专题02 整本阅读《简爱》（期中知识清单）九年级语文上学期新教材统编版

专题02 整本阅读《简·爱》 常考题型 核心考点 文学文化常识 ①作者夏洛蒂・勃朗特，英国女作家； ②《简・爱》属于长篇自传体小说； ③识记勃朗特三姐妹相关文学常识，了解作品时代背景。 人物形象分析 ①简・爱：自尊自爱、人格独立、坚韧勇敢，追求人格平等； ②罗切斯特：外表冷峻，内心善良真诚； ③里德太太：冷酷自私、刻薄无情； 注意：需要结合具体情节分析人物性格。 重点情节理解 ①梳理小说主线情节：盖茨海德府受虐→洛伍德学校求学→桑菲尔德庄园相恋→沼泽居避难→重返庄园； ②识记经典故事情节； ③分析关键情节对塑造人物、推动故事的作用。 小说主题探究 ①歌颂女性独立意识，赞美对人格平等、自由爱情的追求； ②批判 19 世纪英国社会阶层差异与性别偏见； ③理解“精神平等高于财富与地位”的核心主旨。 关键句子赏析 ①辨析人物描写方法：语言、动作、心理描写； ②赏析经典名句，解读人物内心； ③体会句子蕴含的追求平等的精神内核。 阅读拓展探究 ①结合人物经历，谈阅读启示； ②联系现实，探讨人格独立、尊严平等； ③表达观点时，要紧扣原著内容作为依据。 2/24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 整本阅读《简·爱》 一、文学文化常识 项目 内容 作者 夏洛蒂·勃朗特（1816～1855），英国女作家，出生在英格兰北部约克郡一个村子里。父亲是个穷牧师。她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。为了谋生，她当过教师和家庭教师。夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗。她与两个妹妹在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。《简·爱》是夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自传性的作品。 作品名称 《简·爱》 原名 英文原名 Jane Eyre: An Autobiography（《简·爱：一部自传》），作者用笔名柯勒·贝尔发表 体裁 长篇小说（带有浓厚自传色彩的现实主义小说，第一人称自传体叙述） 创作时间 1846 年至 1847 年创作完成 出版时间 1847 年在英国伦敦出版 篇数 本版共 34 章（通行本为 38 章） 创作背景 19 世纪英国维多利亚时代，贫富悬殊、妇女社会地位低下、婚姻多以金钱门第衡量；作者出身贫苦牧师家庭，曾在寄宿学校求学、赴做家庭教师，书中经历多有其自身投影。 书名含义 以主人公简·爱的名字命名，副标题“一部自传”点明其第一人称自述、自传式的叙事口吻。 核心基调 自尊自爱、追求男女平等与人格独立，在反抗中坚守道德，最终赢得真挚爱情与幸福。 语言风格 第一人称叙述，细腻真挚、抒情性强；心理描写深刻，荒原等景物描写渲染气氛，对话富有个性。 二、故事梗概 《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，情节可以分为五个阶段： 阶段 地点 主要情节 意义 第一阶段 盖茨黑德府 （舅妈家） 简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽表哥、舅妈的欺凌和虐待，最终被送进孤儿院。 表现简·爱从小具有的反抗精神 第二阶段 洛伍德学校 （孤儿院） 简·爱在孤儿院度过了八年，经历了饥饿、寒冷和疾病，结识了好友海伦·彭斯和教师谭波尔小姐，成长为一个独立坚强的少女。 塑造简·爱独立、坚强的性格 第三阶段 桑菲尔德庄园 简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，与男主人罗切斯特相爱。婚礼上得知罗切斯特已有妻子（疯女人伯莎·梅森），简·爱为了尊严毅然离开。 小说的核心部分，表现简·爱对平等和尊严的追求 第四阶段 沼泽山庄 （圣约翰家） 简·爱离开桑菲尔德后，流浪乞讨，被圣约翰兄妹收留。圣约翰向她求婚，希望她一起去印度传教，简·爱拒绝了没有爱情的婚姻。 进一步表现简·爱对爱情和独立的追求 第五阶段 芬丁庄园 简·爱回到桑菲尔德，发现庄园已被疯女人烧毁，罗切斯特为救人致残。简·爱最终与罗切斯特结婚，获得了平等的爱情和幸福。 圆满结局，简·爱获得了尊严和爱情 （一）苦难的童年（1-4章） 地点：盖茨海德府 人物：里德太太（舅妈）；伊丽莎；乔治娜（表兄妹）；约翰·里德；贝茜、阿波特（佣人）； 梗概 第1章 （简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德府的舅母里德太太家抚养，里德先生临终前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。）在舅母家，有表兄姊妹伊丽莎、约翰和乔治娜，有舅母里德太太，有保妈贝茜和佣人萨拉、阿波特。我是一个微不足道的人，受尽了虐待：一家人围聚在客厅大炉旁，享受着母爱，而我只能在一个僻静角落默默地享受着孤独；在客厅旁边的早餐室，我溜进去，爬到窗台上用窗帘遮住，自己偷看《英国鸟类史》，尽情享受书的乐趣，这时约翰边叫边找来，他坐在椅子上，我瑟缩着来到他面前，一番辱骂后，他便把书扔过来，我摔倒到门边，头上流了血，我和他扭打在一起，被舅母关到红房子里。 第2章 反抗也无用，我被关进了红房子里，再反抗会被绑在板凳上。阿波特小姐和贝茜轮番教训我，之后把门锁上了。红房子是舅舅死亡的地方，空寂恐怖，充满着祭奠气氛。我开始回忆起自己在舅妈家受尽歧视和虐待的生活，我内心呐喊着不公平，我是个异类，表现再好也融不进他们的生活中去。去世的舅舅的“灵魂”让孤单的我恐惧异常，我大声喊叫，企图逃出去。舅妈听到后又对我进行鄙视和辱骂，她无情地又把门锁上了。这场吵闹以我的晕倒面结束。 第3章 我因害怕惊吓生病了，等到醒来时发现自己已经离开了红房子，被安置在儿童室，看到了医生劳埃德先生（专门给下人看病），保姆贝茜态度也有所转变，慈祥地注视着我。第二天，医生又来看病，我向医生诉说了心中的委屈与不满，医生建议我到学校去，并征得了里德太太的同意。我从仆人的谈话中得知自己的身世及父母的情况。 第4章 我被限制在儿童室，里德太太不允许表兄姊妹来这个房间和我说话，她更讨厌我憎恨我。圣诞节，看着他们穿好衣服、交换礼物、举行晚会，我一个人与玩偶一起玩，透过窗户独自欣赏着外边的景色。一天，我被叫到客厅，里德太太坐一边，一个陌生的男人布洛克赫斯特先生打量我，问我问题，我才知道洛伍德学校是他办的，其中舅妈在布洛克赫斯特先生面前中伤我，败坏我的名誉，说我爱撒谎。在客人走后，我当场回击了里德太太，拆穿她伪善的面目，我感到了复仇的快乐。由于我的反抗，舅妈加快了送我去学校的脚步。接下来几天，贝茜对我很好，给我讲故事，给我唱歌，让我的生活有一点阳光。 核心考点 时间：简·爱的童年 地点：盖茨海德府 事件：还击表兄；隐忍代替反抗；被锁进红房子；委屈惊吓过度而生病；将被送到洛伍德学校。 人物形象 1.简·爱 ❶勇于反抗和捍卫尊严：面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，表现出强烈的反抗精神。当她的表兄妹打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们才不跟我打交道”；当她被囚禁在红房子时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。 ❷善良：回击舅妈的污蔑后自省自责。（敢于反抗，捍卫尊严，心地善良。） 2.里德太太：自私狭隘、冷酷无情、替儿子护短的贵妇人。（憎恨、厌恶简·爱） 3.表兄（约翰·里德）：蛮横、凶残，打骂简·爱 4.表姐妹（伊莉莎、乔安娜）：傲慢冷漠 5.仆人（佣人：萨拉、阿波特，保姆：贝茜）：偏心 （二）艰难中成长 （5-10章） 地点：洛伍德学校 人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）；谭波儿小姐（学监）；史密斯小姐；斯卡查德小姐；皮埃罗太太（教师）；海伦·彭斯（同学、朋友） 梗概 第5章 1月19日清晨，我梳洗完，6点就离开了舅妈家。经过一天的车马劳顿，到了晚上才到洛伍德学校。在那里，我度过了不一样的一天：天没有亮起床，班级集合，一天的功课开始了，先反复念诵祷告，接着是读几篇经文（《圣经》）。当第四次钟声响起，一起吃早餐，熬煳的粥，刺鼻的气味，让人难以下咽。来到教室，9点钟谭波儿小姐给第一班的同学上地理课，低年级的学生学习历史、语法，接着学写作和数学，谭波儿小姐还教音乐。中午12点，到花园里吃点心面包和乳酪，在门上，我看到了这所学校是慈善学校及建校者。同时，我与一个拿着《拉塞拉斯》的女孩攀谈了起来，知道了慈善的含义，和这里的老师，有史密斯小姐、斯卡查德小姐、皮埃罗太太和谭波儿小姐，还知道她也是孤儿。午餐是烂土豆和几小块臭了的肉，吃过后直接去教室，直到下午5点，我看到了与自己说话的女孩被罚站在大教室的正中央。5点晚餐，是一小杯咖啡和半片黑面包，紧接着是半小时的娱乐，之后继续学习。睡觉前的一餐是一杯水和一个燕麦饼。 第6章 我在学校里的生活开始步入正轨，被分到四班，要求背诵很长很难的文章。下午，史密斯小姐安排我在教室一个角落给一块布做滚边。我注意到上历史课的海伦，她虽然完全回答对了老师的问题，但仍遭到批评甚至是挨打，因为她邋遢、不爱整理。我为她的遭遇感到不公平。那天傍晚，我和海伦又在一起聊天，从她口中得知，谭波儿小姐上课好，关心她；我向海伦诉说了自己在舅妈家的遭遇，海伦劝我忘掉仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能快乐。班长又来喊海伦去整理抽屉。 第7章 在洛伍德学校度日如年的我，尤其是在最寒冷的冬季，去教堂做礼拜，觉得回来路上更是寒风刺骨。到了学校，年纪小的同学只能在火炉的最外围。“黑柱子”布洛克赫斯特先生来到学校，他责备和挑剔谭波儿小姐在衣食上对学生的供给。同时检查学生的发式，我尽量用写字板把自己的脸挡住，怕他认出来，但不幸的事还是发生了。我的写字板滑落到地上，摔成两半，布洛克赫斯特先生认出了我，我被罚站到凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了我力量。 第8章 5点整，我从凳子上下来，伤心悲愤，自己到这个学校的一切努力将化为泡影，这时，海伦端来咖啡和面包，并不断地开导我使我平静了下来。谭波儿小姐来了，让我们来到她的房间，聆听了我的诉说，询问了海伦的病情，用一杯茶和烤面包、香草饼款待了我们。谭波尔答应核实情况后（谭波儿小姐写信给劳埃德先生核实）会给我洗刷那天布洛克赫斯特先生强加给我的罪名。我静静地听着谭波儿小姐与海伦谈古论今，佩服不已。回到卧室，海伦因抽屉未整理，又被挂上了“邋过”纸牌。一个星期后，谭波儿在全校师生面前澄清了事实，恢复了我的名誉。之后我被调到高班，学习法语与绘画。 第9章 冬天过去了，春天来到了洛伍德学校，伴随而来的是一场瘟疫——斑疹伤寒，给这个学校带来了巨大的灾难，这里成了医院，许多孩子倒下了，还有的死掉了。我和其他没有得病的孩子能自由地享受这个季节的景色与美妙，管家也跑了，洛顿诊所的护士长来到这里，伙食也有所改变。我和玛丽·安·威尔逊最喜欢到小河中央的大石头上，谈天说地，从中学到了好多知识，也得到好多快乐。这期间，海伦病了，患了肺病，被隔离。一天，外科医生贝茨来了，说海伦病重，不久就会死去。晚间11点多，我偷偷地溜到海伦房间探望海伦，我紧紧地抱着海伦，睡去了。清晨当谭波儿小姐回到房间时，海伦已经死了。 第10章 斑疹伤寒将洛伍德学校洗劫一空后，引起了公众对学校的关注，曝光了这里的校舍、伙食、衣着和居住条件。学校的生活条件有了很大的改善，我在学校生活了八年，六年当学生，两年当教师。谭波儿离开后，我也厌烦了这里的生活，决定为自己创造新的生活。于是我在报纸上登广告谋求家庭教师的职位，终于得到回应，得到校长同意及相关的证明后，我在桑菲尔德庄园应聘上了家庭教师的工作。在准备离开期间，贝茜前来看我，在她面前，我给她弹了琴，看了画，还告诉她我不仅会法语，还学会了刺绣。 核心考点 时间：简·爱的童年和青年 地点：洛伍德学校 事件：结识海伦；被布洛克赫斯特羞辱；谭波儿小姐的关爱与教育；海伦患肺病死去；简·爱在洛伍德学校当老师；谭波尔离开洛伍德学校；简·爱登报找工作。 人物形象 1.海伦·彭斯： ❶宽容隐忍：多次受罚与遭辱骂而不发作； ❷求知欲强，爱看书，总是学习别人的优点及长处； ❸邋遢，老师多次惩罚也没改掉； ❹善良大方：给予“我”安慰，在“我”被罚时冲“我”微笑，并在“我”哭泣时给我送来咖啡和面包； ❺友爱而有耐心：在“我”把面包与咖啡推开并放声大哭时，默默陪着“我”； ❻知识渊博：与谭波儿小姐谈论很多“我”不知道的事，还会说拉丁文。 海伦受罚→与简·爱谈话→安慰简·爱→患肺病去世。 2.布洛克赫斯特： ❶打着慈善家头衔办学的布洛克赫斯特其实是一个冷漠残酷、高傲自大而伪善的人。 ❷自私粗暴，冷漠无情。从他的语气和态度可以看出他的严厉和粗暴。 ❸尖酸刻薄，性格偏激。从他对简·爱进行了无理的责骂和批评可以看出。 ❹布洛克赫斯特先生的虚伪和冷酷。还表现在他强迫学生剪掉天生的卷发，慷慨淋漓地发表女德演说，但是站在他旁边的太太和女儿却留着精致的卷发，这正揭示出他的虚伪（讽刺手法）。 3.谭波儿小姐： 举止庄重，待人有礼，公正平和，富有同情心，心地善良。她让简·爱感受到了人间的真情，是简·爱的良师益友，她的这种平和、节制的气质甚至影响了简·爱的性情。 ❶当学生因为早餐难以下咽而饿肚子时，谭波尔小姐让厨房为学生提供点心，可见她的善良慈爱。 ❷布洛克赫斯特先生当着全校师生诋毁简·爱，谭波尔小姐宽慰了简·爱，并为她调查取证，为她澄清，可见她的智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义。 ❸她对海伦的赏识教导从侧面反映了她的博学多才、见识过人。 4.简·爱：厌倦了学校平淡的生活，希望创造新的生活，于是去找新的工作，表现她热爱自由努力追求幸福的品格。 （三）体验爱情（11-27章） 地点：桑菲尔德庄园 人物：罗切斯特先生；费尔法克斯太太；阿黛尔；索菲；格瑞斯·普尔；约翰夫妇；梅森；柏莎·梅森；英格拉姆小姐 梗概 第11章：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛尔，罗切斯特先生是她的保护人，她是简·爱的学生。简·爱来到了桑菲尔德庄园，那里的一切很庄严和气派。 第12章：一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。 第13章：阿黛尔很不容易教，不专心，处处找借口去寻找罗切斯特先生。罗切斯特先生与简·爱面对面交流，了解简·爱的过去，并对简·爱的画做出评价。 第14章：她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。整幢房子沉郁空旷。 第15章：夜里，简·爱被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女裁缝格雷斯·普尔，她神经错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。 第16章：简·爱苦思冥想理不清头绪，胡乱猜测缘由，想见到罗切斯特先生又盼不到他。 第17章：罗切斯特回来后经常举行家宴，桑费尔德庄园上上下下开始忙碌起来。在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。 第18章：在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分傲慢，而罗切斯特却邀请简·爱跳舞，此时罗切斯特已爱上简，而简也感觉到自己对罗切斯特产生感情。 第19章：罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。 第20章：庄园里又来了一个名叫梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简·爱帮罗切斯特把他秘密送走。 第21章：不久，里德太太派人（车夫，贝茜的丈夫）来找简，说她病危要见简一面。简•爱得知表哥约翰•里德去世了（据说是自杀），里德太太中风病危。简•爱回到舅妈家，里德太太临终前忏悔两件事：一是她违背了对丈夫许下的承诺，没有把简·爱当成亲生孩子一样养大；二是隐瞒了简·爱的叔叔三年前的来信，他向里德太太打听侄女的消息，希望收养简·爱，让她继承自己的遗产，里德太太谎称简·爱在孤儿院病死了。善良的简•爱原谅了舅妈。（但是舅妈并不原谅简·爱） 第22章：简·爱又回到桑菲尔德庄园感觉像回到家一样。人们都在猜测罗切斯特会向英格拉姆小姐求婚。 第23章：罗切斯特向简·爱求爱，简·爱答应了，心里充满了幸福感。 第24章：罗切斯特与简·爱筹备婚礼。罗切斯特很宠简·爱，简·爱视罗切斯特为她的整个世界，他是简·爱的偶像。 第25章：婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。 第26章：婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。 第27章：简·爱经历了一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。 核心考点 1.罗切斯特 ❶罗切斯特家资巨富，但是却受到了父亲和兄长的伤害。他外表倔强，高傲，但骨子里却多情而又善良。 ❷表面阴郁刻薄、喜怒无常但心地善良、睿智率真、痴情倔强。罗切斯特与塞莉纳从交往到决绝，再到抚养后者的私生女阿黛尔，体现了他的自尊好强，对爱情的追求较高，同时也是一个善良的人。 ❸初次见面，写出了罗切斯特的高傲、尖刻、粗暴的性格。 罗切斯特：山径初遇→两次交谈→火灾脱险→家庭宴会→交往英格拉姆→假扮女巫→互诉衷肠→婚姻受阻→诉说往事。 2.简·爱 ❶当简·爱发现自己爱上罗切斯特时，她并没有勇气去追求，她自觉配不上罗切斯特，于是极力压抑自己内心的情感，通过各种心理暗示来让自己平静下来。这反映出她自卑的性格特点。 ❷简·爱被邀请参加宴会→在宴会上罗切斯特对英格拉姆献殷勤→简·爱内心痛苦→客人们对简·爱态度傲慢→简·爱离开宴会。 ❸在热闹的宴会上，作者表现了罗切斯特的贵族生活、人际交往，表面上镇定平静的简·爱内心却纷繁复杂，充满了失落和痛苦。 ❹她以为罗切斯特要和英格拉姆小姐结婚了，表示要离开，另寻一份工作。从中，我们也可以看出她是一个自尊自爱、追求平等、独立、自由的人。 ❺在还未与罗切斯特结婚前，简爱适当地和他保持距离，并不断试探他，可见简爱的理性与智慧。 3.里德太太 ❶因为嫉妒丈夫对简·爱的喜爱，而视简·爱为眼中钉，藏匿了简·爱的叔叔的来信，并且弥留之际也不愿与简·爱和好，这说明了她的心胸狭窄。但她在临终前还是将这个秘密告诉了简·爱，并表示忏悔，这体现了她良知尚存，并不算一个坏得彻底的人。 ❷里德太太在临终时才悔悟自己做得不对，简·爱也最终原谅了舅妈，表现了里德太太心胸狭窄，但最终又良心发现了，同时也表现了简·爱的宽容性格。 4.费尔法克斯太太：她是桑菲尔德的管家，性格平和，心地善良。 5.英格拉姆：高傲自大、势利、虚荣、冷酷无情。看重钱财，不真爱罗切斯特。 （四）别后（28-38章） 地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰·里弗斯先生；黛安娜；玛丽；汉娜；罗莎蒙德·奥立弗小姐 梗概 第28章：在一个凄风苦雨之夜，简爱悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。 第29章：简爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。简爱被圣约翰收留，并为她谋了一个乡村教师的职位。 第30章：简爱渐渐熟悉了这里的一切。不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简决定将财产平分。 第31章：一座山村农舍成了简的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一个也没有。简的责任就是要培育这种萌芽。黄昏时，简边望着日落的景象，一边自我安慰，这时候，圣约翰·里弗斯来了，询问简对第一天工作的感觉。 第32章：简爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人。那段日子，简·爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗切斯特先生，心里焦躁不安。 第33章：圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。 第34章：简爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。当夜，圣约翰在荒原上等待简爱的答复，就在简爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼喊她的名字…… 第35章：圣约翰非常自信简爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简爱尽快下定决心与他结婚。简爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，使简爱无法抗拒，简·爱明白自己应该如何选择了。 核心考点 1.被圣约翰兄妹所救→成为乡村教师，继承叔父遗产并与表兄、表姐相认→拒绝圣约翰的求婚。 2.交代圣约翰舅舅去世及财产分配的事，为下文写简爱表兄妹相认，并平分叔叔的财产相呼应，使得文章叙事更严密。 3.学生几乎不识字， 不会算术；圣约翰和奥利弗（圣约翰的追求者）来看望；简爱用心教育，赢得尊敬。 人物形象分析 1.简·爱 ❶坚强独立：一无所有，前途未卜。为了自己不受委屈、有尊严，简·爱还是选择离开、拒绝圣约翰的求婚。 ❷豁达大方：把叔父遗产与表兄表姐平分。 ❸上进有为：面对一穷二白的教学，简·爱用心教育，后来受到尊敬。 ❹从在乡村教书上看出她热爱学生，关心学生，因材施教，深得学生热爱。从处理遗产这件事上，看出她不慕名利、豁达大方。 ❺能够坚守自己心灵的自由，不接受没有爱情的婚姻，这显示她的独立与直率。 2.圣约翰 ❶有同情心，善良，乐于助人，吃苦耐劳，严肃古板。 ❷有极强的宗教信仰，意志坚定，有奉献精神，同时又是一个专横易怒的人。 3.黛安娜、玛丽：聪明、好学，待人友好善良，与简爱的兴趣相投。 （五）久别重逢 （36-38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园 人物：简·爱、罗切斯特 梗概 第36章：心灵有所感应的简•爱赶回到桑菲尔德庄园，得知疯女人（伯莎•梅森）放火烧毁了整个庄园，并且已经坠楼身亡，罗切斯特为了救她，一只手臂被截掉并且眼睛失明，孤独地生活在三十英里外的芬丁庄园里。简•爱当天赶到了芬丁庄园，她的到来给罗切斯特的心灵注入了生机。 第37章：简·爱终于找到了罗切斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。 第38章：两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。 核心考点 重返桑菲尔德→答应求婚→结婚生子，过上幸福生活。 人物形象分析 1.罗切斯特：他不顾自身安危救疯妻，表现了他的勇敢善良、具有人情味的形象。 2.简·爱：不屈服于命运、自强不息、坚韧不拔的简。经过数次的人生考验后，逐渐走向成熟，最终赢得了幸福美好的生活。 三、人物关系及性格特点 人物 性格 经典对应事例 简・爱 她不甘受辱、不甘于现状，勇于反抗，自尊自爱、自立自强；她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情，渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、宽容隐忍，坚强理性。 ①她寄居在舅妈家，和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，表现了她勇于反抗和捍卫尊严的性格。 ②奋发进取，努力学习各门功课，并最终取得第一名。她懂法文、懂绘画、懂音乐、懂写作，拥有了优秀的综合素质和健康的心灵。 ③她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告，当上了家庭教师。 ④她主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分。 ⑤当简・爱发觉自己深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，并且在爱中不卑不亢。当她得知罗切斯特有妻子时，毅然离开了他，不愿作依附于他的情人。 罗切斯特 有着良好的艺术修养，才华横溢，个性独立，表面阴郁刻薄、喜怒无常但却心地善良、睿智率真、痴情倔强，狂野而不失风度，不看重财富、门第的差异。 ①与简・爱谈论绘画艺术，给简・爱弹琴唱歌。 ②抚养情人的私生女阿黛尔，为救疯子妻子伯莎而受伤。 ③两次与简・爱交谈言辞尖刻，当他喜欢上简・爱后又大胆求婚，不因为简・爱出身卑微而嫌弃她。 ④扮成吉卜赛算命人暗示简・爱接受自己的爱，设计让势利的英格拉姆小姐主动离开他。 ⑤在简・爱离开后，他依然对她念念不忘，守候她归来 圣・约翰 执着，坚定，善良，能吃苦耐劳，有明确的人生追求目标，富有同情心和牺牲精神、奉献精神；同时也比较严肃，略显刻板，专横，缺乏他这个年龄段的男子应有的开朗活泼。 ①在简・爱颠沛流离将要饿死时收留救治了她，并给她找了乡村教师的工作。 ②在乡村里兢兢业业地做好自己牧师的工作，深夜仍然外出为一位临死的母亲祷告。 ③主动学习印度语言，到条件恶劣的印度传教，开展工作。 ④觉得简・爱适合做他的妻子便一直强迫她接受自己的求婚。 谭波尔小姐 神态安详、举止庄重，待人有礼，公正平和，富有同情心，心地善良，并且多才多艺，深受学生爱戴。 ①在学校为学生争取更多的食物和衣物，保证她们不受饥饿。 ②当简被当众羞辱后，她安慰了简，并让她客观讲述事实，然后求证，最后帮简洗刷罪名。 ③在学校里担任多门功课的教学工作，指导简和海伦的学习和生活。 海伦 聪明好学、求知欲望强，知识渊博，逆来顺受，善良隐忍、宽厚豁达。 ①面对老师的无理责难与惩罚，选择沉默，坦然接受。 ②告诉简・爱要忘记仇恨，快乐地生活。 ③读书时非常专注，能与谭波尔小姐谈论各种书籍，能逐字翻译《埃涅阿斯纪》。 ④在简・爱受辱，同学远离她时，主动为简・爱送来咖啡和面包。 ⑤面对死亡时反过来安慰简・爱。 里德太太 自私狭隘，冷酷无情，对儿子过度宠溺，但良知尚存，不是彻底的坏人。 ①憎恨简・爱，并将她锁进红房子，使她惊吓过度生病。 ②儿子在她的管下成了一个吃喝嫖赌、不学无术的败家子。 ③临终前忏悔，告诉了简・爱关于继承叔父遗产的事。 布洛克・赫斯特 自私刻薄又虚伪，自以为是，高傲 ①主张惩罚肉体以拯救灵魂。对学生进行心灵和肉体的折磨。 ②听信里德太太的一面之词，当众羞辱简・爱。 ③挑剔、责备谭波尔小姐给学生提供多的食物和衣物。 ④标榜为慈善家但却中饱私囊，克扣学校的开支。 黛安娜 玛丽 简・爱的两个表姐，聪明，好学、待人友好，善良 自学德语，救助了流离在外的简・爱 英格拉姆小姐 高傲自大、势利 嘲笑简・爱的出身和职业，为了财富向罗切斯特示好，但听说他的财产并没有那么多时立即冷淡下来。 奥利弗小姐 活泼、美丽、善良 作为富翁的女儿创办了乡村学校，让贫困的孩子也能接受教育。 四、主题思想 （一）主题对照：反抗与尊严 《简·爱》以简·爱的成长历程，展现了她在不同人生阶段对压迫的反抗，以及对平等与尊严的坚守： 成长阶段 简·爱的反抗 对平等与尊严的坚守 盖茨黑德童年（第 1-4 章） 奋起反抗表哥的殴打，顶撞冷酷的里德太太 虽寄人篱下，仍拒绝做“活该受气”的人 洛伍德求学（第 5-10 章） 反抗布罗克赫斯特的当众污蔑与不公 在饥饿羞辱中坚持求知，维护人格清白 桑菲尔德相爱（第 11-22 章） 不接受以门第、金钱和主仆关系压制感情 喊出“我们的灵魂是平等的” 婚礼受阻（第 23-28 章） 拒绝做罗切斯特的情妇，放弃爱情深夜出走 宁可清贫流浪，也不牺牲道德与尊严 沼泽山庄（第 29-33 章） 拒绝圣约翰无爱的宗教式婚姻安排 拒绝被当作传教工具，听从内心真实的爱 重逢归宿（第 34 章） 以经济独立、人格平等回到罗切斯特身边 在平等互爱中结合，赢得真正的幸福 （二）核心主题归纳 1. 歌颂人格独立与男女平等。简·爱虽出身卑微、相貌平平，却始终坚信灵魂平等，反抗阶级、金钱与性别偏见，是女性独立意识觉醒的先声。 2. 赞美真挚而平等的爱情。小说反对以门第、财产衡量婚姻，写简·爱与罗切斯特在精神契合中相爱，历经波折后建立在平等互尊基础上终成眷属。 3. 批判维多利亚时代的社会不公。通过洛伍德学校的伪善慈善、盖茨黑德的家庭虐待、以金钱为筹码的婚姻，揭露贫富悬殊与妇女低下地位。 4. 强调道德尊严与自我克制。婚礼受阻后简·爱宁愿吃苦出走也不做情妇，圣约翰逼婚时她拒绝无爱结合，展现坚强的道德自律。 5. 肯定内心的声音与自我实现。简·爱在亲情、财富、宗教使命的多重诱惑中始终听从内心，最终实现了人格的完整与幸福。 五、艺术特色 1. 第一人称自传体叙述。以“我”的口吻娓娓道来，心理独白细腻真切，使读者深入人物内心，增强真实感与感染力。 2. 细腻深刻的心理描写。简·爱的自尊、挣扎、痛苦与喜悦都通过大量内心独白展现，人物情感层次丰富。 3. 景物描写渲染气氛。荒原、雷雨、被雷劈的栗树、芬丁森林等环境描写，与人物心境和情节走向相呼应，烘托氛围。 4. 悬念与象征手法。三楼怪笑、夜半火警、疯妻之谜层层设悬；红房子、栗树、火焰等意象具有象征意味。 5. 对比与人物对照。简·爱的独立与圣约翰的冷漠、罗切斯特的真诚与英格拉姆的虚荣形成鲜明对照，突出主题。 六、精彩赏析 文段 1. 你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样。如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。上帝没有那么多，但我们的精神是平等的，就像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等——本来就是如此。 赏析 赏析：这段话写出简•爱对平等的强烈追求。 文段 2.“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，罗切斯特先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” 赏析 赏析：简·爱追求自由与平等，热忱刚烈，坚决捍卫自己的地位和尊严。 文段 3.但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定，希望自己变得懦弱，以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。 赏析 赏析：这是简·爱在与罗切斯特先生结婚那天发现罗切斯特已有一个疯子妻子后的心理活动。体现简内心的挣扎与艰难的抉择：是留下还是离开？还表达了简对婚礼上发生的事的绝望以及对罗切斯特先生深深的爱，说明了简对自己的幸福和情感有着坚定的追求。同时也对当时社会为追求幸福生活而顽强斗争的行为进行了赞颂。 文段 4.我在想，罗切斯特先生现在还丑陋不堪吗？感激之情以及很多愉快亲切的联想，使我终于喜欢看他的长相了。不过我并没有忘记他的缺陷，对各类他看不起的人，他高傲刻薄，喜欢挖苦。我心里明白，他对我的和颜悦色，同对很多其他人的不当的严厉相对等。他有时郁郁寡欢，简直到了难以理解的程度。不过我相信他的郁闷、他的严厉和他以前道德上的过错，都来源于他命运中某些艰苦的磨难。我想他的素质原本很好，只是目前给破坏了。不管是什么样的哀伤，我为他的哀伤而哀伤，并且愿意付出一切代价去减轻它。 赏析 赏析：简。爱的这段心理描写反映了当时社会以社会地位、财富和外貌为基础的婚姻和爱情观。赞扬了简所追求的以精神上的独立平等为基础的婚姻和爱情观。体现了简·爱对自己的思想和人格有着理性认识，对自己的价值和情感有着独立判断，不甘忍受社会压迫，勇于追求个人幸福的精神。 文段 5.我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无心去爱他，我也曾经起劲地掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。 赏析 赏析：这段话是简·爱对罗切斯特的爱。她曾竭力控制自己的感情，但做不到。 知识要点 技法突破 文学文化常识 ①记住作者、国别、体裁：夏洛蒂・勃朗特，英国，长篇小说； ②了解勃朗特三姐妹及代表作； ③掌握作品时代背景与 “女性独立、人格平等” 的主题。 人物形象分析 ①简・爱：自尊自爱、人格独立、勇敢反抗、追求平等； ②罗切斯特：外表冷峻、内心善良、真诚热烈； ③分析人物不能只贴标签，要结合具体情节。 重点情节理解 ①按地点梳理情节：盖茨海德府→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽居→芬丁庄园； ②重点把握简・爱的成长变化与关键转折。 小说主题探究 ①核心主题：人格独立、爱情平等、精神自由； ②理解简・爱与罗切斯特关系中 “平等” 的含义； ③批判阶级歧视、宗教虚伪与性别偏见。 关键句子赏析 ①先判断描写方法：语言、动作、心理、神态； ②再分析人物性格； ③最后联系主题，点明对表现人物或中心思想的作用。 阅读拓展探究 ①观点要明确； ②必须结合《简・爱》具体内容分析； ③联系现实时围绕 “独立、尊严、平等、自由” 展开。 2/24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $