Unit 3 课时6 Art for life Presenting ideas Design an artwork（表格式教学设计）英语新教材外研版九年级下册
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 | |||
科目 | 英语 | 授课教材 | 外研版九年级下册 |
授课题目 | Unit 3 Art for life Presenting ideas: Design an artwork | 课时 课型 | 第6课时 项目课 |
主题情境 | 人与社会—文学、艺术与体育（艺术点亮生活） | 授课教师 |
|
语篇研读 | 【What】 本课为单元项目任务 Presenting ideas（教材 P48–49）：Design an artwork。学生小组合作搜索不同类型艺术作品（photograph / drawing / painting / sculpture）的信息并投票选定设计对象，按 Introduction–Body–Conclusion 提纲制定作品介绍方案，面向全班练习并展示，随后投票选出最佳三个方案与最佳三场展示，最后通过 Reflection 板块反思整个单元的学习。 【Why】 通过“设计一件艺术作品”这一真实项目，引导学生综合运用本单元词汇、动词不定式与功能句型，在做中学、用中学；通过展示、投票与单元反思，深化对“艺术点亮生活”主题的理解，培养合作探究、口头表达、审美判断与创新能力。 【How】 任务按 Step 1–4 的程序性说明组织：选题投票→提纲规划→练习展示→投票评价；教材提供四部分语言支架（介绍基本信息 I will paint… to… / 描述主题 My work tries to express… / 描述美感 This work will give you a … feeling. / 说明价值 This work will breathe new life into… / 评论收尾 Art can make our lives more exciting and meaningful.）；Reflection 以思维导图（Art is important.）与等级自评表（1=excellent, 2=good, 3=not yet）引导学生结构化回顾与评价单元学习。 | ||
学情分析 | 经过本单元前五课时的学习，学生已积累艺术形式词汇（photograph / drawing / painting / sculpture 等）、动词不定式结构和描述艺术价值的表达（breathe new life into, add a touch of magic to 等），读过敦煌壁画、粉笔画精灵、再生乐器乐团等多个艺术语篇，具备开展本项目的语言与内容基础。但学生在将零散句型整合为连贯展示语篇、在限时条件下分工协作方面仍有困难，部分学生口头展示怯场、语言准确性不足。拟通过提纲结构图、小组分工建议、语言支架页与量表化评价提供支持，教师巡视中对困难 | ||
学科网（北京）股份有限公司
| 小组进行个别指导，保障全员参与。 |
课标要求 | 围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由。 就口语或书面语篇的内容、观点和态度作出简单的口头评价，并说明理由。 根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头或书面改编、创编。 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 定期反思和评价自己学习中的收获、进步与不足。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
|
教学 重难点 | 重点：综合运用本单元词汇、动词不定式与语言支架，按 Introduction–Body–Conclusion 结构完成作品设计方案并进行展示。 难点：小组协作将语言支架整合为连贯、有感染力的口头展示语篇；依据评价量表进行客观、有理由的互评。 |
核心语言 | 【核心词汇】 artwork, photograph, drawing, painting, sculpture, theme, beauty, feeling, joy, meaning 【核心短语】 work in groups, take a group vote, decide on, search for information, add a touch of magic to, breathe new life into..., see the world in a new way, bring a moment of joy 【核心句型】 I will paint… to… / As you can see, it… / My work tries to express… / This work will give you a … feeling. / This work will add a touch of magic to people's lives. / This work will breathe new life into… / Art affects us all differently. / Art can make our lives more exciting and meaningful. 【语法知识】 动词不定式的综合运用：表目的（I will paint… to…）、作宾语（My work tries to express…），用于说明创作意图与作品价值。 |
学科网（北京）股份有限公司
教学工具 | PPT，教材 | ||
教学策略 | 项目式学习、任务型教学、合作学习、情景体验式教学 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part 1： Lead in（4min） | 1. T shows Page 5 and holds a flash review: students look at the Chinese meanings and say and spell the English words (photograph / drawing / painting / sculpture). 2. T guides students to recall the artworks in this unit (the Dunhuang murals, chalk-art sprites, the "Waste to Wonder" exhibition, the Orchestra of Recycled Instruments) and asks: What art forms have we learnt about? Which one impresses you most? | 看中文抢答并拼读四个艺术形式词汇。回顾本单元的艺术作品，用英语说出印象最深的一个及简单理由。 | 快闪复习激活单元主题词汇，回顾单元语篇建立新旧联系，为项目设计积累语言与灵感。（感知与注意） |
效果评价：自评、师评。教师观察学生能否快速准确说出并拼读四个词汇；根据学生回顾单元作品时的表达（词汇与不定式的使用情况）了解其单元掌握程度，适时给予鼓励。 | |||
Part 2： Project（16min） | 1. T shows Page 7 and presents the project task: Design an artwork. Students work in groups, search for information about different kinds of artwork and take a group vote to decide on an artwork to design (Step 1). 2. T shows Page 8 and explains Step 2: use the outline (Introduction → Body → Conclusion) to organise ideas and make the plan; T suggests group roles (资料员/设计员/撰稿员/汇报员) and | 小组合作搜索不同类型艺术作品的信息，投票选定本组要设计的作品。明确提纲结构与组内分工（资料员/设计员/撰稿员/汇报员），研读并选用语言支架句型。完成 | 以真实项目任务驱动小组合作，通过“选—议—搭—做”完成方案设计；语言支架与分工建议保障全员参与，培养合作与探究能力。（内化与运用） |
学科网（北京）股份有限公司