2.4洋务运动和边疆危机分层作业--2026-2027学年统编版八年级历史上册

人教新版八年级历史上册第4课《洋务运动和边疆危机》分层作业 一、作品基础信息 学科 历史 学段 初中八年级 教材版本 人民教育出版社（人教新版） 教材册次 中国历史八年级上册 所属单元 第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 课题 第4课 洋务运动和边疆危机 课时安排 1课时 作业时长 约25分钟 作业总分 30分 难度结构 基础题5道、提升题2道、拓展题1道 适用对象 八年级学生（A基础层／B提升层／C拓展层） 设计主体 初中历史校本作业研发组 二、设计背景与意图 （一）设计背景 本课是人教新版《中国历史》八年级上册第二单元“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”的开篇课。从单元结构看，本课上承第一单元两次鸦片战争和太平天国运动，下启甲午中日战争、戊戌变法，既是近代中国遭受侵略的延续，也是中国社会各阶层开始探索救亡图存道路的起点，在整册教材中具有承前启后的关键地位。 从课标要求看，《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确要求学生“了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性”“了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争”。本课内容涵盖洋务运动、美日侵略台湾、左宗棠收复新疆与中法战争等重大史事，史实密度大、时空跨度广，若采用“一刀切”的作业形式，容易出现基础薄弱学生“吃不消”、学有余力学生“吃不饱”的问题。结合河北地区八年级学生的学情差异，特设计本份分层作业。 （二）设计意图 第一，落实课程标准的素养导向。围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养设计题目，避免单纯的知识复现和机械记忆，引导学生在“做作业”的过程中形成历史思维。 第二，体现分层教学的实际需求。将作业划分为A基础层、B提升层、C拓展层三个梯度，基础层保底，提升层提质，拓展层拔高，允许学生根据自身情况选做，真正做到“下要保底、上不封顶”。 第三，贯彻“双减”精神，控制总量、提高质量。作业总量控制在25分钟以内，试题数量少而精，通过一组材料的“一材多问”实现知识整合，切实减轻学生的课业负担。 三、作业目标 （一）基础性目标（A层） 能够准确说出洋务运动的起止时间、代表人物和主要措施，知道洋务运动“自强”“求富”的口号；能够说出19世纪中后期边疆危机的基本史实，知道新疆（1884年）、台湾（1885年）建立行省的相关史事。 （二）提升性目标（B层） 能够从材料中提取有效信息，说出洋务运动的根本目的，理解其“只学技术、不改制度”的实质；能够从经济、军事、教育等角度归纳洋务运动的历史作用，认识洋务运动是中国早期现代化的初步探索。 （三）拓展性目标（C层） 能够结合时代背景辩证评价洋务运动，说明其进步性与局限性，理解地主阶级自救运动无法改变中国半殖民地半封建社会性质的道理，体会先进中国人为实现国家富强而不懈探索的爱国情怀。 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 分层 对应作业目标 核心素养 分值 1 单项选择题 A基础层 目标（一）识记洋务运动的起止时间 时空观念 3 2 单项选择题 A基础层 目标（一）识记洋务派的代表人物 时空观念 3 3 单项选择题 A基础层 目标（一）识别主要军事工业与民用企业 史料实证 3 4 单项选择题 A基础层 目标（一）了解边疆危机与新疆、台湾建省 时空观念 3 5 填空题 A基础层 目标（一）掌握口号与代表性企业 历史解释 3 6 材料分析题 B提升层 目标（二）分析洋务运动的根本目的与主要措施 史料实证、历史解释 5 7 简答题 B提升层 目标（二）认识洋务运动的历史作用 历史解释 5 8 综合探究题 C拓展层 目标（三）辩证评价洋务运动，厚植家国情怀 唯物史观、家国情怀 5 注：本作业共8题，满分30分。A基础层5题共15分，B提升层2题共10分，C拓展层1题共5分。 五、作业评价 （一）评价方式 采取“量化评分 + 质性评语”相结合的方式。客观题由教师或学生对照答案评分，主观题采用等级赋分；同时结合学生自评、同伴互评和教师评语，重点关注学生史论结合的能力和思维品质，而不仅是答案的对错。 （二）分层评价标准 评价层级 完成题量 达成标准 对应等级 基础达标（A层） 第1—5题 能准确识记洋务运动的起止时间、代表人物、主要措施，了解新疆、台湾建省等边疆危机的基本史实，正确率不低于80% 合格 能力提升（B层） 第6—7题 能依据材料提取有效信息，说明洋务运动的根本目的与历史作用，条理清晰、要点完整 良好 素养拓展（C层） 第8题 能结合史实辩证评价洋务运动，观点明确、史论结合、论据充分，体现家国情怀 优秀 六、试题详情 （一）基础层（A层）·夯实基础（第1—5题，每题3分，共15分） 1. 洋务运动兴起的起止时间是（　　） A. 19世纪50年代至60年代 B. 19世纪60年代至90年代中期 C. 19世纪70年代至80年代 D. 19世纪50年代至90年代 2. 洋务派在中央的代表人物是（　　） A. 曾国藩　　B. 李鸿章　　C. 奕䜣　　D. 张之洞 3. 洋务运动前期以“自强”为口号，其中规模最大的近代军事工业是（　　） A. 安庆内军械所　　B. 江南机器制造总局 C. 福州船政局　　　D. 轮船招商局 4. 1884年，清政府在新疆建立行省，此举主要是为了加强对哪一地区的管理（　　） A. 台湾　　B. 新疆　　C. 西藏　　D. 云南 5. 填空题：洋务运动后期以“　①　”为口号，创办了一批近代民用企业，其中李鸿章创办的　②　是中国第一家轮船运输公司。 （二）提升层（B层）·能力进阶（第6—7题，第6题5分、第7题5分，共10分） 6. 阅读下列材料，回答问题。 材料：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。 ——李鸿章 （1）材料反映了哪一派别的主张？该派别兴办洋务的根本目的是什么？（2分） （2）结合所学知识，分别举出该派别在“自强”“求富”口号下创办的一个代表性企业。（3分） 7. 简述洋务运动的历史作用。（5分） （提示：可从经济、军事、教育等方面思考作答。） （三）拓展层（C层）·素养拓展（第8题，共5分） 8. 19世纪中后期，中国面临“数千年未有之变局”。请结合洋务运动的内容与结果，评价洋务运动的历史地位。（5分） （要求：观点明确，史论结合，条理清晰。） 七、答案与解析 （一）基础层（A层） 1. 答案：B　　解析：洋务运动从19世纪60年代开始，到90年代中期结束，前后持续三十余年。故选B。 2. 答案：C　　解析：洋务派在中央以奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。故选C。 3. 答案：B　　解析：李鸿章创办的江南机器制造总局是洋务派创办的规模最大的近代军事工业；安庆内军械所、福州船政局同属军事工业，但规模较小；轮船招商局属于民用企业。故选B。 4. 答案：B　　解析：左宗棠收复新疆后，1884年清政府在新疆建立行省，加强对新疆地区的管理，巩固了西北边防。故选B。 5. 答案：①求富　②轮船招商局　　解析：洋务运动前期以“自强”为口号创办军事工业，后期以“求富”为口号创办近代民用企业；轮船招商局由李鸿章创办，是中国第一家轮船运输公司。 （二）提升层（B层） 6. （1）主张：洋务派（地主阶级洋务派）。根本目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。 （2）“自强”：江南机器制造总局（或安庆内军械所、福州船政局）；“求富”：轮船招商局（或开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局）。 解析：材料中“学习外国利器”表明其主张学习西方先进技术；而“中国文武制度……远出西人之上”则暴露出其只学技术、不改变封建制度的根本立场，其根本目的是维护清王朝的统治。 7. 答案要点：①经济上，洋务运动引进了西方先进技术和生产方式，创办了中国第一批近代企业，客观上促进了中国民族资本主义的产生；②军事上，创建了新式陆海军，开启了中国军事近代化的进程；③教育上，兴办新式学堂、派遣留学生，培养了一批近代外交和科技人才。总之，洋务运动是中国早期现代化的初步探索。 解析：从经济、军事、教育等角度归纳洋务运动的积极作用，注意“客观上”这一限定词，避免夸大其作用。 （三）拓展层（C层） 8. 答案示例：洋务运动是中国早期现代化的初步探索，具有明显的双重性。一方面，它引进西方先进技术，创办近代企业和新式陆海军、新式学堂，客观促进了中国民族资本主义的产生，开启了中国近代化的进程，具有进步性；另一方面，洋务派只学习西方技术而不改变封建制度，其根本目的是维护清王朝的统治，加之内部腐败、经费困难等因素，甲午中日战争的失败宣告了洋务运动的破产。这说明，地主阶级的自救运动不能改变中国半殖民地半封建的社会性质，只有进行制度变革才能真正挽救民族危亡。 评分标准：观点明确（1分）；史论结合、论据充分（3分）；条理清晰、语言规范（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $