） A. 寒喧 国粹 勃然大怒 B. 踌躇 峥嵘 礼尚往来 C. 烦燥 袅娜 坚忍不拔 D. 幽辟 倩影 残羹冷灸 【答案】B 【详解】A 项 “寒喧” 应为寒暄；C 项 “烦燥” 应为烦躁；D 项 “幽辟” 应为幽僻，“残羹冷灸” 应为残羹冷炙。B 项字形全部正确。 7.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲时夸夸其谈，赢得台下阵阵掌声。 B. 面对复杂的局面，他处变不惊，游刃有余。 C. 同学们互相帮助，相敬如宾，学习氛围浓厚。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引很多读者。 【答案】B 【详解】A 夸夸其谈：形容说话浮夸空洞，是贬义词，不能用来赞美演讲精彩。B 游刃有余：比喻做事熟练，解决问题轻松利落，使用恰当。C 相敬如宾：专指夫妻之间互相敬重，不能形容同学。D 抑扬顿挫：用来形容声音高低起伏，不能形容小说情节。 8.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 做学问要脚踏实地，不能好高骛远。 B. 他的文章针砭时弊，入木三分。 C. 小王经常迟到，学习成绩一落千丈，真是不可理喻。 D. 面对突如其来的暴雨，大家猝不及防。 【答案】C 【详解】A 好高骛远：追求过高过远的目标，使用正确。B 入木三分：比喻见解、议论深刻有力。C 不可理喻：形容人蛮横固执，没法讲道理，不能用来形容成绩下滑。D 猝不及防：事情突然发生，来不及防备。 9.下列句中成语运用正确的一项是（ ） A. 面对老师的批评，他不耻下问，认真反思。 B. 这幅画原本残破，经修复后妙手回春，焕然一新。 C. 凡事要量力而行，不要不自量力。 D. 他妄自菲薄自己的能力，总是不敢参加竞赛。 【答案】C 【详解】A 不耻下问：指向地位、学识比自己低的人请教，学生向老师请教不能用。B 妙手回春：只能赞美医生医术高明，不能形容修复古画。C 不自量力：过高估计自己，使用正确。D 妄自菲薄本身就是 “看轻自己”，后面不能再接宾语 “自己的能力”，语法错误。 知识总结 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象   典例先行 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（  ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比） C．全淀的芦苇收割了，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（拟人） D．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶） 【答案】C 【解析】C“拟人”错误。“苇子的长城”是比喻，将芦苇垛比作长城，不是拟人。 解题技巧 考场快速口诀 先看形式，后看内容； 找准对象，写清特点； 分析感情，联系语境； 名称加依据，作用要具体。 即时训练 1.下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（夸张） B. 那河畔金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） C. 何以解忧？唯有杜康。（设问、借代） D. 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（借代） 【答案】C 【详解】A 两句句式对称，是对偶；B 把金柳比作新娘，是比喻；C 自问自答是设问，杜康代指酒，借代，判断正确；D 把山比作眉黛、小屋比作痣，是比喻。 2.下列句子没有使用比喻修辞的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B. 他好像忘了这件事，一直沉默不语。 C. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 D. 书籍是人类的营养品。 【答案】B 【详解】比喻需要本体、喻体，两类不同事物有相似点。A 荷叶比作舞女的裙；C 愁比作江水；D 书籍比作营养品，均是比喻。B 句 “好像” 只是猜测，没有喻体，不是比喻。 3.对下列句子修辞判断错误的一项是（ ） A. 才饮长沙水，又食武昌鱼。（对偶） B. 蜀道之难，难于上青天。（夸张） C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（借代） 【答案】D 【详解】A 对偶；B 夸张，极力夸大蜀道艰险；C 通感，嗅觉转化为听觉；D 是对偶，不是借代，两句对仗工整，讽刺虚浮之人。 4.选出修辞手法与其他三项不同的一项（ ） A. 红杏枝头春意闹。 B. 泉声咽危石，日色冷青松。 C. 那点薄雪好像忽然害了羞。 D. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 【答案】D 【详解】A “闹”、B 泉声 “咽”、C 薄雪 “害了羞”，都是拟人，赋予景物人的情态。D 把浪花比作雪，是比喻，和其他三项修辞不同。   知识总结 病句类型 类型说明 例句 修改 分析 成分残缺 句子缺少主语、谓语或宾语，意思表达不完整。 通过开展劳动教育，使同学们认识到劳动的价值。 通过开展劳动教育，同学们认识到劳动的价值。 删去“使”，让“同学们”充当句子的主语。 搭配不当 句子中的词语不能按照习惯正确搭配。 我们要认真提高校园纪律。 我们要认真维护校园纪律。 “提高”不能和“纪律”搭配，“维护纪律”才符合表达习惯。 语序不当 句子成分排列顺序不合理，影响表达。 我们认真地昨天完成了老师布置的作业。 我们昨天认真地完成了老师布置的作业。 表示时间的“昨天”应放在表示情态的“认真地”前面。 成分赘余 句子中有意思重复或多余的词语。 他忍不住情不自禁地笑了起来。 他忍不住笑了起来。 “忍不住”和“情不自禁”意思相近，保留一个即可。 结构混乱 一个句子混用了两种句式，造成结构杂糅。 他的成绩提高，是因为他刻苦努力的结果。 他的成绩提高，是他刻苦努力的结果。 “是因为……”和“是……的结果”两种结构不能混用。 表意不明 句子有多种理解，不能准确表达意思。 李老师和王老师一起去看望他，他非常高兴。 李老师和王老师一起去看望小明，小明非常高兴。 “他”指代不清，无法判断究竟是谁感到高兴。 不合逻辑 句子的内容不符合客观事实或思维规律。 为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全教育。 为了防止这类事故再次发生，学校加强了安全教育。 “防止”和“不再”连用，造成否定失当，应将“不再”改为“再次”。   典例先行 1.(25-26高一下·广东·单元测试)下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．能否养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的关键。 B．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。 C．我们要及时发现并解决学习中存在的问题。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 【答案】C 【详解】A.搭配不当。前半句“能否”是两面，后半句“提高”是一面，应删掉“能否”。 B.成分残缺。 “通过”与“使”连用，导致句子缺少主语，应删掉其中一个。 D.不合逻辑。“防止”与“不再”否定不当，应删掉“不”。 解题技巧 病句修改的基本原则 修改病句要尽量保留原意，尽量少改，不能为了追求句子漂亮而随意增删内容。 通常采用“增、删、换、调”四种方法。 “增”是补充残缺成分，如补主语、谓语或宾语。 “删”是删去多余词语或重复成分。 “换”是把使用不当的词语换成恰当词语。 “调”是调整词语或句子的排列顺序。 修改后要重新朗读，检查句子是否通顺，意思是否准确，是否产生新的语病。 病句修改口诀 病句修改先找主干， 成分搭配逐项查看； 词语重复及时删去， 语序混乱适当调整； 前后矛盾要讲逻辑， 修改之后再读一遍。 即时训练 1.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《边城》，使我感受到湘西世界的纯净美好。 B. 能否坚守初心，是一个人取得成功的重要因素。 C. 我们要善于发现、分析并解决学习中遇到的问题。 D. 这个故事的主人公是一位名叫翠翠的少女写的。 【答案】C 【详解】A“通过…… 使” 连用，主语残缺，删其一。B 两面对一面，“能否” 两面，后半句只有一面。D 句式杂糅，“主人公是翠翠” 和 “故事是翠翠写的” 两种句式混在一起。C 语序合理，没有语病。 2.下列句子有语病的一项是（ ） A. 经典文学作品可以涵养人的精神，提升人文素养。 B. 为了防止不再发生校园安全事故，学校强化了管理。 C. 《合欢树》寄托了史铁生对母亲深切的怀念。 D. 读书可以拓宽视野，丰富我们的精神世界。 【答案】B 【详解】B 否定不当，“防止” 本身带有阻止坏事发生的含义，再加 “不”，意思颠倒。修改：删掉 “不”。其余选项均无语病。 3.选出没有语病的一句（ ） A. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 B. 只要坚持阅读，日积月累，就能不断提升语文水平。 C. 同学们注视和倾听着作家动人的报告。 D. 我们要培养克服困难、分析问题、发现问题的能力。 【答案】B 【详解】A 语序不当，改为 “新出土的两千多年前的文物”。C 动宾搭配不当，不能 “注视报告”。D 逻辑语序错误，应为：发现问题、分析问题、克服困难。B 句子无语病。 4.下列病句修改不正确的一项是（ ） 原句：随着短视频的普及，使大众阅读习惯发生巨大改变。 A. 删去 “随着” B. 删去 “使” C. 改为：短视频的普及，使大众阅读习惯发生巨大改变。 D. 改为：随着短视频普及，使大众阅读习惯发生巨大的改变。 【答案】D 【详解】原句病因：“随着…… 使” 造成主语缺失。A、B、C 三种修改方案都能消除语病。D 同时保留 “随着” 和 “使”，依旧缺少主语，修改无效。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 止咳药的主要成分是甘草、桔梗等配制而成。 B. 一个人进步快慢，关键在于自身努力起决定作用。 C. 史铁生的文字，总能带给读者温暖与力量。 D. 全厂职工讨论并听取了专家的专题讲座。 【答案】C 【详解】A 句式杂糅，“主要成分是……” 和 “由…… 配制而成” 混用。B 句式杂糅，“关键在于……” 和 “…… 起决定作用” 不能同时使用。D 语序不当，应先听取，再讨论。C 语句通顺，无语病。     知识总结 毛泽东，字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。《改造我们的学习》是一篇议论文，是延安整风运动的重要文献，主张改造主观主义的学风。 鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代文学奠基人。代表作小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《且介亭杂文》。《“友邦惊诧”论》是杂文，驳斥国民党反动谬论。 冯友兰，著名哲学家。《人生的境界》把人生境界分为四层：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 柏拉图，古希腊哲学家，苏格拉底的学生，亚里士多德的老师。《人应当坚持正义》记录苏格拉底的对话，属于对话体。 司马迁，西汉史学家、文学家。《史记》，我国第一部纪传体通史，全书130篇，分为本纪、世家、列传、表、书。《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》。鲁迅评价《史记》：史家之绝唱，无韵之离骚。 李密，西晋文学家。《陈情表》，古代奏章，向晋武帝陈述不能赴任、要奉养祖母的苦衷，“表”是古代臣子向帝王陈情言事的文体。 王羲之，东晋书法家，世称“书圣”。《兰亭集序》是序文，被誉为“天下第一行书”。 龚自珍，清代思想家、文学家。《病梅馆记》是托物言志小品文，借梅喻人。代表作《己亥杂诗》。 李约瑟，英国科学家、汉学家。《〈中国科学技术史〉序言（节选）》，《中国科学技术史》系统研究中国古代科技成就。 乔治·萨顿，美国科学史创始人，被誉为“科学史之父”。《东方和西方的科学》，论述东西方文明的关系。 朱光潜，现代美学家、文艺理论家。代表作《谈美》《文艺心理学》。《文学作为语言艺术的独特地位》阐释文学的审美特点。 陈钢，当代作曲家，代表作小提琴协奏曲《梁祝》（与何占豪合作），《音乐就在你心中》是文艺随笔。 王国维，近代国学大师。《人间词话》是中国古典美学经典，提出治学三境界，以词论学。 典例先行 （江苏省高一上学期期中语文模拟试卷）下列作品、文体和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《祝福》 小说 鲁迅 B. 《过秦论》 史论文 贾谊 C. 《景泰蓝的制作》 说明文 竺可桢 D. 《沁园春·长沙》 词 毛泽东 【答案】C 【详解】C.“竺可桢”错误。《景泰蓝的制作》是叶圣陶创作的说明文，出自他的《小记十篇》，记录了景泰蓝这一工艺品的制作过程。 解题技巧 题型 解题实操 常见陷阱 选择题 先排错，再比对细节，不凭模糊印象选 张冠李戴、时代颠倒、词牌与题目混淆 判断题 找句子里的时间、作者、文体关键词，一处错即全错 流派混淆，作品集与篇目混淆 填空题 优先记：作者 + 时代 + 作品，易错字书写到位 人名、作品集名称写错字 简短答题口诀 抓作者，看时代；辨文体，分派别； 遇绝对，多怀疑；拿不准，用排除。 即时训练 1.下列关于《史记》相关文学常识，表述正确的一项是（ ） A.《鸿门宴》选自《史记・高祖本纪》，《史记》是我国第一部编年体通史 B. 鲁迅评价《史记》为 “史家之绝唱，无韵之离骚” C. 司马迁是东汉史学家，《史记》全书共 120 篇 D.《史记》分为本纪、世家、列传、书、传五个部分 【答案】B 【详解】A《鸿门宴》选自《史记・项羽本纪》，《史记》是纪传体通史；C 司马迁是西汉人，全书共 130 篇；D《史记》分为本纪、世家、列传、表、书五个部分。 2.下列作家与作品对应错误的一项是（ ） A. 冯友兰 ——《人生的境界》 B. 王国维 ——《〈人间词话〉六则》 C. 朱光潜 ——《音乐就在你心中》 D. 李密 ——《陈情表》 【答案】C 【详解】《音乐就在你心中》作者是陈钢；朱光潜的课文是《文学作为语言艺术的独特地位》。 3.对《陈情表》文体及内容理解，说法正确的一项是（ ） A.“表” 是古代帝王向臣子下达诏令的专用文体 B. 李密是东晋文学家，借本文表达对祖母的哀悼 C. 文章向晋武帝陈情，因祖母年事已高，无法赴任做官 D.《陈情表》属于书序类文体 【答案】C 【详解】A “表” 是臣子向帝王陈情言事的文体；B 李密为西晋文学家；D《陈情表》是奏章，不属于序文。 4.下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 王羲之，东晋书法家，世称 “书圣”，《兰亭集序》被誉为 “天下第一行书” B. 柏拉图是古希腊哲学家，《人应当坚持正义》属于对话体文章 C. 龚自珍，明代文学家，《病梅馆记》是托物言志小品文 D. 毛泽东《改造我们的学习》是延安整风运动的重要文献 【答案】C 【详解】龚自珍是清代思想家、文学家，不是明代。 5.关于第三单元作家的表述，正确的一项是（ ） A. 李约瑟是美国汉学家，著有《中国科学技术史》 B. 乔治・萨顿被誉为 “科学史之父”，是科学史学科奠基人 C. 陈钢是文艺理论家，与他人合作创作小提琴协奏曲《梁祝》 D. 王国维《人间词话》是古代小说评论专著 【答案】B 【详解】A 李约瑟是英国汉学家；C 陈钢是作曲家，不是文艺理论家；D《人间词话》是词论、古典美学著作，不是小说评论。 知识总结 鉴赏角度 答题要点 教材例证 形象与意象 找景物、人物及其特征，结合关键词概括。 《沁园春·长沙》：万山、层林、百舸、鹰、鱼，组成壮阔秋景。 语言炼字 解释字义，描绘画面，分析表达效果和情感。 “击”“翔”写出矫健与轻快，表现蓬勃生命力。 表达技巧 点明手法，结合原句说明，落到情感或主旨。 《伐檀》用反问、反语批判不劳而获。 意境画面 按“景物+特征+氛围”概括。 “乱石穿空，惊涛拍岸”营造雄奇壮阔的意境。 思想情感 联系标题、作者处境和全篇语句综合判断。 《念奴娇·赤壁怀古》既赞英雄，也感叹自身早生华发。     典例先行 阅读下面这首词，完成 1～3 题。 念奴娇・赤壁怀古 【宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【注释】①故垒：旧时军队营垒的遗迹。②周郎：周瑜，字公瑾，东吴名将，年少成名。③羽扇纶巾：古时儒者装束，这里形容周瑜儒雅的风度。④樯橹：桅杆与船桨，代指曹操的战船。⑤酹：将酒浇在地上，表示凭吊。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.开篇 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以奔腾不息的长江起笔，融写景、抒情、议论于一体，奠定雄浑苍凉的情感基调。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描绘赤壁山崖陡峭、波涛汹涌的壮丽景象，视听结合，极具画面冲击力。 C.“小乔初嫁了” 插入周瑜婚事，以美人衬英雄，凸显周瑜年轻有为、意气风发的形象。 D.“故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人神游古战场，感慨自己早已建立功业，可惜年华老去，生出白发。 2.下列对这首词词句与主旨的解读，正确的一项是（ ） A.“人道是，三国周郎赤壁” 表明苏轼实地考证，确定此处就是当年周瑜大破曹军的古战场。 B.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 刻画周瑜，重在表现他骁勇粗犷，依靠武力血战击败曹军。 C.“人生如梦，一尊还酹江月” 是全词收束，词人由怀古伤己，抒发壮志难酬的苦闷，又借江月自我宽慰。 D.本词上片集中写历史人物，下片专门描绘赤壁景色；先咏史，后写景抒情。 3.词中极力刻画周瑜的英雄形象，请结合全词，分析作者塑造周瑜形象的用意。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.【答案】D 【详解】D 项理解错误。“早生华发” 是词人感叹周瑜年纪轻轻就建立盖世功业，而自己年华老去却壮志难酬，并非 “早已建立功业”。 2.【答案】C 【详解】A 错，“人道是” 意为 “人们说”，只是传闻，作者并不确定此地就是真正的赤壁古战场；B 错，羽扇纶巾写出周瑜是儒雅从容的儒将，不是骁勇粗犷；D 错，上片主要写景，引出历史豪杰；下片追忆周瑜，转入个人身世感慨。 3.【答案】①塑造周瑜年少有为、从容破敌的英雄形象，表达词人对古代英雄的仰慕之情。②将年轻有为、功业显赫的周瑜，与年华老去、壮志难酬的自己形成对比，抒发自己被贬之后，理想无法实现的苦闷与感慨。③借凭吊古战场、怀古思人，表达对历史沧桑、人生短暂的思考，结尾寄情江月，在悲慨中透出旷达。 【详解】本题考查鉴赏人物形象及其作用，属于怀古词高频考点。怀古诗词写古人，大多包含三层：对古人的赞美仰慕；古人与自身对比，抒发个人身世感慨；深化主题。答题思路：概括周瑜形象→对比词人自身境遇→点明情感与主旨。周瑜：年少，新婚，雄姿英发，谈笑之间击溃强敌，建立不朽功业。而苏轼此时被贬黄州，壮志难酬，头发已白。二者对比，强化失意之感。但词人没有一味沉沦，最后 “一尊还酹江月”，跳出个人悲苦，在感慨人生如梦之余，展现出旷达的胸襟。   解题技巧 “五读一推法” 1. 读标题：标题常提示时间、地点、事件、情感 2. 读作者：联系作者生平时代，判断风格（思乡、怀人、报国、怀古伤今） 3. 读注释：注释是重要提示，交代背景、典故、写作缘由，做题一定要读 4. 读题干：月亮思乡，杨柳送别，杜鹃悲愁，鸿雁寄情，通过意象把握情感 5. 读关键词：悲、愁、喜、思、孤，直接表露诗人情绪 6. 推情感思想   即时训练 阅读下面这首词，完成 1～3 题。 永遇乐·京口北固亭怀古 【宋】辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词的上片通过怀念三国时期的孙权和南朝宋武帝刘裕，表达了对古代英雄的敬仰。 B．从“斜阳草树”到上阕结尾，含蓄地表达了时光流逝、岁月不居给作者带来的怅惘感，以及壮志难酬的困顿之感。 C．从1162年抗金作战至1205年作词，之间一共43年，精确的数字体现了作者内心的沉痛。 D．佛狸祠前百姓祭拜，乌鸦争食与鼓乐齐鸣，这一片和乐景象是作者内心对恢复失地后的美好向往。 2.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词的开篇，作者以“千古江山”起笔，时空跨度极大，营造出一种雄浑壮阔的意境，紧接着感慨英雄孙权无处寻觅，奠定了全词的基调。 B．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，运用借代的手法，“舞榭歌台”代指孙权时期的繁华景象，表明随着时间流逝，昔日的繁华已不复存在。 C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，作者借宋文帝刘义隆草率北伐失败的典故，告诫南宋统治者要吸取历史教训，不可盲目出兵。 D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”作者以廉颇自比，表达了自己虽年老但仍希望能为国效力的愿望，同时也流露出对南宋朝廷的不满和无奈。 1.【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“这一片和乐景象是作者内心对恢复失地后的美好向往”错误。“佛狸”指的是北魏太武帝拓跋焘。侵略者被当作神灵供奉，说沦陷区百姓已经安于异族统治，体现了作者对南宋政权不图恢复中原的不满，以及对国家前途的担忧。故选D。 2.【答案】B 【详解】本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 B.“运用借代的手法，‘舞榭歌台’代指孙权时期的繁华景象”错误。“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”运用的是借景抒情的手法，借“舞榭歌台”等景象的变迁，抒发历史沧桑之感，而非借代。 故选B 知识总结 实词： 鸿门宴 军（驻军，动词）欲（想要）若（你）素（一向，平素）善（交好，友善） 告（告诉，告知）顾（不过，只是；回头看）安（怎么，哪里）谢（道歉；辞别） 因（趁机；于是、就）举（尽；举起）胜（尽）啖（吃）窃（私下，私自）亡（逃跑；灭亡） 陈情表 险衅（艰难祸患，指命运不好）夙（早，这里指年幼）见（表被动；拜见） 鲜（少，这里指没有）祚（福分）薄（浅薄）茕茕（孤单的样子）吊（安慰）婴（缠绕） 除（授予官职）洗马（太子的侍从官）逮（及，到）笃（病重）夺（强迫改变）苟（姑且） 是（这）愿（希望）听（准许，成全）陨（落下） 兰亭集序： 修（长；做，举办）毕（全，都）咸（都）引（牵引，拉）次（旁边）惠（美好） 信（实在，确实）殊（不同）致（思想情趣）迁（变化）若（像）曾（乃，竟然） 一（把……看作一样，动词）齐（把……看作相等，动词）悼（悲伤）喻（明白） 病梅馆记 固（本来）或（有人；有的）斫（砍削）夭（使……夭折，摧残）病（使……病态；困苦） 鬻（卖）遏（阻碍）旨（意图）固（顽固）辟（开设）贮（储藏）疗（治疗）复（恢复） 全（保全）纵（放开，释放）埋（掩埋）解（解开）诟（辱骂，指责） 虚词： 鸿门宴 者/也：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（者：助词，用于时间词后，不译；也：表判断语气） 为：臣为韩王送沛公。（为：介词，替） 为：沛公欲王关中，使子婴为相。（为：动词，做，担任） 且：且为之奈何？（且：副词，将要；为：介词，对） 之：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（所以：……的原因；之：助词，取消句子独立性；与：连词，和） 因：项王即日因留沛公与饮。（因：副词，于是，就） 陈情表 而：而听细说，欲诛有功之人。（而：连词，表转折，却；之：助词，的） 以：臣以险衅，夙遭闵凶。（以：介词，因为） 见：生孩六月，慈父见背。（见：代词，代“我”） 之外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（之：助词，的） 则：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（则：连词，可是，却） 且：且臣少仕伪朝。（且：连词，况且） 但：但以刘日薄西山。（但：副词，只是；以：因为） 于：是臣尽节于陛下之日长。（于：介词，对，向） 兰亭集序 于：会于会稽山阴之兰亭。（于：介词，在；之：助词，的） 以：所以游目骋怀，足以极视听之娱。（所以：用来……；以：用来） 虽：虽趣舍万殊，静躁不同。（虽：虽然） 其：当其欣于所遇。（其：代词，他们；于：介词，对） 以：犹不能不以之兴怀。（以：介词，因；之：代词，这） 之：后之视今，亦犹今之视昔。（之：助词，取消句子独立性） 病梅馆记 之：梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（之：助词，取消独立性/的；以：介词，凭借） 以：有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。（以：介词，把；之：助词，的） 其：其曲中规。（其：代词，它的） 者：予购三百盆，皆病者，无一完者。（者：代词，……的梅） 安：安得使予多暇日，又多闲田。（安：副词，怎么，哪里；得：能够） 以：以广贮江宁、杭州、苏州之病梅。（以：连词，来；之：助词，的）   通假字： 鸿门宴 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。距：通“拒”，把守；内：通“纳”，接纳，使进入。 张良出，要项伯。 要：通“邀”，邀请。 愿伯具言臣之不敢倍德也。 倍：通“背”，背叛。 旦日不可不蚤自来谢项王。 蚤：通“早”，早早。 今者有小人之言，令将军与臣有郤。 郤：通“隙”，隔阂、嫌怨。 置之坐上。 坐：通“座”，座位。 陈情表 臣以险衅，夙遭闵凶。 闵：通“悯”，忧患，指可忧患的事（多指疾病死丧）。 零丁孤苦，至于成立。 零丁：通“伶仃”，孤独的样子。 而刘夙婴疾病，常在床蓐。 蓐：通“褥”，草垫子，草席。 兰亭集序 虽趣舍万殊，静躁不同。 趣：通“取”，趋向、取向。 词类活用： 鸿门宴 沛公军霸上 军：名词作动词，驻军 沛公欲王关中 王：名词作动词，称王 素善留侯张良 善：形容词作动词，交好 项伯杀人，臣活之 活：动词使动，使……活下来 吾得兄事之 兄：名词作状语，像对待兄长一样 常以身翼蔽沛公 翼：名词作状语，像翅膀一样 拔剑撞而破之 破：形容词使动，使……破碎 籍吏民，封府库 籍：名词作动词，登记 陈情表 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 外/内：名词作状语，在外；在内 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 日：名词作状语，一天天地 是以区区不能废远 远：形容词作动词，远离 凡在故老，犹蒙矜育 老：形容词作名词，年老而有功德的旧臣 臣具以表闻 闻：动词使动，使……听闻 兰亭集序 群贤毕至，少长咸集 贤：形容词作名词，贤才；少长：形容词作名词，年少的人、年长的人 一觞一咏 觞：名词作动词，饮酒 足以极视听之娱 极：形容词作动词，穷尽，尽情享受 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 一：数词意动，把……看作一样；齐：形容词意动，把……看作相等 病梅馆记 以夭梅为业 夭：动词使动，使……夭折、摧残 必斫其直，删其密，锄其正 斫、删、锄：名词作动词，砍削、剪除、铲除 以病梅为业 病：形容词使动，使……成为病态 穷予生之光阴以疗梅也哉 穷：形容词作动词，用尽，耗尽 纵之，顺其天性 纵：动词使动，放开；顺：使动，使……顺应 全其天性 全：形容词使动，使……保全 特殊句式： 鸿门宴 沛公军霸上。（省略句，省略介词“于”；完整：沛公军于霸上，译为：沛公在霸上驻军） 沛公欲王关中。（省略句，省略介词“于”；完整：沛公欲王于关中，译为：沛公想要在关中称王） 私见张良，具告以事。（状语后置句+省略句，正常语序：以事具告（之）；译为：把事情全部告诉张良） 楚左尹项伯者，项羽季父也。（判断句，“……者，……也”表判断；译为：楚国左尹项伯，是项羽的叔父） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（判断句，“……者，……也”表判断；译为：派遣将领把守关口的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故） 籍何以至此？（宾语前置句，正常语序：籍以何至此；译为：我凭什么会到这个地步） 大王来何操？（宾语前置句，正常语序：大王来操何；译为：大王来时带了什么礼物） 沛公安在？（宾语前置句，正常语序：沛公在安；译为：沛公在哪里） 若属皆且为所虏！（被动句，“为所”表被动；译为：你们这些人都将要被他俘虏） 吾属今为之虏矣！（被动句，“为”表被动；译为：我们这些人如今要被他俘虏了） 将军战河北，臣战河南。（省略句+状语后置，省略“于”，将军战于河北，臣战于河南；译为：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战） 陈情表 臣以险衅，夙遭闵凶。（省略句，省略主语“臣”；完整：臣以险衅，（臣）夙遭闵凶） 而刘夙婴疾病。（被动句，无标志被动，“婴”表被缠绕；译为：而祖母刘氏很早就被疾病缠身） 州司临门，急于星火。（状语后置句，正常语序：州司临门，于星火急；译为：州官登门催促，比流星的火光还要急迫） 是臣尽节于陛下之日长。（状语后置句，正常语序：是臣于陛下尽节之日长；译为：这样看来我向陛下效忠的时间还很长） 非臣陨首所能上报。（判断句，“非”表否定判断；译为：不是我牺牲生命所能报答的） 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（固定句式，“无以”：没有用来……的办法） 兰亭集序 会于会稽山阴之兰亭。（状语后置句，正常语序：于会稽山阴之兰亭会；译为：在会稽郡山阴县的兰亭聚会） 当其欣于所遇。（状语后置句，正常语序：当其于所遇欣；译为：当他们对所接触的事物感到欣喜时） 不能喻之于怀。（状语后置句，正常语序：不能于怀喻之；译为：不能在心里明白） 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（定语后置句，正常语序：仰观大之宇宙，俯察盛之品类；译为：抬头看广阔的宇宙，低头看繁多的万物） 死生亦大矣。（判断句，无标志判断；译为：死生也是一件大事啊） 病梅馆记 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（判断句，“非……也”表否定判断；译为：梅树的倾斜、稀疏、弯曲，不是那些蠢笨的谋求钱财的人凭他们的智慧能力能做到的） 斫其正，养其旁条。（省略句，省略主语“文人画士”；完整：（文人画士）斫其正，养其旁条） 予本非文人画士。（判断句，“非”表否定判断；译为：我本来不是文人画士） 甘受诟厉。（省略句，省略主语“梅”；完整：（梅）甘受诟厉）  典例先行 （江苏省高一上学期期中语文模拟试卷）阅读《劝学》节选，完成20—25题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 20. “学不可以已”的“已”解释正确的是 A. 已经 B. 停止 C. 以后 D. 完成 【答案】B 【解析】已，停止。 21. “取之于蓝”的“于”与其他不同的一项是 A. 取之于蓝 B. 而青于蓝 C. 寒于水 D. 善假于物也 【答案】A 【解析】A为“从”，其余可译为“比/向”。 22. 不含通假字的一项是 A. 輮以为轮 B. 虽有槁暴 C. 木直中绳 D. 则知明而行无过矣 【答案】C 【解析】C无通假字。 23. “木直中绳”的“中”意思是 A. 中间 B. 合乎 C. 其中 D. 命中 【答案】B 【解析】中，合乎。 24. 对选文理解不正确的是 A. 学习可以改变人 B. 青和冰说明学习作用 C. 外力可以改变木材 D. 选文否定后天学习 【答案】D 【解析】选文强调后天学习。 25. 翻译“輮使之然也”正确的是 A. 弯曲使它变成这样 B. 它使弯曲这样 C. 木材使它直 D. 它自然变直 【答案】A 【解析】輮，使动用法，使……弯曲。   解题技巧 题型 解题实操 常见陷阱 选择题 先排错，再比对细节，不凭模糊印象选 张冠李戴、时代颠倒、词牌与题目混淆 判断题 找句子里的时间、作者、文体关键词，一处错即全错 流派混淆，作品集与篇目混淆 填空题 优先记：作者 + 时代 + 作品，易错字书写到位 人名、作品集名称写错字   即时训练 阅读下面课内文言文，完成1–4题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。” 岂不痛哉！ 1.下列加点词语解释，不正确的一项是（ ） A. 茂林修竹 修：长 B. 列坐其次 次：旁边 C. 信可乐也 信：相信 D. 夫人之相与 相与：交往 【答案】C 【详解】C 项，信：副词，实在、确实。“信可乐也” 意思是实在很快乐。A 茂林修竹：茂密的树林，高高的竹子。B 列坐其次：依次坐在水边。D 夫人之相与：人与人相互交往。 2.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 会于会稽山阴之兰亭 / 当其欣于所遇 B. 足以极视听之娱 / 犹不能不以之兴怀 C. 不知老之将至 / 夫人之相与 D. 亦足以畅叙幽情 / 及其所之既倦 【答案】C 【详解】 A. 会于会稽：介词，在；欣于所遇：介词，对。 B. 足以：用来；以之兴怀：介词，因为。 C. 两个 “之” 都是结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 D. 足以：用来；所之既倦：动词，往、到达。 3.下列对原文内容理解，错误的一项是（ ） A. 兰亭集会在暮春时节，名士们饮酒赋诗，畅叙幽深内心情感，美景令人心生喜悦。 B. 有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人寄托情怀，不受世俗礼法拘束。 C. 人们对遇到的美好事物感到满足，可一旦对此感到厌倦，感慨就随之产生。 D. 作者认为人的寿命长短可以由自己掌控，不必为生命终将逝去而感慨伤痛。 【答案】D 【详解】D 错误。原文 “修短随化，终期于尽”，意思是生命长短听凭自然造化，终究会走向终结，作者由此抒发对生死的感慨。A、B、C 理解均正确。 4.下列关于本文文学常识与文体知识，正确的一项是（ ） A. 《兰亭集序》作者王羲之，西晋著名书法家，被后人称为 “书圣”。 B. 序，是古代一种文体，《兰亭集序》属于宴集序，是为兰亭集会的诗集所作序言。 C. “岁在癸丑” 使用的是年号纪年法。 D. “修禊” 是古代秋季祭祀活动，人们临水祈福，消除不祥。 【答案】B 【详解】A 错误：王羲之是东晋人，不是西晋。 B 正确：《兰亭集序》是兰亭雅集后，为众人诗作写的宴集序。 C 错误：“癸丑” 属于干支纪年，不是年号纪年。 D 错误：修禊是暮春（春季）的活动，不是秋季。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $