第六单元凝固的音乐 第12课石头的史书课件2026～2027学年 苏少版初中美术 八年级 上册

石头的史书 第六单元 凝固的音乐 · 第 12 课 从帕提侬神庙到凯旋门——西方古代建筑巡礼 苏少版 初中美术 · 八年级上册　|　适用课时：2 课时 01 / 20 导览 第六单元 凝固的音乐 · 本课导览 第一课时　古希腊与古罗马 · 情境导入：石头也会说话 · 循迹：古希腊与帕提侬神庙 · 古典三柱式：多利克·爱奥尼克·科林斯 · 承袭与嬗变：从神庙到角斗场 · 用美术语言评述两座建筑 第二课时　历史的丰碑 · 复习导入：一座建筑，一座丰碑 · 巴黎雄狮凯旋门 · 浮雕的叙事：图拉真纪功柱 · 用美术语言分析形制·装饰·象征 · 实践：建筑寻访单与视觉笔记 核心素养 审美感知 感受西方古典建筑的比例与秩序之美 艺术表现 用美术语言评述建筑的艺术特色 创意实践 完成建筑寻访单与视觉笔记 文化理解 理解建筑作为历史与文化的载体 02 / 20 目标 本课学习目标 知道 · 理解 · 能做 知道 知道帕提侬神庙、罗马大角斗场、凯旋门、图拉真纪功柱等西方古代建筑代表作。 理解 理解古典三柱式的差异，理解建筑形制、装饰与象征意义之间的关系。 能做 能用美术语言（形制、比例、装饰）评述建筑，完成一份建筑寻访视觉笔记。 03 / 20 一 第一课时 古希腊与古罗马 石头的史书，从雅典写起 04 / 20 情境导入 石头也会“说话” 一座建筑，就是一部凝固的历史 帕提侬神庙　前447—前432　希腊雅典 从历史与文化的角度，分析不同时期的外国建筑 05 / 20 循迹历史 古希腊与帕提侬神庙 献给智慧女神雅典娜的完美神殿 选址 雄踞雅典卫城之巅，统摄全城。 比例 立柱与檐部比例和谐，体现理性之美。 造型 端庄严整，各方向皆可与观者“对视”。 06 / 20 古典三柱式 多利克 · 爱奥尼克 · 科林斯 柱头的变化，写满希腊人的审美演进 多利克 柱头简洁无饰，柱身粗壮，气质刚健。 爱奥尼克 柱头有涡卷，柱身纤细，气质秀丽。 科林斯 柱头饰毛茛叶，华丽繁复，装饰性最强。 07 / 20 承袭与嬗变 从神庙到角斗场 罗马人承袭希腊，又创造出属于自己的建筑成就 罗马大角斗场　共四层拱门，布局复杂 罗马大角斗场立体 罗马大角斗场立体 拱券与混凝土的运用，让罗马建筑获得了更大的跨度与体量 08 / 20 用美术语言评述 两座建筑的艺术特色 比较，是理解建筑的好方法 帕提侬神庙：以“柱式+比例”取胜，端庄、和谐、庄重。 罗马大角斗场：以“拱券+体量”取胜，宏大、实用、动感。 · 结构：梁柱体系 vs 拱券体系 · 功能：宗教祭祀 vs 公共娱乐 用“形制—功能—象征”三把钥匙，读懂建筑的秘密。 09 / 20 教材连线 细读两座建筑 从选址、结构到体量，比较希腊与罗马 帕提侬神庙　雄踞雅典卫城之巅 罗马大角斗场　四层拱门的宏大布局 一座以比例取胜，一座以体量取胜——都是“石头的史书”。 10 / 20 二 第二课时 历史的丰碑 一座建筑，一座丰碑 11 / 20 历史的记忆 巴黎雄狮凯旋门 以建筑与浮雕，铭记一段历史 一起来研究两座建筑的艺术特色 凯旋门以简练的体量感与浮雕叙事，成为纪念性建筑的典范 12 / 20 浮雕的叙事 图拉真纪功柱 螺旋上升的浮雕，像一部“石头上的电影” 形制 柱身缠绕螺旋浮雕，叙述战争与功业。 叙事 浮雕自下而上，按时间讲述完整故事。 象征 以永恒的石材，铭刻帝国的荣耀。 13 / 20 用美术语言分析 形制 · 装饰 · 象征 评述建筑，从三个词开始 形制：它是什么样的？ 体量、轮廓、结构、材料…… 装饰：它如何被美化？ 柱式、浮雕、纹样、色彩…… 象征：它想表达什么？ 权力、信仰、纪念、理想…… 把三者联系起来，就完成了一次有深度的评述。 14 / 20 实践探究 西方古代建筑寻访单 像“探访者”一样，完成一份视觉笔记 第1步 选建筑 选一座你感兴趣的西方古代建筑。 第2步 查资料 了解名称、年代、地点与背景。 第3步 记特征 用速写记录形制与装饰特点。 第4步 写感受 写下它最打动你的一点。 15 / 20 学习任务 建筑寻访单 像“探访者”一样，完成一份视觉笔记 选建筑 选一座你感兴趣的西方古代建筑。 记特征 用速写记录它的形制与装饰特点。 写评述 用“形制—装饰—象征”三句话评述它。 16 / 20 总结 第六单元 凝固的音乐 · 小结与作业 识形制 → 读装饰 → 悟象征 知识目标 认识西方古代建筑代表作与古典柱式。 能力目标 用美术语言评述建筑，完成寻访笔记。 素养目标 体会建筑作为文化载体的意义。 下节课预告：走进现代建筑，看钢铁与玻璃如何成就“建筑中的梦想”。 17 / 20 评价 学习评价表 过程性评价 + 终结性评价 过程性评价：课堂观察 · 柱式辨识 · 比较分析 · 口语评述。 重点看：能否说清三柱式的差异；能否用美术语言评述建筑；笔记是否图文并茂。 终结性评价以建筑寻访单与视觉笔记为成果，从观察、分析、表现、表达四个维度评价。 18 / 20 提升 课后拓展 · 我眼中的一座外国建筑 把欣赏变成自己的表达 任务：选择世界上一座你向往的建筑，完成一页视觉笔记。 笔记包含：①建筑照片或速写；②名称、年代、地点；③形制与装饰特点；④它给你的启示。 成果形式：视觉笔记单页，汇编成班级《世界建筑图谱》。 19 / 20 石头的史书 感受美 · 表现美 · 创造美 20 / 20 $