6.3 测量液体和固体的密度 教学设计 2026-2027学年物理人教版八年级上册

第3节 测量液体和固体的密度 (人教版《物理》八年级上册 第六章第3节 教学设计) 课题 第3节 测量液体和固体的密度 课型 实验探究课 课时 1课时 教材版本 人教版《物理》八年级上册 教学方法 实验探究法、等效替代法、问题引导法、合作学习 学科 物理 年级 八年级 教学用具 托盘天平、量筒、烧杯、盐水、水、小石块、石蜡、细线、细针 教材分析 本节为人教版《物理》八年级上册第六章第3节。学生将综合运用天平与量筒,测量液体(盐水)和不规则固体(石块)的密度,掌握测量性实验的基本思路,进一步巩固密度概念,体会等效替代的方法。 学情分析 学生已会用天平测质量、认识密度公式,但对量筒的使用、用排水法测不规则固体体积较为陌生,需通过动手实验建立直观认识,学会分析实验误差。 核心素养目标 物理观念:会用密度公式测量物理量,认识量筒,会用量筒测液体和排水法测固体的体积。 科学思维:体会用物理公式间接测定物理量的方法,会用等效替代法测不规则固体的体积。 科学探究:熟悉天平的调节和使用,能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 科学态度与责任:通过实验数据记录与处理,养成实事求是、严谨的科学态度,乐于交流合作。 教学重点 掌握测量液体和固体的密度的方法。 教学难点 测量不同状态物质的密度的方法,体会等效替代的方法。 教学过程 【环节一:情境导入(5~6分钟)】 【教师活动】展示盐水选种示意图,讲述:古人靠盐水选种分出次种与良种——漂浮在盐水面的是次种,沉到容器底的是良种。提问:要选出好种,得先配好一定密度的盐水,怎样确定盐水的密度呢? 盐水选种的原理示意 【学生活动】思考:要确定盐水密度,需测出盐水的质量与体积,再用密度公式计算。 【设计意图】用盐水选种的实例导入,引出测量盐水密度的需求。 【过渡语】怎样用天平和量筒测出盐水的密度? 【环节二:任务一 认识量筒,测量盐水的密度(14~16分钟)】 【教师活动】提问:测盐水密度需测哪些量?用什么器材?出示量筒,引导观察:量筒以什么单位标度?最大测量值和分度值是多少?如何读数?组织测量实验:先测烧杯和盐水总质量m₁,倒一部分盐水到量筒测体积V,再测烧杯和剩余盐水质量m₂。小结:量筒读数时视线与液面相平,视线偏高或偏低都会使读数不准。 量筒的结构 量筒的读数方法 用天平量筒测量盐水密度 【学生活动】讨论:量筒以毫升(mL)标度,1mL=1cm ;读数时量筒放在水平台上,视线与液面相平。分组实验:测烧杯和盐水总质量m₁、量筒中盐水体积V、烧杯剩余盐水质量m₂。计算:量筒中盐水的质量 m=m₁-m₂,再用密度公式算出密度(见上方表达式)。 盐水密度表达式: == 【差量法】先测烧杯和盐水总质量m₁,倒出部分测体积V,再测剩余质量m₂,盐水的质量即m₁-m₂,可减小误差。 【量筒读数】量筒放平,视线与液面最低处(凹形)或最高处(凸形)相平,勿仰视俯视。 【设计意图】通过认识量筒与差量法测盐水,让学生掌握液体密度测量方法并体会减小误差。 【知识点】测液体密度用差量法求质量,再按密度公式计算,可减小误差。 【环节三:任务二 测量小石块的密度(12~14分钟)】 【教师活动】提问:形状不规则的固体,如何测它的密度?怎样测体积?组织实验:用天平测小石块质量m,量筒中先放适量水记体积V₁,用细线系石块慢慢放入,记总体积V₂。小结:石块体积 V=V₂-V₁,由密度公式求密度。 用天平量筒测量石块密度 【学生活动】讨论:实验器材有天平、量筒、水、石块、细线。分组实验:测石块质量m,测V₁、V₂,算出石块体积 V=V₂-V₁,代入公式求密度。 石块密度表达式: 【排水法】石块放入水中,两次体积之差 V₂-V₁ 即石块的体积,这是排水法测体积。 【不规则固体】用排水法(V₂-V₁)测体积,配合天平测质量,再算密度。 【排水法排水】石块要完全浸没且不触壁,读数视线与液面齐平,否则体积不准。 【设计意图】通过排水法测石块体积,让学生掌握测不规则固体密度的方法,体会等效替代。 【知识点】测固体密度用排水法测体积,再按密度公式计算。 【环节四:任务二(拓展) 测量石蜡等不沉水固体的密度(5~6分钟)】 【教师活动】提问:石蜡块不沉入水中,也能用天平量筒测密度吗?有什么好办法?讲解两种方法:①用细针把石蜡压入水中,测体积差;②在石蜡下悬挂铁块沉入水中。小结:根据密度公式求出石蜡密度。 【学生活动】思考讨论:可用细针压入法或悬挂重物法让石蜡没入水中,测出其体积。 【石蜡测密度】不沉水的固体用细针压入或悬挂重物排水测体积。 【设计意图】通过石蜡密度测量拓展,强化"设法让固体没入水中"的等效替代思想。 【知识点】测量不沉入水中的固体,可用细针压入或悬挂重物让其浸没。 【环节五:课堂小结(3~4分钟)】 【教师活动】组织学生用思维导图总结:量筒使用、测液体密度、测固体密度的方法。 【学生活动】小组合作绘制思维导图,梳理测量密度的方法与步骤。 【设计意图】用思维导图整合液体、固体密度的测量方法,帮助学生系统掌握。 板书设计(两列层级提纲式) 量筒 标度、最大测量值、分度值 读数:视线与液面相平 测量液体密度 原理:密度等于质量与体积之比 步骤:测m₁、倒盐、量V、测m₂ 测量固体密度 排水法:V=V₂-V₁ 密度公式求值 拓展 石蜡用细针压入或下挂重物 第3节 测量液体和固体的密度 教学反思 1.情境导入能否引发测密度的需求?建议:用盐水选种实例,引出"怎样确定盐水密度"的探究问题。 2.量筒使用是否规范?建议:强调读数时视线与液面相平、俯仰视对读数的影响。 3.测盐水密度为何倒掉一部分?建议:讲清"差量法"可减小误差,避免先测空杯再测盐水。 4.排水法测体积是否理解?建议:用"V=V₂-V₁"讲清石块体积等于两次体积差。 5.石蜡不沉水怎么办?建议:引导学生用细针压入或悬挂重物,拓展等效替代思想。 6.时间分配是否合理?建议:两组实验时间紧,可让数据记录与计算紧凑衔接。 学科网(北京)股份有限公司 $