2.3空气资源的保护第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学仁爱科普版上册

仁爱科普版九年级化学上册 单元2 探析空气之谜 课题3 空气资源的保护 第二课时 导学案 一、四维核心素养 化学观念：认识空气污染物的种类与来源，树立空气是宝贵资源的观念。 科学思维：依据资料分析污染成因、危害与防治的因果联系，归纳出防治措施。 科学探究：调查本地空气质量，经历信息收集、分析与交流，形成证据意识。 科学态度与责任：树立保护空气、低碳生活的责任意识，践行环保行动。 二、教学重难点 教学重点：空气污染物的种类与来源，空气污染的危害，保护空气资源的措施。 教学难点：结合生活实际分析空气污染的成因并提出防治措施，理解空气质量指数与空气质量的关系，树立可持续发展观念。 三、课前预习案 请同学们课前自主完成以下预习任务，初步了解空气污染的来源、危害与防治措施，为课堂学习做好准备。 （一）知识填空 1．空气污染物主要分为两大类，一类是________，另一类是________。 2．计入空气质量评价的污染物主要包括可吸入颗粒物、细颗粒物以及二氧化硫、二氧化氮、________、臭氧等有害气体。 3．空气质量指数数值越________，表示空气质量越差，空气污染越严重。 4．空气污染的主要来源有工业废气、汽车尾气和________等。 5．保护空气资源的重要措施包括使用清洁能源、加强空气质量监测、________和减少化石燃料的使用等。 （二）判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”） 6．二氧化碳不属于空气污染物。 （　） 7．大量焚烧农作物秸秆有利于保护空气资源。 （　） 8．植树造林、种草可以有效改善空气质量。 （　） 9．空气污染只是由自然因素引起的，与人类活动无关。 （　） 10．加强空气质量监测有助于及时发现并应对空气污染。 （　） （三）单项选择 11．下列物质中，不属于计入空气质量评价的污染物的是（　） A．二氧化硫　B．二氧化碳　C．一氧化碳　D．二氧化氮 12．下列做法中，不利于保护空气资源的是（　） A．推广使用清洁能源　B．多乘坐公共交通工具 C．随意露天焚烧垃圾　D．加强空气质量监测 13．空气质量指数越大，表示（　） A．空气质量越好　B．空气质量越差　C．与空气质量无关　D．空气越洁净 （四）课前思考 14．想一想：如果我们每天呼吸的空气受到污染，会对人们的健康和生活造成哪些影响？请简要写出你的想法。 15．联系实际，写出一种你在日常生活中见到或使用过的清洁能源，并说明使用它对保护空气的意义。 四、课中探究案 结合课堂学习，请同学们通过独立思考、合作交流完成下列探究任务，体会保护空气资源的重要意义，增强环保责任感。 探究一　认识空气污染物的来源 情境：清晨，小明站在窗前远眺：公路上车流如织，汽车排出的尾气在空气中散开；远处的工厂烟囱正冒着黑烟；农田里有人焚烧秸秆，升起阵阵烟雾。小明想起课堂上老师说过，空气是宝贵的自然资源，也是人类和动植物生存的必要条件。 1．结合情境和所学知识，说一说空气污染物主要来源于哪些方面，并各举一例。 2．空气污染物主要包括有害气体和烟尘两大类，请写出两种计入空气质量评价的有害气体的名称。 3．下列活动中，最可能造成空气污染的是（　） A．植物光合作用　B．风力发电　C．焚烧秸秆　D．植树造林 探究二　剖析空气污染的危害 阅读材料：被污染的空气会严重损害人体健康，容易引发呼吸道疾病；同时也会影响农作物生长，破坏生态平衡。酸雨、雾霾等环境问题与空气污染密切相关，温室效应的加剧也与人类活动有关。 4．结合材料，从人体健康和生态环境两个方面，分别写出一条空气污染的危害。 5．有人说“二氧化碳会造成温室效应，因此它属于空气污染物”，你同意这种说法吗？请说明理由。 6．下列关于空气污染危害的说法，正确的是（　） A．空气污染只影响人体健康，不影响生态环境 B．酸雨的形成与空气污染无关 C．空气污染可能引发呼吸道疾病，也会影响农作物生长 D．洁净的空气对人类并不重要 探究三　关注空气质量指数 材料：空气质量指数是衡量空气质量的重要指标，指数越大，说明空气中污染物越多，空气污染越严重。某城市连续几日的空气质量指数分别为六十、九十八、一百五十、二百一十。 7．结合空气质量指数的大小，说明空气质量指数增大时，空气质量状况和空气污染程度分别发生了什么变化。 8．结合生活经验，谈一谈空气质量指数对我们的日常生活有哪些指导作用。 探究四　为保护空气献计献策 9．改善空气质量需要全社会共同努力。请针对工业、交通、生活三个方面，各提出一条切实可行的保护空气的措施。 10．综合本节课所学，请设计一条“保护空气、绿色低碳”的环保宣传语，并简要说明你这样设计的理由。 探究五　环保行动从我做起 11．请你联系实际，设计一份简单的“家庭环保行动计划”，写出你和家人可以做到的至少三条保护空气、绿色低碳的具体做法。 12．开放讨论：作为中学生，除了自己积极行动，我们还可以通过哪些方式向他人宣传保护空气的重要性？请写出你的想法。 探究六　总结提升 13．判断下列说法是否正确：空气被污染后，仅靠大自然的自我净化能力就可以恢复洁净。 （　） 14．用一句话概括，我们为什么要重视保护空气资源。 15．这节课你收获了哪些保护空气的方法？请结合生活实际，至少写出三条，并说明如何在日常生活中落实。 16．实践探究：课后调查所在社区或学校周边的空气污染源，并提出两条改善空气质量的建议。 17．课后拓展：请你和家人共同完成一次“绿色出行”，并写一写这次行动对保护空气有什么意义。 18．合作交流：与同桌讨论，说一说本地有哪些值得推广的保护空气的好做法，并简单记录下来。 五、参考答案 课前预习案 1．有害气体；烟尘 2．一氧化碳 3．大 4．生活燃煤（或秸秆焚烧等） 5．植树造林种草（或工业废气处理等） 6．√ 7．× 8．√ 9．× 10．√ 11．B 12．C 13．B 14．示例：会损害人们的呼吸道健康，引发疾病；影响农作物生长，破坏生态环境；还可能造成酸雨、雾霾等环境问题，影响出行和生活质量。（答案合理即可） 15．示例：太阳能（或风能、水能等）。使用清洁能源燃烧时产生的有害气体和烟尘少，能减少污染物排放，从而起到保护空气的作用。 课中探究案 1．主要来源于工业污染、交通污染和生活污染。工业方面如工厂燃烧化石燃料排放废气、化工生产排放有害气体和粉尘；交通方面如汽车、飞机、轮船等燃烧燃料排放尾气；生活方面如居民生活燃煤、焚烧秸秆等。 2．二氧化硫、二氧化氮（或一氧化碳、臭氧等）。 3．C 4．人体健康方面：容易引发呼吸道疾病，损害身体健康；生态环境方面：影响农作物生长，破坏生态平衡，还可能导致酸雨、雾霾等环境问题。 5．不同意。二氧化碳含量过高会加剧温室效应，但二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气污染物。 6．C 7．空气质量指数增大时，说明空气中污染物增多，空气质量状况变差，空气污染程度加重。 8．示例：空气质量指数可以提醒人们当天的空气状况，指数较高时提醒人们减少户外活动、注意防护；也为政府部门治理空气污染提供依据。 9．工业方面：改进工艺、安装废气处理装置，减少污染物排放；交通方面：多乘坐公共交通工具，提倡绿色出行，使用清洁能源车辆；生活方面：节约用电、减少秸秆焚烧、不乱扔垃圾、积极参加植树造林等。 10．示例：宣传语“保护空气，从我做起，让蓝天常驻”。理由：贴近生活、简洁易记，能唤起大家的环保意识，号召人们从日常小事做起，共同改善空气质量。（答案合理即可） 11．示例：每天绿色出行，短途步行或骑自行车；节约用电，随手关灯；家庭多用清洁能源，减少燃煤；积极参加植树造林活动；不焚烧垃圾和秸秆；对家人进行环保宣传等。（至少写出三条即可） 12．示例：可以制作环保宣传手抄报，向家人和邻居讲解空气污染的危害；利用班会课分享保护空气的知识；通过校园广播或班级黑板报进行宣传；参加社区环保志愿活动等。（答案合理即可） 13．×。当空气中的污染物超过大自然的自净能力时，仅靠自然无法恢复洁净，需要人类采取治理措施。 14．示例：空气是宝贵的自然资源，与人类健康和生态环境密切相关，保护空气资源就是保护我们赖以生存的家园。（答案合理即可） 15．示例：绿色出行，减少汽车尾气排放；植树种草，净化空气；使用清洁能源，减少污染物；加强环保宣传，增强人们环保意识。落实方面：每天步行或骑自行车上学、积极参加植树活动、向家人宣传环保知识、节约用电等。 16．示例：调查发现周边存在露天焚烧、工地扬尘、汽车尾气等污染源；建议多植树绿化、减少燃煤、规范垃圾与秸秆处理、提倡绿色出行，发现污染问题及时向社区或环保部门反映。 17．示例：绿色出行减少了汽车尾气的排放，以实际行动支持空气保护，也增强了全家的环保意识，有助于改善空气质量。（答案合理即可） 18．示例：本地推广清洁能源、增加公共交通线路、开展植树造林活动、规范垃圾和秸秆处理等，都是值得推广的好做法。（答案合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $