4.11五四运动教学设计--2026-2027学年统编版八年级历史上册

第11课　五四运动 教学设计 ◇教材分析◇ 本课是新民主主义革命兴起的开端课，包含新文化运动和五四运动两大内容。教材以“新文化运动的兴起—五四运动”两个子目展开。新文化运动高举民主与科学旗帜，抨击封建旧道德旧文化、提倡文学革命，是一次伟大的思想解放运动，为五四运动作了思想宣传和铺垫。巴黎和会上中国外交失败引发五四运动，运动由学生发展到工人阶级、由北京扩展到上海和全国，取得初步胜利，促进了马克思主义与中国工人运动结合，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 ◇学情分析◇ 学生对“民主与科学”“外争主权、内除国贼”等口号比较熟悉，每年五四青年节也有接触，但对新文化运动为什么发生、五四运动两个阶段中心和主力的变化以及它为什么成为新民主主义革命的开端理解不深。教学中宜用两阶段对比表和宣言史料，帮助学生由史实走向对历史转折意义的认识。 ◇教学目标◇ 了解新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物和主要内容，认识它在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 掌握五四运动的导火线、两个阶段的中心与主力变化、斗争结果和历史意义，理解五四精神的内涵。 认识工人阶级登上政治舞台和马克思主义传播的重大意义，理解五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，体会青年学生的爱国担当。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】新文化运动的主要内容；五四运动的经过和历史意义。 【教学难点】理解五四运动是中国新民主主义革命的开端，认识工人阶级登上历史舞台的意义。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师用文字介绍教材P64导入框：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，从第二卷起改名为《新青年》。当时北洋军阀在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流，一批进步知识分子奋起反击，一场猛烈抨击封建思想的文化启蒙运动由此展开。 学生活动：有学生说：军阀一边混战、一边还想把孔子和旧礼教抬回来束缚人们的思想；也有学生说：《新青年》这个名字就透着一股求新求变的气息；还有学生说：这场思想运动和后来的五四运动有什么关系？ 教师点拨：新文化运动是一场深刻的思想解放运动，它唤醒了一代青年，也为即将到来的五四运动准备了思想条件。今天我们学习第11课《五四运动》。 【讲授新课】 一、新文化运动的兴起 创设情境：教师讲述：北洋军阀统治时期，思想文化领域出现尊孔复古的逆流。1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，标志着新文化运动开始，主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等。蔡元培出任北京大学校长后实行“兼容并包”、广延人才，《新青年》和北京大学成为新文化运动最重要的阵地。运动的主要内容有：抨击旧道德和旧文化，鲁迅的白话小说《狂人日记》深刻揭露封建礼教“吃人”的本质；高举民主与科学两面大旗，陈独秀把它们形象地称为“德先生”和“赛先生”；提倡文学革命，胡适主张以白话文代替文言文，陈独秀主张推倒旧文学、建设新文学。 提出要求：请同学们阅读教材P64—66，说出新文化运动兴起的标志、主要阵地和代表人物，归纳其主要内容，并一分为二地评价这场运动。 学生活动：有学生说：《新青年》和蔡元培主持下“兼容并包”的北京大学，是新文化运动最重要的阵地，聚集了一大批进步学者；也有学生说：他们高举民主与科学两面大旗，反对旧道德旧文化，鲁迅的《狂人日记》直斥封建礼教“吃人”；还有学生说：胡适、陈独秀提倡白话文、建设新文学，使文章不再只是少数读书人能看懂，便利了新思想的传播。 研讨交流：教师引导学生一分为二评价：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为五四运动起了思想宣传和铺垫作用；虽然它对中国传统文化的看法带有一定片面性，但仍然是一次伟大的思想解放运动。 教师点拨：新文化运动把斗争锋芒指向封建思想和旧礼教，使人们尤其是青年的思想获得空前解放。它不仅是一场文学革命，更是一场深刻的思想启蒙，为五四运动和马克思主义在中国的传播创造了条件。 【教师小结】1915年陈独秀创办《青年杂志》，标志新文化运动开始，《新青年》和北京大学是主要阵地。运动抨击旧道德旧文化，高举民主与科学旗帜，提倡文学革命、普及白话文，动摇了封建道德礼教的统治地位，是一次伟大的思想解放运动，为五四运动作了思想准备。 二、五四运动 创设情境：教师讲述：第一次世界大战结束后，1919年战胜国在巴黎召开“和平会议”，中国作为战胜国之一提出收回国家主权的正当要求，操纵会议的列强却予以拒绝，决定把德国在中国山东的特权全部转让给日本。消息传到国内，群情激愤。5月4日，北京3000多名学生汇集天安门前，高呼“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”等口号，要求严惩曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，并火烧赵家楼。6月5日起，上海工人罢工、商人罢市，工人阶级成为运动主力，运动中心由北京转到上海，迅速扩展到20多个省、100多个城市。教师引述《北京学界全体宣言》：“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！” 提出要求：请同学们阅读教材P66—69，用“时间—中心—主力—斗争形式”对比五四运动的两个阶段，说出运动的结果，结合教材“想一想”分析取得初步胜利的原因，并归纳五四运动的历史意义和五四精神。 学生活动：有学生说：巴黎和会上中国作为战胜国反而要把山东权益转给日本，这种外交失败直接点燃了五四运动；也有学生说：运动前期中心在北京、主力是学生，以游行和罢课为主；6月5日以后上海工人罢工、商人罢市，工人阶级成为主力，中心转到上海；还有学生说：工人一罢工，北洋政府被迫释放被捕学生、罢免曹汝霖等人，中国代表最终没有在“巴黎和约”上签字，直接斗争目标实现了。 研讨交流：教师引导学生分析：运动之所以取得初步胜利，关键在于工人阶级登上政治舞台、举行大规模罢工，显示了伟大力量，使斗争突破了学生范围发展为全民爱国运动。在此基础上归纳意义：五四运动是彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，促进了马克思主义在中国传播并与工人运动结合，为中国共产党成立作了思想上干部上的准备，是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点；五四精神的内涵是爱国、进步、民主、科学，核心是爱国主义。 教师点拨：判断一场革命是否进入新阶段，要看领导力量和指导思想。五四运动中工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，马克思主义得到广泛传播，这就为中国共产党的成立准备了阶级和思想条件，所以它成为中国新民主主义革命的开端。 【教师小结】1919年巴黎和会上中国外交失败引发五四运动。运动前期以北京为中心、学生为主力，6月5日以后中心转到上海、工人阶级成为主力并发展为全国性群众爱国运动，最终取得释放学生、罢免国贼、拒签和约的初步胜利。它促进了马克思主义与工人运动结合，是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 【课堂总结】 这节课我们学习了新文化运动和五四运动：1915年兴起的新文化运动以《新青年》和北京大学为主要阵地，高举民主与科学旗帜，抨击旧道德旧文化、提倡文学革命，是一次伟大的思想解放运动，为五四运动作了思想准备。1919年巴黎和会外交失败引发五四运动，工人阶级登上政治舞台，运动取得初步胜利，促进了马克思主义传播，成为中国新民主主义革命的开端，铸就了以爱国主义为核心的五四精神。 【课堂练习】 1．（填空题）1915年陈独秀在上海创办《__________》（后改名《新青年》），标志着新文化运动开始；新文化运动高举民主与__________两面大旗；五四运动的导火线是__________上中国外交失败。 2．（简答题）五四运动两个阶段的中心和主力分别是什么？结果如何？ 3．（思考题）为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？ 【参考答案】 1．青年杂志；科学；巴黎和会。 2．第一阶段从1919年5月4日开始，中心在北京，主力是青年学生，主要形式是游行示威和总罢课；第二阶段从6月5日开始，中心转移到上海，工人阶级成为主力，工人罢工、商人罢市。结果北洋政府释放被捕学生、罢免曹汝霖等人职务，中国代表没有在“巴黎和约”上签字，运动直接目标得到实现。 3．五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，运动中工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台并成为主力；它促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动的结合，为中国共产党成立作了思想上干部上的准备，因此成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 ◇板书设计◇ 第11课　五四运动 一、新文化运动的兴起 ·1915年陈独秀创办《青年杂志》；阵地：《新青年》、北京大学（蔡元培“兼容并包”） ·内容：抨击旧道德旧文化（《狂人日记》）·民主与科学（德先生、赛先生）·文学革命（白话文） →伟大的思想解放运动，为五四运动作思想准备 二、五四运动 ·导火线：1919年巴黎和会中国外交失败（山东权益转日本） ·前期：北京·学生；6月5日后：上海·工人阶级（罢工、罢市） ·结果：释学生、罢国贼、拒签和约 →马克思主义与工人运动结合，新民主主义革命的开端；五四精神：爱国、进步、民主、科学 ◇教学反思◇ 本课用两阶段对比表和《北京学界全体宣言》组织教学，把新文化运动的思想启蒙与五四运动的政治斗争衔接起来，学生在对比中心、主力变化的过程中，较好地理解了工人阶级登上历史舞台和新民主主义革命开端这一难点，情感共鸣也比较强。 不足之处在于新文化运动“对传统文化看法的片面性”这一辩证点展开不够，部分学生容易把它理解为全盘否定传统文化；今后可补充新文化运动代表人物对待传统文化的具体态度，引导学生历史地、辩证地看待这场运动，避免简单化、绝对化。 学科网（北京）股份有限公司 $