河南湘豫名校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测生物试题

10月高二生物学参考答案 题号 1 2 4 5 6 7 8 9 10 17 12 13 14 15 16 答案 C B DBAB B C C D D A C A D 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1,C【试题立意】本题以“孟德尔豌豆杂交实验中的关键操作步骤”为情境，考查杂交实验操作流程；以及学生 对实验设计逻辑的深层理解，体会科学实验中严谨操作对实验结果可靠性的重要意义。 【解析】在杂交实验中对母本的处理流程为“去雄→套袋→人工授粉再套袋”，去雄应在母本花粉成熟前进 行；若等到花粉成熟后再去雄，母本可能已经完成了自花传粉，导致杂交实验失败，A错误。去雄后不能立即 人工授粉，需要先套袋隔离，等待雌蕊成熟后再进行人工授粉，否则雌蕊可能尚未具备接受花粉的能力，影响 授粉成功率，B错误。套袋的核心目的是隔离外来花粉，防止非目标花粉进入，从而保证人工授粉的准确性 和实验结果的可靠性，C正确。虽然豌豆为闭花受粉植物，但人工授粉时已打开花朵进行操作，此时柱头暴 露在外，若不重新套袋，外来花粉仍可能落入，影响实验结果，因此人工授粉后必须再次套袋，D错误。 2.B【试题立意】本题以“科伦斯紫茉莉花色遗传实验”为情境，考查不完全显性条件下的分离定律等知识：以 及学生透过现象把握本质的推理能力。 【解析】纯合红花植株与纯合白花植株杂交，F1全为粉红花，F1自交后F2中白花重新出现，说明控制白花的 遗传因子在F1中并未消失或融合，而是独立存在，在形成配子时与红花遗传因子彼此分离，粉红花只是表型 上的中间类型，A错误，B正确。设F1中粉红花的基因型为Aa,自交后代会出现AA(红花)、Aa(粉红花)、aa (白花)，比例约为1：2：1，则F2粉花植株自交，后代会发生性状分离，C错误。F2表型比例之所以为1：2：1 是因为不完全显性条件下杂合子表现为中间类型，使表型比例与基因型比例一致，这恰恰验证了分离定律， 而非否定，D错误。 3.D【试题立意】本题以“河南本地农作物甜玉米的培育”为情境，考查自由组合定律、细胞学基础和分子基础、 减数分裂中的染色体互换现象等知识；以及学生的概念辨析和演绎推理能力。 【解析】由题分析可知，F1与白粒亲本测交后代紫粒：白粒1：1，说明两对等位基因位于一对同源染色体 上；若两对基因完全连锁，F1只产生AB和b两种配子，测交后代只有两种表型（比例为1：1）；现在出现三 种表型（比例为5：1：4），说明F1产生了重组型配子，即发生了染色体互换，A正确。两对等位基因位于一 对同源染色体上，基因重组来自染色体互换，发生在减数分裂I前期（四分体时期），同源染色体的非姐妹染 色单体之间交换对应片段，B正确。测交后代比例直接反映F1配子比例，其中b为亲本型配子，占比最大： F1自交时可产生abb(白粒)，因此后代中会出现白粒个体，C正确。测交后代紫粒与白粒比例接近1：1，是 因为亲本型配子(AB、b)比例大致相等，且一种重组型配子对应的表型与白粒合并所致，这恰恰说明两对等 位基因不遵循自由组合定律一若遵循自由组合定律，测交后代应为四种表型且比例为1：1：1：1，D错误。 4.B【试题立意】本题以“赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验”为背景，以同位素示踪技术的操作细节与 误差分析为情境，考查病毒的培养方法、实验误差来源、实验结论的严谨性表述以及对照实验的设计原则等 知识；以及学生的批判性思维、实验逻辑推理能力和对科学探究过程的深度理解能力。 生物学参考答案第1页（共8页） 【解析】T2噬菌体是病毒，无细胞结构，不能直接在培养基上独立生存，必须寄生在活细胞内，因此，标记T2 噬菌体必须先标记宿主（大肠杆菌），再用T2噬菌体侵染被标记的大肠杆菌，A错误。2P标记的是DNA,若 保温时间过长，大肠杆菌细胞裂解，释放出含有亲代DNA的子代噬菌体进入培养液，离心后分布在上清液 中，导致上清液放射性升高，B正确。5S标记组标记的是T2噬菌体的蛋白质外壳，外壳不进入大肠杆菌，子 代噬菌体的蛋白质原料全部来自宿主细菌，子代外壳不含5S,C错误。虽然2P标记组和5S标记组两组实 验构成了相互对照，但该实验仅证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，仅凭现有两组实验尚不足以证明 “DNA是所有生物的遗传物质”，D错误。 5.A【试题立意】本题以“皱粒豌豆的形成机制”为情境，考查基因突变的本质与转录水平调控的区分，基因通 过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状的途径；杂合子表型的分子解释和转录与翻译过程 中核酸及模板的延伸/读取方向等知识，以及学生的识图分析能力，概念辨析能力和逻辑推理能力。 【解析】基因中插入外来DNA序列属于DNA分子碱基对的增添，导致基因的碱基序列发生改变，即基因突 变；“转录水平调控异常”通常指基因序列不变、通过甲基化等机制影响转录效率，二者本质不同，A错误。图 示路径为“基因→淀粉分支酶→淀粉合成→豌豆粒形”，即基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制 生物体的性状，属于基因间接控制生物体的性状的典型途径，B正确。图示表明“酶异常→淀粉合成受阻→ 皱粒”，由此可推断：杂合子(R)含有一个正常的淀粉分支酶基因，能控制合成活性正常的淀粉分支酶，从而 雏持淀粉正常合成，表现为圆粒，C正确。转录时，RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成mRNA,新链延 伸方向为5'→3'；翻译时，核糖体沿RNA移动并读取模板，其读取方向同样为5'→3'，D正确。 6,B【试题立意】本题以“蝗虫精巢精原细胞的减数分裂真实镜像图”为背景，进阶式考查分裂时期的识别、显微 观察的实验操作流程和染色体组数与基因型的逻辑关系等知识；以及学生对自由组合定律实质的理解。 【解析】制作临时装片的标准流程是：解离（让细胞分离开）→漂洗（洗去解离液，防止影响染色）→染色（用碱 性染料如甲紫溶液)→制片（压片使细胞分散开），但动物细胞会被解离液杀死，在制片时通常不需要解离及 漂洗，A正确。由题图可知，图细胞处于减数分裂I中期，图b细胞处于减数分裂Ⅱ中期，图c细胞处于减 数分裂I后期，图d细胞处于减数分裂Ⅱ后期；同源染色体联会发生在减数分裂I前期（四分体时期），此时同 源染色体上的非姐妹染色单体之间容易发生互换，这是基因重组的一种重要类型，B错误。图b细胞处于减 数分裂Ⅱ中期，图d细胞处于减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，两个时期细胞内的核DNA数 相同，C正确。图©细胞处于减数分裂I后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此，移向两极的染色 体组合是不同的，产生的两个次级精母细胞基因组成不同。此外，若考虑互换，姐妹染色单体上的基因也可能 不同，D正确。 7.B【试题立意】本题以“红绿色盲家系十表观遗传修饰”为情境，综合考查红绿色盲的遗传特点、表观遗传及 卵母细胞的不均等分裂等知识：以及学生获取信息及分析推理能力。 【解析】由题分析可知，该女性父亲为红绿色盲(XY),必然将X传给女儿，因此该女性基因型为XX,其女 儿的基因型为XX。该女性色觉正常是因为基因B对b为显性，而非b基因发生突变，A错误。该女儿的 一条X染色体来自其父亲（女儿的X染色体来自其祖母），另一条X染色体来自其母亲（女儿的X染色体 来自其外祖父)，即女儿的两条X染色体分别来自其祖母和外祖父，B正确。该女儿色觉异常的原因是B基 因甲基化水平升高，导致B基因表达被抑制（表观遗传），DNA序列本身并未改变，不属于基因突变，C错误。 卵母细胞形成卵细胞的过程中，由于细胞质不均等分配，卵细胞获得大量细胞质，精子在受精过程中只有细 胞核进入卵细胞，几乎不提供细胞质：因此该女儿细胞质中的基因（主要为线粒体DNA)几乎全部来自卵细 生物学参考答案第2页（共8页） 胞（母亲），主要来自外祖母，与祖母无关，D错误。 8,C【试题立意】本题考查现代生物进化理论的主要内容：以及学生的概念辨析能力和逻辑推理能力。 【解析】生物进化的实质是种群基因频率的改变，生殖隔离是新物种形成的标志。基因频率改变说明生物进 化了，但不一定形成了新物种，A错误。协同进化不仅包括不同物种之间（如捕食者与被捕食者）的相互影 响，还包括生物与无机环境之间的相互影响和共同演变，B错误。自然选择直接作用的是生物的表型（即个 体的性状，如长颈鹿的脖子长短、蛾子的颜色深浅)。通过对表型的选择，间接选择了基因型，从而导致种群 基因频率发生定向改变，C正确。基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因（包括显性基因和隐性 基因)，而不仅仅是显性基因，D错误。 9.C【试题立意】本题以“培育三倍体无子西瓜”为情境，考查染色体组、四倍体减数分裂、三倍体无子西瓜的部 分培育过程及隔离等知识：以及学生的理解能力、迁移运用能力和关注本地特色产品的社会责任感。 【解析】秋水仙素处理二倍体芽尖形成四倍体植株的过程中没有经过减数分裂，所以无同源染色体联会现象， A正确。种皮由珠被发育而来，珠被是母本体细胞，含4个染色体组，B正确。三倍体植株减数分裂时联会 紊乱，不能形成正常配子，因此不需要受精：开花时用二倍体植株的花粉刺激子房，目的是利用花粉萌发产生 的生长素促进子房发育为果实，并非为其受精提供精子，C错误。三倍体无子西瓜高度不育，其亲本之间存 在生殖隔离，D正确。 10,D【试题立意】本题以“抗生素抑菌实验”为情境，考查自然选择是定向的、变异是不定向的、进化的实质是 基因频率的变化等知识；以及学生的判断能力和推理能力。 【解析】突变可能产生各种类型的变异，方向不可预测，“随机突变”体现变异的不定向性，A正确。筛选只保 留耐药个体，淘汰不耐药个体，定向保留有利变异，决定进化的方向，B正确。进化的实质是种群基因频率 的改变，多轮筛选使耐药基因不断积累，其频率定向升高，C正确。变异是随机产生的，人为操作只提供选 择压力（筛选），而非“诱导”变异。“人为诱导产生适应性变异”属于拉马克进化学说的观点，与“先变异后选 择”的基本原则不符，D错误。 11.D【试题立意】本题通过对比实验，综合考查了实验的自变量、因变量和对照组的类型与作用等知识；以及 学生的类比推理能力、实验探究能力、批判性思维和社会责任感。 【解析】1a、1b组（蒸馏水）作为空白对照，其核心作用是为实验组(2a/2b、3a/3b)提供一个参照基准。通过对 比可以清晰地看出，在加入相同量的酸或碱后，蒸馏水的H会发生剧烈变化（颜色由绿迅速变为黄或蓝）， 而缓冲液和组织匀浆的H变化很小（颜色基本保持绿色），从而凸显缓冲体系的缓冲能力。虽然蒸馏水确 实没有缓冲能力，但对照组的作用更侧重于“对比参照”而非单纯“证明蒸馏水无缓冲能力”，A错误。初始 状态下组织匀浆DH约为7.4，溶液呈绿色。即使颜色发生了显著变化（由绿变黄），也只能说明组织匀浆的 缓冲能力是有限的，或者加入的酸量已经超出了其缓冲范围，导致H发生了较大变化，这并不能推断出 “不含任何缓冲物质”的结论；组织匀浆中含有碳酸氢盐、磷酸盐等多种缓冲对，具有明显的缓冲能力，B错 误。生物体的内环境（如血浆）H是通过呼吸系统、泌尿系统和血液缓冲体系等共同精密调节的，雏持在一 个相对稳定的范围内（约7.35~7,45）：饮用碱性水后，其碱性物质会被消化系统吸收，并迅速被体内的缓冲 体系中和或通过肾脏排出，不会“直接”导致组织匀浆pH的显著升高，C错误。2b试管中的磷酸盐缓冲液 是典型的化学缓冲体系，若其在加入NOH溶液后颜色能长时间保持绿色，说明它能有效抵抗pH变化。 3b试管中的动物组织匀浆在加入NOH溶液后，如果也表现出类似的现象（颜色长时间保持绿色），就可以 通过类比推理得出结论：组织匀浆中也存在着类似于磷酸盐缓冲液的化学缓冲机制（如HCO/H2C)3)来 生物学参考答案第3页（共8页） 维持其H的稳定。这正是本对比实验所要探究和证明的核心内容，D正确。 12.A【试题立意】本题以“条件反射实验”为情境，考查条件反射与非条件反射的核心知识；以及学生的分析 推理能力。 【解析】铃声最初是无关刺激，经与食物反复结合后成为条件刺激，其本质是大脑皮层中原本无关的听觉中 枢与睡液分泌中枢之间建立了新的暂时性神经联系，A正确。消退不是非条件反射减弱（食物引起的睡液 分泌始终正常)，而是条件反射的丧失，是大脑皮层主动建立的抑制过程，B错误。条件反射的建立与消退 虽都需要大脑皮层参与，但形成机制不同一建立是兴奋性效应的形成，消退是将原先引起兴奋性效应的 信号转变为抑制性效应的信号，二者并非“完全相同”，C错误。D项设置了隐蔽的推理陷阱。“只要结合次 数足够多就一定能建立”看似合理，实则忽略了条件反射建立的前提条件一刺激必须是动物能够感知的。 若灯光强度过弱、波长不在狗的视觉感知范围内，无论结合多少次都无法建立条件反射。此外，刺激的时序 关系（条件刺激须先于或同时于非条件刺激出现）也会影响建立效果，D错误。 13.C【试题立意】本题通过“刺激家兔自主神经观察心率变化实验”，考查交感神经和副交感神经的作用及特 点；以及学生的推理分析能力。 【解析】由表可知，电刺激交感神经后家免心率从120次/分升至165次/分，说明交感神经兴奋使心脏搏动 加快，家兔会出现呼吸急促、瞳孔扩张的现象，A正确。电刺激交感神经使心率加快，电刺激副交感神经使 心率减慢，从表格数据可以直接看出两者调节效果相反，B正确。由表可知，家兔正常心率为120次/分，仅 刺激交感神经时的心率为165次/分，仅刺激副交感神经时的心率为60次/分。这表明，在正常状态下，副 交感神经的“减慢”效应（即抑制作用）强于交感神经的“加快”效应（即促进作用），即副交感神经对心率的抑 制性调节占据主导优势，C错误。交感神经和副交感神经都属于自主神经系统，不受意识支配，D正确。 14.A【试题立意】本题以“神经纤维膜电位变化及离子流动”为情境，考查静息电位和动作电位产生机制等知 识：以及学生对电极位置改变后电流方向判断的分析能力。 【解析】图①为静息状态，此时神经细胞膜对K+的通透性远大于N,K+顺浓度梯度大量外流，导致膜外 阳离子聚集，形成“外正内负”的静息电位，A正确。图③显示指针向左偏转，说明兴奋传导到了b,点。此时 b点产生动作电位，膜电位逆转为“外负内正”；而c点仍为静息状态“外正内负”。b点膜内是正电位，c点膜 内是负电位，所以b点膜内电位应该高于c点膜内电位，B错误。原状态：b、c点都在膜外，静息时都是正电 位，无电位差，指针不偏转。改变后：b点在膜外（正电位），℃点在膜内（负电位）。电流从正电位流向负电 位，指针偏转方向与电流方向一致，所以电流计指针应该向右偏转，C错误。图⑤时，指针向右偏转，说明兴 奋传到了c点，c点正在产生动作电位。动作电位的产生主要靠N+内流（协助扩散，不耗能），恢复静息电 位（复极化）主要靠K外流，D错误。 15.C【试题立意】本题以“阿尔茨海默病(AD)患者谷氨酸异常蓄积”的真实研究情境为载体，考查突触的结构 与功能、兴奋性神经递质的作用机制、兴奋在突触处传递的分子基础等知识；以及学生基于题干信息进行合 理推理的能力。 【解析】神经递质储存在突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，经突触间隙扩散后与突触后膜上的 特异性受体结合，这是由突触的结构决定的，A正确。题干指出谷氨酸“异常蓄积”，说明正常情况下突触间 隙中的谷氨酸会被及时回收或灭活清除。异常蓄积意味着这一回收过程出现障碍或不能灭活，因此“可能 生物学参考答案第4页（共8页） 与突触前膜回收障碍有关”是基于题千信息的合理推断，B正确。谷氨酸是兴奋性神经递质，与突触后膜上 的特异性受体结合后，引起突触后膜对Na+的通透性增大，Na+大量内流，使突触后膜发生去极化，产生动 作电位，C错误。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，因此兴奋在突触处的传递过程中由突触前膜处 电信号转换为突触间隙的化学信号（神经递质），再转换为突触后膜的电信号，D正确。 16.D【试题立意】本题以“深呼吸”这一生活情境为切入点，考查NO信号通路调节血管舒张的生理机理，融合 神经调节的核心概念；以及学生的识图能力、逻辑推理能力、信息迁移与综合分析能力。 【解析】NO属于脂溶性小分子气体，依据物质跨膜运输原理，其以自由扩散方式穿过细胞膜进入平滑肌细 胞，A正确。由题图可知，sGC为NO的靶标酶，且催化GTP转化为cGMP,B正确。依据信号通路逻辑进 行推理：抑制sGC活性→cGMP生成减少→PKG激活减弱→细胞内Ca+浓度无法有效降低→血管平滑肌 舒张反应减弱，C正确。结合题图可知，无论NO来源于内皮细胞还是神经细胞，其最终均通过同一条信号 通路(NO→平滑肌细胞→sGC→cGMP→PKG→细胞内Ca+浓度Y→血管舒张)发挥作用，D错误。 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.(10分)【答案】(1)气体（或具体写CO2)、激素（或具体名称）、抗体或免疫活性物质（写出其中两类即可，2分） (2)排除因体检前偶然因素（如一次性进食糖类过多）导致血糖暂时升高的干扰，GA值更能准确反映机体 糖代谢的真实状况（合理即可，2分） (3)渗透压(1分) (4)肝脏细胞受损，膜通透性增大(2分) (5)各种化学成分和理化性质(1分)神经一体液一免疫(1分)失调(1分) 【试题立意】本题以“血液生化检验报告单”为真实情境载体，考查学生对“内环境与稳态”的核心概念的理 解，通过“基础辨析一数据分析一概念理解”三层递进，考查学生的推理能力和归因能力。 【解析】(1)报告单中列出的葡萄糖（糖类）、甘油三酯和总胆固醇（脂质）等所有物质均属于人体内环境成分， 同时血浆中还含有尿素等代谢废物。常见的还有激素（如胰岛素、甲状腺激素等信号分子）、抗体（免疫活性 物质)、O2和C)2(气体分子)、血浆蛋白（如白蛋白、纤雏蛋白原）、雏生素、无机盐等。 (2)本题的核心考查，点是“科学探究中的变量控制与误差排除”。需要从题干中提取两个关键信息：GLU反 映的是采血时的瞬时血糖水平，易受进食等偶然因素影响；GA反映的是过去2~3周的平均血糖水平，具有 时间上的累积性。基于此推理出：单独一次GLU值偏高不能确诊为糖尿病，必须结合GA这一长期指标来 排除偶然性，才能做出准确判断。 (3)高血糖意味着血浆中葡萄糖（溶质微粒）增多，根据渗透作用原理，溶质微粒浓度越高，渗透压越大，因此 血浆渗透压升高。血浆渗透压升高后，组织细胞（如红细胞）会因失水而发生皱缩，影响其正常功能，导致机 体出现脱水、口渴等症状。 (4)正常情况下，AST应该存在于肝脏细胞内，若AST值偏离参考值范围升高，提示可能由于肝脏细胞受 损，通透性增大，导致AST渗入血液使其含量上升。 (5)内环境稳态是指内环境的化学成分和理化性质保持相对稳定的状态，主要由神经一体液一免疫调节网 络雏持。参考值范围就是一个动态平衡的标志，脱离这个范围说明机体内环境稳态失调。 生物学参考答案第5页（共8页） 18.(11分)【答案】(1)传出神经(1分)直接刺激骨骼肌，ALS模型小鼠肌肉可以收缩，说明效应器（肌肉）本身 功能完好，但刺激传出神经纤维，肌肉无电位、不收缩，说明传出神经（运动神经元）受损（合理即可，2分） (2)能，感觉是由大脑皮层产生的，刺激传入神经，兴奋可经传入神经从位于脊髓的低级中枢传导到大脑皮 层产生感觉，而ALS主要损伤传出神经，传入神经功能基本保留、大脑皮层思维意识正常，故能产生感觉 (合理即可，3分) (3)探究该突触信号传递阻断是否由突触间隙神经递质不足导致（合理即可，2分） (4)反射活动需要经过完整的反射弧来实现，脑机接口绕过了人体受损的传出神经，信号没有经过人体完整 反射弧结构，因此不属于反射(2分) (5)运动神经元（或传出神经，1分） 【试题立意】本题以“动物模型实验结合前沿科技脑机接口在渐冻症上的应用”为情境，考查反射弧结构、兴 奋在神经纤维与突触的传导与传递、反射的结构基础等知识：以及学生的科学思维，读取实验表格、依据实 验现象推导受损部位、辨析现象与因果关系、得出实验结论的能力。落实结构与功能相适应的生命观念，训 练证据一逻辑一结论的科学思维，渗透社会责任素养。 【解析】(1)根据实验现象定位病变位，点。直接刺激肌肉可收缩，证明效应器无损伤；刺激传出神经纤维无反 应，可确定受损部位为传出神经（运动神经元）。 (2)刺激ALS模型小鼠的传入神经纤雏，肌肉没有收缩，但该小鼠能产生相应的感觉。感觉是大脑皮层产 生的，刺激传入神经，兴奋可经传入神经从位于脊髓的低级中枢传导到大脑皮层产生感觉，综合实验结果可 知，ALS主要损伤传出神经，传入神经功能基本保留、大脑皮层思雏意识正常，故能产生感觉。 (3)由实验中添加足量神经递质可知，该实验的自变量为突触间隙神经递质的含量，观察肌肉是否收缩可知 该实验因变量是突触信号传递结果，实验目的的表述逻辑是探究（本实验是探究未知原因）十自变量（突触 间隙神经递质的含量)十因变量（阻断/顺利传递）。 (4)考查反射的定义：反射必须依赖完整的反射孤。脑机接口属于人机外接设备，绕过人体内部受损结构， 不具备人体完整的反射孤，因此不属于反射。纠正“有刺激有反应就是反射”的常见误区。 (5)结合实验信息推理：肌肉本身功能完好，但长期缺乏运动神经元（传出神经）传来的神经信号，进而发生 萎编。 19.(10分)【答案】(1)突触(1分)神经递质(1分) (2)迷走神经兴奋时会释放一种化学物质（乙酰胆碱），通过体液传递来抑制心脏活动(2分)电刺激蛙心1 的迷走神经后，蛙心1的收缩强度明显减弱：随后将蛙心1的灌注液引流至蛙心2，蛙心2的收缩强度也出 现减弱(2分) (3)高温使该化学物质（如乙酰胆碱）的空间结构被破坏或分解，导致其失去与心肌细胞受体结合并引发生 理反应的能力(2分) (4)探究该化学物质的具体化学成分是什么（或该物质如何被合成、释放和灭活，合理即可，2分） 【试题立意】本题以“奥托·洛伊的双蛙心灌流实验”为背景，考查突触和神经递质等知识；以及学生的实验 探究能力，提出假设、描述结果、分析结果、提出新问题的能力。 生物学参考答案第6页（共8页） 【解析】(1)考查神经调节的基本结构。突触是神经元之间或神经元与效应器之间传递信息的结构基础，由 突触前膜、突触间隙和突触后膜组成；其中神经递质释放到突触间隙的组织液中。 (2)该实验的蛙心2没有直接使用电刺激，而是由蛙心1迷走神经受刺激后释放的化学物质进行刺激，抑制 心脏活动。根据实验设计及两蛙心的收缩强度图，实验的结果可表述为电刺激蛙心1的迷走神经后，蛙心1 的收缩强度明显减弱；随后将蛙心1的灌注液引流至蛙心2，蛙心2的收编强度也出现减弱。 (3)高温使该化学物质（如乙酰胆碱）的空间结构被破坏或分解，导致其失去与心肌细胞受体结合并引发生 理反应的能力。 (4)进一步要研究的问题是基于该研究结论引发的，假设成立即成为结论，所以自然延续到围绕该化学物质 的研究，如：该化学物质的具体化学成分是什么？或：该物质如何被合成、释放和灭活？ 20.(11分)【答案】(1)伯恩斯坦认为动作电位只是电位归零，而蛋奇金和赫胥黎发现膜电位会短暂反转为正值 (超射)(2分)阳离子(1分) (2)支持(1分)膜外Na浓度降低后，膜内外Na+浓度梯度减小，Na+内流的驱动力减小，动作电位峰 值降低，说明动作电位峰值依赖于膜内外Na浓度梯度(2分) (3)实验操作：用河豚毒素(TTX)处理正常轴突后，给予有效刺激，记录膜电位变化(2分) 预期结果：未记录到动作电位(1分) (4)有效刺激时，大量N通道快速开放，Na+通过该通道内流，膜电位发生反转，产生动作电位（合理即可， 2分) 【试题立意】本题以“动作电位的探究历程”为线索，从“发现矛盾→推测离子→提出假设→实验验证→分子 机制”五个环节层层递进，考查学生根据细胞膜上离子通道的结构与功能相适应，建立稳态与平衡观，考查 学生对比分析不同假说的矛盾、从实验数据中归纳假设依据、根据实验结果验证假设、从分子水平上解释机 制的科学思维能力。 【解析】(1)本题考查对比分析能力。伯恩斯坦的“膜假说”认为动作电位只是电位归零，而霍奇金和赫胥黎 的实验发现膜电位会短暂反转为正值（超射），两者存在矛盾。据此，研究者推测兴奋时膜对阳离子的通透 性可能发生了急剧变化。 (2)本题考查逻辑推理能力。将轴突置于低浓度的Na人工海水中，膜外Na浓度降低，膜内外Na+浓度 梯度减小，N+内流的驱动力减小，动作电位峰值降低。该结果说明动作电位峰值依赖于膜内外Na浓度 梯度，支持假设。 (3)验证“动作电位由Na+内流引起”，操控自变量需要从阻断Na+内流的角度入手，因变量为观察动作电 位的产生。河豚毒素(TTX)能特异性阻断N通道，因此，预期结果为未记录到动作电位。 (4)若用TTX处理正常轴突后给予有效刺激，Na+无法通过N+通道内流，膜电位无法发生反转，因此不能 产生动作电位。从分子水平上概括动作电位的形成原因：当刺激使膜电位达到阂值时，大量N通道快速 开放，N通过该通道内流，膜电位发生反转，产生动作电位。 21.(10分)【答案】(1)黄化叶(1分)ee(1分) (2)替换(2分) 生物学参考答案第7页（共8页） (3)母(1分) ①不成立；若叶色、育性均为细胞核基因控制且遵循自由组合定律，则回交后代会出现四种表型，黄化叶雄 性不育个体理论应占1/4，但实验结果后代全部为雄性不育，黄化叶不育个体占1/2。因此育性随母本遗 传，不受父本核基因控制，说明育性不是细胞核基因控制，所以两对性状不遵循细胞核基因的自由组合定律 (合理即可，3分) ②绿叶(1分)黄化叶(1分) 【试题立意】本题立足“河南本地小麦育种”真实情境，对接种业振兴的时代背景，贴合新高考情境化命题导 向。考查基因分离定律、自由组合定律的适用条件、细胞质母系遗传特点等知识；区分生物体整体倍性与单 个基因位点的遗传模式，强调做题要尊重题干给出的基因定位信息，不能机械套用固有知识。考查学生基 于实验现象进行逻辑推理、证伪假说的科学探究能力，同时考查育种实践的应用表达能力。 【解析】(1)由题图可知，F1全部为绿叶，F2绿叶与黄化叶的分离比约为3：1，据此判断黄化叶为隐性性状。 由题可知，叶色基因仅存在于一对同源染色体上，其他染色体组无该等位基因。虽然普通小麦整体为六倍 体，但该位点只有一对同源染色体携带等位基因，遗传模式等同于二倍体。黄化叶为隐性性状，因此黄化叶 突变体基因型为ee。(杂交过程：野生型绿叶EEX黄化叶突变体ee→F为绿叶Ee;F1自交，F2出现EE: Ee:ee=1:2:1,绿叶：黄化叶=3：1，与实验数据吻合。) (2)根据基因突变的定义和题干提示基因长度相同，所以判断正常绿叶基因最可能是发生了碱基对的替换 的突变。 (3)雄性不育只能做母本。①根据假说一演绎思雏，利用实验结果证伪假说。如果两对性状均为核基因且 独立遗传，回交后代的四种表型各占1/4。但实际回交结果，子代育性全部跟随母本，黄化叶不育占1/2，推 翻自由组合的假说。叶色属于细胞核遗传，育性属于细胞质母系遗传，不由细胞核基因控制。二者不属于 两对细胞核等位基因，不满足自由组合定律的适用前提。 ②由题可知，纯种不育系培育过程中只能接受B(黄化叶可育)的花粉，而不能被外来花粉授粉污染，小麦苗 期叶子的颜色可以直接识别，B的花粉只提供一种基因型的配子，与雄性不育系A杂交的子代表型及比 例为绿叶：黄化叶≈1：1。外来花粉的基因型几乎全部为E,因为突变有低频性，黄化叶子代几乎全部为 B与A的后代。所以，拔除全部绿叶植株，仅保留黄化叶雄性不育植株，从源头避免外来花粉造成的品种 混杂。 生物学参考答案第8页（共8页） 26.10高二生物学评分细则（补充部分) 说明：如无补充的题目按试卷答案给分 17. (1)补充水、无机盐、尿素、尿酸、神经递质等合理即可的内环境成分”；写出具体的 激素名称等，可得分；写“血浆蛋白”不得分。 (2)分数细分：进食、情绪等偶然因素会影响血糖一次偏高(1分)，GA能反映过去2-3 周的平均血糖水平，更能准确反映机体血糖的真实状况(1分)。 (4)写“肝炎”也可得2分 18 (1)第2空，分数细分：刺激传出神经纤维，肌肉无电位，不收缩，说明传出神经（运 动神经元)或骨骼肌受损(1分)：但直接刺激骨骼肌，ALS模型小鼠肌肉可以收缩， 说明肌肉本身功能无损(1分)（合理即可） (5)补充：运动神经元（或传出神经、传出神经末梢）(1分) 19 (2)第2空，分数细分：蛙心1的结果(1分)，蛙心2的结果（1分)。 (4)补充：探究该化学物质的作用机制（2分)；另创新的研究方向，不是围绕“该化学 物质”“进一步研究”的，不得分。 20 (1)需要将两个观点均表述出来，方可得分 (3)实验操作的2分细化：写出“用河豚毒素”处理正常枪乌贼巨轴突”(1分)；同时写 出“给予有效刺激，记录膜电位变化”两点（1分)。 补充：如果设置两组，进行对照实验，符合答案中的主要操作及预期结果，也可得2 分 (4)分数细分：有效刺激时(1分)，大量Na+通道快速开放，Na+通过该通道内流，膜 电位发生反转，产生动作电位(1分) 21. (3)分数细分：“不成立”（1分)；后面理由合理正确(2分)。姓 名 准考证号 绝密★启用前 10月高二生物学 注意事项： 1.本试卷共10页。时间75分钟，满分100分。答题前，考生先将自已的姓名、准考证 号填写在试卷指定位置，并将姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上，然 后认真核对条形码上的信息，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案 写在答题卡上对应的答题区城内。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。 1.孟德尔在豌豆杂交实验中，对母本进行了“去雄”“人工授粉”等操作流程。 下列有关该实验流程的叙述，正确的是 A.去雄应在母本花粉成熟后进行，以确保花粉已充分发育 B.去雄后应立即人工授粉，可缩短杂交实验的周期 C.套袋的目的是防止外来花粉干扰，保证杂交的准确性 D.人工授粉后无需再套袋，原因是豌豆为闭花受粉植物，不会接受外来花粉 2.20世纪初，德国植物学家科伦斯在研究紫莱莉(Mirabilis jalapa L.)的花色 遗传时，用纯合红花植株与纯合白花植株杂交，F1全部开粉红花。F1自交 后，F2中红花：粉红花：白花≈1：2：1。下列有关该实验的分析，正确 的是 A.F,全为粉红花，说明双亲的遗传物质发生了融合 B.F2出现白花植株，说明控制花色的遗传因子在F1中保持独立 C.F2粉红花植株自交，后代不会发生性状分离 D.F2表型比例约为1：2：1，说明该结果不符合分离定律 生物学试题第1页（共10页） 3.河南某育种基地培育的甜玉米，籽粒颜色由两对等位基因A/a、B/b控制。 育种工作者以纯合紫粒玉米(AABB)与纯合白粒玉米(aabb)杂交，F1全为紫 粒(AaBb)。F与白粒亲本测交，后代紫粒：红粒：白粒=5：1：4。不考虑 其他突变及致死情况，下列叙述错误的是 A.这两对等位基因位于一对同源染色体上，F1产生配子时发生了染色体 互换 B.F1产生配子时，在减数分裂I前期（四分体时期）发生了基因重组 C.若让F1自交，后代中会出现白粒个体 D.测交后代中紫粒：白粒≈1：1，说明两对等位基因的遗传遵循自由组合 定律 4.赫尔希和蔡斯利用同位素标记法证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质。结 合所学，下列关于该实验的分析正确的是 A.标记噬菌体时，可用含32P或35S的培养基分别培养噬菌体，以标记其核酸 或蛋白质 B.32P标记组若保温时间过长，大肠杆菌裂解释放子代噬菌体，会导致上清 液放射性升高 C.通过检测发现，35S标记组上清液的放射性很高，证明部分子代噬菌体外 壳含有35S D.32P标记组和35S标记组两组实验相互对照，证明了DNA是所有生物的遗 传物质 5.豌豆的圆粒和皱粒是一对相对性状，皱粒豌豆的形成机制如图所示。下列 关于该机制的分析，错误的是 A.皱粒豌豆因基因插人外来DNA序列所致，该差异 编码淀粉分支酶的基因 属于转录水平的调控异常 被插人的DNA序列打乱 B.图示体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过 淀粉分支酶异常、活性 程，进而控制生物体的性状 大大降低 C.豌豆杂合子含有正常的淀粉分支酶基因，能控制合 淀粉合成受阻，含量降低 成正常酶，表现为圆粒 D.淀粉分支酶基因表达时，转录生成的mRNA的延 淀粉含量降低的豌豆由 伸方向和翻译读取模板的方向均为5′→3 于失水而皱缩 6.蝗虫精巢精母细胞分裂的部分过程如图所示。不考虑其他突变，据图分析， 下列叙述错误的是 生物学试题第2页（共10页） b d 蝗虫精巢精母细胞分裂过程的观察(400X) A.蝗虫精母细胞分裂各时期可通过染色、制片，然后在光学显微镜下观察到 B.图a细胞中同源染色体正在联会，此时若发生非姐妹染色单体互换，属于 基因重组 C.图b细胞和图d细胞所处的两个时期，细胞内的核DNA数相同 D.图c细胞中含有2个染色体组，分裂结束后产生的两个子细胞基因组成 不一定相同 7.色觉正常女性（父色盲）与正常男性婚配，生一色觉异常女儿，其一条X染色 体上B基因甲基化水平升高，表达被抑制。下列叙述正确的是 A.该女性色觉正常是因为b基因发生了突变 B.该女儿的两条X染色体分别来自祖母和外祖父 C.该女儿色觉异常是因为B基因突变为隐性基因 D.该女儿细胞质中的基因主要来自其祖母和外祖母 8.下列关于生物进化的叙述，正确的是 A.种群基因频率的改变标志着新物种的形成 B.协同进化仅指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 C.自然选择直接作用于个体的表型，进而导致基因频率发生改变 D.一个种群中全部个体所含有的全部显性基因，叫作这个种群的基因库 9.开封西瓜是国家地理标志产品，包含“有籽西瓜”和“无籽西瓜”两大类。普 通西瓜（染色体数2=22）经秋水仙素处理芽尖获得四倍体植株，再以四倍 体植株为母本、二倍体植株为父本杂交，培育出三倍体无子西瓜。下列叙述 错误的是 A.秋水仙素处理芽尖获得四倍体西瓜过程中不发生同源染色体联会 B.四倍体母本上结出的三倍体种子的种皮细胞含4个染色体组 C.种植三倍体种子后，开花时用二倍体植株的花粉刺激其子房，目的是为其 受精提供正常精子 D.四倍体母本与二倍体父本杂交后获得的三倍体无子西瓜高度不育，说明 二者之间存在生殖隔离 生物学试题第3页（共10页） 10.某研究小组探究抗生素对大肠杆菌耐药性的影响，实验流程如下：对大肠 杆菌种群进行诱变处理，获得随机突变个体→用适宜浓度抗生素筛选存活 个体→多轮重复，最终获得高耐药性菌株。下列叙述错误的是 A.随机突变体现了变异的不定向性 B.每轮抗生素筛选相当于自然选择，决定进化方向 C.多轮筛选后，耐药基因频率定向升高 D.该过程说明人为诱导可产生适应性变异 11.某兴趣小组以蒸馏水、磷酸盐缓冲液和生物组织匀浆为材料，探究内环境 pH稳定的机制。向6支试管中分别加入对应液体2mL,再各加人1滴溴 麝香草酚蓝指示剂（变色范围：pH>7.6呈蓝色，pH6.0~7.6呈绿色， pH<6.0呈黄色)，然后分别滴加0.1mol/L的HCl溶液或NaOH溶液， 观察并记录颜色变化，实验设计如下表。下列分析正确的是 试管编号 加入液体(2mL) 滴加试剂 1a:0.1 mol/L HCI 1a,1b 蒸馏水 1b:0.1 mol/L NaOH 2a:0.1 mol/L HCI 2a,2b pH=7的磷酸盐缓冲液 2b:0.1 mol/L NaOH 3a:0.1 mol/L HCI 3a,3b pH≈7.4的生物组织匀浆 3b:0.1 mol/L NaOH A,1a、1b组作为空白对照，其作用是证明蒸馏水本身不具有缓冲能力 B.若3a试管中的颜色由绿变黄，说明组织匀浆中不含任何缓冲物质 C.由实验结果可推断，饮用碱性水能直接提升生物组织匀浆pH,有益健康 D.若2b与3b试管颜色长时间保持绿色，可推测组织匀浆也通过类似化学 缓冲机制维持pH稳定 12.神经学家用狗为实验材料做了著名的条件反射实验：先喂食，狗分泌唾液； 再在喂食前反复响铃，多次结合后，只响铃狗也分泌唾液。下列分析正确 的是 A.铃声从无关刺激转化为条件刺激，本质是大脑皮层建立了新的神经联系 B.只响铃不喂食后唾液分泌消失，该消退过程属于非条件反射的减弱 C.条件反射的建立与消退均需大脑皮层参与，二者形成机制完全相同 D.若改用灯光替代铃声与喂食结合，只要结合次数足够多，狗就一定能对 灯光建立条件反射 生物学试题第4页（共10页） 13.为研究交感神经和副交感神经对心脏搏动的支配作用，研究人员对家兔进行 如下实验：在正常状态下记录心率后，分别用适宜强度电刺激支配心脏的交 感神经和副交感神经，再次记录心率，结果如表所示。下列叙述错误的是 实验处理 心率（次/分） 正常状态 120 电刺激交感神经 165 电刺激副交感神经 60 A.交感神经兴奋使家兔心脏搏动加快，出现呼吸急促、瞳孔扩张的现象 B.电刺激副交感神经后心率降低，说明副交感神经对心脏搏动起抑制作用 C.正常状态下，交感神经对家兔的心率调节占主导优势 D.交感神经和副交感神经均属于自主神经系统，可以不受意识支配 14.如图，在离体神经纤维表面的b、c点各放置一个电极，连接电流计。静息时 电流计指针指向中央（图①），刺激a处，指针先左偏后右偏（图②~⑤）。已 知电流方向与指针偏转方向一致。下列分析正确的是 ① ② ③ ④ ⑤ 6 A.图①时，膜对K+通透性大，K+外流维持了外正内负的电位 B.图③时，b点Na+内流，膜内电位仍低于c点膜内电位 C.若将c处电极移至膜内，图①的电流计指针将向左偏转 D.图⑤时，c点恢复静息电位主要靠Na内流，该过程不耗能 15.阿尔茨海默病(AD)患者海马区谷氨酸异常蓄积，导致神经元因过度兴奋 而死亡。下列叙述错误的是 A.谷氨酸只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 B.谷氨酸异常蓄积可能与突触前膜回收障碍有关 C.谷氨酸与突触后膜上的K+受体结合，导致K+内流 D.兴奋在突触处传递时会发生“电信号一化学信号一电信号”的转换 16.深呼吸能够刺激血管内皮细胞提高一氧化氮合酶(eNOS)的活性，促进一 氧化氮(NO)的生成。NO在体内的作用机制，如图所示。此外，NO也可 在神经细胞中合成，作为神经递质释放，直接作用于血管平滑肌引起舒张。 血管平滑肌细胞的收缩与舒张受细胞内Ca2+浓度调控，细胞内Ca2+浓度 升高时收缩，降低时舒张。据图分析，下列叙述错误的是 生物学试题第5页（共10页） 内皮细胞 NO NO 平滑肌细胞 GTP 鸟苷酸环。 CGMP 化酶(sGC少 平滑肌舒张←一Ca2 注：箭头表示信号传递方向；PKG为cGMP依赖性蛋白激酶G。 A.NO在内皮细胞合成后，以自由扩散方式进入平滑肌细胞 B.sGC是NO的靶标酶，催化GTP生成cGMP C.若抑制sGC活性，细胞内Ca2+浓度难以降低，血管舒张反应将减弱 D.神经细胞释放的NO与内皮细胞释放的NO,通过不同信号通路调节血 管舒张 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.(10分)在常规体检时，通常需要做血液生化检查，下表是某退休老人一次 体检的血液生化检验报告单的部分结果。根据表中显示结果，回答下列 问题： 序号 检测项目 英文对照 结果 单位 参考值 1 丙氨酸氨基转移酶 ALT 11 U/L 9≈60 2 天冬氨酸氨基转移酶 AST 12V U/L 15~45 17 葡萄糖 GLU 10.96↑ mmol/L 3.9~6.1 18 糖化血清白蛋白 GA 33.70个 % 10.8~17.1 19 肌酸激酶 CK 126 U/L 38~174 20 肌酸激酶同工酶-MB CK-MB 1.9 ng/mL 0.6~6.3 21 乳酸脱氢酶 LDH 173 U/L 140~271 22 甘油三酯 TG 2.21个 mmol/L 0≈1.7 23 总胆固醇 TCHO 5.15 mmol/L 3.15.2 注：检测结果中个为高于参考值，↓为低于参考值。 (1)请列出属于人体内环境成分但在报告单中未列出的物质： (写出两类)。 生物学试题第6页（共10页） (2)血糖浓度易受进食、情绪等偶然因素影响，GA(糖化血清白蛋白)能反 映过去2~3周的平均血糖水平。结合上述信息分析，仅凭一次血糖测 定值偏高并不能直接确诊糖尿病，需要借助GA值等判断的原因是 (3)若该老人长期处于高血糖状态，从内环境理化性质的角度分析，会导致 其血浆 升高，进而引起组织细胞失水，导致机体出现脱水、 口渴等症状。 (4)该报告单中AST值偏低，通常没有临床意义，建议定期复查，一般更关 注的是该值升高。正常情况下，AST应该存在于肝脏细胞内，若结果偏 离参考值范围升高，提示可能由于 导致AST渗人血液使其含量上升。 (5)内环境的 相对稳定，主要由 调节网络维持。 综合以上结果分析，这位老人GLU、GA、AST等指标偏离正常值范围， 其内环境稳态 18.(11分)渐冻症(ALS,肌萎缩侧索硬化症)会造成大脑皮层、脊髓的运动神 经元变性死亡，患者感受器、传人神经功能基本保留，大脑皮层思维意识正 常，但支配骨骼肌的传出通路受损。脑机接口为患者的意识和行动提供了 桥梁，为了更好地利用脑机接口服务于ALS患者，科研人员做了如下实验。 回答下列问题： (1)科研人员为判断ALS模型小鼠的损伤部位是反射弧的哪一个组成部 分，随机选取若干ALS模型小鼠与健康小鼠开展实验：①刺激小鼠传人 神经纤维，记录相应肌肉电位变化及收缩情况；②直接刺激小鼠传出神 经纤维，记录相应肌肉电位变化及收缩情况；③直接刺激骨骼肌（效应 器)，观察肌肉收缩情况。部分实验结果如下表所示。 组别 刺激传入神经纤维 刺激传出神经纤维 直接刺激骨骼肌 健康小鼠 肌肉产生电位，收缩 肌肉产生电位，收缩 肌肉收缩 ALS模型小鼠肌肉无电位，不收缩 肌肉无电位，不收缩 肌肉收缩 根据上表实验结果分析，该ALS模型小鼠反射弧中受损部位是 判断依据是 生物学试题第7页（共10页） (2)实验中刺激ALS模型小鼠的传人神经纤维，肌肉没有收缩。综合实验 结果，判断该小鼠能否产生感觉，并说明理由： 、0 (3)进一步研究发现，该ALS模型小鼠神经一肌肉突触处信号传递发生阻 断，科研人员分离得到该ALS模型小鼠的神经一肌肉突触标本，向突触 间隙施加足量的神经递质，观察骨骼肌的收缩情况，该实验的实验目的 是 (4)在上述研究结果基础上，脑机接口技术可通过电极采集大脑运动皮层 神经元的电信号，经解码后驱动外部设备，绕开体内受损通路，帮助 ALS患者完成对外交互。从反射的结构基础角度分析，脑机接口帮助 患者操作器械的过程不属于反射，原因是 (5)研究发现，部分ALS患者肌肉还会出现萎缩现象。请结合实验结果推 测：肌肉长期得不到来自 的神经信号，进而出现萎缩。 19.（10分)20世纪初，德国科学家奥托·洛伊做了著名的双蛙心灌流实验：他 将两只青蛙离体的心脏，一个连接迷走神经，另一个剥离或割断，然后用导 管将两个蛙心连接，先电击第一个心脏连着的迷走神经，随后将该心脏的 灌注液流到第二个心脏上，监测两心脏的跳动情况，实验示意图及结果如 下。回答下列问题： 电刺激 任氏液 神经 导管 电刺激神经 蛙心1 任氏液 收 迷走神经 强 度 时间(s) 蛙心 心2 蛙心2 时间(s) 注：迷走神经属于副交感神经；任氏液是一种模拟动物体液环境的电解质溶液。 (1)在反射弧中，神经元与效应器细胞（如心肌细胞）之间传递信息的结构基 础是 ,该结构中释放到组织液的化学物质统称为 (2)奥托·洛伊进行实验的假设是 双蛙心灌流实验 结果显示： 生物学试题第8页（共10页） (3)该实验结果与预期结果一致，若将蛙心1受刺激后的灌注液经高温煮 沸，冷却处理后再注人蛙心2，发现蛙心2收缩强度未减弱。请从分子 层面解释这一“异常”现象可能的原因是 (4)该实验成功证明了假设成立，在此研究基础上请提出一个可进一步研 究的问题： 20.(11分)关于动作电位产生的机制，科学家们经历了漫长的探究历程。1939 年，霍奇金和赫胥黎将微电极插入枪乌贼巨轴突内，首次从细胞内记录到 动作电位，发现膜电位不仅归零，还会短暂反转为正值（超射），峰值约为 +30~十50mV。20世纪末，伯恩斯坦提出“膜假说”，认为静息电位由K+ 外流形成，动作电位是膜通透性暂时丧失、电位归零的过程。结合所学，回 答下列问题： (1)霍奇金和赫胥黎的实验结果与伯恩斯坦的“膜假说”有何矛盾之处？ 。据此，研究者推测兴奋时膜对细胞外的某 (填“阳离子”或“阴离子”)的通透性可能发生了急剧变化。 (2)研究者计算发现，动作电位峰值与Na+平衡电位高度接近，据此提出假 设：动作电位的产生是由Na+内流引起的。霍奇金等人将轴突置于低 浓度的Na+人工海水中，给予有效刺激，发现动作电位峰值随膜外Na+ 浓度降低而显著下降。该结果 (填“支持”或“不支持”)上述假 设，理由是 (3)为进一步验证上述假设，研究者选用河豚毒素(TTX,一种能特异性阻 断Na+通道的药物)进行实验。请简述实验思路（包括主要操作并预期 实验结果)。 实验操作： 预期结果： (4)根据上述研究，从分子水平上概括动作电位形成的原因是 21.(10分)小麦是河南省第一大粮食作物，产量全国第一，是保障国家粮食安 全的核心主粮。科研人员利用诱变育种获得小麦叶色突变材料，开展遗传 规律探究，为小麦杂交育种提供理论依据。本实验选用普通小麦为材料； 生物学试题第9页（共10页） 已知控制叶色的等位基因E/仅存在于一对同源染色体上，且E(绿叶)对 (黄化叶，苗期黄化、后期转绿)为完全显性。回答下列问题： (1)科研人员以野生型绿叶小麦和诱变获得的黄化叶突变小麦为亲本进行 杂交，所得F1植株全部为绿叶；F1自交得到F2,统计结果如图所示。据 此判断，隐性性状为 ;亲本中黄化叶突变体的基因 型为 P野生型×黄化叶 野生型 1⑧ F,野生型 黄化叶 980 346 (2)提取突变基因，发现与正常绿叶基因长度相同，推测最可能是正常绿叶 基因发生了碱基对的 ,导致该突变。 (3)小麦育种中还存在雄性不育系(A系等)，使大规模培育杂交小麦成为 可能。绿叶雄性不育系A植株花粉败育、雄性完全不育，杂交实验中只 能作为 本；同核黄化叶可育系B与雄性不育系A细胞核遗 传背景几乎完全一致，可正常自交、可育。于是，科研人员进行了如下 杂交实验： 绿叶雄性不育系A×黄化叶可育系B,统计后代性状：所有子代育性与 雄性不育系A相同，叶色表现为绿叶：黄化叶≈1：1；将子代绿叶植株 与亲本黄化叶可育系B杂交，后代育性与雄性不育系A相同，叶色表现 为绿叶：黄化叶≈1：1。 ①有同学判断：小麦叶色、育性两对性状由细胞核内两对独立遗传的等 位基因控制，遵循基因的自由组合定律。请根据实验结果分析该判断 是否成立，并说明理由： ②在大田规模化繁育小麦雄性不育系A的过程中，极易受到外来其他 小麦花粉(B以外的花粉)污染，导致不育系纯度下降。已知黄化叶幼苗 辨识度高，不影响生殖生长、育性与产量。为了保证不育系纯度，科研 人员利用该叶色性状，在小麦苗期，人工拔除田间所有 植 株，只保留 雄性不育植株继续生长繁育，保证不育系纯度。 生物学试题第10页（共10页）