3 不懂就要问-【通成学典】2026-2027学年三年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

第一单元 3*不懂就要问 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵， 一、小语向大家介绍少年孙中山，请你读一读，完成练习。 少年孙中山诵[sòngyǒng]读典籍时，遇到不明白的内容，从不会糊[húh心]里 糊涂放过。虽然先生拿着戒[jiějiè]尺，为人还很严厉[Iin门，但孙中山仍会详[xián xiang]细请教，从不怕挨[āiai门打。这份求真精神，令人敬佩。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.语段中“糊里糊涂”一词形容 A.说话含糊 B.不明事理，对事物的认识模糊 C.晕头转向 D.做事情时马虎粗心，不认真思考琢磨 3.根据提示，用“”画出朗读句子时需要重读的部分。 这份求真精神，令人敬佩。（强调让人敬佩的核心品质） 阅读能力攀升】 阅读理解感悟文学之美 二、请跟随小语走进三味书屋，重温旧时书塾里的故事。(15分) 早 ◎吴伯箫 三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，现在是绍兴鲁迅故里景区 的一部分。 书屋正中的墙上挂着一幅画，画上画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画前 面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子。桌子上照从前的样子，放着笔墨纸砚和 一把戒尺。学生的书桌是从自己的家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。 当年鲁迅就在那里读书、习字，有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又 像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历：鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读 书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺 换了钱，再到药铺去给父亲买药。 有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早 到！”鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定 《《采蜜角 “春秋五霸”之首是( ）。 7 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早， 奋斗了一生。 (选自《吴伯箫散文选集》，有删改) 1.新考法思维圈根据短文内容，将下面的思维导图补充完整。(5分) 《早》 介绍屋内的陈设 介绍“早”字 事物：(1) 来历：上学迟到 结果：(5) 字形：字横着，像 (2) 、高背 (4) 没开放的花骨朵， 椅子、笔墨纸砚、(3) 又像小小的火把 、学生的书桌 2.阅读要素短文中有很多有新鲜感的词语。下面四幅图出自短文中的一个词语，请你 仔细观察图片，判断一下它们分别是什么物品，写在图片下面的横线上。(4分) 3.新考法链接教耐本文和课文《不懂就要问》在描写的主要人物、事件及说明的道理上有 哪些不同？请你填一填。(6分) 篇目 《不懂就要问》 《早》 主要人物 (1) (2) 事件 (3) (4) 说明的道理 (5) (6) 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 三、读一读下面这些关于学习方法的名言，选一选，体会其中的学习方法。（填字母） A.多读 B.多练 C.多思 D.多问 1.拳不离手，曲不离口。( ) 2.读书百遍，而义自见。( 3.不学不成，不问不知。() 4.好学深思，心知其意。() 国学经典》 8 管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。《幼学琼林》 (上一页答案：齐桓公)朵迫不及待钻出地面、争相开放的样子，体现出花 孩子们盼着放假、渴望出来玩耍的急切心情。 3.(1)④(2)①(3)③(4)②（每空1分） 4.A(3分)解析B项，选文一主要是想象花的 世界，设有运用大量语言描写；选文二仅有少量语 言描写；C项，选文二中孩子变成金色花后，通过一 系列行为表达对妈妈的爱，而不是通过给妈妈讲有 趣的故事；D项，选文一中孩子对妈妈的爱是通过 想象间接体现的，较为含蓄；选文二中孩子变成金 色花陪伴妈妈，也是比较含蓄的表达，并非直白。 四、1.杜鹃花牡丹2.A 3*不懂就要问 -、1.song hújie li xiang ai 2.B解析“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明 事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 3.求真精神 二、1.(1)画(2)八仙桌(3)戒尺(4)寿镜 吾老先生让鲁迅以后早到(5)鲁迅在旧书桌上 刻了个“早”字，此后上学再也没迟到过，而且时时 早，事事早，奋斗了一生（每空1分）2.砚纸 墨笔（每空1分）3.(1)孙中山(2)鲁迅 (3)少年孙中山在私塾学习时，壮着胆子向先生提 问(4)鲁迅在旧书桌上刻“早”字(5)要养成 勤学好问的学习习惯(6)要珍惜时间，时时早， 事事早（每空1分） 三、1.B2.A3.D4.C 语文园地 一、1.D解析“张牙舞爪”形容猖狂凶恶的样 子，根据图中小亮张开嘴巴又挥舞着手的样子，可 知D项正确。 2.D解析音乐社团的核心活动是音乐演奏、演 唱、欣赏等，主要通过听觉来感受和表达，与“舞动”所 体现的肢体动作关联不大，该名称更适合舞蹈社团。 3.(1)更夫提了灯去追逐影子 (2)B解析“可爱的”是描述小学的形容词，直 接说明小学是什么样的。所以，应重读“可爱的”。 4.示例：我们去田里插秧的情形。同学们挽起裤 腿，站到水没过小腿的田里，手握一把秧苗，倒退着 一排一排地插秧。看着排列得十分整齐的秧苗，我 们很有成就感。 二、骑黄牛歌声捕鸣蝉闭口立1.想要 2.牧童唱歌牧童停止歌唱想要捕蝉 3.A解析诗人先写小牧童的动态，那骑在牛背 上大声唱歌的样子，何等天真、烂漫；后写小牧童的 静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专 注。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小 牧童天真活泼的形象刻画得活灵活现。 文体补充阅读 1.B(2分)解析A项，材料里只说劳动教育很 重要，没有提到“劳动课设置得越多越好”；C项，材 料没有将“劳动教育”与“体育锻炼”进行比较，“比 体育锻炼更重要”的说法错误；D项，劳动教育是 “成就幸福圆满人生的有效途径”，不是“只要开展 劳动教育，就能让孩子拥有幸福圆满的人生”。 2.二(1分)材料二里妈妈说“这多耽误文化课 学习呀”，说明她认为劳动会耽误学习。(2分) 3.（1)B(2分)解析由“家庭的事情帮着做”中 “会削水果，向长辈表达爱心”这一项的“劳动参与” 三颗星可知，小文积极参与了这项劳动：“劳动技 能”只有一颗星，说明小文该项劳动技能不好，但不 是不积极参与造成的。 (2)示例：①记牢安全口诀，争取自己独立煮饭 ②跟着妈妈学摆盘，让果盘更漂亮（每空1分）（评 分建议：贴合劳动项目且表述清晰，每空得1分。) 4.(1)是V√(2)是V(3)是V(每空1分) 第二单元 4古诗三首 一、1.ting xie伯xiao tiao2.径未落 霜3.tiǎo示例：挑战4.(1)②(2)① (3)③ 二、1.C[解析正确朗读停顿划分应为：江上/秋 风/动客情。