10.1《劝学》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

学习目标 【教学目标】 1.了解和积累文言重点字词和虚词“而”，并背诵全文。 2. 把握作者“学不可以已”的核心观点，理解荀子思考问题的角度，把握说理的逻辑思路。 3. 研读课文，学习比喻论证和对比论证，体会其论证效果。 4.学习荀子的学习之道，结合今天的社会生活，树立正确的学习观。 【教学重点】积累文言重点字词，把握作者的关于学习的观点。 【教学难点】理解比喻论证中“喻体”与“道理”之间的逻辑对应关系。联系当今社会，思考荀子的学习观。 《说文解字》：“勸，勉也。从力，蒮声。”本义为用力量促人奋进。“劝”是“劝勉”“鼓励”的意思。“劝学”即勉励人们学习。 那么荀子为什么执着于勉励他人努力学习呢？ “荀子” 荀子：（约313－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，我国古代的思想家、教育家，儒家学派代表人物。 ·“人之性恶，其善者伪也。”——《荀子•性恶》 ·“性恶论”：荀子认为人性本恶，人的知识、道德不是先天赋予的，而是经过后天学习、教育逐步培养的。 ·善是“伪”（人为）的结果。 ·正因人性本恶，才更需要学习来改造和提升。 （一）朗读课文 自由朗读，注意字音。 輮、槁暴、参省、跂、舆、楫、跬、骐骥、驽、锲、镂、螯 （二）思考：找出文章围绕哪一句话展开？思考：这句话是观点还是事实道理？ “学不可以已” 前两段学习 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 有学问、有修养的人 停止“死而后已” 状语后置 介词，从 介词，比 介词，比 合乎 把（它）变成 通“又” 直 这样 因此 形→动，变直 形→动，变锋利 接近，靠近 “砥砺前行”磨刀石 广泛地学习 名→状，每天 检验、省察 状语后置 通“智” 问题一：第二段中哪些句子作者直接讲明道理，亮明观点？哪些句子是通过打比方的方式来说明道理的？ 问题二：比喻句中这些事物发生了怎样的变化？他们的变化有怎样的共同点？ 问题三：这些事物的变化和学习有何关系？ 聚焦第二段并思考： 问题二：比喻句中这些事物发生了怎样的变化？他们的变化有怎样的共同点？ 蓝草——靛青；水——寒冰； 直木——（𫐓）——车轮； 木——（受绳）——直； 金——（就砺）——利； 规律：自然事物——改变——发展和提高 客观事物——改造——使原来的状况发生根本变化 问题三：这些事物的变化和学习有何关系？ 比喻关系 人——（学习）——发展和提高 君子——（博学而日参省乎己）——知明而行无过 小结： 比喻句 比喻义 论证角度 论证效果 “青出于蓝” 人——（学习）——发展和提高 学习的意义： 提升和改变自己 比喻论证： 贴切生动、 深入浅出、 化抽象为具体 “冰寒于水” “𫐓以为轮” 人——（学习）——改变人的本性 “木受绳则直” “金就砺则利” 第三段学习 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 整天 连词表修饰 片刻 所字结构：“所+动词”翻译为“所……的人/东西/地方” 踮起脚尖 连词表修饰 连词表修饰 劲疾“迅捷而有力” 清楚“欲盖弥彰” 凭借车和马 名→动，游泳 横渡 长江、黄河 通“性” 状语后置 介词，从 问题一：第三段中用了哪些比喻论证来论证什么观点？ 观点句：“君子生非异也，善假于物也”。 比喻句：“登高之博见”，脚——（借登高）——博见 “登高而招”， 臂——（借高处）——见者远 “顺风而呼”，声音——（借风）——闻者彰 “假舆马者”，人——（假舆马）——致千里 “假舟楫者”，人——（假舟楫）——绝江河 思考： 问题二：脚、臂、声音，这些事物有何特点？ 问题三：我想日行千里却走路不快，想横渡江河却不会游泳该怎么办？ 问题四：这些事例和学习有什么联系呢？ 问题五：这一段从哪个角度论证了“学不可以已”？ 论证角度：学习的作用——借助外物弥补不足 人——通过学习——弥补不足 人——善假学习——达到目标 第四段学习 ③积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 兼词，相当于“于之” 非凡的智慧 一步为“跬”；两步为“步” 没有办法…… 骏马 一天的行程 刻 雕刻 定语后置“中心语+之+定语” 方位名词做状语“向上”“向下” 因为 问题一：这一段中作者用到了比喻论证的方法么？哪些句子用到了？又说明了何种道理？除了比喻论证还用了什么论证方法？完成表格。 比喻句 论证方式 阐明的道理 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利⋯⋯用 蟹六跪而二螯⋯⋯用 课堂小结： 问题：文章从哪些角度来论证中心论点？ 分论点间是什么关系？ 文章的结构是什么？ 论证结构总结 《劝学》中“而”字的用法及总结 而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河 吾尝跂而望矣/吾尝终日而思矣/顺风而呼/登高而招 则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯 君子博学而日参省乎已 积善成德，而神明自得/锲而不舍 转折 修饰 并列 递进 顺承 因果 假设 考生可以提炼与之相关的话题关键词： 学无止境，终身学习； 他山之石，可以攻玉； 学有所思，思有所悟； 知行合一，笃行致远； 锲而不舍，持之以恒； 集腋成裘，积沙成塔； 孜孜以求，专心一致等。 从刀耕火种到航天卫星，从百家争鸣到中西融合，千百年来，人们一直在不懈地探索学习之道，知往鉴今，古为今用，是我们读《劝学》的意义。 以2022年北京卷作文为例： 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。 可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 运用示范 “驽马十驾，功在不舍”，新时代青年需保持坚持不懈的学习定力。冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。有了远大的学习目标，如果不能付出长久持续的努力，也不会成功。工程院院士顾诵芬，扎根大漠数十年，不懈地学习研究机械理论，方成翱翔中国领空的“战鹰”；气象学家竺可桢，暮年之时缠绵病榻，仍然坚持学习最新的气象理论成果，方成“中国气象学之父”。在高度发达的信息时代，我们更需要坚持不懈地学习，唯有长久学习才能紧跟时代步伐，迎接现实挑战。 1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。 3.【2020全国II卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。 驽马十驾 功在不舍 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 輮以为轮 輮使之然也 4.【2022年江苏南京高一上学期12月百校联考】儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。 5.【2022年广州市第五中学高一上学期检测】《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________” 6.【2022年广州市象贤中学高三上学期月考】《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。 故不积跬步 无以至千里 君子生非异也 善假于物也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 7.【2022年上海市行知中学高一上学期期中】《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________” 8.【2022年福建省厦门集美中学高一上学期期中】在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 9.【2022年重庆高三下学期质检】《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。 10.【2022年广东实验中学高一上期末】《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 锲而不舍 金石可镂 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 比喻论证探究及写作练习 写作作业：借鉴《劝学》比喻论证方法，就学习方面的感悟，自选一个切入点，写一段文字。 示例： 君子曰：学贵于勤。吾之为学，当勤学不怠。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书如登山，博览群书则如临绝顶，见者远矣；读书如游水，博览群书则如潜深潭，感者深矣。勤，则难者亦易矣；惰，则易者亦难矣。岂不闻“熟能生巧”乎？ 吾等勤学，待日久，必学有所成。 $