4.1燃烧与灭火（第1课时）导学案--2026-2027学年九年级化学仁爱科普版上册

仁爱科普版初中化学九年级上册 单元4 再探燃烧与燃料 课题1 燃烧与灭火 第一课时 导学案 一、四维核心素养 化学观念：认识燃烧的三个条件，理解燃烧与灭火的联系。 科学思维：用对比、控制变量分析燃烧条件，推理灭火原理。 科学探究：经历探究燃烧条件的实验，学会观察与设计。 科学态度与责任：树立安全用火意识，增强防火减灾的责任感。 二、学习重难点 学习重点：燃烧的三个条件；灭火的原理与常见方法，并能运用其解释生活现象。 学习难点：运用控制变量思想设计实验探究燃烧条件；根据燃烧条件逆向推理灭火原理，建立燃烧与灭火的辩证关系，并能解决实际问题。 三、课前预习案 （一）自主阅读，完成填空 1. 燃烧通常是指可燃物与____发生的发光、放热的剧烈的____反应。 2. 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、____（或空气）接触、温度达到____。三者缺一不可。 3. 着火点是指可燃物燃烧所需的最低温度，它是物质本身的____属性，一般不随外界条件的改变而改变。 4. 灭火的原理就是破坏燃烧的任何一个条件：可以清除或隔离____，可以隔绝____（或空气），也可以使温度降低到____以下。 5. 生活中常用的灭火方法很多，例如用水浇、用锅盖盖、撒沙土、清除可燃物等，其本质都是破坏____中的某个条件。 （二）判断正误 6. 有发光、放热现象的变化一定是燃烧。（　） 7. 只要可燃物与氧气接触，就一定能燃烧。（　） 8. 着火点会随着燃烧的进行而升高。（　） 9. 灭火就是把燃烧的三个条件全部破坏。（　） （三）单项选择 10. 下列现象中，属于燃烧的是（　） A. 灯泡通电发光　　B. 木炭在空气中燃烧　　C. 铁生锈　　D. 冰块融化 11. 在空气中，下列物质最容易燃烧的是（　） A. 铁块　　B. 木炭　　C. 棉花　　D. 石块 （四）连线：认识灭火原理 12. 把下列灭火方法与对应的灭火原理用线连起来。 用水浇灭燃着的木柴　　　　　　——　　清除或隔离可燃物 森林火灾砍伐树木开辟隔离带　　　——　　隔绝氧气（或空气） 用锅盖盖灭油锅着火　　　　　　——　　使温度降到着火点以下 13. 把下列灭火方法与对应的灭火原理用线连起来。 吹灭蜡烛　　　　　　　　　　——　　隔绝氧气（或空气） 盖上锅盖　　　　　　　　　　——　　清除或隔离可燃物 移走烧杯旁的可燃物　　　　　　——　　使温度降到着火点以下 （五）生活思考 14. 划火柴时，火柴头摩擦生热，火柴很快燃烧起来。结合燃烧条件，说说火柴燃烧需要满足哪些条件？ 15. 堆放柴草的地方往往设置“严禁烟火”的警示牌，请结合燃烧条件，说明这样做的道理。 16. 用嘴吹灭燃着的蜡烛，为什么蜡烛会熄灭？请从灭火原理的角度说明。 四、课中探究案 （一）探究活动一：燃烧的条件 【实验回顾】在烧杯上盖一块薄铜片，铜片一端放一小堆干燥红磷，另一端放一小块用滤纸吸去表面水的白磷；另取一小块白磷放入盛有热水的烧杯中，观察现象。 17. 铜片上的红磷不燃烧，而铜片上的白磷燃烧，说明燃烧与____有关。 18. 热水中的白磷不燃烧，而铜片上的白磷燃烧，说明燃烧需要____接触。 19. 若向热水中的白磷通入氧气，白磷会燃烧起来，这说明燃烧还需要的另一个条件是____。 20. 在上述实验中，多次用到了“对比”的方法。请指出其中一组对比实验，并说明通过该对比能得出的结论。 21. 通过上述对比实验可知，物质燃烧需要同时满足三个条件。请用一句话概括燃烧的条件。 （二）探究活动二：灭火的原理与方法 【情境一】用水浇灭燃着的木柴；用锅盖盖灭油锅着火；森林火灾时砍伐树木开辟隔离带。 22. 用水灭火的原理是____。 23. 用锅盖盖灭油锅着火的原理是____。 24. 开辟隔离带灭火的原理是____。 25. 结合燃烧的三个条件，请总结灭火的三条基本原理。 （三）探究活动三：用火安全与自救 26. 宿舍或厨房里堆放大量柴草、纸箱等易燃物，如果长期不清理，会带来怎样的安全隐患？请结合燃烧条件说明理由。 27. 发现家中油锅着火时，正确的做法是（　） A. 立即用水浇　　B. 迅速盖上锅盖并关闭燃气　　C. 用嘴吹灭　　D. 任其燃烧 28. 火场逃生时，人们常用湿毛巾捂住口鼻，并尽量俯身沿墙前行。请结合燃烧和空气的知识，简要解释其中的道理。 （四）巩固提升 29. 下列做法中，主要利用“隔绝氧气”原理灭火的是（　） A. 用水浇灭燃着的蜡烛　　B. 用沙土盖灭燃着的酒精　　C. 剪掉燃着木柴的着火点部分　　D. 用水冷却燃着的油桶 30. 用灯帽盖灭酒精灯，其灭火原理是（　） A. 清除可燃物　　B. 隔绝氧气　　C. 降低温度至着火点以下　　D. 降低着火点 31. 下列有关燃烧与灭火的说法不正确的是（　） A. 着火点是物质本身的一种属性，不能随意改变　　B. 燃烧一定需要氧气参加 C. 灭火就是破坏燃烧的条件　　D. 可燃物与氧气接触并达到着火点就会燃烧 32. 燃着的火柴，火柴头向上时容易熄灭，火柴头向下时燃烧更旺。请从燃烧条件的角度解释这一现象。 33. 干粉灭火器灭火时，喷出的粉末覆盖在燃烧物表面，使火焰很快熄灭。请分析干粉灭火器主要是破坏了燃烧的哪个条件，并说明理由。 34. 现有一支点燃的蜡烛，请设计一种简便方法使其熄灭，并说明该方法破坏了燃烧的哪个条件。 35. 把下列生活现象与对应的灭火原理用线连起来。 用水泼灭炉火　　　　　　　　——　　隔绝氧气（或空气） 用湿布盖灭着火的小火苗　　　——　　清除或隔离可燃物 把着火点附近的柴草搬走　　　——　　使温度降到着火点以下 36. 在探究燃烧条件的实验中，为什么铜片上的红磷不燃烧而白磷燃烧？由此可以得出燃烧与哪个条件有关？ 37. 有人认为“可燃物只要与氧气接触就一定能燃烧”，你同意这个观点吗？请说明理由。 五、参考答案 （一）课前预习案答案 1. 氧气；氧化 2. 与氧气；着火点 3. 固有（或性质） 4. 可燃物；氧气；着火点 5. 燃烧条件 6. ×　7. ×　8. ×　9. × 10. B 11. C 12. 用水浇灭燃着的木柴——使温度降到着火点以下；森林火灾砍伐树木开辟隔离带——清除或隔离可燃物；用锅盖盖灭油锅着火——隔绝氧气（或空气）。 13. 吹灭蜡烛——使温度降到着火点以下；盖上锅盖——隔绝氧气（或空气）；移走烧杯旁的可燃物——清除或隔离可燃物。 14. 划火柴时摩擦生热使火柴头温度升高，达到着火点，同时火柴头是可燃物，并与空气中的氧气接触，三个条件同时满足，所以火柴燃烧起来。 15. “严禁烟火”是为了防止明火或火星使柴草温度升高达到其着火点，同时柴草是可燃物并与空气接触，一旦着火将难以扑灭，从而避免引发火灾。 16. 用嘴吹蜡烛时，气流带走火焰周围的热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，燃烧条件被破坏，蜡烛熄灭。 （二）课中探究案答案 17. 温度（或着火点） 18. 与氧气（或空气） 19. 与氧气接触 20. 示例：对比“铜片上的红磷不燃烧、白磷燃烧”，可得出可燃物燃烧需要温度达到着火点；对比“铜片上的白磷燃烧、热水中的白磷不燃烧”，可得出燃烧需要与氧气（或空气）接触。 21. 物质燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点，三者缺一不可。 22. 使温度降低到着火点以下 23. 隔绝氧气（或空气） 24. 清除或隔离可燃物 25. 灭火就是破坏燃烧的条件：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到着火点以下。 26. 柴草、纸箱是可燃物，若堆放过多且靠近火源，温度升高达到其着火点，又有氧气接触，就容易引发火灾，还可能因堆放堵塞逃生通道造成更大危害。 27. B 28. 燃烧需要氧气，火场中烟气受热上升，近地面空气相对清新，俯身沿墙前行可减少吸入有害气体；湿毛巾捂住口鼻可过滤、阻挡部分烟尘，保护呼吸道。 29. B 30. B 31. B 32. 火柴头向下时，火焰靠近火柴杆上的可燃物，使其持续达到着火点，同时火柴头受热使可燃物继续与氧气接触，燃烧更旺；火柴头向上时，火焰远离可燃物，温度难以维持在着火点以上，且火柴梗不易继续接触火焰，故容易熄灭。 33. 干粉灭火器喷出的粉末覆盖在燃烧物表面，使可燃物与氧气（或空气）隔绝，破坏了“与氧气接触”这一条件，火焰因缺氧而熄灭。 34. 示例：用灯帽或玻璃杯罩住蜡烛（隔绝氧气），或用嘴吹灭（使温度降到着火点以下），或用剪刀剪去烛芯（清除可燃物）。答出任意一种合理方法并对应正确原理即可。 35. 用水泼灭炉火——使温度降到着火点以下；用湿布盖灭着火的小火苗——隔绝氧气（或空气）；把着火点附近的柴草搬走——清除或隔离可燃物。 36. 铜片上的红磷和白磷都与氧气接触，但红磷的着火点较高，酒精灯加热未能使其达到着火点，故不燃烧；白磷着火点较低，达到着火点而燃烧。由此可知燃烧需要温度达到着火点。 37. 不同意。可燃物与氧气接触只是燃烧的一个条件，还必须同时满足可燃物本身且温度达到着火点，三者缺一不可；例如白磷在热水中不与氧气接触不会燃烧，温度未达着火点的可燃物即使接触氧气也不会燃烧。 学科网（北京）股份有限公司 $