第10课《美丽的颜色》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

学习目标 梳理镭的发现历程，理解“美丽的颜色”双重含义， 把握传记文体特点。 品读文本细节，学会分析传记人物，完成颁奖词创作。 感受居里夫人坚韧乐观的科学品格，思辨科技与 科学精神的价值。 1 2 3 项目任务发布 学校科技节开展在即，现面向全校学生征集“镭光百年”居里夫人传记展厅布置方案。 展厅分为： 光路历程厅：生平轨迹展 沉浸体验厅：实验现场展 精神之光厅：跨时空寄语 请大家以艾芙·居里的《美丽的颜色》一文作为参考材料，完成对展厅的布置。 任务单已发布 请按要求完成任务 进入任务 › 人物简介：走近居里夫人 玛丽·居里 (1867.11.7—1934.7.4) 世称居里夫人，波兰裔法国物理学家、化学家 历史上首位女性诺贝尔奖得主 世界唯一在物理、化学两个不同自然科学 领域获得诺奖的科学家 没有申请镭的专利，把科研成果无偿献给 全世界 壹 光路历程厅：生平轨迹展 跟随时间线，梳理居里夫妇发现镭的关键节点 任务一：梳理时间轴，把握传记脉络 1898年 发现新的 放射性元素 居里夫妇发现钋和镭，揭开放射性元素的新世界。 艰苦提炼 棚屋实验室 持续实验 在简陋的棚屋中，忍受严寒酷暑，日复一日地进行提炼实验。 数万次实验 在困难中坚持 经历无数次失败，始终不放弃，在艰难中不断改进方法。 1902年 提取0.1克 纯镭 经过近四年的 坚持，终于从数 吨矿渣中提取出 0.1克纯镭。 学习任务 圈画时间词与关键事件 补充对应原文细节 思考传记文体特点 01 02 03 美丽的颜色 拖拽卡片，完成时间轴 — 走进居里夫人的科学之路 发现放射性现象 四年艰苦提炼 提取0.1克镭 1896年 1898年 1902年 拖动到此处 拖动到此处 拖动到此处 小组速读 快速阅读课文，梳理关键信息， 提炼重要事件。 纸质研学 小组合作，完成事件卡片， 讨论时间先后与因果关系。 大屏拖拽 将事件卡片拖拽到时间轴上， 形成完整的生命历程。 全班共建 交流补充，完善时间轴， 共同呈现居里夫人的科学之路。 拖一拖，排一排， 传记脉络就清晰了！ 沉浸体验厅：实验现场展 走进简陋棚屋，感受科学发现背后的艰辛与微光 在艰苦的环境中， 依然可以孕育改变世界的光。 贰 任务二：品味关键语句，沉浸式探镭寻光 再次细读课文，品读勾画相关关键词并写下批注， 小组合作有感情地朗读选句，分享文字带来的画面与感受。 几吨沥青铀矿渣 数万次提炼 4年光阴 简陋棚屋 沉重的起点 重复的坚持 漫长的坚守 艰苦的环境 伟大的成果 4年 0.1克纯镭 “在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面爆热得像温室。 在冬天，简直不知道是在法国还是在北极，棚顶冻得结实， 四周围绕着结冰的土墙，有时候一下雨，这棚顶又漏雨。” “那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望， 走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气， 可是离开一步，立刻就回到寒带去了。” “有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆 沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。工作日变成了 工作月，工作月变成了工作年。” 请从文中找出体现“艰苦”的语句。 1 2 3 作者为什么说“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且 微妙的快乐。”请从文中找出体现作者“快乐”的语句。 然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋 的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。 比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了 他们。 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得 很快乐。 1 2 3 思考：“艰苦”与“快乐”为何能同时存在？ 精神之光厅：跨时空寄语 让文字穿越时空，让科学精神照亮今天 叁 为什么这抹微光叫“美丽的颜色”？ 请联系全文，从颜色之美、发现之美、精神之美三个角度思考。 3.镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光! 1.这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。 2.玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” 为什么这抹微光叫“美丽的颜色”？ 01 02 03 颜色之美 发现之美 精神之美 镭不只有“美丽的颜色”， 它还会自动发光。 我希望它有很美丽的颜色。 这抹微光象征着科学发现 的神奇与价值。 镭本身的颜色是美丽的。 居里夫人的人格魅力和 科学精神，同样是 “美丽的颜色”。 居里夫人的时代 人工记录 反复试验 条件艰苦 AI可以帮居里夫人 完成哪些工作？ AI能代替她 发现镭吗？ 为什么人的好奇心 与毅力仍然重要？ 同学们， 让我们一起思考： 技术与人， 如何共同推动科学？ 今天的科研 数据分析 实验模拟 文献检索 如果居里夫人在今天 任务三：撰写颁奖词，举行授勋表决 任务说明 概括贡献 提炼居里夫人的科学成就 提炼精神 概括她的精神品质 语言凝练 用简洁有力的语言表达 颁奖词写作提示 她发现了什么 （具体的科学发现与探索历程） 她改变了什么 （对科学、医学乃至人类社会的影响） 她留给我们怎样的精神力量 （如：坚持、专注、无私、勇于探索等） 1 2 3 成果创作：三大展厅示例颁奖词 请结合课文内容，从不同展厅角度提炼居里夫人的科学之光 光路历程厅 沉浸体验厅 精神之光厅 壹 贰 叁 生平轨迹展 实验现场展 跨时空寄语 ❖ 梳理发现历程 ❖ 突出关键节点 ❖ 体现传记特点 ❖ 聚焦棚屋环境 ❖ 品读细节描写 ❖ 体会艰苦与快乐 ❖ 提炼科学精神 ❖ 联系时代价值 ❖ 表达真情思考 从发现新元素线索到提取0.1克纯镭， 你以四年坚守丈量时间， 让科学在真实的岁月里发光。 几吨矿渣，数万次提炼，简陋棚屋， 你在艰苦中不失勇气， 把微光炼成照亮世界的火种。 你没有为镭申请专利， 却把无私、专注与担当留给世界。 这抹“美丽的颜色”， 也是人格与精神的光芒。 示例颁奖词 示例颁奖词 示例颁奖词 评价量表：让学习过程看得见 评价维度 评价要点 评价等级 语文表达 科学准确 合作探究 创意呈现 AI素养 表述清晰，语言得体 信息正确，理解到位 积极参与，小组协作 表达新颖，形式生动 能正确认识AI的工具属性 使用方式 自评 反思收获，明确方向 互评 欣赏他人，交流成长 教师评价 综合指导，激励进步 作业布置 1 基础层 整理课堂笔记，背诵文中 你认为最动人的细节描写 段落。 2 提升层 各小组课后完善纸质作品， 由教师统一拍照上传至国家 中小学智慧平台班级空间 “镭光百年数字展厅”文件夹， 生成班级线上数字展厅，学生 可课后与家长共同浏览，下节 课进行全班联展。 3 拓展层 阅读教师发布在国家中小学 智慧平台班级空间的《居里 夫人传》原著选段，对比课 文与原著的写法差异，结合 传记文体特点，写一段200 字左右的分析。 Lavf61.7.103 vid:v0d69cg10004dah4mri7dld0gc6ub48g Lavf61.7.103 vid:v0d69cg10004dah4mri7dld0gc6ub48g $