第一单元 第1课 信息与信息技术 教案2026-2027学年龙教版（2018）年初中信息技术 七年级上册

2026—2027学年度（上）学期 七上信息技术教案 第一单元 感受信息技术 第1课 信息与信息技术 一 、核心素养教学目标 （一）信息意识 1. 准确说出信息的科学定义，能够列举生活、学习中的各类信息实例，感知信息无处不在、无时不有。 2. 掌握信息的普遍性、依附性、共享性、时效性、真伪性等基本特征，能结合实例区分、判断信息特征。 3. 树立主动捕捉、辨别、筛选有用信息的意识，懂得区分有效信息、无效信息、虚假信息。 （二）计算思维 1. 梳理信息获取、存储、加工、传递、应用的完整活动流程，建立系统化的信息处理思维。 2. 能够简单分析生活中信息处理的过程，初步学会用逻辑思维拆解日常信息活动。 （三）数字化学习与创新 1. 认识常见的信息处理设备，了解传统信息技术与现代信息技术的区别与优势。 2. 学会结合生活场景运用信息技术解决简单问题，初步体验数字化工具对学习、生活的辅助作用。 3. 激发自主探究信息技术新知识、新应用的兴趣，养成数字化自主学习的初步习惯。 （四）信息社会责任 1. 了解信息技术发展给社会带来的利弊，知晓基本的信息道德规范。 2. 树立安全、合法、文明使用信息资源的意识，自觉抵制虚假、不良信息，承担基本的信息社会责任。 二 、教学重难点 重点：1. 信息的定义与基本特征 2. 信息活动的基本流程、信息技术的内涵 难点：1. 结合生活实例理解信息的抽象特征（时效性、真伪性、依附性） 2. 建立主动的信息意识和规范的信息社会责任意识 三 、教学方法与学法 教学方法：情境导入法、任务驱动法、案例分析法、小组合作探究法、讲授总结法 学法：自主观察、合作探究、案例辨析、归纳总结、学以致用 四、教学准备：多媒体课件、生活信息案例素材、课堂任务单、信息技术发展短视频 五、教学过程 （一）情境导入，激趣启思 1. 教师创设生活情境：清晨闹钟铃声、课本文字、路边交通标识、手机新闻、课堂板书、天气预报等，提问学生：“我们每天看到、听到、感受到的这些内容，在信息技术中统称为什么？” 2. 播放1分钟信息技术生活应用短视频，展示古代烽火传信、近代书信电报、现代网络通信的变化。 3. 导入课题：生活处处皆信息，人类生活离不开信息技术，今天我们系统学习《信息与信息技术》，解锁信息世界的基础知识。 素养渗透：通过生活化情境，唤醒学生已有生活经验，初步培养信息意识，让学生感知信息与生活的紧密联系。 （二）新知探究，分层突破 任务一：认识信息，感知信息无处不在 1. 教师讲授核心概念：信息是通过文字、图像、声音、视频、符号、数据等载体传递的内容和消息，是人类感知世界、认知世界的重要资源。 2. 小组小活动：3分钟快速列举校园、家庭、社会中的信息实例，每组至少列举5个，教师随机抽查点评。 3. 教师小结：信息无处不在、无时不有，天气变化、课堂知识、新闻资讯、交通信号等，都属于信息的范畴。 任务二：探究信息的基本特征 教师结合典型案例，逐一讲解信息五大核心特征，引导学生小组辨析、归纳特点： 1. 普遍性：信息存在于任何时间、任何空间，贯穿人类生活始终。 2. 依附性：信息不能独立存在，必须依托文字、声音、图片、网络、纸张等载体传播存储（案例：文字信息依托书本，声音信息依托声波、设备）。 3. 共享性：信息可以多人同时获取、使用，不会因为分享而消失损耗（案例：课堂知识全班共享、网络视频多人观看）。 4. 时效性：部分信息具有有效期，过时失效（案例：天气预报、考试通知、活动报名信息）。 5. 真伪性：信息有真有假，需要甄别判断（案例：网络谣言、虚假广告、不实小道消息）。 6. 课堂小辨析：给出5个生活案例，学生快速判断对应的信息特征，强化理解。 7. 素养渗透：通过案例辨析，培养学生信息意识，学会辨别信息价值与真伪。 任务三：了解信息技术与信息活动流程 1. 概念讲解：信息技术（IT） 是用于获取、存储、加工、传递、应用信息的所有技术总称，是人类处理信息、利用信息的工具与方法。 2. 梳理完整信息活动流程： 获取信息（观察、查询、搜索）→ 存储信息（大脑、书本、电脑、手机）→ 加工信息（整理、编辑、分析）→ 传递信息（说话、网络、媒体）→ 应用信息（解决学习生活问题） 3. 拓展认知：对比传统信息技术（烽火、书信、算盘）和现代信息技术（计算机、互联网、大数据、人工智能），感受信息技术的飞速发展。  素养渗透：梳理信息处理流程，培养学生计算思维；感知技术发展，激发数字化学习与创新意识。 （三）拓展延伸，树立责任 1. 问题探讨：信息技术给我们带来便利的同时，存在哪些隐患？（网络谣言、不良信息、信息泄露、沉迷网络） 2. 师生共同总结信息行为准则： （1）主动甄别信息真伪，拒绝传播虚假、低俗信息； （2）合法使用网络资源，不抄袭、不盗用他人信息成果； （3）文明上网、规范用网，保护个人信息安全； （4）合理利用信息技术助力学习、生活。 素养渗透：落实信息社会责任核心素养，帮助学生树立正确的信息价值观和行为规范。 （四）课堂小结，梳理体系 1. 师生共同梳理本节课知识框架：信息定义→信息五大特征→信息技术定义→信息活动流程→信息道德规范。 2. 教师总结：信息是重要的社会资源，信息技术是服务生活、助力成长的工具，希望同学们今后主动发现信息、理性辨别信息、规范使用信息技术，做新时代合格的数字公民。 （五）布置作业 1. 基础作业：整理本节课知识点笔记，举例说明信息的3个核心特征。 2. 拓展作业：观察家庭中的信息技术设备，记录它们分别承担信息处理的哪些功能（获取、存储、传递、加工）。 六 、教学反思 1. 本节课以生活案例为载体，贴合七年级学生认知特点，有效降低了抽象概念的学习难度，四大核心素养贯穿课堂全过程，实现知识学习与素养培养的统一。 2. 课堂互动性较强，但部分学生对信息时效性、真伪性的实际应用辨析不够熟练，后续可增加更多生活化案例实操训练。 3. 七年级学生信息安全意识薄弱，后续课程可持续渗透信息社会责任教育，帮助学生养成长期良好的数字行为习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $