第三单元第1课《精神之象》课件 .2026-2027学年湘教版初中美术九年级上册

精神之象 第三单元第1课 如何运用表现向上的力量 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 你有没有想过，一幅画、一座雕塑，为什么能让我们心头一热、眼眶一湿？ 今天，我们就从美术作品出发，一起感受那些藏在笔触、构图、质感里的不屈精神与时代力量。 这不是一堂纯讲技法的课，而是一次用眼睛看、用心听、用身体共鸣的精神旅程。 1 观察油画作品《革命理想高于天》，尝试完成表格，并说一说作品是如何展现不屈的精神？ 革命理想高于天（油画） 1975 沈尧伊 中国国家博物馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 美术作品美 《革命理想高于天》 主题 构图 色彩 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 美术作品美 《革命理想高于天》 主题 作品记录了红军穿越松潘草地的壮举。 构图 画面以红旗为高点，以毛主席为中心，形成稳定的三角形构图。 色彩 草地夜色氛围凝重，旗帜、篝火在对比色中更鲜明，不屈精神中透出革命胜利的希望。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 知识拓展：绘画中有哪些常见的构图方法？ 常见的构图方法有三角形构图、S形构图、对角线构图、圆形构图、井字构图等。比如：三角形构图，具有稳定性和平衡感；S形构图，引导观众的视线在画面上流动，使画面更加生动和有趣；对角线构图，可以使画面产生强烈的动态感和张力；圆形构图，这种构图可以产生强烈的向心力和凝聚力。 三角形构图 S形构图 对角线构图 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 学习任务1： 欣赏中外美术作品，你对哪些作品印象深刻？谈谈你对不屈精神的理解。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《艺术之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 1808年5月3日夜枪杀起义者（油画） 1814 戈雅（西班牙） 西班牙马德里普拉多美术馆藏 他并没有死去（版画） 1941 黄新波 广东美术馆藏 学生活动 欣赏下面两件中外美术作品，你对哪件作品印象深刻？谈谈你对不屈精神的理解。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 学生1： 我对版画作品《他并没有死去》印象深刻，作品刻画了一个倒下的战士形象，不倒的枪杆，书本和星星，极富象征意味和充满革命激情。 学生2： 我对油画作品《1808年5月3日夜枪杀起义者》印象深刻，作品描绘了起义者被枪杀的画面，强烈的光影刻画了冲突场景，营造了悲剧性氛围。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 尝试对比版画作品《抗旱浇麦》和《人桥》是怎样传达不同的时代精神？并完成学习任务单。 抗旱浇麦（木刻版画） 1965 力群 太原美术馆藏 人桥（套色木刻） 1948 古元 中国美术馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 学习任务单 美术作品 《抗旱浇麦》 《人桥》 时代 1965年 1948年 主题 人民群众抗旱浇麦 人民解放军英勇冲锋 时代精神 表现了人民的勤劳 表现了英勇无畏的精神 小结： 每一个时代都有鲜明的时代精神，每一种精神都是时代之魂。版画作品《抗旱浇麦》创作于中华人民共和国成立后的1965年，描绘的是人民群众抗旱浇麦的画面，表现了人民的勤劳。版画作品《人桥》创作于1948年，这时中国正处于解放战争时期，表现了人民解放军的英勇无畏的精神 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 质感的表现： 茅草屋，石头地，洗得发白、满是褶子的军装，画家真实地表现了各种事物不同的质感，体现了革命战争环境的艰苦，突出刻画了革命者始终保持理想、坚强不屈的精神形象。 任弼时（油画） 1988 邵增虎 中国美术馆藏 观察与发现：油画作品《任弼时》描绘了哪些细节，这些细节是如何展现积极向上的鲜明形象？ 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 冠军的诞生（油画） 现代 杨志坚 中国美术馆藏 质感的表现： 画家通过刻画大量破损排球的特定质感，让观者深切感受到冠军诞生需要付出怎样的艰辛，从而表达对冠军的敬意。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 钢水·汗水（油画） 1981 广廷渤 中国美术馆藏 汗珠的细腻表现突出了作品的主题。 借助色彩的冷暖变化，表现了哨子在钢水映照下的金属质感。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 小结 中华民族精神是生命力，创造力和凝聚力的集中体现，是走向繁荣富强的动力。艺术家表现不同时期的民族精神力量，激励着人们团结奋斗，勇于拼搏，乐于奉献，为国争光。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 学习任务2： 发现生活中向上的力量，收集素材，提炼适合进行主题表现的方面，创作一幅作品草图或黑白画，与同学相互交流点评，并根据反馈改进作品。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《艺术之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 作品草图步骤：图片为学生绘制拍摄 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 作品要求： 1.注意创作步骤，构图合理。 2.尝试运用夸张变形等艺术手法，大胆表现人物动态。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 学生作品 图片为学生绘制拍摄 图片为学生绘制拍摄 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 教学评价 你认为哪幅作品更好地传递生活中向上的力量？ 评价： 1.构图合理，人物动态生动。 2.作品表现搬运工劳动间隙抓紧时间吃饭的瞬间，更能表现生活中向上的力量。 调整方向： 1.可以适当添加画面背景，让画面更丰富，更富有感染力。 评价： 1.主题明确，用笔简洁概括。 2.构图饱满，人物动态生动。 调整方向： 1.可以增加一些场景，让画面更生动，更真实。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 总结 艺术家通过造型元素及其原理的巧妙运用，传播文化，记录历史，抒发民族精神，展现不屈的韧性。每一个时代都有鲜明的时代精神，每一种精神都是时代之魂。艺术家以细腻的情感发现生活的美，表现人生的价值，传递着向上的力量。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 谢谢观看！ 精神之象 第三单元第1课 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第1课《精神之象》 $