第三单元 第1课 形体结构 课件 2026～2027学年 人教版初中美术 九年级 上册

人教版《美术》九年级上册 · 第三单元 第一课 形体结构 用几何的眼光看世界 公开课 · 省一级优质课 · 45 分钟 1.7.2013 同学们好，欢迎走进今天的课堂。今天我们不画热闹的风景，只研究一件朴素而根本的事——形体结构。 请看屏幕右侧，一枚安静的白球。它没有颜色，没有故事，却藏着所有绘画的秘密。 请记住今天这句话：用几何的眼光看世界。这一课，我们将一起拆开万物身上的几何骨骼。 ‹#› 导入 · 情境 如果把这些建筑抽筋剥皮，只剩下骨骼， 它们像什么？ 上海 · 陆家嘴建筑群 1.7.2013 同学们，先看一张照片——上海陆家嘴的摩天楼群，现代、繁华、锐利。 现在我要问一个有点大胆的问题：如果把这些建筑抽筋剥皮，只剩下骨骼，它们像什么？ 不要急着回答，先在心里想。有人想到了柱子，有人想到了圆筒…… 这正是今天我们要一起验证的猜想：建筑也好，苹果也好，万物的骨架，都是几何形体。 ‹#› 建筑 → 几何形体 球体 圆柱体 圆柱体 · 球体 · 圆锥体 —— 万物的骨架 1.7.2013 我们把陆家嘴的照片和几何形体稿并排放一放，一起看：东方明珠的球，金茂大厦的锥，还有那些圆筒状的塔楼。 右边我用蓝色线框把它们的骨骼画了出来——球体、圆柱体、圆锥体。 这就是本节课最重要的钥匙：任何复杂的物象，都可以用基本的几何形体来概括。 演示时，这一页可以用平滑切换，让实景照片缓缓变成几何线框，学生会亲眼看见"抽筋剥皮"的过程。 ‹#› “要通过圆柱体、球体 和圆锥体来概括大自然。” —— 保罗·塞尚 一百多年前，塞尚用这句话改变了西方绘画的方向。 今天，我们站在他的肩膀上，重新打量眼前的世界。 审美判断 · 文化理解 1.7.2013 一百多年前，一位画家对着苹果和陶罐看了很久，然后说出一句震动美术史的话。 请大家跟我一起读："要通过圆柱体、球体和圆锥体来概括大自然。" 这位画家叫保罗·塞尚，他被称作"现代绘画之父"。他告诉我们：画的不是苹果，而是苹果身上的几何秩序。 今天我们学《形体结构》，学的就是这句话背后的功夫。 ‹#› 任务 01 用几何形体概括物象 观察一个物象，说出它由哪些几何形体组成。 橘子 → 球体 塔楼 → 圆锥体 水杯 → 圆柱体 手绘线稿 · 铅笔概括示范 图像识读 · 美术表现 1.7.2013 第一个任务：用几何形体概括物象。方法很简单——先看整体，再问自己：它像球，像柱，还是像锥？ 看屏幕上的手绘线稿：橘子概括为球体，塔楼概括为圆锥体，水杯概括为圆柱体。铅笔起稿的痕迹，就是概括的过程。 现在请同桌互相出题：一个人指一件教室里的物品，另一个人说出它的几何骨骼。 这个练习训练的是图像识读能力——看见形状，说出结构。 ‹#› 任务 02 寻找生活中的球状物 地球 · 球体 橘子 · 球体 绣球花 · 近似球体 观察要点：外轮廓 · 高光 · 明暗交界线 · 投影 1.7.2013 第二个任务，我们来玩一个"找球"游戏。地球上最大的球，远在天边——就是地球本身。 近在眼前——剥开一个橘子，它的外轮廓几乎就是一个完美的圆。 还有绣球花，一朵由无数小花聚成的圆球，是大自然自己的雕塑。 请大家课后也去找一找：你身边还有什么"球状物"？找到它，就是找到了球体结构。 ‹#› 素描 · 单色的造型语言 线性造型 以线条为主，勾勒轮廓与结构 明暗造型 以明暗塑造体积与空间 素描 —— 以明暗造型为主的单色绘画 1.7.2013 同学们，素描是什么？一句话：以明暗造型为主的单色绘画，不着颜色，只靠光影说话。 它有两种造型语言。左边是线性造型——用线条勾勒轮廓，像建筑的施工图纸。 右边是明暗造型——用深浅不同的灰来塑造体积，让一个圆真正"鼓"起来。 今天我们要重点练的，就是右边这种明暗造型的本领。 ‹#› 球体结构分析 结构线 明暗交界线 反光 认识结构，是画好明暗的前提 1.7.2013 画球体之前，先读懂球体的结构。一个球，外轮廓是正圆，内部横着竖着各有一条结构线，像地球仪的经纬。 还有一条最重要的线——明暗交界线，它不在轮廓上，而在球体受光与背光的转折处，是体积感的关键。 光从暗部边缘反射回来，形成反光，让暗部不至于死黑。 记住：结构线帮助你定位，明暗交界线帮助你塑形，反光帮助你透气。 ‹#› 新授 · 观察 球体结构 · 局部放大 明暗交界线，是体积的分界线 排线顺着球体弧度走，灰阶由浅到深平滑过渡；暗部边缘的擦痕，就是反光的呼吸。 实拍素描局部 · 教学演示 1.7.2013 同学们，把球体放大了看——最值得研究的地方，不是轮廓，而是这条明暗交界线。 它不在边缘上，而在受光与背光的转折处。你看排线，全都顺着球体的弧度在走，灰阶从浅到深，平滑地过渡。 再看暗部边缘那一点点擦痕——那是反光，是暗部的呼吸。画球，画的就是这条线的位置和过渡。 ‹#› 线条练习 · 排线的两种基本方法 美术表现 平行排线 交叉排线 生硬 · 杂乱 × 同一方向 · 均匀排列 两组斜向 · 叠出层次 两头重 · 十字生硬 排线要点：两头轻 · 中间重 · 方向统一 · 顺着结构走 1.7.2013 画明暗，靠的是排线。最基础的两种方法，请大家看屏幕：平行排线和交叉排线。 平行排线，同一方向、均匀排列，像梳头一样整齐；交叉排线，两组斜线叠起来，层次更丰富。 右边是反面教材：两头一样重会显得生硬，方向杂乱会显得脏。 记住四句话：两头轻，中间重，方向统一，顺着结构走。现在请拿出速写本，跟我一起练两组。 ‹#› 排线易错点 · 三个常见毛病 美术表现 01 · 十字生硬 两头一样重，端点叠出硬结 改：两头轻 · 中间重 02 · 方向杂乱 像鸟窝，线条各走各的 改：方向统一 · 顺着结构走 03 · 锯齿短线 手腕发抖，线条断断续续 改：手腕放松 · 匀速运笔 1.7.2013 同学们看左边的示范——这三个毛病，几乎是每个人初学排线都会犯的。 第一个，十字生硬：线条两头一样重，端点叠在一起结成硬块。改法很简单：两头轻，中间重。 第二个，方向杂乱：像一窝乱草，线条各走各的。改法：方向统一，顺着结构走。 第三个，锯齿短线：手腕太紧，线断断续续。改法：手腕放松，匀速运笔。 知道毛病在哪，进步就从这里开始。现在练两组，注意避开这三个坑。 ‹#› 光影魔术 · 三大面五大调 高光 —— 最亮的一点 亮部色 —— 受光的明面 中间灰色 —— 过渡地带 明暗交界线 —— 体积的分界 反光 —— 暗部的呼吸 投影 —— 落地的影子 三大面：亮面 · 灰面 · 暗面 五大调：高光 · 亮部 · 中间灰 · 明暗交界线 · 反光（含投影） 1.7.2013 同学们，光打在一个球体上，世界就分成了三大面、五大调。这是本节课的核心，请仔细看。 先说三大面：受光的亮面、转折的灰面、背光的暗面。再看五大调：高光、亮部色、中间灰色、明暗交界线、反光。 注意高光和反光都在右侧列表里被标出来——高光是光源直射的那一点，反光是暗部边缘悄悄亮起的一线。 其中明暗交界线是灵魂：它把球体一分为二，画好它，球就立体了。 投影落在桌面上，是球体与地面的关系，别忘了它。 ‹#› 构图美学 · 三种基本形式 审美判断 平行构图 三角形构图 圆形构图 安定平稳 适合横向延展的画面 稳定而有张力 适合主体突出的画面 聚拢而有动势 适合环绕聚焦的画面 构图决定画面的重心与动势 1.7.2013 物象有了，怎么摆？这就要讲构图。教材给了我们三种基本形式，请同学们看屏幕。 平行构图，主体横向排开，画面安定平稳，适合风景、静物的延展——像这条安静的海平线。 三角形构图，上尖下宽，稳定又有张力，是静物写生最常用的构图——陶罐配两枚果子，天然就是三角形。 圆形构图，主体环绕聚拢，视线跟着转，动势感最强——俯看圆桌，就是一整个圆形构图。 请大家记住：构图决定画面的重心与动势，画画之前，先想好怎么摆。 ‹#› 塑造步骤 · 五步法 以球体为例，跟着老师一步一步来 01 02 03 04 05 定位置 长线条画石膏造型 排线定明暗 表现光影 调整细节 观察整体 安排构图 整体起稿 宁方勿圆 区分受光 与背光面 塑造体积 与空间 主次分明 虚实得当 从整体到局部，再从局部回到整体 —— 始终比较着画 1.7.2013 知识讲完了，轮到老师动手。大家看，画一个球体，一共五步。 第一步，定位置：在纸上轻轻框出球的位置和大小，同时想好构图。 第二步，长线条画石膏造型：用长直线切出外轮廓，记住"宁方勿圆"，先方后圆。 第三步，排线定明暗：先分清受光面和背光面，铺上大的明暗关系。 第四步表现光影，第五步调整细节，最后回到整体看一遍，比较着画，画面才完整。 ‹#› 示范 STEP 01 · 定位置 第一步 · 定位置 落笔之前，先看整体——球往哪放，占多大，心里要有数。 · 观察整体，安排构图 · 轻框出位置与大小 · 比例舒服，再动笔 跟着老师，一步一步来 1.7.2013 第一步，定位置。注意老师下笔很轻——先用淡淡的线，把球的位置和大小框出来。 这一步不求画好，只求看准：球放在画面中间偏下，四周留出呼吸的空间，构图对了，后面才不会跑偏。 同学们跟着一起：在纸上轻轻框出你的球。 ‹#› 示范 STEP 02 · 长线条画石膏造型 第二步 · 切出造型 长直线切出轮廓，宁方勿圆，先方后圆。 · 长直线切出外轮廓 · 宁方勿圆，先方后圆 · 线条放松，允许擦改 跟着老师，一步一步来 1.7.2013 第二步，长线条画石膏造型。看老师的笔——不是描小弧线，而是用长直线一刀一刀切出方形，再慢慢切圆。 宁方勿圆，是石膏课的老规矩：先方后圆，形才结实、不走样。 线条要放松，画歪了用橡皮改，这是允许的。看屏幕上的切线痕迹，就是刚才切过来的证据。 ‹#› 示范 STEP 03 · 排线定明暗 第三步 · 铺出明暗 先分受光与背光，从明暗交界线开始铺。 · 分清受光面与背光面 · 从明暗交界线开始铺 · 整体推进，不盯局部 跟着老师，一步一步来 1.7.2013 第三步，排线定明暗。先铺大关系：背光面整体排线，受光面先留白。 从明暗交界线开始落笔，往暗部推，一层一层叠。 记住排线要领——两头轻，中间重，方向统一。看老师的手，笔在纸上是匀速滑过去的。 ‹#› 示范 STEP 04 · 表现光影 第四步 · 塑造体积 加重交界线，提亮反光与高光，画出投影。 · 加重明暗交界线 · 橡皮提亮反光与高光 · 画出投影，建立空间 跟着老师，一步一步来 1.7.2013 第四步，表现光影。交界线层层加重，球就鼓起来了。 用橡皮擦出反光，暗部就透气了；高光要留得干净。 最后落一笔投影，球才真正站在桌面上。看屏幕上的反光带——那就是暗部的呼吸。 ‹#› 示范 STEP 05 · 调整细节 第五步 · 回到整体 回到整体比较着画，虚实得当，主次分明。 · 回到整体，比较着画 · 虚实得当，主次分明 · 收笔前，退后三步看 跟着老师，一步一步来 1.7.2013 第五步，调整细节。画面快完成时，别急着收笔。 退后三步，眯起眼睛看整体：高光够不够亮，暗部有没有死黑，轮廓的虚实处有没有对比。 看屏幕上的成品——高光干净，灰阶丰富，轮廓虚实得当。改到整体舒服，才算完成。 ‹#› 塑造五步 · 一气呵成 示范回顾 01 02 03 04 05 定位置 切造型 定明暗 现光影 调细节 观察整体 轻框大小 长线起稿 宁方勿圆 分受光 铺大关系 交界线 高光反光 比较着画 虚实得当 从整体到局部，再从局部回到整体 —— 始终比较着画 1.7.2013 五步连起来看一遍：定位置、切造型、定明暗、现光影、调细节。 核心口诀只有一句——从整体到局部，再从局部回到整体。 同学们作画时，每一步都别孤立地画：位置没定好，不急着排线；明暗没铺完，不急着抠细节。 ‹#› 创意作业 · 解构与重组 将球体、圆柱体、圆锥体、正方体解构后重新组合，画一幅属于你的奇妙空间。 大胆想象：漂浮 · 错位 · 超现实 完成标准：形体清晰 · 明暗明确 · 构图完整 1.7.2013 同学们，现在轮到你们大显身手了。看这幅炭笔作品——几何形体可以漂浮、碎裂、重组。 今天的创意作业：把球体、圆柱体、圆锥体、正方体解构，再重新组合，画一幅属于你的奇妙空间。 大胆想象：可以漂浮，可以错位，可以超现实——越出乎意料越好。 完成标准三条：形体清晰、明暗明确、构图完整。现在开始，老师给你们十分钟。 ‹#› 灵感库 · 大胆想象 创意实践 漂浮 · 失重 碎裂 · 解构 拟人 · 幽默 解构与重组，从这三个方向开始想 1.7.2013 动手之前，先看灵感库。同样是解构与重组，可以往三个方向想： 让它漂浮、失重——几何体脱离了地心引力；把它碎裂、拆散——形体的骨骼暴露出来；或者给几何体装上性格，拟人化。 看这三幅炭笔小品——想象力的大门，就是从"还能怎样"四个字打开的。 ‹#› 任务卡 · 创意作业 创意作业 · 10 分钟 解构与重组 将球体、圆柱体、圆锥体、正方体解构后重新组合，画一幅属于你的奇妙空间。 完成标准：形体清晰 · 明暗明确 · 构图完整 大胆想象：漂浮 · 错位 · 超现实 用铅笔与炭笔，让几何在你的纸上重新活一次 1.7.2013 请看任务卡。今天的创意作业：解构与重组——把球体、圆柱体、圆锥体、正方体拆开，重新组合成你的奇妙空间。 时间十分钟，三条标准：形体清晰、明暗明确、构图完整。 记住，越是出乎意料，越棒。现在开始。 ‹#› 自评 · 互评 · 共评 自评 · 我做到了吗 形体清晰？ 明暗明确？ 构图完整？ 哪个最满意？ 互评 · 同桌说 找出一个优点 提一条建议 说说最打动你的地方 共评 · 老师看 亮点在哪里 下一步往哪走 给画面一个关键词 评价不是打分，是帮你看见下一步 1.7.2013 画完别急着交。先自己评：三条标准做到了吗？哪个最满意？ 再找同桌互评：给对方找一个优点、提一条建议。 最后老师点评：亮点在哪里，下一步往哪儿走。 记住，评价不是打分，是帮你看见下一步。 ‹#› 作品展评 · 三个问题 ① 形体 —— 骨骼站得稳吗？ ② 明暗 —— 光从哪边来？ ③ 构图 —— 重心在哪里？ 请三位同学，带着你的画上台 1.7.2013 请几位同学带着作品上台。展评不看谁画得最像，只看三个问题： 形体——骨骼站得稳吗？明暗——光从哪边来？构图——重心在哪里？ 三个问题答得清楚，画面就立住了。 其他同学一边听，一边用这三个问题对照自己的画。 ‹#› 文化理解 毕加索《亚威农少女》1907 · 布面油画 大师怎么做 · 立体主义 塞尚说万物皆几何。 毕加索更进一步——把人、物拆成几何块面，再从多个视角重新组合，画布上同时出现正面与侧面。 一百年前，解构与重组就已经是大师的日常。 你今天的作业，正是大师做过的事 1.7.2013 塞尚之后，轮到毕加索。看这幅《亚威农少女》——人物被拆成一块块几何面，正面和侧面同时出现在画布上。 这就是立体主义：解构，然后重组。 同学们，你今天的作业——把几何形体拆开再拼起来，正是大师一百年前做过的事。 ‹#› 几何，就在今天的日常里 拓展迁移 工业设计 AirPods 圆润的壳体，是球体与圆柱的切面 标志设计 极简 Logo，用圆、三角、方块说话 数字世界 3D 建模的第一步，就是创建几何体 从画室到世界，几何从未离开 1.7.2013 看，几何早就走进我们的日常。 耳机圆润的壳体，是球体与圆柱的切面；极简的标志，用圆、三角、方块说话；3D 建模的第一步，就是创建几何体。 从画室到世界，几何从未离开。今天学的东西，明天就能用。 ‹#› 一条线 · 看几何的旅程 19 世纪 塞尚 用圆柱、球体、圆锥概括自然 1907 年起 毕加索 立体主义 · 解构与重组 今天 我们 用几何的眼光看世界 一条线串起一百年，也串起今天的你 1.7.2013 最后，我们把这节课放进历史的长河里。 塞尚说，用圆柱体、球体、圆锥体概括自然；毕加索接过这把钥匙，用立体主义解构与重组；今天，轮到你们用几何的眼光看世界。 一条线，串起一百年——也串起今天的你。 ‹#› 用几何的眼光 看世界 万物皆可归纳为形体，万物皆可被看见。 审美判断 · 文化理解 · 创意实践 1.7.2013 时间到了，请把作品放好。先请几位同学说一说：你的画面里，几何形体被怎样解构与重组了？ 大家互相看看，谁的形体最清晰？谁的明暗最明确？谁的构图最完整？ 今天我们学的远不止画一个球。当你学会用几何的眼光看世界，楼房、山水、人物，都有了骨架与秩序。 请记住这句话——用几何的眼光看世界，万物皆可被看见。 ‹#› 课后作业 1. 用几何形体概括你房间里的三件物品 2. 完成一张球体明暗素描（注意排线练习） 3. 观察一座建筑，画出它的几何分解图 谢谢聆听 · 与同学们一起，看见形状背后的秩序 1.7.2013 最后，布置今天的课后作业，三项：用几何形体概括你房间里的三件物品；完成一张球体明暗素描；观察一座建筑，画出它的几何分解图。 三项作业任选其一认真完成即可，下周我们把作品带来互相交流。 感谢同学们今天的专注与想象。记住，你们已经拥有了一双几何的眼睛。 下课！ ‹#› $