精品解析：广东省潮州市湘桥区2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中语文试卷

广东省潮州市湘桥区2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷 一、基础知识。 1. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“襟、爆、拙、疙、瞪、鹊、谜、御、寇、隆”的正确写法。 2. 给“喿”加上不同的偏旁组成新字填入横线上。 天气干_______ 脾气暴_______ _______ 音刺耳 _______纵自如 洗_______刷牙 满脸害_______ 【答案】 ①. 燥 ②. 躁 ③. 噪 ④. 操 ⑤. 澡 ⑥. 臊 【解析】 【详解】形容天气缺少水分，用火字旁的“燥”； 形容性情急躁，用足字旁的“躁”； 和声音相关，用口字旁的“噪”； 表示把控、动作熟练，用提手旁的“操”； 和清洁洗漱相关，用三点水的“澡”； 形容害羞脸红的状态，用月字旁的“臊”。  3. 下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（　　） A. 沮丧 丧事 B. 发卡 关卡 C. 劈叉 交叉 D. 积攒 攒动 【答案】B 【解析】 【详解】A．sàng/sāng； B．都读qiǎ； C．chà/chā； D．zǎn/cuán。 4. 下列句子中，加点词语使用错误的一项是（　　） A. 我们不能因为取得了好成绩就忘乎所以。 B. 想到这次的任务凶多吉少，我不由得心惊肉跳起来。 C. 班长斩钉截铁地说：“我们一定能完成任务！” D. 王老师在讲台上全神贯注、念念有词地讲课。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“念念有词”通常指小声嘟囔（多含贬义，或指迷信的念叨），而老师讲课是清晰、有条理的表达，该词与“全神贯注讲课”的语境矛盾，使用错误。 故选D。 5. 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。句中双引号的作用是（　　） A. 表示特殊含义 B. 表示引用 C. 表示特定称谓 D. 表示否定 【答案】A 【解析】 【详解】A．句中的“屏风”，不是真正的屏风家具，而是把竖起来的课本比作屏风，这个词语产生了字面以外的新指代，属于特殊含义。 6．判断正误，用“正确”“错误”表示。 6. “七八个/星天外，两三点/雨山前。”这两句词的朗读节奏划分是正确的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查节奏划分。 诗词朗读节奏划分通常遵循音节和意义相结合的原则，一般按音节划分，同时要兼顾诗句的意义。 对于七言绝句或律诗，常见的节奏划分方式有 “二二三”或“二二一二”等，但要确保划分后每部分在意义上相对完整。“七八个星天外，两三点雨山前。”出自辛弃疾的 《西江月·夜行黄沙道中》，描绘了夏夜乡村的 宁静与美好，意思是天空中闪烁着七八颗星星， 山前飘落着两三点雨滴。 题目中 “七八个”是数量词，单独拆分后没有修饰对象，语义残缺；“星天外”失去数量修饰，也无法表达完整意思；同理，“两三点/雨山前”也存在同样的语义割裂问题，这句词是辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的名句，属于宋词的长短句，节奏上要突出“景+位置”的结构，题干的拆分打乱了这种韵律感。由此初步判断题干划分错误。正确划分：七八个星/天外，两三点雨/山前。 7. 故宫博物院是清代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】根据课文《故宫博物院》原文“在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。如今人们习惯叫它故宫。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。”可知，故宫博物院不只是清代的皇宫，它从明代永乐年间就开始修建使用，是明、清两个朝代的皇家皇宫，题里只说它是清代的皇宫，此项表述错误。 8. “丁香结”是古诗中常见的意象，代表“惆怅、愁思、解不开的愁怨”。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《丁香结》这篇课文中，作者明确阐释了古往今来“丁香结”的意象内涵：丁香的花苞外形如同衣襟上的盘花扣，形态上盘绕纠结，恰好对应了古诗中它所承载的“惆怅、愁思、解不开的愁怨”的固定意象内涵。因此本题判断为正确。 9. 诗句填空。 诗亦含情，“_____________，_____________”是曹植面对国难慷慨赴死的豪情；“待到重阳日，_____________”是孟浩然与好友约定重阳把酒赏菊的温情；“_________________，_________________”是贺知章重回故乡感叹年华已逝的悲情。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 视死忽如归 ③. 还来就菊花 ④. 少小离家老大回 ⑤. 乡音无改鬓毛衰 【解析】 【详解】本答案出自曹植《白马篇》，抒发了诗人为国捐躯、视死如归的壮志豪情，与题干描述匹配。 书写时注意“就”“菊”的正确写法。 本答案出自贺知章《回乡偶书》，写出了久别归乡、感慨岁月流逝的心情，与题干描述匹配。 10．按要求写句子。 10. 妈妈俯下身子盯着我的脚，说：“你的脚怎么流血了？”（改为不用“说”来表达） __________ 【答案】妈妈俯下身子盯着我的脚，关切地问：“你的脚怎么流血了？” 【解析】 【详解】改写时，保留原句动作“俯下身子盯着我的脚”不变，删掉“说”，用神态、动作描写等代替提示语，体现出人物此时心情（焦急、关心），依然引出人物对话，冒号、引号不变。答案不唯一。 示例：妈妈俯下身子盯着我的脚，一脸焦急：“你的脚怎么流血了？” 11. 修改病句：大家都讲究卫生，全校师生的健康和疾病就有了保障。 __________ 【答案】 【解析】 【详解】原句搭配不当，“保障”只能搭配“健康”，不能搭配“疾病”，删去“和疾病”即可。修改为：大家都讲究卫生，全校师生的健康就有了保障。 12. 原本很生气的老师现在却在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收的竹节人。（缩句） __________ 【答案】老师玩竹节人。 【解析】 【详解】缩句的方法是留住主语、谓语、宾语这些主干，删去一切修饰、限制的词句，原意不变；本句删掉修饰“老师”的“原本很生气的”和修饰状态的状语“现在却”，去掉地点“在办公桌上”、神态“全神贯注地”和修饰“竹节人”的“他从课堂上没收的”，得到主干。 缩写后为：老师玩竹节人。 13. 成长路上的关爱、叮咛与教诲，我会铭记在心。（改为双重否定句） __________ 【答案】成长路上的关爱、叮咛与教诲，我不可能不铭记在心。 【解析】 【详解】双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。肯定句改为双重否定句，要将肯定词“要”“得”“应该”“只好”“会”等替换为双重否定词“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”“没有……不”“非……不可”等，最后通读句子，确保句意通顺、连贯，同时保证句子意思不变。 本题将肯定词“会”换成双重否定词“不会不”“不可能不”等。 故改为：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我不会不铭记在心。 14. 照样子，写句子。 例：写花苞：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 写树叶：_________________，恰如_______________________。 【答案】 ①. 薄薄的树叶尖尖的，绿绿的 ②. 一把小巧的绿扇子 【解析】 【详解】例句先抓住事物外形特点（小小的花苞），用两个叠词（圆圆的，鼓鼓的）描写样子，再用“恰如”打比方（比喻，把花苞比作盘花扣）。句式结构为：修饰语+事物+叠词形容词，叠词形容词，恰如+比喻的事物。 仿写树叶，也要用叠词写出树叶的形态（大小、形状、颜色）；在“恰如”后面，要找和树叶外形相似的事物做比喻；语句要通顺，符合比喻逻辑。 示例：细细的柳叶长长的，软软的，恰如姑娘弯弯的细眉毛。 二、口语交际 15. 你有没有特别想做的但妈妈不同意的事？请你给妈妈写一段话，告诉妈妈你最想做的事是什么，并有理有据地用至少3个理由说服妈妈。 【答案】 妈妈，我特别想在课余时间多读优质课外书。第一，读课外书能帮我形成良好的道德品格和健全的人格；第二，我能在阅读过程中积累语言素材，提升写作水平；第三，多读课外书有助于我提升语文理解和运用能力，对语文学习有很大帮助。您就让我多看看课外书吧。 【解析】 【详解】注意分析所给材料，明确劝告的内容（想做的事写三个理由），然后组织语言，可结合这件事情的好处进行劝说即可。 示例：妈妈，我特别想和好朋友去周边短途旅行。第一，我们会随时发定位报平安，保证安全；第二，我想借机锻炼独立生活能力；第三，我会提前写完作业，绝不耽误学习。妈妈，就让我去试试吧！ 三、阅读理解。 课内阅读。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16. 以上片段选自课文_______，作者是_______国的___________，其代表作有《_____________》《_______》。 17. 片段中抓住桑娜的_______进行描写，一系列的心理变化可以用文段中一个四字词语___________来概括，几个省略号表示：_____________________。 18. 桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ ____________________ 19. 学完《穷人》一课后，同学小鹏说：“桑娜已经有五个孩子了，还要将西蒙的两个孩子抱回来，她这样做欠考虑。”对小鹏的这一说法，你怎么看？ _____________ 【答案】16. ①. 《穷人》 ②. 俄 ③. 列夫・托尔斯泰 ④. 战争与和平 ⑤. 复活 17. ①. 神态、心理 ②. 忐忑不安 ③. 桑娜思绪时断时续，表现出内心紧张矛盾、起伏不定的心理状态 18. 桑娜没跟丈夫商量就抱回孤儿，知道会加重丈夫的生活重担，认为自己该受惩罚，但她绝不后悔收留孩子，甘愿承受挨揍的后果。 19. 我不认同小鹏的看法。桑娜十分清楚家里的窘迫处境，多两个孩子会让生活雪上加霜，可孤儿无人照料就难以存活。桑娜并非思虑不周，是内心的善意驱使她伸出援手，愿意承受生活的重压去保全弱小的生命。 【解析】 【导语】这段文字聚焦桑娜的内心世界，以神态加大段心理独白刻画人物。脸色苍白、神情激动外化出桑娜内心的慌乱，一连串自问自答与省略号，还原她起伏波动的思绪。桑娜既担忧丈夫的责难，害怕遭受打骂，又甘愿承担后果，把救助孤儿的纠结、善良与隐忍糅合在一起，不用直白抒情，就将普通底层妇人的美好品性鲜活展现出来。 【16题详解】 语段描写桑娜抱回孤儿后忐忑不安的心理活动，出自课文《穷人》。列夫・托尔斯泰是俄国伟大文学家，课文节选他的短篇小说《穷人》，讲述渔夫和桑娜家境贫苦，仍主动收养邻居孤儿的故事。《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》是他长篇小说代表作，除此之外《复活》也是他的经典作品。 【17题详解】 结合“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！’”可知，语句先写桑娜外在神态，再大段呈现桑娜内心的想法，片段中抓住桑娜的神态、心理进行描写，结合桑娜内心反复纠结、惶恐不安的内心活动，一系列的心理变化可以用文段中一个四字词语“忐忑不安”来概括，文中多处省略号穿插在桑娜的内心独白之间，几个省略号表示桑娜心理活动的断断续续，思绪跳跃，真实体现桑娜内心紧张、慌乱、矛盾纠结的状态。 【18题详解】 结合“自己的五个孩子已经够他受的了……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，桑娜清楚家中生活艰难，丈夫养家压力巨大，自己没有和丈夫商量就抱回两个孤儿，会加重家庭负担，觉得自己理应受责罚，可她并不后悔救下孩子，甘愿承受挨揍的后果，所以桑娜会说“揍我一顿也好”。 【19题详解】 先要表明自身态度，不认同小鹏的说法，再结合文本桑娜家境贫苦却不忍孤儿无人照料的情节，分清现实困境和人性善良的区别，说明桑娜清楚生活压力，依旧选择救助孩子，最后点明人物可贵品质。 示例：我不认同小鹏的说法。桑娜虽然家里十分贫困，已经养育五个孩子，再多两个孩子会让日子更加难熬，但她看到西蒙死去，两个孤儿无人照料，如果不抱回来，孩子就会死去。桑娜明白现实的艰难，却放不下弱小的孩子，这不是欠考虑，而是发自内心的善良，宁可自己一家人吃苦，也要挽救弱小的生命。 课外阅读。 赔 偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑吗？”我赶忙点头，问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ④老人举起泥塑，“扑通”一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……这是干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至破裂。 ⑥我理解了，又疑惑了，问道：“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’，”老人得意地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知说什么好。原来，在老人外出时，店员将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着空纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，另一尊是“雪夜上梁山”。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起应该补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… 20. 用自己的话概括短文的主要内容。 __________________ 21. 第③自然段中画横线句子的作用是（　　） A. 点明人物特点 B. 推动情节发展 C. 揭示文章主旨 D. 突显环境特点 22. 第④、⑤自然段有对老人_______、_______和_______的描写，从中可以感受到老人_____________________的特点。 23. 理解相关段落并填空。 第④自然段中“我一惊”是因为___________________________________ 第⑤自然段中“我一脸惊讶”是因为_________________________ 第⑥自然段中“我惊呆了”是因为_______________________ 24. “赔偿”是全文的中心事件，也是主旨所在，请简要概括文中“赔偿”的含义。 _______________ 【答案】20. 文章主要讲述了“我”买到了一个次品泥塑，“泥人曾追来摔碎了泥塑，并赔偿给“我”两个正宗的泥塑，在“我”想补给他钱时，他却已经走远的事。 21. B 22. ①. 动作 ②. 神态 ③. 语言 ④. 诚信负责 23. ①. 老人把“我”刚买的精美泥塑摔碎了 ②. 老人说眼前的泥塑有问题 ③. 老人居然是“泥人曾” 24. “赔偿”表面上指老人用精品双倍赔偿次品的行为，其实是老人用诚信之举对“我”的补偿，表达了短文倡导诚信的主旨。 【解析】 【导语】《赔偿》以小见大，叙事精巧：从顾客买到次品泥塑的小冲突切入，通过泥人曾主动摔碎次品、双倍赔付正品的情节，全无刻意说教，于细节处尽显手艺人恪守行规、诚信坦荡的匠人底色，短幅里满是质朴动人的温厚力量。 【20题详解】 第①段，“我”在“泥人轩”买了一尊泥塑。第②-⑥段，老人（“泥人曾”）追上“我”，发现泥塑是次品（里面有未拌开的棉团），为了不让次品流出，他摔碎了泥塑，并解释原因。第⑦-⑨段，老人按照“泥人轩”的规矩，加倍赔偿“我”两尊正宗的泥塑，然后默默离开。 示例：“我”在“泥人轩”买了一尊泥塑，店主（“泥人曾”）老人发现是次品后，追上“我”摔碎泥塑，并解释原因。最后，老人按照“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，赔给“我”两尊正宗的泥塑。 【21题详解】 这句话极力描写了泥塑外观的精美，让人误以为它是正品。但后文第⑤段揭示里面是棉团，是次品。这种外表精美与内在质量的反差，是为了引出下文老人摔碎泥塑、揭示真相的情节。如果没有这句“极品”的描写，老人摔碎泥塑的举动就不会那么让人震惊，情节也就无法推进。 【22题详解】 第④段“老人举起泥塑，‘扑通’一声扔在地上……”中“举起”“扔”，这是动作描写。 第⑤自然段“老人微微一笑……”中“微微一笑”，这是神态描写。“……慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’”中“说”，这是语言描写。在这两个自然段中，主要运用了动作、语言、神态这三种描写方法。 老人为什么要把看似完美的泥塑摔碎？因为他发现里面有棉团，是次品。这体现了他对产品质量的 严格要求、精益求精。老人追上顾客，主动承认问题并赔偿，体现了他的诚实守信、负责任、正直。老人解释原因时“微微一笑”、“慢条斯理”，体现了他的儒雅、从容、自信。 【23题详解】 第④段中“我”刚买的心仪泥塑，老人突然摔碎，这突如其来的举动让“我”非常震惊和生气。 第⑤段老人说泥塑有问题，“我”还没发现，而且外观是“极品”，为什么会有问题？第⑥段：“我就是‘泥人曾’，”老人得意地一笑……我惊呆了。“我”没想到这位追着摔碎泥塑的老人，竟然是大名鼎鼎的“泥人曾”本人。 【24题详解】 第⑧段老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人因为卖出了有瑕疵的次品，按照店里的规矩，免费赔偿给“我”两尊更好的正宗泥塑。 老人为了不让次品流入市场，不惜摔碎它，说明他对艺术精益求精，对质量严格要求。老人主动追回顾客并加倍赔偿，说明他诚实守信，讲究信誉，对顾客负责。这种“赔偿”不仅仅是物质上的，更是对“诚信”这一传统美德的坚守。 四、作文 25. 亲爱的同学们，在你成长的路上，都有谁陪伴过你？陪伴你的对象可以是一个人，一本书，一句名言······有了他们的陪伴我们走在成长路上就不会感到孤单无依。 请你以“成长路上，与 相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：把题目补充完整，内容具体，语言流畅，不少于450 字。 【答案】例文： 成长路上，与书相伴 微风轻轻推开窗，淡淡的墨香萦绕在书桌旁。每当捧起书本，我便觉得有一位挚友静静陪在身边。成长的漫漫长路上，正是有书相伴，那些孤单迷茫的时刻，才多了温暖与光亮。 儿时，绘本是我最早的伙伴。五彩的图画，简短有趣的小故事，带我认识花草鸟兽，编织一个个奇妙的梦境。上了小学，童话书走进我的生活。我会为丑小鸭的遭遇暗自难过，也会为灰姑娘最终的幸福满心欢喜。升入六年级，我开始阅读散文与经典名著，在文字里见识更广阔的世界，感受不同人物的喜怒哀乐。 记得一次重要考试，我发挥失常，成绩很不理想。拿着试卷，心里又委屈又沮丧，一连几天都提不起精神。烦闷之际，我翻开《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊孤身流落荒岛，面对饥饿、危险和无尽的孤独，没有向困境低头，靠着顽强的毅力搭建房屋、种植粮食，努力活下去。读到这里，我内心深受震撼。一次小小的考试失利，又算得了什么呢？我慢慢平复心情，拿出试卷认真分析错题，一点点补齐知识漏洞。低落的时候，是书默默陪伴我，给予我重新出发的勇气。 读书就像一场漫长的旅行。走马观花地翻看，只能看见浅显的文字；沉下心细细品读，才能读懂文字背后蕴藏的力量。书，是黑暗里的一盏明灯，在我迷茫时指引方向；是一位安静真诚的老友，默默见证我的每一步成长。 一路书香，一路前行。成长路上，与书相伴，我不再畏惧孤单，带着书中收获的力量，勇敢奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题记叙文。首先需要补全题目。“成长路上”限定选材范围，要求选取自身成长过程中的经历；“相伴”是题眼，要体现对象长久的陪伴感，写出该对象带给自己的影响与改变；文体限定记叙文，要求内容具体，全文不少于450字。横线处可填写人、事物、精神品质等。 二、立意。 写作核心是写出陪伴对象在成长过程中带给自己的情感体验、精神力量，表达自己的感悟与收获，传递积极向上的成长感悟。 三、写作思路。 开头：引出写作对象，点题，简洁开篇。 中间：安排具体事件，选取典型事例，通过细节描写，体现写作对象的陪伴，写出事件带给自己的变化，做到内容具体。 结尾：升华主题，呼应标题，抒发真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省潮州市湘桥区2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷 一、基础知识。 1. 读拼音，写词语。 2. 给“喿”加上不同的偏旁组成新字填入横线上。 天气干_______ 脾气暴_______ _______ 音刺耳 _______纵自如 洗_______刷牙 满脸害_______ 3. 下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（　　） A. 沮丧 丧事 B. 发卡 关卡 C. 劈叉 交叉 D. 积攒 攒动 4. 下列句子中，加点词语使用错误的一项是（　　） A. 我们不能因为取得了好成绩就忘乎所以。 B. 想到这次的任务凶多吉少，我不由得心惊肉跳起来。 C. 班长斩钉截铁地说：“我们一定能完成任务！” D. 王老师在讲台上全神贯注、念念有词地讲课。 5. 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。句中双引号的作用是（　　） A. 表示特殊含义 B. 表示引用 C. 表示特定称谓 D. 表示否定 6．判断正误，用“正确”“错误”表示。 6. “七八个/星天外，两三点/雨山前。”这两句词的朗读节奏划分是正确的。（ ） 7. 故宫博物院是清代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。（ ） 8. “丁香结”是古诗中常见的意象，代表“惆怅、愁思、解不开的愁怨”。 （ ） 9. 诗句填空。 诗亦含情，“_____________，_____________”是曹植面对国难慷慨赴死的豪情；“待到重阳日，_____________”是孟浩然与好友约定重阳把酒赏菊的温情；“_________________，_________________”是贺知章重回故乡感叹年华已逝的悲情。 10．按要求写句子。 10. 妈妈俯下身子盯着我的脚，说：“你的脚怎么流血了？”（改为不用“说”来表达） __________ 11. 修改病句：大家都讲究卫生，全校师生的健康和疾病就有了保障。 __________ 12. 原本很生气的老师现在却在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收的竹节人。（缩句） __________ 13. 成长路上的关爱、叮咛与教诲，我会铭记在心。（改为双重否定句） __________ 14. 照样子，写句子。 例：写花苞：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 写树叶：_________________，恰如_______________________。 二、口语交际 15. 你有没有特别想做的但妈妈不同意的事？请你给妈妈写一段话，告诉妈妈你最想做的事是什么，并有理有据地用至少3个理由说服妈妈。 三、阅读理解。 课内阅读。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16. 以上片段选自课文_______，作者是_______国的___________，其代表作有《_____________》《_______》。 17. 片段中抓住桑娜的_______进行描写，一系列的心理变化可以用文段中一个四字词语___________来概括，几个省略号表示：_____________________。 18. 桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ ____________________ 19. 学完《穷人》一课后，同学小鹏说：“桑娜已经有五个孩子了，还要将西蒙的两个孩子抱回来，她这样做欠考虑。”对小鹏的这一说法，你怎么看？ _____________ 课外阅读。 赔 偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑吗？”我赶忙点头，问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ④老人举起泥塑，“扑通”一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……这是干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至破裂。 ⑥我理解了，又疑惑了，问道：“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’，”老人得意地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知说什么好。原来，在老人外出时，店员将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着空纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，另一尊是“雪夜上梁山”。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起应该补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… 20. 用自己的话概括短文的主要内容。 __________________ 21. 第③自然段中画横线句子的作用是（　　） A. 点明人物特点 B. 推动情节发展 C. 揭示文章主旨 D. 突显环境特点 22. 第④、⑤自然段有对老人_______、_______和_______的描写，从中可以感受到老人_____________________的特点。 23. 理解相关段落并填空。 第④自然段中“我一惊”是因为___________________________________ 第⑤自然段中“我一脸惊讶”是因为_________________________ 第⑥自然段中“我惊呆了”是因为_______________________ 24. “赔偿”是全文的中心事件，也是主旨所在，请简要概括文中“赔偿”的含义。 _______________ 四、作文 25. 亲爱的同学们，在你成长的路上，都有谁陪伴过你？陪伴你的对象可以是一个人，一本书，一句名言······有了他们的陪伴我们走在成长路上就不会感到孤单无依。 请你以“成长路上，与 相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：把题目补充完整，内容具体，语言流畅，不少于450 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $