第三单元跨越时空看古今 第7课桥跃今昔课件2026～2027学年 苏少版初中美术 八年级 上册

桥跃今昔 第三单元 跨越时空看古今 · 第 7 课 从卢沟桥到港珠澳大桥——跨越时空的桥 苏少版 初中美术 · 八年级上册　|　适用课时：2 课时 01 / 20 导览 第三单元 跨越时空看古今 · 本课导览 第一课时　结构之桥 · 情境导入：水上的“五线谱” · 结构探秘：三种“骨架” · 时代之变：从卢沟桥到今天 · 多视角观察：桥上桥下 · 名作赏析：桥上桥下的故事 第二课时　艺术之桥 · 复习：一座桥的两张“脸” · 媒材实验室：桥的多种“皮肤” · 情感之桥：丰子恺的“仍在” · 当代之桥：从中国画看“昆山之路” · 创意实践：一座有时空维度的桥 核心素养 审美感知 感受桥梁结构的力学与形式之美 艺术表现 用多种媒材表现桥梁的风貌 创意实践 小组合作创作“有时空维度的桥” 文化理解 理解桥梁承载的历史与情感 02 / 20 目标 本课学习目标 知道 · 理解 · 能做 知道 知道桥梁的主要结构类型（梁桥、拱桥、悬索桥等），知道卢沟桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等代表作品。 理解 理解桥梁的结构形式与其功能、时代的关系，理解桥梁在艺术与情感中的象征意义。 能做 能用多视角观察桥梁，选用合适媒材表现桥的风貌，合作创作一件“有时空维度的桥”。 03 / 20 一 第一课时 结构之桥 探秘桥的骨架与时代之变 04 / 20 情境导入 水上的“五线谱” 桥梁的骨架，像五线谱一样，弹奏着跨越的乐章 南京长江大桥　横跨大江的现代桥梁 南京长江大桥　宏伟的结构之美 从古到今，桥的形式在变，跨越的梦想不变 05 / 20 结构探秘 三种“骨架” 不同的跨度，需要不同的结构 梁桥 以梁承受荷载，简单直接，如赵州桥的早期形态。 拱桥 以拱将荷载转化为压力，跨越能力更强。 悬索桥 以索塔与主缆吊起桥面，可跨越极远距离。 06 / 20 时代之变 从卢沟桥到今天 桥，也是一部时代史 1 卢沟桥 始建于 1189 年，石拱古桥 2 赵州桥 隋代石拱，千年不垮 3 南京长江大桥 新中国自主设计建造 4 港珠澳大桥 当代跨海奇迹 07 / 20 多视角观察 桥上桥下皆风景 观察桥与人的关系，进行跨时空创作 刚架桥 港珠澳大桥 运河上的桥（马克笔）　学生作品 同一座桥，桥上、桥下、远景、近观，风光各异 08 / 20 名作赏析 桥上桥下的故事 艺术家笔下的桥，承载着时代与人情 埃斯塔克的高架桥（油画）　1908 桥上的女孩（油画）　1927 家乡美 / 桥（学生作品） 桥不只是交通设施，也是情感的载体 09 / 20 教材连线 桥的古与今 · 从石拱到想象 同一主题，跨越时空的不同表达 卢沟桥　始建于 1189 年的石拱古桥 “有时空维度”的视觉艺术作品 桥不只是交通设施，也是时代与人情的载体。 10 / 20 二 第二课时 艺术之桥 用多种媒材表现桥的风貌 11 / 20 复习导入 一座桥的两张“脸” 同一座桥，不同媒材呈现不同的美 卢沟桥始建于 1189 年 昆山之路（中国画）　崔见 石桥的古朴与钢铁大桥的现代，各有其美 12 / 20 媒材实验室 桥的多种“皮肤” 选对媒材，才能表现桥的气质 铅笔 · 钢笔 适合表现结构、线条与细节。 水彩 · 马克笔 适合表现光影、色彩与氛围。 木刻版画 黑白对比强烈，适合表现力量与厚重。 13 / 20 情感之桥 丰子恺的“仍在” 画中有情，桥上有故事 二十四桥仍在（漫画）——桥在，情亦在。 · 桥连接着两岸，也连接着人心与记忆。 · 丰子恺用简练的线条，画出了桥的温情与乡愁。 一座桥，一段情；一幅画，一份怀念。 14 / 20 当代之桥 从中国画看“昆山之路” 崔见用中国画的语言，表现当代桥梁与时代气象 昆山之路（中国画）　当代　崔见 传统笔墨表现当代题材，让桥梁成为时代精神的象征 15 / 20 创意实践 小组合作“一座有时空维度的桥” 把过去与现在，融进同一座桥 第1步 定主题 确定“过去 + 现在”的时空主题。 第2步 分媒材 小组分工，各选一种媒材表现桥的一部分。 第3步 拼合 把不同媒材的部分拼合成一座完整的桥。 第4步 说创意 说明这座桥的“时空故事”。 16 / 20 学习任务 媒材创作 选对媒材，表现桥梁的风貌 选媒材 为你的桥选择最能表现其气质的媒材。 多视角 从桥上、桥下、远近不同视角画同一座桥。 拼合展示 小组把不同媒材的作品拼成“一座有时空维度的桥”。 17 / 20 总结 第三单元 跨越时空看古今 · 小结与作业 结构 → 媒材 → 时空之桥 知识目标 认识桥梁的结构类型与代表作品。 能力目标 用多种媒材表现桥的风貌。 素养目标 体会桥承载的历史、情感与时代精神。 下节课预告：走进公共标识，看图形如何“说话”。 18 / 20 评价 学习评价表 过程性评价 + 终结性评价 过程性评价：课堂观察 · 结构分析 · 媒材试验 · 小组合作与发言。 重点看：能否说清桥梁结构类型与特点；媒材运用是否恰当；合作作品是否体现时空创意。 终结性评价以桥梁写生与“时空之桥”合作作品为成果，从观察、表现、创意、合作四个维度评价。 19 / 20 桥跃今昔 感受美 · 表现美 · 创造美 20 / 20 $