第8课 《隋唐政治演变与民族交融》（教案）《中国历史基础模块》（高教版）【上好课】

第四单元 第8课 《隋唐政治演变与民族交融》教案 中国历史基础模块 （高教版） 课程名 隋唐政治演变与民族交融教案 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课承接三国两晋南北朝民族交融基础，分为隋唐政治发展、民族交往交融两大板块，是大一统王朝繁荣的核心内容，上承分裂乱世，下启古代盛世，知识点直白易懂，贴合中职学生识记学习特点，为后续隋唐经济文化学习铺垫基础。 学情分析 中职学生历史理解力相对不高，重在培养兴趣，更喜欢图片、小故事、简单问答识记；排斥长篇理论，适合人物、史实、选择题巩固知识点，课堂活动轻量化，降低学习难度，调动学习积极性。 学习目标 1. 能准确说出隋、唐建立、兴盛、衰亡关键时间与标志性事件； 2. 熟记三省六部制、科举制核心内容，掌握唐朝民族交往典型史实； 3. 简单认识制度创新、民族和睦造就大唐盛世，树立民族共同体意识。 学习重难点 重点：隋朝统一与速亡、贞观之治与安史之乱；三省六部制、科举制、文成公主入藏 难点：理解制度创新、民族交融对唐朝盛世形成的推动作用 教学方法 图片视频展示法、问题引导法、小组简易讨论、当堂选择题巩固、诵读记忆法 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第1课时 一：导入，激发兴趣 展示隋唐前后政权演变视频，提问：结束三百多年分裂的是哪个王朝？隋唐如何建立稳定统治？引出课题 观看视频，自由发言思考问题。 吸引注意力，快速切入课题。 第1课时 二：背景知识 讲解时代背景：魏晋南北朝长期分裂，百姓渴望统一；隋唐实现大一统，历经兴盛与动荡，梳理本课时政权兴衰逻辑。 勾画教材关键句，简单记录笔记。 铺垫时代逻辑，降低新知理解难度。 第1课时 三：新知学习 结合课件和视频，进行启发性讲解 （一）隋朝的兴亡 1.建立与统一：581 年杨坚建立隋朝，定都长安；589 年隋灭陈，结束近四百年分裂，全国重归统一。 2.隋朝建设：开凿大运河，贯通南北，促进经济交流；初创科举制，为后世选官制度奠基。 3.隋朝灭亡：隋炀帝大兴土木、三征高句丽，徭役兵役繁重，爆发农民起义；618 年隋朝灭亡。 （二）唐朝的建立与兴盛 1.唐朝建立：618 年李渊建立唐朝，定都长安。 2.贞观之治：唐太宗李世民，轻徭薄赋、知人善任、虚心纳谏，社会安定，国力初盛。 3.武周政权：武则天称帝，改国号周，延续贞观政策，为开元盛世铺垫。 4.开元盛世：唐玄宗前期励精图治，唐朝经济、文化、国力达到顶峰。 （三）唐朝的衰亡 1.由盛转衰：755—763 年安史之乱，破坏社会经济，藩镇割据局面形成。 2.走向灭亡：唐末宦官专权、朋党之争，黄巢起义动摇统治根基；907 年唐朝灭亡。 跟随教师划书，标注时间、人物、重大事件，识记核心知识点。 完整梳理本课第一板块全部核心考点，便于背诵。 第1课时 四：课堂活动 组织 2 人小组，一起试着梳理隋统一时间、贞观之治、安史之乱相关史实，随机抽查两组作答展示。 两人共同梳理时间线，小组代表展示梳理结果。 当堂简单识记，强化记忆。 第1课时 五：课堂练习 展示4道选择题，完成后当堂讲解 1. 结束南北朝分裂、统一全国的朝代是（） A. 唐朝 B. 隋朝 C. 西晋 D. 北魏 2.开创 “贞观之治” 的皇帝是（） A. 李渊 B. 武则天 C. 李世民 D. 唐玄宗 3.唐朝由盛转衰的标志性事件是（） A. 黄巢起义 B. 安史之乱 C. 玄武门之变 D. 宦官专权 4.隋朝灭亡的根本原因是（） A. 大运河开凿 B. 隋炀帝暴政 C. 藩镇割据 D. 外族入侵 答案：1.B 2.C 3.B 4.B 独立完成习题，标记存疑题目。 检测本课时基础识记掌握情况。 第2课时 一：导入 过渡提问：繁盛的隋唐靠哪些制度稳固统治？如何处理民族关系？ 举手回答复习问题，进入新课学习。 衔接上节课内容，构建知识体系。 第2课时二：背景知识 讲解背景：大一统王朝需要完善制度巩固中央集权；唐朝国力强盛，推行开明民族政策，各民族往来频繁，民族交融加深。 阅读教材对应段落，圈画关键词。 理清本板块发展时代条件。 第2课时三：新知学习 （一）隋唐政治制度 1.三省六部制 三省：中书省（草拟诏令）、门下省（审核诏令）、尚书省（执行政令）；尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 作用：分工制衡，削弱相权，强化中央集权，后世长期沿用。 2. 科举制 隋朝创立：隋文帝分科考试选拔官员；隋炀帝设进士科，科举制正式诞生。 唐朝完善：唐太宗扩大考试规模；武则天创立殿试、武举；唐玄宗以诗赋作为考试内容。 影响：打破世家大族对官场垄断，扩大统治基础，推动教育与文学发展。 （二）唐朝民族交融 1.民族政策：唐朝实行开明平等的民族政策，秉持 “华夷一家” 理念，尊重各民族风俗。 2.边疆管理：在边疆设立安西、北庭都护府，管辖西域地区。 3.汉藏交往：文成公主入藏，嫁给吐蕃赞普松赞干布，带去中原农具、书籍、技术，促进汉藏经济文化交流，奠定汉藏友好基础。 4.整体影响：各民族经济文化互通，民族交融进一步加深，造就大唐开放包容的盛世气象。 勾画人物、制度、政策、历史意义，齐读重点内容。 完整梳理隋唐制度与民族交融全部知识点。 第2课时 四：课堂练习 展示4道选择题，完成后当堂讲解 1.我国科举制正式创立的标志是隋炀帝设立（） A. 殿试 B. 武举 C. 进士科 D. 明经科 2.隋唐时期分管行政执行的机构是（） A. 中书省 B. 门下省 C. 尚书省 D. 吏部 3.奠定汉藏友好交往基础的历史事件是（） A. 昭君出塞 B. 文成公主入藏 C. 玄奘西行 D. 鉴真东渡 4.唐朝管理西域地区设立的机构是（） A. 郡县 B. 都护府 C. 节度使 D. 刺史 答案：1.C 2. C 3. B 4. B 独立完成习题，标记存疑题目。 检测本课时基础识记掌握情况。 第2课时 五：课堂小结 系统整合两课时内容：隋唐兴亡脉络、三省六部制与科举制、唐朝开明民族政策与民族交融，点明隋唐承上启下的历史地位。 跟随教师整体回顾两课全部知识点。整合知识，形成完整知识框架。 跟随教师整体回顾两课全部知识点。整合知识，形成完整知识框架。 课后作业 1.识记隋唐时期主要兴衰脉络； 2.背诵唐朝开明民族政策与文成公主入藏的历史意义。 教学反思 大部分学生对隋唐兴衰关键事件、科举制与民族交往基础史实有了基本了解，但对三省职能、科举制各阶段完善措施，对制度创新、民族交融和盛世之间的内在联系理解较为浅显，后续教学可补充简短历史小故事、对比示意图区分易混知识点课堂可增设抢答小游戏提升学生课堂参与热情，强化知识点识记效率。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $