江苏省灌南高级中学2026-2027学年高三上学期第一次月考历史试题

2027届高三阶段性测试历史科目答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B C B C A C A C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A C D C D D 1．【答案】A【解析】西周晚期至春秋早期，天子或诸侯对卿大夫以下贵族册命时附带赏赐土地等，体现分封制下的等级秩序，而春秋中后期，晋国六卿掌控军政、设立私属武装、将自家之邑设为县，这表明原本由诸侯掌控的权力被卿大夫分割，分封制下“天子——诸侯——卿大夫——士”的等级序列受到冲击，故选A项；宗法血缘关系的核心是嫡长子继承制，材料并未涉及相关继承规则的破坏，宗法血缘关系此时只是逐渐淡化，而非趋于瓦解，排除B项；材料中晋国六卿的崛起主要体现的是诸侯国内部权力结构的变化，并非直接因争霸战争而削弱周王室的权威，排除C项；专制中央集权体制确立于秦朝，春秋时期尚未出现这一体制的雏形，排除D项。 2．【答案】B【解析】从表格信息来看，安徽南部的石绿场、江西东部的铅场，最初为矿场后兼作税场，后续均在此基础上设置了县，结合唐至五代南方经济开发的史实可知，南方地区资源开发推动了当地人口聚集、经济发展，进而促使政区设置调整，故选B项；材料仅提及矿场发展为县，没有资源枯竭相关的开采规模缩减、产量下降等信息，排除A项；材料未涉及税场征收赋税的额度、民众承担赋税的具体情况，无法得出加重民众负担的结论，排除C项；从唐到五代，矿场虽兼具税场功能，但核心的资源开发功能并未因政权更替而改变，排除D项。（非官答） 3．【答案】B【解析】科举制曾是古代士子阶层向上流动的核心路径，材料明确提到科举废除后，士子不再以经书为毕生课业，转而选择游学海外、就读新式学堂，人生出路与身份价值取向彻底改变，这说明原本依赖科举的阶层流动模式被打破，新的流动路径得以构建，故选B项；儒家伦理的主导地位在当时并未被颠覆，封建统治仍以儒家思想为根基，排除A项；晚清选官制度的革新如学堂选官、留学毕业生选官等是科举制废除的配套举措，并非科举废除直接带来的核心结果，且材料重点在于士子人生路径的变化，而非选官制度本身，排除C项；材料未体现民主革命思想的传播相关内容，当时民主革命思想的传播主要是民族危机加深、资产阶级革命派宣传等因素推动，与科举废除无直接关联，排除D项。 4．【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识可知，1944年处于抗日战争时期，晋绥地区属于敌后抗日根据地，课本内容强调“成立起生产合作社”、“半年凭票分红一次”，这是根据地开展互助合作生产的方式，通过引导民众互助协作，同时进行相应的分红，可以提高生产效率，保障抗战物资供应，进而提升民众抗日生产的积极性，故选C项；减租减息是针对地主与农民的土地政策，核心是调整阶级关系，课本内容未涉及土地租佃相关内容，排除A项；整顿金融秩序主要涉及货币发行、金融监管等内容，与课本中生产互助的内容无关，排除B项；社会主义合作化实践是新中国成立后三大改造时期的内容，1944年还处于新民主主义革命阶段，该历史事件尚未发生，排除D项。 5．【答案】B【解析】1979—1980年，中国面临改革开放初期的发展需求，政府派遣高级代表团赴国外考察，广泛接触交流并学习各类国家的建设经验，这种立足实际、主动汲取他国发展智慧以助力本国建设的做法，体现了务实的执政理念，故选B项；1979—1980年经济体制改革刚起步，尚未到深化阶段，排除A项；此时对外开放才开始起步，仅设立了四个经济特区，尚未形成扩大的对外开放格局，排除C项；材料重点体现的是政府主动考察取经的务实举措，并非社会层面思想观念的解放，排除D项。 6．【答案】C【解析】波斯帝国原设巴比伦——河西大行省，薛西斯一世在巴比伦叛乱后将两省拆分，还在河西行省下设四个小行省，任命当地有名望者任总督，这种分省治理并细化层级的方式，能缩小地方管理单元，借助地方名望人士的影响力提升治理适配性，利于规范地方行政管理，故选C项；该改革针对地方治理，并非以废除波斯贵族特权为目标，排除A项；材料体现的是地方行省层级细化，并未提及总督权力的强化，反而拆分大行省一定程度上能分散地方权力，排除B项；此次改革是对已征服区域的治理调整，并非通过征服扩大疆域，排除D项。 7．【答案】A【解析】将希腊、波斯、印度的哲学、医学、数学典籍系统翻译为阿拉伯文，还组织评注研究并保留批评性注释，这些不同区域的知识在巴格达被整合、研究，推动了跨区域知识体系的融合与发展，故选A项；重金聘请学者、保留批评性注释等举措，并未体现王权对学术体系的掌控，反而给予学者一定的研究空间，排除B项；材料聚焦的是对域外典籍的翻译研究，并非拓展帝国对外交往辐射面的举措，排除C项；材料强调的是对典籍的翻译研究，未提及各地学者因这些举措向巴格达迁徙的相关史实，排除D项。 8．【答案】C【解析】这份特许状规定农奴在城墙内居住满一年零一天且未被合法追回即可获得自由，虽主动离城超四十天会恢复农奴身份，但从整体来看，它为农奴脱离封建人身依附提供了明确路径，有助于弱化农奴对领主的人身依附关系，故选C项；特许状主要是为符合条件的农奴开启自由之门，并非直接针对全体市民合法权益的维护，排除A项；特许状仅涉及特定农奴的身份转变，并未从法律层面全面否定封建庄园制度，当时庄园制度仍是中世纪社会的重要经济基础，排除B项；材料仅体现城市通过特许状规定农奴身份转变的规则，没有呈现城市与领主激烈对抗的行为或冲突，排除D项。 9．【答案】A【解析】中世纪西欧的身份认同中，基督徒身份居首，地域身份次之，民族国家身份最后，这表明人们尚未形成以国家为单位的明确民族意识，故选A项；材料中基督徒身份优先恰恰反映了教权在中世纪具有重要影响力，而非孱弱，排除B项；城市自治主要推动了城市发展与市民阶层崛起，与身份认同的层级结构无直接关联，排除C项；封君封臣体系下，地方领主拥有较大自主权，反而弱化了中央集权，并非强化，排除D项。 10．【答案】C【解析】摄影技术原本用于人们交换、珍藏亲友肖像，拉近情感联结，巴黎公社失败后却被当局用来甄别搜捕社员，同一技术在不同社会环境中发挥了截然不同的作用，体现科技应用效果受社会环境的制约，故选C项；技术进步对交往距离的影响只是前期场景，并非材料核心指向，无法涵盖后期技术被用于搜捕的内容，排除A项；材料重点是技术应用的变化，而非工业革命带来的阶级对立，阶级对立并非材料要表达的核心逻辑，排除B项；材料未体现社会需求推动科技发明的过程，而是聚焦技术发明后的不同应用场景，排除D项。 11．【答案】A【解析】马克思明确指出英国具备利用和平宣传达到目的的条件时起义不明智，而法国在迫害法令与阶级对抗下暴力结局不可避免，可见他主张根据国情选择革命方式，体现了斗争策略的灵活性，故选A项；科学社会主义指导的重要性强调的是理论引领作用，材料未围绕理论对革命的指导展开论述，排除B项；资本主义发展程度的差异性是策略不同的背景因素，而非材料强调的核心，材料重点在于斗争策略的调整，排除C项；材料强调的是同一国家内工人阶级的策略，而非各国工人跨国联合行动的必要性，排除D项。 12．【答案】C【解析】19世纪西方埃及学家否认古埃及文明与现代埃及人的联系，并掠夺文物自诩继承者，实质是服务于殖民统治的文化话语霸权；20世纪初埃及民族主义者重拾法老历史构建国家认同，这体现了被压迫民族反抗殖民叙事、主动重建自我文明根脉的主体性觉醒，故选C项；西方埃及学将古埃及文明从当代埃及剥离并服务于欧洲中心主义，实则是割裂埃及的文明传承，而非助力，排除A项；材料聚焦于思想文化领域的民族意识重构，并未涉及独立运动的具体方式，且历史上埃及独立进程包含武装斗争与外交博弈，并非纯粹的和平方式，排除B项；材料显示埃及民族主义者成功地将古埃及与阿拉伯历史衔接，说明文明进程并未因阿拉伯人到来而中断，现代埃及人是历史融合的产物而非断裂的结果，排除D项。 13．【答案】D【解析】苏德战争爆发后，法西斯势力成为世界各国共同的威胁，中共中央指示动员各国人民组织国际统一战线，联合英美等反法西斯力量，这反映出中共中央认识到世界主要矛盾已从帝国主义之间的矛盾、帝国主义与殖民地半殖民地的矛盾，转变为世界反法西斯力量与法西斯势力的矛盾，故选D项；“一边倒”外交政策是新中国成立后提出的，1941年还不存在这一政策，排除A项；材料重点强调建立国际反法西斯统一战线，并未体现对中国战场地位的判定，排除B项；材料核心是基于世界形势变化调整对外策略，并非突出爱国主义与国际主义的统一，排除C项。 14．【答案】C【解析】从1920年国联实际四常（英法日意）到1945年联合国五常（美苏英法中），常任理事国构成发生显著变动，国联时期，英法意均属欧洲，日本是其唯一的非欧洲成员，欧洲居于绝对中心地位，而联合国成立时，新增了北美的美国、地跨欧亚的苏联和亚洲的中国，欧洲国家只剩下英法两席，这一变化直接反映了第二次世界大战后国际力量对比的深刻调整，传统西欧列强普遍衰落，美苏成为全球性强权，中国也以大国身份登上国际舞台，凡尔赛—华盛顿体系下以欧洲为核心运转的国际格局被彻底打破，故选C项；世界多极化趋势出现于20世纪六七十年代，1945年尚未形成，排除A项；从国联到联合国，大国协商机制只是调整，并未体现出日臻完善的发展轨迹，排除B项；联合国成立后仍存在地区冲突与霸权主义，国际安全并未得到有效保障，排除D项。（非官答） 15．【答案】D【解析】冷战时期，美苏处于意识形态对抗状态，苏联通过揭露美国种族问题，目的是攻击美式民主的虚伪性，进行意识形态攻击，故选D项；苏联的宣传画更多是服务于冷战意识形态对抗，并非真正支持美国黑人民权运动，苏联并未实质性推动美国民权运动，排除A项；宣传画反映的是苏联的宣传视角，而非美国国际形象“因民权运动大受打击”这一客观结果，且该表述也不是这幅宣传画的核心意图，排除B项；美国民权运动并未动摇资本主义统治基础，C项与史实不符，排除C项。 16．【答案】D【解析】美洲国家组织在1962年以维护美洲民主制度为由孤立受共产主义影响的国家，1983年又谴责与古巴、苏联交往过密的尼加拉瓜政府，结合冷战背景可知，美国作为美洲地区的主导力量，一直将遏制共产主义扩张、维护自身在美洲的霸权视为核心利益，该组织的这些行为本质上是配合美国的冷战战略，为美国的政治利益服务，故选D项；该组织对古巴实施孤立并干涉尼加拉瓜，恰恰是漠视成员国主权与民族自决的体现，并非真正维护美洲国家的独立权利，排除A项；材料中明确提及苏联和共产主义，对比对象是社会主义阵营，与抵制欧洲传统殖民势力扩张的历史语境不符，排除B项；组织的行为是对作为第三世界国家的古巴和尼加拉瓜进行打压与制裁，客观效果是阻碍其自主发展道路的探索，而非提高第三世界的国际地位，排除C项。 二、非选择题 17．【答案】（14分） （1）特点：重视技术革新与总结；分布范围广；呈现专业化、商品化趋势。（3分） 影响：促进商品经济发展；（2分）有利于传统自然经济结构的突破（1分）；丰富饮食文化。（1分） （2）如何：推动西方国家殖民扩张/黑奴贸易；（2分）美洲奴隶制种植园经济发展；给殖民地人民带来灾难；破坏当地的生态环境；推动资本原始积累；加快工业革命的进程；推动世界市场的形成和发展（促进全球化进程）；促进世界各地文明的交流。（其余任答5点，5分） 【解析】 （1）第一小问特点：根据材料一“在唐代技术不断进步的基础上……并且出现了历史上第一部关于糖的专著——《糖霜谱》”并结合所学知识可得出重视技术革新与总结；根据材料一“福建、四川、江西、浙江及两广一带，均有大面积甘蔗种植”可得出分布范围广；根据材料一“为了追求有限耕地的效益最大化，大量农民将稻田改种甘蔗以牟取利益，成为专门制作糖霜的‘糖霜户’”并结合所学知识可得出呈现专业化、商品化趋势。 第二小问影响：根据材料一“福建、四川、江西、浙江及两广一带，均有大面积甘蔗种植”并结合所学知识可得出促进商品经济发展；根据材料一“为了追求有限耕地的效益最大化，大量农民将稻田改种甘蔗以牟取利益，成为专门制作糖霜的‘糖霜户’”并结合所学知识可得出有利于传统自然经济结构的突破；根据材料一“《东京梦华录》卷二中记载州桥夜市有‘素签沙糖、香糖果子、间道糖荔枝’等多样甜点，吸引了众多食客”并结合所学知识可得出丰富饮食文化。 （2）根据材料二“与此同时，几代非洲男人和女人的命运被扭转，他们被带到大西洋彼岸，变成悲惨的奴隶”并结合所学知识可得出推动西方国家殖民扩张/黑奴贸易；根据材料二“她的举动同时预示了加勒比海地区殖民地制糖业的发展”并结合所学知识可得出美洲奴隶制种植园经济发展；根据材料二“变成悲惨的奴隶”并结合所学知识可得出给殖民地人民带来灾难；根据材料二“包括雨林在内的岛上森林被夷为平地”并结合所学知识可得出破坏当地的生态环境；结合所学知识可得出推动资本原始积累；根据材料二“尽管蜂蜜酒已经风靡欧洲贵族圈，但她只能在杯子里加上一大块糖，正如英国城市贫民窟中工人们一样”并结合所学知识可得出加快工业革命的进程；根据材料二“重绘了北美地图，使得荷兰人控制的纽约和法国人控制的加拿大被英国所接管”并结合所学知识可得出推动世界市场的形成和发展（促进全球化进程）；促进世界各地文明的交流。 18．【答案】 （1）发展困境：内部：殖民遗留的单一经济结构缺陷；现代化起步晚，技术、资金、人才等基础薄弱；与发达国家发展差距悬殊；内部政局动荡、社会矛盾尖锐（政治独立后国家面临深重的治理难题）。 外部：不平等的国际经济旧秩序依然存在；新殖民主义的控制（发达国家的经济渗透与控制）；不合理的国际分工与贸易体系；外部势力的干预与霸权主义压力。（8分，“内部”和“外部”各答两点，言之有理即可） （2）有效路径：内部：调整经济结构，建立自主完善的工业体系；发展科技教育，培养本土人才；维护国内政局稳定。 外部：加强南南合作与区域联合；推动南北对话，建立公正合理的国际经济新秩序；在维护主权的前提下合理利用外部资源。（6分） 【解析】 （1）发展困境，内部：根据材料“殖民时代遗留的经济结构缺陷……步履维艰”并结合所学二战后亚非拉国家发展的相关知识可得出，殖民遗留的单一经济结构缺陷；根据材料“它们几乎都是第一次、第二次现代化浪潮的落伍者……徘徊，有的处境艰难”并结合所学二战后亚非拉国家发展的相关知识可得出，现代化起步晚，技术、资金、人才等基础薄弱；根据材料“1987年，瑞士人均国民生产总值是埃塞俄比亚的147倍”并结合所学二战后世界经济发展的相关知识可得出，与发达国家发展差距悬殊；结合所学二战后亚非拉国家政治发展的相关知识可得出，内部政局动荡、社会矛盾尖锐（政治独立后国家面临深重的治理难题）。 外部：根据材料“西方国家利用第三世界国家……获得大量资源、市场和投资场所”并结合所学二战后国际经济秩序的相关知识可得出，不平等的国际经济旧秩序依然存在；新殖民主义的控制（发达国家的经济渗透与控制）；结合所学二战后国际分工与贸易体系的相关知识可得出，不合理的国际分工与贸易体系；结合所学二战后霸权主义相关知识可得出，外部势力的干预与霸权主义压力。 （2）有效路径：内部：结合所学二战后亚非拉国家经济调整的相关知识可得出，调整经济结构，建立自主完善的工业体系；结合所学二战后亚非拉国家科教发展的相关知识可得出，发展科技教育，培养本土人才；结合所学二战后亚非拉国家政治稳定的相关知识可得出，维护国内政局稳定。 外部：根据材料“拉丁美洲人民要求团结、联合起来，共同抗衡工业大国的影响和操纵”并结合所学第三世界国家合作的相关知识可得出，加强南南合作与区域联合；结合所学二战后建立国际经济新秩序的相关知识可得出，推动南北对话，建立公正合理的国际经济新秩序；结合所学二战后亚非拉国家利用外部资源的相关知识可得出，在维护主权的前提下合理利用外部资源。 19．【答案】 观点：中国与国际组织（2分） 论述：参与国际组织是中国融入世界的表现，有利于维护国家利益和提高国际影响力。中国加入国际联盟是中国主动融入世界和改善国际地位的一次尝试。 1917年，中国为争取国际地位，抑制日本在华势力发展，加入第一次世界大战中的协约国并成为战胜国。一战结束后，中国于1920年加入世界上第一个由主权国家组成的政治性国际组织——国际联盟。当时中国国力薄弱，面临列强尤其是日本的侵略和压迫，中国希望通过国联寻求集体安全保护。中国主动外交，参与国际多边合作机制，这对中国在华盛顿会议上收回山东的大部分权益、寻求关税自主等，产生了一定的积极作用，但中国废除不平等条约的努力收效甚微。1931年九一八事变爆发后，日本侵占中国东北，国民政府寄希望于国联出面干涉，多次要求国联采取行动制止日本侵略。然而，国联未能有效约束日本，未采取实质性制裁措施。1937年日本发动全面侵华战争后，中国再次呼吁国联制止日本侵略，然而国联未采取任何实际行动，其“维护和平”的宗旨在此时已名存实亡。（8分） 中国加入国际联盟是中国主动融入世界和改善国际地位的尝试，也反映了弱国外交的困境。由此可知，只有国家自身强大，才能凭借国际组织在维护与拓展国家利益、提升国际地位与影响力、促进全球治理与国际合作等方面发挥更大作用。（2分） 【解析】 首先需要根据材料并结合所学知识，任选一个中国加入的国际组织，以“中国与国际组织”为题，写一篇历史短文。然后根据材料并结合所学知识进行论述，根据材料“考验中国对各类国际组织的理解程度和认知水平；考验中国处理多边国际关系的能力和实现多种利益的技巧”并结合所学知识可得出参与国际组织是中国融入世界的表现，有利于维护国家利益和提高国际影响力。中国加入国际联盟是中国主动融入世界和改善国际地位的一次尝试。同时可以结合中国加入一战中的协约国和国际联盟的影响、参与国际多边合作机制的作用、国联对日本侵华的消极反应等方面进行分析，如：1917年，中国为争取国际地位，抑制日本在华势力发展，加入第一次世界大战中的协约国并成为战胜国。一战结束后，中国于1920年加入世界上第一个由主权国家组成的政治性国际组织——国际联盟。当时中国国力薄弱，面临列强尤其是日本的侵略和压迫，中国希望通过国联寻求集体安全保护。中国主动外交，参与国际多边合作机制，这对中国在华盛顿会议上收回山东的大部分权益、寻求关税自主等，产生了一定的积极作用，但中国废除不平等条约的努力收效甚微。1931年九一八事变爆发后，日本侵占中国东北，国民政府寄希望于国联出面干涉，多次要求国联采取行动制止日本侵略。然而，国联未能有效约束日本，未采取实质性制裁措施。1937年日本发动全面侵华战争后，中国再次呼吁国联制止日本侵略，然而国联未采取任何实际行动，其“维护和平”的宗旨在此时已名存实亡。最后进行总结升华，中国加入国际联盟是中国主动融入世界和改善国际地位的尝试，也反映了弱国外交的困境。由此可知，只有国家自身强大，才能凭借国际组织在维护与拓展国家利益、提升国际地位与影响力、促进全球治理与国际合作等方面发挥更大作用。 20．【答案】 （1）不同意图：中国：谋求合作共赢，友好发展； 英国：服务于殖民扩张，满足其经济掠夺之需。（4分） 影响：中国：促进中国与东盟各国的交流合作；增强世界和平力量，构建更为紧密的命运共同体。（任答一点2分） 英国：推动英国工业革命和资本主义经济的发展；客观上有利于印度近代化，但同时也给印度人民带来深重灾难。（任答一点2分） （2）理解：坚决反对霸权主义、强权政治；构建更为合理的世界政治经济新秩序；坚持合作共赢、共建共享；以更高水平的对外开放，更好惠及各国人民。（任答两点4分，其他答案言之有理皆可。） 【解析】 （1）第一小问不同意图，材料二“东盟和中国将着眼打造更高水平的战略伙伴关系，构建更为紧密的命运共同体”，说明中国：谋求合作共赢，友好发展； 据材料一“设计目的则完全服务于英国的利益”可知，英国：服务于殖民扩张，满足其经济掠夺之需。 第二小问影响：中国：据材料二“中国与东盟国家间的重大基础设施合作项目正在稳步推进”，可知促进中国与东盟各国的交流合作；据材料二“构建更为紧密的命运共同体”可知，增强世界和平力量，构建更为紧密的命运共同体。 英国：据材料一“设计目的则完全服务于英国的利益”可知服务于殖民扩张，推动英国工业革命和资本主义经济的发展；据材料一“对于不计其数的印度劳工来说，更意味着艰难和困苦，成千上万的工人在铁路建设中丧生”，可知客观上有利于印度近代化，但同时也给印度人民带来深重灾难。 （2）材料一中英国服务于殖民扩张，说明坚决反对霸权主义、强权政治；打破旧的不合理国际经济秩序，构建更为合理的世界政治经济新秩序；材料二中“中老铁路、印尼雅万高铁、西部陆海新通道”“打造更高水平的战略伙伴关系，构建更为紧密的命运共同体”，说明坚持合作共赢、共建共享；以更高水平的对外开放，更好惠及各国人民。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $■13■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可只 2027届高三阶段性测试 历史科目 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [0] [o] [0] [0] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [ [1] [1] [1 [1] [1] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净 [21 [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] l37 [3] [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5. 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] ] [5] [5 [6] [6] [6] [6] [6] [6 [6] 6 正确填涂 缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [81 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D]10[A][B][C][D] 14[A][B][c][D] 3[A][B][C][D]7[A][B][C][D]11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 16[A][B][c][D] 二、 非选择题（第17题和第18题为14分，第19题和第20题为12分，本大题共52分。） 17.(14分) 囚囚■ ■ 18.(14分) 19.(12分) ▣囚■ a ■ 20.(12分) 1 0 ■ 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 ■2027届高三阶段性测试 历史科目 时长：75分钟 总分：100分 制卷人：掌玉玥审核人：汪加龙 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，选出最符 合题意的一项。) 1.西周晚期至春秋早期，青铜器铭文中出现大量“某侯归之膳夫”“某伯赐之小臣”等记载，表 明天子或诸侯对卿大夫以下的贵族进行册命时，常附带赏赐土地、人口或器物。而到了春秋 中后期，晋国“六卿”不仅掌控军政且各自设立“私属”武装，甚至“以自家之邑为县”。这 些变化反映出当时() A.分封制下的等级秩序受到冲击B.宗法血缘关系趋于瓦解 C.争霸战争频繁削弱周王室权威D.专制中央集权体制确立 2.下表是唐开元以来官方设立的部分“场”的信息。这反映出( 场名 所在位置 设立时间 功能 后续发展 石绿场 今安徽南部 唐开元间 初为矿场，后兼作税场 南唐设繁昌县 铅场 今江西东部 五代时期 初为矿场，后兼作税场 南唐设铅山县 A. 过度开采造成资源枯竭 B. 南方开发影响政区设置 C.资源开发加重民众负担 D.政权更替改变矿场功能 3.1905年清政府废除科举，时人记述：“科举既废，士子无上进之途，不复以经书为毕生课业： 游学海外、肄业新式学堂者日众，士人身份、价值取向与人生出路全然改易。”据此可知，科 举制的废除() A.颠覆了儒家伦理的主导地位 B.重构了社会阶层的流动路径 C.促进了晚清选官制度的革新 D.推动了民主革命思想的传播 4.图2为1944年晋绥地区政府编印的《冬学识字课本》第二十七课（图中文字做了繁简转换处 理)。编写本课的目的是() 生产合作社股票 说明 中 华民 每 入了七股 第二十七课 三十三年 不到分红时 、半年凭票分紅一次 壹佰元 合作 村里就成立 股只给原本 搻經 给了他一张 生产合作社 月 票 第1页，共6页 A.推动减租减息运动开展 B.整顿根据地的金融秩序 C.提高民众抗日生产的积极性 D.进行社会主义合作化实践 5.1979一1980年，中国多次派高级代表团赴国外考察，在访问中广泛接触交流，参观了许多工 厂、农场、城市设施、港口码头、市场、学校、科研单位和居民区，收集了大量的信息资料， 学习借鉴不同发展类型国家的建设经验。这表明当时中国() A,经济体制改革的深化 B,政府务实的执政理念 C.对外开放格局的扩大 D.社会思想观念的解放 6.公元前539年，波斯王居鲁士征服叙利亚后，设立巴比伦一一河西大行省。薛西斯一世登基 后，巴比伦发生叛乱。于是，他将巴比伦与河西进行分省治理，并在河西行省之下设立四个 小行省，任命当地有名望者担任总督。据此可知，这一改革() A.旨在废除波斯贵族特权 B.加强了行省总督的权力 C.利于规范地方行政管理 D.扩大了波斯帝国的疆域 7.8一9世纪，阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，哈里发麦蒙以重金聘请各地学者，将希腊、 波斯、印度的哲学、医学、数学典籍系统翻译为阿拉伯文，组织学者进行评注与研究，并保 留了学者的批评性注释。这些著作被收藏于皇家图书馆供学者查阅。上述举措() A,推动了跨区域知识体系的整合B.加强了王权对学术体系的掌控 C.拓展了帝国对外交往的辐射面D.吸引了各地学者向巴格达迁徙 8.13世纪神圣罗马帝国某城市获得的一份特许状规定：“任何在城墙内居住满一年零一天的农 奴，若未被其领主通过合法程序追回，则自动获得自由身份，但若主动离开城市超四十天， 则恢复农奴身份。”这一规定反映出中世纪城市() A.以特许状维护市民的合法权益B.从法律上否定了封建庄园制度 C.推动了农奴人身依附关系松弛D.借助自治特权与领主激烈对抗 9.中世纪西欧，一个人的身份认同往往呈现多层结构：他首先自认为是基督徒，其次归属于某 个地域，如勃艮第人、伦敦人，最后才可能认同于英格兰人或法兰西人。这种身份认同的次 序实质上反映了中世纪西欧() A.尚未形成明显的民族国家意识B.王权与教权长期并立下教权孱弱 C.城市自治冲击了传统封建秩序D.封君封臣关系强化中央集权统治 10.1854年，法国人迪斯德里发明小型肖像照，大幅降低了摄影成本。此后，欧洲各阶层广泛流 行交换个人肖像照片，人们将亲友的肖像照珍藏于相册之中。然而1871年巴黎公社失败后， 法国当局却利用公社社员此前拍摄的肖像照进行大规模身份甄别与搜捕。这表明() A.技术进步缩短了人际交往的距离 B.工业革命加剧了社会阶级的对立 C.科技应用的效果受社会环境影响 D.社会需要推动了近代科技的进步 11.1871年，马克思指出“在英国，凡是利用和平宣传能更快更可靠地达到这一目的的地方，工 第2页，共6页 人阶级举行起义就是不明智的。在法国，层出不穷的迫害法令以及阶级之间你死我活的对抗， 看来将使社会战争这种暴力结局成为不可避免”。马克思强调() A.革命斗争策略选择的灵活性B.科学社会主义指导的重要性 C.资本主义发展程度的差异性D.工人阶级联合斗争的必要性 12.19世纪西方埃及学家宣称古埃及文明已与当代埃及人无关，现代埃及人是“阿拉伯征服者的 后代”：他们系统地将埃及文物运至欧洲，自谓古埃及文明的“真正继承者”。20世纪初，埃 及民族主义者提出“法老民族主义”，重新将古埃及文明与埃及国家身份相连接。这反映出 () A.西方埃及学助力埃及的文明传承 B.埃及民族独立运动采取和平方式 C.被压迫民族重构自身文明主体性 D.阿拉伯人入侵中断埃及文明进程 13.1941年，中共中央在苏德战争爆发后发出指示：目前共产党人在全世界的任务是动员各国人 民组织国际统一战线，在外交上要同英美及其他国家一切反对德意日法西斯统治者的人们联 合起来，反对共同的敌人。指示反映出当时中共中央() A.根据形势调整“一边倒”外交政策 B.认为中国战场成为东方主战场 C.坚持爱国主义与国际主义统一原则 D.认识到世界主要矛盾发生变化 14.1920年，国际联盟成立，其行政院常任理事国为英、法、美、日、意。由于美国最终未参加 国联，实际上只有四个常任理事国。1945年，联合国成立，其安理会常任理事国为美、苏、 英、法、中。这一变化说明() A.世界多极化趋势明显 B.大国协商机制日臻完善 C.欧洲中心格局被打破 D.国际安全得到有效保障 15.下图是冷战时期苏联的一幅宣传画，标题为《种族主义是美国的耻辱！》。画面中，美国自由 女神像面露愁容，脸上的一块污渍是警察在抓捕黑人的场景。该宣传画反映出() S们OPN0 E KAERM0 AMEPKKANCKON AENOKPATN 第3页，共6页 A.苏联支持美国的黑人开展民权运动 B.美国国际形象因民权运动大受打击 C.美国民权运动动摇资本主义统治基础 D,苏联借助种族问题展开意识形态攻击 16.1962年，美洲国家组织以“维护美洲民主制度”为由，对“受共产主义影响”的国家实施外 交孤立：1983年，因尼加拉瓜桑地诺民族解放阵线政府与古巴、苏联交往过密，该组织理事 会谴责其“破坏地区稳定”。据此可知，该组织() A.维护了美洲国家政治独立 B.抵制欧洲势力的扩张 C.提高了第三世界国际地位 D.服务于美国政治利益 二、非选择题。（第17题和第18题为14分，第19题和第20题为12分，本大题共52分。） 17.糖影响着世界文明的进程。阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 在唐代技术不断进步的基础上，宋代制作出了“糖霜”，也就是今日的冰糖，并且出现了历史 上第一部关于糖的专著一《糖霜谱》。福建、四川、江西、浙江及两广一带，均有大面积甘蔗种 植。为了追求有限耕地的效益最大化，大量农民将稻田改种甘蔗以牟取利益，成为专门制作糖霜 的“糖霜户”。《东京梦华录》卷二中记载州桥夜市有“素签沙糖、香糖果子、间道糖荔枝”等多 样甜点，吸引了众多食客。 一摘编自季羡林《文化交流的轨迹一中国蔗糖史》 材料二 18世纪，一名农场工人的妻子，同其他数百万欧洲人一样收入微薄，当她好不容易从繁重的 日常劳作中抽身出来，会喝杯来自中国的茶舒缓一下紧张的神经。尽管蜂蜜酒已经风靡欧洲贵族 圈，但她只能在杯子里加上一大块糖，正如英国城市贫民窟中工人们一样。与此同时，几代非洲 男人和女人的命运被扭转，他们被带到大西洋彼岸，变成悲惨的奴隶。她的举动同时预示了加勒 比海地区殖民地制糖业的发展，包括雨林在内的岛上森林被夷为平地；重绘了北美地图，使得荷 兰人控制的纽约和法国人控制的加拿大被英国所接管。 一摘编自（加)伊丽莎白·阿伯特《糖与现代世界的塑造： 种植园、奴隶制与全球化》 (1)根据材料一，概括宋代蔗糖业发展的特点，并结合所学分析其影响。(7分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明糖如何推动“现代世界”的塑造。(7分) 第4页，共6页 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 进入20世纪后半期，民族解放运动掀起新高潮，一大批亚非拉国家摆脱殖民统治获得政治 独立，成为国际舞台上的第三世界力量。但殖民时代遗留的经济结构缺陷、技术落后等问题，让 这些国家在现代化进程中步履维艰。20世纪80年代以来，第三世界国家的发展任务日益紧迫， 它们几乎都是第一次、第二次现代化浪潮的落伍者，但在第三次现代化浪潮中，有的已经起步， 有的在徘徊，有的处境艰难。如1987年，瑞士人均国民生产总值是埃塞俄比亚的147倍。西方国 家利用第三世界国家获得政治独立后对发展本民族经济的愿望，在“援助”旗号下向其提供资金、 技术和物资，从而获得大量资源、市场和投资场所。对此，拉丁美洲人民要求团结、联合起来， 共同抗衡工业大国的影响和操纵。 一摘编自华辛芝《世界新格局与民族发展》 (1)根据材料并结合所学知识，概括独立后的亚非拉国家面临的发展困境。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析第三世界国家摆脱发展困境的有效路径。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 国家生存与发展离不开对国际组织的参与。对中国来说，参与国际组织是巨大的考验：考验 中国对各类国际组织的理解程度和认知水平：考验中国处理多边国际关系的能力和实现多种利益 的技巧。 —摘编自仪名海《中国与国际组织》 根据材料并结合所学知识，任选一个中国加入的国际组织，以“中国与国际组织”为题，写 一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） 第5页，共6页 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 19世纪，英国东印度公司首先将铁路带入印度，其背后的驱动力来自发生在地球另一端的商 业事件一美国出现“棉花危机”。由于棉花产量萎缩，曼彻斯特的成衣制造商们不得不选择印度 作为新的原料来源。因此，棉花巨头们向英国政府施压，希望在此修建一条铁路…线路的地点 和进度均由英国人决定，设计目的则完全服务于英国的利益…铁路建设就如一位作家所描述的 那样“传奇而激荡”，但对于不计其数的印度劳工来说，更意味着艰难和困苦，成千上万的工人在 铁路建设中丧生。 一摘编自克里斯蒂安·沃尔玛尔《DK铁路史》 材料二 2022年1月，全球涵盖人口最多、最具潜力的自贸区《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP) 将正式生效…当前，中老铁路、印尼雅万高铁、西部陆海新通道等一大批中国与东盟国家间的 重大基础设施合作项目正在稳步推进。在泰国中华总商会副主席奔勇看来，“面向未来，东盟和中 国将着眼打造更高水平的战略伙伴关系，构建更为紧密的命运共同体。” —整理自《人民日报》 (1)根据材料并结合所学知识，分析中英两国建设铁路的不同意图及影响。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，阐释你对“构建更为紧密的命运共同体”的理解。(4分) 第6页，共6页