第二单元第3课母亲河颂-赏析《保卫黄河(钢琴协奏曲《黄河》第四乐章)》课件-2026-2027学年沪教版初中音乐八年级上册

赏析《保卫黄河(钢琴协奏曲<黄河>第四乐章)》 教学课件 沪教版（新教材）初中音乐八年级上册 课程导览 01 黄河奔涌·承前启后 从船夫搏浪到民族怒吼 02 经典溯源·作品概览 了解协奏曲的创作与结构 03 目标导航·素养聚焦 明确核心素养与重难点 04 分段聆听·变奏推进 逐段听辨主题变奏 05 素材寻踪·中西合璧 探寻音乐素材的融合 06 综合表现·精神升华 齐唱主题，升华精神 黄河奔涌·承前启后 01 从船夫搏浪到保卫战 承接前课，目光转向一场更加壮阔的保卫战 目光从奔腾的黄河，转向更加壮阔的保卫战 旧知基础 已接触《川江船夫号子》与《黄河船夫曲》 初步认识一领众和的演唱形式及《黄河大合唱》创作背景 新课方向 本课承接前课《黄河船夫曲》 目光从奔腾的黄河，转向更加壮阔的保卫战 学情分析，把握学习起点 已 已有基础 情绪 能听辨情绪的变化 力度 能听辨力度的变化 速度 能听辨速度的变化 障 学习障碍 体裁 对钢琴协奏曲体裁普遍陌生 经验 缺少钢琴与乐队协奏、主题变奏、素材融合的聆听经验 理解 理解音乐素材的象征意义及宏大主题仍有难度 教学路径与情境导入 教学路径推进 1 回顾导入 播放《黄河船夫曲》片段 → 2 主题学唱 分段听辨 → 3 分段听辨 辨识音乐元素 → 4 素材寻踪 探寻创作素材 → 5 综合表现 整体展现 回顾导入 教师播放《黄河船夫曲》片段，引导学生回顾船夫搏浪的顽强形象 → 教师引导 船夫们战胜了惊涛骇浪。然而，面对侵略者的铁蹄，母亲河面临着新的危机 经典溯源·作品概览 02 第四乐章的全曲高潮地位 《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章，也是全曲的高潮 母亲河颂 全曲高潮，民族经典的当代回响 本课定位 位于第二单元精华荟萃·走进中外经典第 3 课 教学意义 是学生理解民族经典音乐时代价值、增强文化自信的重要一课 以全曲高潮为切入点，感悟民族经典的当代回响。 取材黄河大合唱的经典 取材黄河大合唱的经典 取材于《黄河大合唱》 由冼星海创作 1969年集体改编 由殷承宗、储望华、盛礼洪、刘庄等音乐家集体改编而成 四个乐章与中西融合 全曲四乐章 乐章结构 黄河钢琴协奏曲 第一乐章 黄河船夫曲 第二乐章 黄河颂 第三乐章 黄河愤 第四乐章 保卫黄河 改编特点 经典重塑 中西合璧 · 协奏新声 保留原曲旋律 以钢琴为主角 交响乐协奏 采用交响乐队协奏形式重新演绎 中西音乐融合 融合中西音乐文化，成就经典之作 中西融合 融合之魂 东方旋律 · 西方协奏 钢琴主角 保留原曲主要旋律，以钢琴为主角 协奏重释 采用交响乐队协奏形式重新演绎 经典之作 融合中西音乐文化，成就经典之作 层层变奏与素材融合 第四乐章以变奏竞奏推向高潮，以素材融合表达决心 音乐手法 以《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》的旋律为基础 通过主题的层层变奏、钢琴与乐队的竞奏对抗，将乐曲推向雄壮激昂的高潮 素材融合 乐曲结尾融合《东方红》《国际歌》的音乐素材 表达中国人民反抗侵略、誓死保卫黄河的坚定决心 目标导航·素养聚焦 03 审美感知与艺术表现 审美感知 听辨钢琴与乐队的不同音响 感受主题旋律的多次变奏及情绪推进 体验协奏曲的宏大气势 艺术表现 哼唱《保卫黄河》主题旋律 表现旋律进行与力度变化 参与齐唱、轮唱等表现活动 创意实践与文化理解 从辨别方法到精神理解，层层提升素养 创意实践 辨别与聆听 能用聆听、比较的方法辨别主题变奏和音乐素材的融合 表达与理解 尝试用语言或图示表达对作品的审美感受与理解 文化理解 创作背景 了解钢琴协奏曲《黄河》的创作背景与中西融合特点 精神与情感 理解作品蕴含的民族精神与时代意义，增强保卫家园、热爱祖国的情感 教学重点与难点 素材融合的象征意义，是理解作品的关键 教学重点 3 项 感受主题旋律的变奏推进 体会全曲雄壮激昂的基调 体会钢琴、乐队协奏的音响特点 协奏交织的音响层次 领略雄壮激昂、层层递进的高潮 高潮的层层递进与气势 教学难点 2 项 听辨《东方红》《国际歌》等素材的融合 辨识音乐素材的嵌入 理解象征意义与宏大的民族精神主题 把握象征意义与民族精神 分段聆听·变奏推进 04 初听全曲，感知整体 完整播放《保卫黄河》，带着问题聆听 完整聆听，聚焦音响 教师提问 主要演奏乐器有哪些？情绪是怎样的？ 学生反馈 有钢琴和很大的交响乐队 情绪感受 激昂、有力量，像千军万马在前进 钢琴主角与乐队伙伴 两者时而一问一答，时而激烈对抗 “一问一答与激烈对抗，正是协奏曲的魅力。” 钢琴协奏曲中，钢琴是主角，交响乐队是强大的伙伴 钢琴 独奏乐器 主导旋律与华彩 交响乐队 协奏支撑 营造宏大音响 学唱主题，感受号召力 教师带唱《保卫黄河》主题旋律 学唱旋律，体会号角般号召力 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ 这段旋律节奏鲜明、音调挺拔，像号角一样具有号召力。 成为抗战的号角和民族精神的象征。 四段音乐进行对照 力度与音区变化推动音乐层层升级 音乐进行 表现手法 音响与情绪 主题呈示 钢琴奏出坚定主题 坚定有力、庄严 第一次变奏 乐队加入，音量增强 气势渐增、群情振奋 轮唱式推进 音区升高、力度加强 如同号角回响、此起彼伏 高潮爆发 钢琴与乐队竞奏、全奏 雄壮激烈、排山倒海 音乐进行、表现手法、音响与情绪三列对照，逐层推进层层升级 理解主题变奏手法 在保持主题骨架的同时，让音乐不断发展壮大 主题变奏 通过配器、力度、音色的变化，使同一主题不断焕发新的表现力，感受主题旋律的多次变奏及其情绪推进。 配器纵深 3 维 配器变化 变换乐器组合，赋予主题新的质感 力度变化 强弱起伏塑造表情张力 音色变化 明暗对比带来色彩层次 主题焕新 同一主题 表现力焕发 同一主题不断焕发新意 骨架保持 旋律识别度不变，听感常听常新 表现力升华 以变化丰富主题内涵 情绪推进 多次变奏 层层递进 变奏之间环环相扣 情绪渐强 情感由浅入深逐步积累 推向高潮 最终情绪饱满的绽放 中西合璧的艺术光彩 中西合璧，让民族旋律焕发全新光彩 西洋钢琴协奏曲形式 表现形式 以西洋钢琴协奏曲作为承载民族旋律的演奏载体，为传统音乐注入全新的听觉表现形式。 中国民间音乐元素 内容来源 汲取中国民间音乐的旋律与韵味，让民族之声在协奏中焕发独特光彩。 素材寻踪·中西合璧 05 素材寻踪，发现音乐彩蛋 在乐曲高潮，作曲家埋下两个音乐"彩蛋" 旋律交织叠响，音响更加壮阔 音乐彩蛋 结尾处《保卫黄河》与《东方红》《国际歌》的旋律交织在一起 三种旋律层层叠加，音响更加壮阔 三个旋律的命运交响 三个旋律的融合，把个人、民族与人类的命运紧紧连在一起 使作品成为中华民族精神的永恒象征 民族精神的永恒象征 音乐承载民族精神与时代价值 理解音乐素材融合的象征意义 感受作品宏大的民族精神主题 体会作品的时代价值，增强保卫家园、热爱祖国的情感 综合表现·精神升华 06 齐唱主题，发出黄河怒吼 全体学生齐唱《保卫黄河》主题 用坚定的声音，发出新时代的黄河怒吼 用坚定的声音，发出新时代的黄河怒吼 在齐唱中重温主题旋律的号召力 声势动作，表现力度变化 声势动作 用声势或动作表现旋律的进行与力度变化 齐唱轮唱 参与齐唱、轮唱等表现活动 亲身表现 在亲身表现中感受音乐层层递进的气势 交流感受，表达理解 表达，是理解的出口 用语言或图示说出对作品的审美感受，把听辨所得与他人交流，在分享中完成对本课音乐之旅的整体回望。 审美表达 语言或图示 表达对作品的审美感受与理解 听辨体会 交流听辨 交流主题变奏与素材融合的体会 整体感受 分享 分享本课音乐之旅的整体感受 课堂回顾，巩固收获 从听懂到热爱，是本课的归宿 回顾学习路径：回顾导入—主题学唱—分段听辨—素材寻踪—综合表现 再听主题：体会主题旋律的变奏推进与协奏音响 感悟经典：理解钢琴协奏曲《黄河》的中西融合特点与民族精神 铭记历史，珍爱和平 $