第三章 第一节 中国的土地资源（第一课时） 课件2026-2027学年湘教版八年级地理上册

湘教版 地理 · 八年级上册 · 第三章 中国的自然资源 中国的土地资源 第一课时 · 厚土家底 人多地少 学习目标 · 第一课时 第一节 · 第 1 课时 本节在单元中 乘"资源专列"从长征终点延安再出发，第一站盘点厚土家底，为《资源中国寻宝档案》写下第一页。 课标要求（主题五·认识中国） 描述中国土地资源等自然资源的主要特征；认识因地制宜的重要性；认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 本课时目标 · 厚土家底 人多地少 教材 P72—74 ① 说出农田、森林、草原、城市等土地利用方式，举例说明土地与生产生活的关系； ② 用"总量—人口—人均"三段式说理，概括"人多地少、类型齐全"的基本国情。 下节预告 · 第二课时 分布密码 守护红线 读图说出耕地、林地、草地的分布大势，理解土地生产力差异与因地制宜；牢记 18 亿亩耕地红线与"十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地"的基本国策。 本课时路线 延安导入 → 看图识土 → 人均除法 → 家底盘点 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 02 / 14 第一课时 教材 P72—74 厚土家底 人多地少 驱动问题：延安的山变绿了，地却还是不多——中国土地的"家底"究竟怎么样？ 情境导入：从延安再出发，资源专列启程 第一课时 · 导入 单元情境 · 第一站「厚土黄土高原」 上一章"重走长征路"的终点在陕北。今天全班组建"国家资源安全小卫士考察团"，乘"资源专列"沿途设五站开展"资源寻宝"，本站从延安出发——延安退耕还林后，山变绿了，地却还是不多。 中国陆地总面积 960万 平方千米 · 居世界第三位 我国人均土地面积 仅 2/5 相当于世界人均土地面积 本站驱动问题：中国土地的"家底"究竟怎么样？ 图3-2 森林 · 图3-4 城市（教材"发现"栏目配图） 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 04 / 14 学程一 · 看图识土：土地是这样被利用的 第一课时 · 学程一 图3-1 农田 · 种植农作物（种植业） 图3-2 森林 · 培育采伐林木（林业） 图3-3 草原 · 放牧牲畜（畜牧业） 图3-4 城市 · 房屋道路厂矿（建设用地） 教材"发现"栏目两问 ① 根据四幅图片，当地居民是怎样利用这些土地的？ ② 关于土地的利用方式，你还知道哪些？（果园、鱼塘、道路、厂矿……） 生活链接：我们的吃穿住用行都离不开土地 吃——粮食、蔬菜来自耕地；住——房屋、道路占用土地；用——木材、纸张来自林地；行——铁路、公路建在土地上。 结论：土地是人类赖以生存的基本自然资源。由于各地自然地理环境的差异性，要做到因地制宜、合理利用。 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 05 / 14 概念辨析：并非所有的土地都是耕地 第一课时 · 学程一 土地 ≠ 耕地 教材小对话 ——并非所有的土地都是耕地哦！ ——是啊，只有那些能够种植农作物、经常进行耕作的土地，才能被称为耕地。 辨析要点 土地＝耕地＋林地＋草地＋水域＋建设用地＋难以利用的土地……耕地的判断标准：能种植农作物、经常进行耕作。 快答：下面哪些是耕地？ 水稻田 ✓ 果园 ✗ 天然林 ✗ 草原牧场 ✗ 高速公路 ✗ 戈壁 ✗ 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 06 / 14 学程二 · 人均除法：中印美俄土地大比拼 第一课时 · 学程二 陆地总面积与耕地总面积（万平方千米，2020 年，据图3-5） 人均耕地面积（公顷/人，2020 年） 追问① 我国陆地总面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国？人均更少？ 答案要点：美国平原面积广大、耕地比重大；我国山地高原多、平原少，再加上人口众多。 追问② 印度陆地总面积不足我国 1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积均多于我国？ 答案要点：印度地形以平原、高原为主，耕地比重大，且人口少于我国。 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 07 / 14 陆地总面积 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 298 937 1710 960 耕地总面积 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 印度 美国 俄罗斯 中国 155 158 122 128 人均耕地面积 印度 美国 俄罗斯 中国 0.11 0.48 0.85 0.09 再算一笔账：人均草地与林地（据图3-6） 第一课时 · 学程二 我国人均草地、林地面积与世界人均数的比较（公顷/人，2019 年） 教材活动 · 算一算 人均草地：0.20 ÷ 0.60 ≈ 世界人均的 1/3 人均林地：0.19 ÷ 0.42 ≈ 世界人均的 45% 这些数据说明了什么问题？ 我国人均草地、林地面积均明显低于世界人均水平。"人多地少"不只是耕地的问题——把总量除以 14 亿多人，人均都少。 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 08 / 14 中国人均 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 0.2 0.19 世界人均 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 草地 林地 0.6 0.42 学程二 · 结论：我国土地资源的基本国情 第一课时 · 学程二 人多地少 总量丰富 · 人均不足 960万 平方千米 · 陆地总面积居世界第三 2/5 人均土地面积仅相当于世界人均 0.09 公顷 · 我国人均耕地面积（2020年） 说理三段式：总量——人口——人均。家底厚不厚，一除就知道。 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 09 / 14 学程三 · 类型齐全：中国土地"家底清单" 第一课时 · 学程三 耕地　1.28 亿公顷 占陆地总面积 13.3% · 数量有限，可开垦为耕地的荒地比较少 林地　2.84 亿公顷 占陆地总面积 29.6% · 森林覆盖率达 24.02% 草地　2.64 亿公顷 面积居世界前列 难以利用的土地　面积较大 新疆、内蒙古的干旱荒漠 · 青藏高原上的高寒荒漠 类型齐全 → 有利于因地制宜，对土地进行多样化的开发利用 图3-7 中国土地利用类型分布（教材 P74） 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 10 / 14 读图3-7：我国土地利用类型的构成特点 第一课时 · 学程三 读图方法：先读图例，再按耕地—林地—草地—其他逐类圈画 活动① 说一说，你家乡有哪些土地利用类型？以哪一种为主？ 答案要点：据本地实际回答（如以耕地为主、或以林地为主）。 活动② 我国地势三级阶梯中，哪一级阶梯上的土地利用类型较为复杂？ 答案要点：第二级阶梯——高原、盆地、山地并存，耕地、林地、草地、荒漠兼有。 活动③ 我国土地利用类型的构成有哪些特点？ 答案要点：类型齐全，但比例不尽合理——耕地、林地比重偏小，草地和难以利用的土地比重较大。 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 11 / 14 第一课时小结：家底账本 第一课时 · 课堂总结 结论一 · 人多地少 陆地总面积约 960 万平方千米，居世界第三；人均土地面积仅相当于世界人均的 2/5。总量丰富、人均不足，是我国的基本国情。 结论二 · 类型齐全 耕地 1.28 亿公顷（13.3%）、林地 2.84 亿公顷（29.6%）、草地 2.64 亿公顷，还有难以利用的土地；类型齐全有利于多样化开发利用，但耕地、林地比重偏小。 方法小结 ① "总量—人口—人均"三段式说理；② 读分布图先读图例、再分类圈画；③ "土地 ≠ 耕地"——能种植农作物、经常耕作的才是耕地。 回扣驱动问题：中国土地的"家底"究竟怎么样？ 请用一句话作答，再用"总量丰富、人均不足、类型齐全"三个短语概括本课时收获。 预告：下一课时，考察团将在中国图上为三类土地"圈地盘"，绘制"中国土地利用藏宝图"，并走近 18 亿亩耕地红线。 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 12 / 14 作业设计 · 第一课时 分层作业 必做 · 面向全体 ① 完成填充图册相应练习； ② 用图3-5、图3-6 的数据完成"中—印—美—俄"土地家底对比表，并写出"人多地少"的一句结论。 完成标准 书写规范、结论能用数据支撑 选做 · 学有余力 观察并记录自家或亲友家的土地经营方式（耕地、林地、草地、水面、宅基地等），用照片或速写记录一份，作为《资源中国寻宝档案》"厚土家底"页的素材。 成果去向 择优收入《资源中国寻宝档案》 第三章 中国的自然资源 · 第一节 中国的土地资源 13 / 14 第一课时 · 厚土家底 考察暂停 下节课 · 在中国图上圈地盘 耕地在哪里种粮？林地在哪里成材？草地在哪里放牧？ 为什么 18 亿亩耕地红线一亩都不能少？ ——《资源中国寻宝档案》第一站 · 第二课时《分布密码 守护红线》 $