第四单元 第10课 —米景观 课件-2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版七年级美术上册 第四单元 第10课 —米景观 趣味导入：发现身边的“一米惊喜” 关键问题：你是否留意过身边1米范围内的景观？ ● 校园⻆落的小花坛、书桌旁的多肉盆栽、阳台的微型花园 ● 互动任务：学生分享自己观察到的“一米景观”实例 ● 引出主题：一米景观是可触摸、可参与的微缩自然空间 植物标签 果园童话（布面丙烯）  王敬贤 课程核心定位与价值 核心定位 适配初中美术，融合知识、互动、实践与素养 知识目标 理解一米景观的概念与设计原则 能力目标 掌握基础设计方法，提升空间感知与动手 能力 素养目标 培养审美情趣、环保意识与创新思维 核心价值提炼：以小⻅大，用设计点亮生活空间 ·选择适合的空间环境，利用花卉或蔬果 进行植物配置，营造微型的景观小品。 营造微景观 一个良好的微型植物景观，具有丰富的内容和独特的美感。 课程架构：课时与任务梳理 课时 核⼼问题 任务模块 第1课时 什么是⼀⽶景观？ 概念解读+互动+作品探究 第2课时 如何设计⼀⽶景观？ 核⼼问题+分类详解+基础实践 第3课时 如何拓展与应⽤？ 应⽤拓展+实践任务+技巧补充 说明：三课时循序渐进，覆盖认知、设计与实践全流程 春天的美丽乡村 庭院中的绿色小景 容器篇 —— 选用合适的种植容器 羽衣甘蓝和三色堇 叶菜类 草本类 根系12-15cm 箱体深15cm 根茎类 爬藤类 根系17-25cm 箱体深30cm 果树类 盆景类 根系30-40cm 箱体深45cm 容器篇 —— 选用合适的种植容器 种植箱深度与不同 种植物的配比关系图 空间设计逻辑：布局与层次 布局类型对比 对称式：规整庄重（如桌面对称绿植） 错落式：灵动自然（如窗台高低植物） 聚焦式：突出重点（如⻆落单株植物 + 装饰） 三层空间结构 前景：小石子、贝壳等点缀 中景：植物主体、山石造型 背景：容器纹理、墙面装饰 设计原则 比例协调：元素与空间大小适配 视觉平衡：对称或不对称布局 主题明确：用元素组合传递意境 三分钟路演公式 “我们主题是 ____ ， 选这植物因为 ____ ， 容器改造用了 ____ ， 层次通过 ____ 实现， 遇到 ____ 问题用 ____ 解决。” 限时90秒，剩余时间接受同学质询。 种植容器是营造景观的空间基础，可以由多种材料、多种形式构成，特别建议利用废旧物。 垂直种植 空间环境篇 两颗星 值得学习之处 (观众组先写后说) 评价规则 培养倾听与 客观评价习惯 一条浪 可改进之浪 (作者组只回应“谢谢”) TOP3 亮点瞬间 & 迭代任务 可乐瓶自动吸水 旧课桌抽屉垂直墙 轮胎创意彩绘 课后迭代任务 拍照记录植物一周生长，用圆圈标注变化，下周带回数据决定是否调整方案。 植物选择：两大⻩金标准 看得顺眼：多重体验 观花：三色堇、太阳花 观叶：羽衣甘蓝、绿萝 闻香：薄荷、薰衣草 活得轻松：环境适配 喜阳植物：多肉、太阳花（南向窗台） 耐阴植物：蕨类、苔藓（北向走廊） 搭配原则 高低错落：高植物 + 矮植物组合 一米之内见全球生态观 Think globally, act locally. 微景观是对地球大生态的模拟与尊重。在一米内，我们可以： 减少一次性塑料 循环利用水资源 为昆虫提供花蜜 利用箱体形成高低层次 运用支架帮助一些蔬果更好地生长 水景设计：灵动氛围营造 水景形式 微型池塘：养⻥、种水生植物 溪流：模拟潺潺流水，增加动感 喷泉 / 跌水：小型装置，提升活力 设计要点 水循环与过滤：保持水质清洁 规模控制：适配 1 米空间，避免过大 位置选择：与植物、山石协调搭配 案例展示 苔藓生态缸中的微型溪流 桌面玻璃缸中的小池塘 课程回顾与一分钟感受 我学到了 知识：植物+容器+布局 技能：观察+草图+改造 我惊讶于 废旧物的潜力 植物搭配的美感 我决定 做一个生活中的 ‘营造者’ 核心收获：知识、技能、情感三维目标的统一 感谢聆听！ $