6.2二氧化碳的性质与应用第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学仁爱科普版上册

单元6 探秘碳的世界 课题2 二氧化碳的性质与应用 第二课时 导学案 一、四维核心素养 化学观念：认识二氧化碳的物理、化学性质，树立“性质决定用途”的观念。科学思维：对比实验、归纳现象，推理碳酸生成与分解。科学探究：探究二氧化碳与水、澄清石灰水反应，规范操作。科学态度与责任：辩证看待二氧化碳利弊，树立低碳环保责任。 二、学习重难点 重点：二氧化碳的物理、化学性质，与水、澄清石灰水反应的原理，用途与性质的对应及检验方法。难点：理解二氧化碳与水反应生成碳酸的可逆变化，区分石蕊变色的本质，并能运用性质解释生活与探究中的实际问题。 三、课前预习案 （一）预习目标 熟悉二氧化碳的物理、化学性质，了解常见用途与环境影响，标记疑难问题，为课堂探究作铺垫。 （二）预习检测 一、填空题 1．通常状况下，二氧化碳是一种______色______味的气体，密度比空气______，能______于水。 2．固体二氧化碳俗称______，升华时会______大量的热。 3．二氧化碳既不能______，也不______，因此可用于灭火。 4．二氧化碳能与水反应生成______，该物质能使紫色石蕊溶液变______。 5．检验二氧化碳气体常用______，现象是______。 6．二氧化碳是植物______作用的原料，可作气体肥料。 7．空气中二氧化碳含量过高会加剧______，导致全球气候变暖。 8．灭火时利用二氧化碳密度比空气大，可______在可燃物表面，隔绝______，达到灭火效果。 二、选择题 1．下列关于二氧化碳物理性质的说法正确的是（　） A．有刺激性气味　　B．密度比空气小　　C．能溶于水　　D．常温下是固体 2．干冰可用于人工降雨，利用的性质是（　） A．能溶于水　　B．升华吸热　　C．能与水反应　　D．密度大 3．能鉴别二氧化碳气体的试剂是（　） A．蒸馏水　　B．酚酞溶液　　C．澄清石灰水　　D．燃着的木条 4．二氧化碳可用于灭火，主要利用的性质是（　） ①密度比空气大　②能溶于水　③不燃烧　④不支持燃烧 A．①②③　　B．①③④　　C．②③④　　D．①②④ 5．紫色石蕊溶液通入二氧化碳后变红，使溶液变色的物质是（　） A．二氧化碳　　B．水　　C．碳酸　　D．氧气 6．下列不属于二氧化碳用途的是（　） A．灭火　　B．作气体肥料　　C．供给呼吸　　D．制作碳酸饮料 三、思考题 1．结合生活实际，简述打开碳酸饮料瓶盖时冒出大量气泡的原因。 2．为什么二氧化碳无毒，但空气中含量过高会危害人体健康？ 3．简要说明二氧化碳用于大棚种植作气体肥料的原理。 四、课中探究案 探究一：二氧化碳的物理性质 1．填空题 （1）常温常压下，二氧化碳是______的气体；固态为干冰，易升华。 （2）二氧化碳密度比空气______，常采用向上排空气法收集。 （3）二氧化碳______溶于水，加压条件下溶解能力更强，可用于制作______。 2．判断题（对的打√，错的打×） （1）干冰升华的过程属于物理变化。（　） （2）二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集。（　） （3）二氧化碳密度大，可像倒水一样从集气瓶中倒入另一容器。（　） 3．简答题 简述干冰用于人工降雨和冷藏食品的原理。 4．选择题 下列有关干冰的说法正确的是（　） A．干冰是固态的二氧化碳　　B．干冰是固态的水　　C．干冰升华吸热使环境升温　　D．干冰能溶于水 探究二：二氧化碳与水反应 1．填空题 （1）向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液变为______色，说明生成了______。 （2）对变色后的溶液加热，溶液变回______色，原因是______。 （3）该实验证明______（填“二氧化碳”或“碳酸”）能使石蕊溶液变色，二氧化碳本身不具有酸性。 2．辨析简答题 为什么将干燥的二氧化碳通入干燥的紫色石蕊试纸，试纸不会变色？ 3．判断题（对的打√，错的打×） （1）二氧化碳本身不具有酸性，不能使紫色石蕊溶液变红。（　） （2）碳酸不稳定，受热易分解。（　） 探究三：二氧化碳与澄清石灰水反应 1．填空题 （1）将二氧化碳通入澄清石灰水，观察到的现象是______，该反应是检验二氧化碳的特征反应。 （2）生活中久置的石灰水表面会出现一层白膜，白膜的主要成分是______，形成原因是______。 2．简答题 为什么澄清石灰水长期暴露在空气中会逐渐变浑浊？ 3．选择题 检验二氧化碳最常用且现象明显的试剂是（　） A．紫色石蕊溶液　　B．澄清石灰水　　C．燃着的木条　　D．蒸馏水 探究四：性质与用途的对应关系 1．连线题：将二氧化碳的性质与对应用途一一匹配 ①不燃烧、不支持燃烧、密度大于空气　——　灭火 ②能溶于水且与水反应生成碳酸　——　制作碳酸饮料 ③参与植物光合作用　——　大棚气体肥料 ④干冰升华吸热　——　人工降雨、冷藏保鲜 2．简答题 结合实例，说明二氧化碳的性质是如何决定其用途的。 3．选择题 下列二氧化碳用途中，与其能参与光合作用的性质直接相关的是（　） A．人工降雨　　B．制作碳酸饮料　　C．作气体肥料　　D．冷藏食品 探究五：二氧化碳与环境影响 1．材料分析题 材料：化石燃料大量燃烧，人类活动排放的二氧化碳逐年增多，加剧了温室效应，导致全球气温升高、极端天气频发、冰川融化。但二氧化碳也是植物光合作用的原料，是自然界碳氧循环的重要组成部分。 （1）温室效应加剧的主要人为原因是什么？ （2）写出两条缓解温室效应、控制二氧化碳过量排放的有效措施。 （3）结合碳氧循环，说明二氧化碳在自然界中的重要作用。 2．判断题（对的打√，错的打×） （1）空气中二氧化碳含量越多越好。（　） （2）开发清洁能源、减少化石燃料使用有利于缓解温室效应。（　） 五、参考答案 （一）课前预习案 填空题 1．无；无；大；能。2．干冰；吸收。3．燃烧；支持燃烧。4．碳酸；红。5．澄清石灰水；澄清石灰水变浑浊。6．光合。7．温室效应。8．覆盖；氧气（空气）。 选择题 1．C　2．B　3．C　4．B　5．C　6．C 思考题 1．碳酸饮料中溶解了大量二氧化碳，打开瓶盖后压强减小，二氧化碳的溶解度降低，从水中逸出，形成大量气泡。 2．二氧化碳无毒，但不能供给呼吸；空气中含量过高会使氧气含量相对降低，人体因缺氧而出现头晕、窒息等症状。 3．二氧化碳是植物光合作用的核心原料，大棚内适量补充二氧化碳，可促进光合作用，加快作物生长，提高产量。 （二）课中探究案 探究一 1．（1）无色无味。（2）大。（3）能；碳酸饮料。 2．（1）√。（2）√。（3）√。 3．干冰是固态二氧化碳，升华过程中会吸收周围环境大量热量，使环境温度迅速降低，因此可用于人工降雨和食品冷藏保鲜。 4．A（干冰是固态的二氧化碳）。 探究二 1．（1）红；碳酸。（2）紫；碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，酸性消失。（3）碳酸。 2．干燥的二氧化碳没有水参与，无法生成碳酸；二氧化碳本身不具备酸性，不能使干燥的紫色石蕊试纸变色，因此试纸无明显变化。 3．（1）×（使石蕊变红的是碳酸，而非二氧化碳本身）。（2）√。 探究三 1．（1）澄清石灰水变浑浊。（2）碳酸钙；石灰水中的氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙白色沉淀。 2．石灰水中的氢氧化钙与空气中二氧化碳反应生成难溶的碳酸钙，使澄清石灰水逐渐变浑浊。 3．B（澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，现象明显，是检验二氧化碳的常用试剂）。 探究四 1．①—灭火；②—制作碳酸饮料；③—大棚气体肥料；④—人工降雨、冷藏保鲜。 2．二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，故可灭火；能与水反应生成碳酸，故可制作碳酸饮料；能参与光合作用，故可作气体肥料；干冰升华吸热，故可用于人工降雨。性质决定用途，用途反映性质。 3．C（参与光合作用属于二氧化碳的化学性质，据此可用作气体肥料）。 探究五 1．（1）化石燃料大量燃烧、工业废气排放、植被破坏等人类活动，使二氧化碳排放量不断增多。 （2）减少化石燃料使用，开发太阳能、风能等清洁能源；大力植树造林，增加植被覆盖；低碳出行，减少碳排放（任选两条即可）。 （3）二氧化碳参与植物光合作用，生成氧气和有机物，维持自然界的碳氧平衡，为生物生存与生态循环提供保障。 2．（1）×（二氧化碳含量过高会加剧温室效应，并非越多越好）。（2）√。 学科网（北京）股份有限公司 $