第三单元 11 ＊百年孤独(节选)-【同步课时练习】2026-2027学年高二语文选择性必修上册同步课时练习（统编版）

②是文章的一条线索：对老人的心理描写贯穿文章始 终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。 ③揭示小说主题：一个人可以被毁灭，但不能被打败，通 过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，更好地 表现他的“硬汉”性格。 微任务二 3.①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。 “手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不 再抽筋。” ②高贵的自信。“不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉 了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可 见识过不少大鱼。” ③不败的生活准则。“但人不是为失败而生的，一个人 可以被毁灭，但不能被打败。” ④直面未来的勇气。“风更加强劲了，船航行得很顺利。 他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一点儿希望。不 抱希望才愚蠢呢。” 4.①也许杀了这条鱼是一桩罪过。②我还有半条鱼，他 想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点儿 运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都 给毁了。③这下事情就要过去了，他想。不过，它们 可能还会来袭击我。一个人在黑暗中手无寸铁，怎 么对付它们呢？④这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜 晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都 让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不 用再搏斗了。⑤他知道自己终于被击垮了，无法挽 回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还 是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。 老人认为自己给打败了，是因为他的大马林鱼仅剩 一副空骨架，他的身体、精神疲惫到了极点，他甚至后悔 捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对 老人形象的塑造。海明威在谈论这部小说的创作意图 时曾说：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩 子、一片真正的海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味许多东 西。”可见，作者要求笔下的人物要有一个特性 真实。 老人是作者笔下最典型的“硬汉形象”，他面对险恶的形 势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人 在与鲨鱼搏斗时，老人有短暂的犹豫甚至有畏惧心理， 这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本 能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了 战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉形象”，反而使这 个形象更丰满、更真实 微任务三 5.(1)这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要 借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的 紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。 (2)这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明 生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝 结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者 自己去体会，增强了语言的表现力。 (3)这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追 求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服 的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽 然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表 现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上 的胜利者。 2 微任务四 6.C“大海则是理想的象征”错，“大海”代表的是变化无 常的生活。 7.CC项，“突出鲨鱼的凶猛和狡猾”错，小说的主人公是 老人，详写击杀灰鲭鲨的过程是为了突出老人的沉着、 勇猛与机智，没有丝毫的胆怯与畏缩。 8.(1)老人往上爬、摔倒、站起来的过程概括了圣地亚哥一 生不断摔倒又不断站起这种不断重复的生命历程，展现 了人类不屈不挠的意志和永不服输的精神。(2)歇“五 次”和前文与鲨鱼的“五次”博斗相呼应，意味着每一次 歇息都是为下一次的“站立起来”养精蓄锐，重聚希望。 9.(观点一)人生谁能没有失败？就像人学走路会摔跤 样，但是只有经过摔跤，人才能学会走路。失败可以 毁灭一个人，也可以造就一个人，有的人因为害怕失 败而不敢追求成功，这就是弱者。一位真正的强者， 不会因为面对失败而消沉悲观，更不会因为沮丧而 停止追求！ (观点二)做人应该这样，不要一副贪生怕死的样子，要 对自己有信心。即使我们遇到重重困难，也决不应该被 它们打倒，应该勇敢地去消灭它们。人最怕的就是没有 信心。信心好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果 你在做某件事时对自己充满信心，就等于成功了一半。 这部书中的主人公对自己充满信心、锲而不舍的精神， 正是我们要学习的。 [课下读写拓展任务]一写法借鉴 2.[参考示例门面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌， 心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳。教 室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了 汗。怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张 晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是， 她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚 实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！我 可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！ 这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。 她感觉到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌声更加 热烈地响起，她从大家的眼神里看到了另一种 敬佩。 风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深 处的舒畅… 思辨阅读 解析结合“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来， 微笑了”可知，老人很爱自己的家乡。结合“猫是不要紧 的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说 它们会怎么样”可知，敌人入侵，他不得不逃离家乡，但 他一直牵挂着自己照看的那几只动物，可见他心地善 良，充满爱心。结合“政治跟我不相千”可知，他不理解 敌人为什么会入侵自己的家乡，打破自己原本平静的生 活，可见他不关心政治，厌恶战争。 答案①热爱家乡。一谈到自己的家乡，老人就高兴地 笑了。②心地善良，充满爱心。敌人人侵，他不得不逃 离家乡，但他一直牵挂着自己照看的那几只动物。③不 关心政治，厌恶战争。他不理解敌人为什么会入侵自己 的家乡，打破自己原本平静的生活。 11*百年孤独（节选） [课前自主学习任务]一任务二 1.(1)pi (2)fang (3)mao (4)fen (5)yu (6)gu (7)xian (8)shi (9)wei (10)kui (11)cuo tuo (12)è(13)pǐ(14)hui(15)zhuàn(16)za 2.(1)cang zang(2)haohao(3)xiùxiǔ sù (4)jian jicàn(5)luò1àolàluōluō(6)shuò shǔshù(7)giao giao 二、 (1)崭暂(2)咨资(3)愈逾(4)堕坠 (5)谅晾(6)胁 协(7)馏溜 三、 1.①精巧②精美 2.①井然有序②井井有条 四、 1.形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛 状态 2.形容没有声音或声音很轻，或者形容没有名声，默默 无闻 3.顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。废：停止。 4.形容因吃惊或害怕而发愣的样子 5.原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道 理也说得通。名：名分，名义，顺：合理、顺当。 6.翻来覆去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。 辗转：翻来覆去。反侧：反复。 [课堂文本探究任务]一[初读任务] [明确]①丽贝卡到来②与失眠症作斗争 [精读任务]一微任务 1.说明马孔多的变化在于开通了与外界联系的商道，这使 得外面的人能进来。这为后文丽贝卡的到来提供了 条件。 2.与外界的联系、交流让马孔多由原来的偏僻、冷落变得 繁华、热闹起来。如：小镇有了手工作坊和店铺，还开通 了一条永久商道；居民用金刚鹦鹉与阿拉伯人进行商品 交换，对再次到来的吉卜赛人表示欢迎；小镇吸引来了 落户的新居民；外来文明、新鲜事物中也出现了丑恶的 东西，如吉卜赛人把原来的流动游艺会变成了大型 赌场。 3.(1)①当乌尔苏拉发现了丽贝卡的失眠症后，她把丽贝 卡和其他孩子隔离开来，防止传染；②乌尔苏拉熬制了 乌头汤让得了失眠症的人们服下，试图治疗失眠症； ③马孔多的人们把小铃铛送给镇外的来客使用，让这些 健康人在镇上逗留期间禁止一切饮食，这项举措卓有成 效；④人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运。 (2)所做的一切努力是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记 容易被人遗忘的历史。 4.(1)马孔多被飓风卷走，“经受百年孤独的家族不会有第 二次机会在大地上出现”是作者的愿望，因为只有结束 这样的历史，全体人民都团结起来，心心相印，消除“孤 独”，才会换来拉美地区的真正文明和先进。 (2)摆脱孤独必须靠自救。要摆脱民族落后状况，只有 靠自救，靠本民族主动地吸收外来的文明，而不能大开 国门，以外族文明的入侵来达到改良的目的。 微任务二 5.乌尔苏拉是一位开拓者，是她打破了马孔多的闭塞，使 马孔多与外部世界建立了联系。她又率先改变原有的 生活方式，“每天两次用树枝穿着糖制的小鸡小鱼出门 销售”，忙于买卖，用积攒起来的钱不断壮大家业。当她 发现丽贝卡有吃泥土的恶习时，用严厉的手段加以遏 制，想尽办法使丽贝卡显出康复的迹象。她勇于承担家 族责任，不抱怨，也不幻想，以勤劳务实的态度与落后闭 塞的生存状态相抗衡，以坚强刚毅的姿态改变着落后民 2 族久存的痼疾与恶习。乌尔苏拉是作者用心塑造的理 想中的妇女形象。她不仅是整个家族的守护者，也是马 孔多理性秩序的维护者。 6.何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚“着迷于眼前的现实”“暂 时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井 然有序的实干氛围”。他用音乐钟代替以歌声报时的群 鸟，用巴旦杏代替金合欢，并且发现了能使树木经久不 衰的方法。他以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从 原始乌托邦进入现代社会。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩 迪亚身上体现了人类对科学文明的向往，代表着一种积 极进取、不懈探索的开拓精神。但由于他的思维超越了 常人对科学认知的极限，故而陷入无人理解的神秘之 境，终生备受孤独的折磨。 7.马孔多人对吉卜赛人的态度从新奇变为抵触，揭示了 “孤独”的根源，影射了拉丁美洲的社会现状。吉卜赛人 象征着外来文化，吉卜赛人“把流动游艺会变成了大型 赌场”，暗示着部分外来文化的冲击可能会使布恩迪亚 “保证人人享有平等权益”的文化消失殆尽，暴力、掠夺、 专制、死亡将取代原先的和平、宁静。 8.本文中，十一岁的丽贝卡，跟着几位皮草商人不停跋涉 来到乌尔苏拉的院子里。数天过去，她什么也不吃，谁 也无法理解她为什么没有饿死。后来印第安人发现：她 吃土。她喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮来的石灰墙 皮。乌尔苏拉用严厉的手段来改变这种恶习，但她仍狡 黠机智地寻找吃土机会。乌尔苏拉更加严厉，终于她不再 吃土。对此，评论者（我也是如此），总是喜欢在书本中找到 作者隐秘的课题和更深的创作意图。可作者加西亚·马 尔克斯却说：我只是想艺术地再现我童年时代的世界。要 说有什么复杂地创意意图，那也是不自觉的。 有一种理解是丽贝卡对生活深深地恐惧。这是从 幼年就开始经历的不安。一个孤儿，得到的爱怜几乎可 以忽咯不计。饥饿和伤害呢，倒可能会常常如影随形。 在灰暗的岁月里，长年经受的苦难已让心灵无处可安 放。就在不经意间，吃土的怪异行为就在那时候形成 了。土并不好吃，带来的饱腹感不一定能应对饥饿，但 一定能应对凄惨的孤独。让身体难受起来，丽贝卡感受 到了躯体的活着与存在。更妙的是吃土的行为，能片刻 抵御心灵的恐惧。这是一种自虐式的宣泄！但至少，不 仅只是麻木。丽贝卡跟着陌生人来到更加陌生的人的 家里。很幸运，她碰到了伟大的母亲角色：乌尔苏拉。 乌尔苏拉用药物治疗和皮带鞭打，几个星期后丽贝卡有 康复的迹象。她加入这个家里其他孩子们的游戏中，他 们把她当作亲人。这是何等欢乐的幸福的结局。因为 获得了认同和爱，丽贝卡迎来了“新我”。可是印第安女 人马上发现丽贝卡另一病症：深夜时，她坐在摇椅上吮 着手指。印第安女人心中充满着恐惧和难逃宿命的凄 苦，她认出了这种病症：失眠症。这正是让她们流离失 所的原因。看到丽贝卡的顽疾已去，却又添新病，我更 加确定丽贝卡幼年时生成的恐惧烙在血液里。只有潜 意识里害怕的事物，我们才会有意识的避免和屏蔽。连 童年都要忘记，那么，童年的记忆一定不会激起欢乐。 丽贝卡正是这样，有意用吃土的行为反抗心灵的不安， 又在潜意识里用失眠症来忘却童年的恐惧。丽贝卡的 “新我”出现了，可“旧我”的折磨还在骨子里。这种磨难 来源就是童年的记忆，爱和安全感的缺失。 微任务三 9.如写外部文明对马孔多的侵人，是现实的，但又是魔幻 化的；如奥雷里亚诺沉溺于金银艺实验、能预言，又如丽 贝卡的怪癖及失眠症和失忆症的蔓延等，既有现实的影 子，也有魔幻虚构的成分。这些奇幻的因素与真实的描 写交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻 的魔幻世界，营造了许多神秘气氛，增添了拉丁美洲独 特的地域色彩。 微任务四 10.D每个人都没有摆脱百年孤独的循环命运】 11.D“象征手法完全和历史脱节”错误，象征手法显示 作者对历史的反思。 12.①文中写道，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚“着迷于眼 前的现实”，“暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快 便营造出一种井然有序的实干氛围”。他用音乐钟代 替以歌声报时的群鸟，用巴旦杏代替金合欢，并且发现 了能使树木经久不衰的方法。他以惊人的智慧和实干 精神，推动马孔多从原始乌托邦进人现代社会。何 塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚身上体现了人类对科学文 明的向往，代表着一种积极进取、不懈探索的开拓精 神。但由于他的思维超越了常人对科学认知的极限， 故而陷入无人理解的神秘之境，终生备受孤独的折磨。 当全村人染上失眠症，他非常高兴，他认为，要是不用 睡觉，那再好不过了，那样他们就有更多的时间可用， 这一想法隐约透出他内心的孤独。 ②乌尔苏拉也是一位开拓者，是她打破了马孔多 的闭塞，使马孔多与外部世界建立了联系。她又率先 改变原有的生活方式，“每天两次用树枝穿着糖制的小 鸡小鱼出门销售”，忙于买卖，用积攒起来的钱不断壮 大家业。当她发现丽贝卡有吃泥土的恶习时，用严厉 的手段加以遏制，想尽办法使丽贝卡显出康复的迹象。 她勇于承担家族责任，不抱怨，也不幻想，以勤劳务实 的态度与落后闭塞的生存状态相抗衡，以坚强刚毅的 姿态改变着落后民族久存的痼疾与恶习。虽然她始终 坚持用道德律令与一切的混乱进行抗争，但仅凭个人 的努力，无力扭转布恩迪亚家族的命运，也无法改变马 孔多终将消失的结局。 ③当父亲忙于整治市镇，母亲一心扩展家业，无暇 顾及他时，奥雷里亚诺“变得沉默寡言孤独入骨”，整天 待在被遗弃的实验室里，全神贯注地研究金银器工艺 实验。心理上的压抑、孤独，恢复了的执着，加上能够 预知未来的天赋，造就了他的世界观和人生观，影响了 他的人生之路。奥雷里亚诺一生都在为虚荣心、自尊 心、荣誉感而不停地战斗，他忍受着权力的孤独，失去 了爱的能力，最后只能在反复制作小金鱼中排遣孤独。 布恩迪亚家族所有人都试图以各自的方式突破孤 独，但激烈的行动总是归于失败，最后一个个都以不同 的方式陷入更深沉的孤独之中，无法摆脱“百年孤独” 的循环命运。 13.奥雷里亚诺·布恩迪亚，作为家中的第二代同时也是 非常具有传奇色彩的一代，他戎马一生但是最后却是 在一间狭小的房间里死去。他不断抗争但又一步步走 向孤独，走向死亡的经历，也是拉美许多斗士悲剧的写 照。他在娘胎里就会哭，一出生就非常冷静，童年时期 便被发现了具有预知的能力，所以丽贝卡来之前他就 能预感到。他渐渐长大成了一名沉默寡言的少年。但 是他还是有着孩子的天性，他静静地听着哥哥的心事 后来哥哥的离去让他性格慢慢地开始了改变或者说是 真正的性格开始显示了出来。他向父亲学习制作炼制 的方法，进入了他那最后的归宿—实验室。他全神 贯注于金银艺实验，废寝忘食。这里是他命运的开始， 21 也是他命运的终结。渐渐成熟的奥雷里亚诺一直跟随 着父亲研究大自然的奥秘，但是那时的他还是愿意通 过一整夜的努力只是为了给一枚别针镀金，准备在乌 尔苏拉生日的时候送给她这样一份礼物，到这里上校 还保留着人世间最质朴的爱。最后部分他帮助人们抵 抗失忆症，是不断抗争的形象。 [课下读写拓展任务]一写法借鉴 2.[参考示例]假如我是一朵白云，我要飘飘荡荡地去游 览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。我飘啊 飘啊，飘到温暖的南方，那儿的柳树纤纤柔枝长出新叶， 随风翻翻起舞；桃花竞相开放，争奇斗妍，与翠柳相辉 映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速返青；山脚 下，春笋破土而出，到处充满了生机。我飘啊飘啊，飘过 四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌 澎湃的黄河… 思辨阅读 解析文本的结局出人意料，如果前文没有暗示，转折 便不甚合理了。如没有“诗人”的照片，结合“你有他的 照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜 头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子”可知，如 果有照片，“我”便不会认错人，也就没有了后文找错人 的内容。所以作者设置为没有照片，这才使得后文的误 会变得合理。其他几处可以依此类推。 答案①没有照片，“我”不认识“诗人”，使得误会有发 生的合理性；②摇了多次门铃无人应答，递上名片后，等 待许久，说明主人事先并不知晓有人前来拜访；③住所 破败而寒酸，说明主人的社会地位并不高，不太可能是 闻名遐迩的“诗人”；④桌上的报纸是半个月前的，墙上 的绘画画艺拙劣，说明主人不太可能是一位有知识 的人。 单元研习任务 任务一—[任务设计] 1.(示例)选择人物：圣地亚哥。 性格特点：(1)圣地亚哥是勇敢的。能独自驾船深 入大海中捕鱼，就足够说明老人的勇气了。老人在努力 了84天之后，终于有一条大鱼上钩了。可是，那条鱼太 大了，仅凭老人的一己之力，几乎无法将鱼钓起。但是 老人和凶残的大鱼搏斗，鱼拼命挣扎，用它巨大的身躯 撞击小船来还击。小船随时有可能被大鱼撞翻而沉入 海底。老人冒着生命危险，用尽所有办法，将鱼杀死后 捕获。这展现了圣地亚哥的勇敢。 (2)圣地亚哥性格刚毅，对未来充满希望。他历经 风霜、饱受艰难，岁月的流逝在他身上留下了深深的烙 印。他“后颈上凝聚了深刻的皱纹，显得又瘦又憔悴”， “身上的每一部分都显得老迈”了，可是他的那双眼睛 “跟海一样蓝，是愉悦的，永不服输的”，我们可以从中了 解到虽然他一生历经沧桑、厄运连连，却是一位性格刚 毅的老人。 (3)圣地亚哥是乐观的。哪怕在最困难的时候，他 还是有心情和马诺林一起谈论棒球比赛，或者到露台饭 店和别人闲聊；他每天早起享受清晨的第一缕阳光；高 兴地出海捕鱼，不考虑结果会如何。嘲讽、孤独甚至是 马诺林的离开他都能够忍受。 (4)圣地亚哥是自信的。日积月累的捕鱼经验和技 巧赋予了他足够的自信，让他敢于选择在第85天开始 他英雄般的远航；他相信自己能够捕到一条大鱼，他甚第三单元 到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它 “当然。”我边说边注视着远处的河岸，那 将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将 里已经看不见大车了。 爆发。而老人始终坐在那里。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我 “什么动物？”我又问道。 走，就是因为要开炮了。” “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还 “鸽笼没锁上吧？”我问。 有四对鸽子。” “没有。” “你只得撇下它们了？”我问。 “那它们会飞出去的。” “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我 “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也 走，他说炮火不饶人哪。” 罢。”他说。 “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头， “要是你歇够了，我得走了，”我催他，“站 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 起来，走走看。” “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动 “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向 物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是， 后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “那时我在照看动物，”他木然地说，可不 “你的政治态度怎样？”我问。 再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” “政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天 了。我已经走了十二千米，再也走不动了。” 法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌 “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉 云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加 强还走得动，那边通向托尔托萨②的盆路上有 上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸 卡车。” 运吧。 “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往 (有删改) 哪儿开？” [注]①埃布罗河：西班牙境内最长的一条 “巴塞罗那③。”我告诉他。 河。②托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非 ③巴塞罗那：西班牙最大的港市。 常感谢你。” 思考老人有哪些形象特征？请结合文 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开 本简要分析。 口，为了要别人分担他的忧虑：“猫是不要紧 答： 的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几 只呢，你说它们会怎么样？” 提示：请完成训练十二 “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” 11 百年孤独（节选） 学习目标 学法指导 高考领航 1.把握全文的情节，分析概括 小说中人物的主要特点。 1.厘清文中的人物关系，初步把握小 1.“分析人物形象”“把握小说的情节和主旨”是 2.了解“魔幻现实主义”表现 说的情节内容。 高考现代文阅读考查的重点。这合乎语文学 2.把握小说情节的基础上，分析小说 科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。 手法在本文中的具体运用 写作主旨。 2.“分析作品的表现手法”是高考文学类文本阅 及其表达效果。 3.理解题目中“孤独”的意蕴， 3.结合整部小说及写作背景赏析“魔 读题的考查重点。这合乎语文学科核心素养 分析小说的主旨。 幻现实主义”的表现手法。 “思维发展与提升”的能力要求。 89 课前自主学习任务 课前预习文体预览 任务一常识积累 历史，揭露黑暗现实，抨击本国独裁政治和 作者简介 外国侵略势力，探索民族的出路和未来。在 加夫列尔·加西亚·马尔克斯(Gabriel Jose 艺术上，通过带有原始色彩的魔幻般的知觉 de la Concordia Garcia Marquez,.l927年3月6 感受和不同的文化观念折射现实，经常引入 日一2014年4月17日)，是哥伦比亚作家、记者和 大量超自然因素如幻觉、梦境甚至鬼魂等展 社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表 现现实的神奇色彩，达到不断表现生活现实 人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺 的目的。 贝尔文学奖得主。 任务二 语言构建 写作背景 一、识记字音 谴责孤独的小说—《百年孤独》 1.单音字 从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比 (1)僻( )静 (2)作坊( ) 亚爆发过几十次内战，使数十万人丧生。本书 (3)广袤( ) (4)氛( )围 以很大的篇幅描述了这方面的史实，并且通过 (5)逾( )越 (6)呱( )呱坠地 书中主人公带有传奇色彩的生涯集中表现出 (7)和弦( ) (8)骨殖( ) 来。政客们的虚伪，统治者们的残忍，民众的 (9)蔚( )为壮观 (10)魁( )伟 盲从和愚昧等等都写得淋漓尽致。作家以生 (11)岁月蹉跎( )(12)遏( )制 动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘 (13)怪癖( (14)污秽( ) 了这个家族的孤独精神。在这个家族中，夫妻 (15)杜撰( (16)吮咂( 之间、父子之间、母女之间、兄弟姐妹之间，没 2.多音字 有感情沟通，缺乏信任和了解。尽管很多人为 矿藏( 2)号引称号 呼号( 打破孤独进行过种种艰苦的探索，但由于无法 (1)藏 宝藏( ) 找到一种有效的办法把分散的力量统一起来， 星宿( ) 最后均以失败告终。这种孤独不仅弥漫在布 [中间( ) 恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了狭隘思 (3)宿半宿( (4)间 间( )断 宿( )舍 想，成为阻碍民族向上、国家进步的一大包袱。 作家写出这一点，是希望拉丁美洲民众团结起 落( )魄 来共同努力摆脱孤独。 枕 (5)落 知识链接 丢三落( )四 魔幻现实主义文学 大大落落( 魔幻现实主义文学是20世纪50年代 数( )见不鲜 崛起于拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动 (6)数数( )落 效应的现代派文学重要流派。至今在世界 数( )字 文坛上有着广泛的影响。魔幻现实主义文 ∫悄( 学在体裁上以小说为主。从本质上说，魔幻 ()梢梢( )悄儿的 )然 现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而 二、识记字形 是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是 zhan( )新 [zi( )询 (1) (2) 目的。 zan( )时 zic )本 魔幻现实主义小说家大多具有强烈的 yù( )合 duò( )落 (3) lyuc (4) 使命感，他们在创作中表现拉美人民苦难的 )越 zhui( )落 90 第三单元 (5)/1iàng( )解 威xié( ) 井井有条：形容条理分明，整齐有序。 (6) liang( )干 xié( )助 相同点：都有“整齐有序”的意思。 (7蒸d( ) 不同点：“井然有序”强调有秩序，多用于书 冰1iù( ) 面语；“井井有条”多指说话办事有条理。 三、词义辨析 例句：①何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚至少 1.精巧精美 暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。 营造出一种 的实干氛围。（课 精美：精致而美好。 文原句)②鲁小姐上侍孀姑，下理家政， 相同点：都有精密细致的意思。 ,亲戚无不称美。（吴敬梓《儒林外 不同点：①精巧：（技术、器物构造等）精细巧 史》) 妙，侧重内部结构。②精美：精致而美好，侧 四、词语积累 重于外形。 1.经久不衰： 例句：①这组高山建筑，布局周密，结构严 2.悄无声息： 谨，铜铁铸造，玲珑 ,造价极高。 3.废寝忘食： ②她的下巴就如同一个 的小酒盅， 4.目瞪口呆： 在阳光下透出白瓷的质地。 5.名正言顺： 2.井然有序井井有条 6.辗转反侧： 井然有序：指整齐而有秩序。 课堂文本探究任务 多维解读深度剖析 2.文章开篇就说“马孔多变了样”，马孔多发生 [初读任务] 了怎样的变化？ 请根据下面的提示，补充空缺内容。 答： 百年孤独（节选） 3.马孔多镇上得了失眠症的人们做出了哪些 开端 发展 高潮 结局 努力？有什么寓意呢？ 马孔多 ① 染上失眠症 ② 答： 面貌一新 [精读任务] 4.小说以“马孔多”被飓风卷走无影无踪而结 束，“经受百年孤独的家族不会有第二次机 微任务一分析小说的情节 会在大地上出现”，作者为何给马孔多安排 [任务导引门 这样的命运？马孔多如何真正摆脱孤独？ 《百年孤独》内容庞杂，人物众多，情节曲 答： 折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说 令人眼花缭乱。学习时首先要理清故事情节 微任务二分析小说的人物形象 和人物关系。 [任务导引门 [任务设计] 马尔克斯在《百年孤独》中生动地塑造 1.文章开头部分对马孔多的介绍有什么作用？ 了布恩迪亚家族中各成员的形象。他们有 答： 着鲜明独特的性格，在书中找不到任何两个 人的性格是相似的；同时，这些鲜明的人物 91 形象也是真实世界中人类的缩影。学习时 蒂奥“着迷于眼前的现实”，“暂时从幻想 要注意赏析。 的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出 [任务设计] 一种井然有序的实干氛围”。 5.小说中塑造了母亲乌尔苏拉的形象，请结合 C.心理上的压抑、孤独，加上能够预知未来 文本加以分析。 的天赋，造就了奥雷里亚诺的世界观、人 答：… 生观，影响了他的人生之路。 D.布恩迪亚家族所有人都试图以各自的方式 6.何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是马孔多的 突破孤独，但激烈的行动总是归于失败，一 建立者，是布恩迪亚家族的第一代，请结合 个个都以不同的方式陷入深沉的孤独之 文本分析其形象特点。 中，最后才摆脱“百年孤独”的循环命运。 答： 11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是 () A.课文虽然是节选，但充分反映了“变现实 7.吉卜赛人来到马孔多的情节有怎样的作用？ 为幻想而又不失其真”的魔幻色彩。比 答： 如，丽贝卡不吃其他食物，“只喜欢吃院 子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮”。 8.丽贝卡为什么吃土？有什么隐喻？ B.印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他 答： 们对生与死、梦幻与现实等问题的看法， 都是这种“魔幻”的源泉。 C.作家充分发挥想象，置现实于神话氛围 微任务三欣赏小说的魔幻现实主义手法 中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增 [任务导引门 强了作品的艺术感染力。比如，在丽贝 《百年孤独》从艺术上说，其故事荒诞离奇，扑 卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺未知先 朔迷离，现实与梦幻交织，充满魔幻、神奇色彩，不 觉，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不 失为一部魔幻现实主义的经典作品。 管是谁，人已经在路上了”。 [任务设计] D.象征手法完全和历史脱节。作者对失忆 9.分析课文中哪些地方体现了魔幻现实主义 的描写，表现出马孔多在文明洪流面前 手法。 受到的巨大冲击，包含了作者对哥伦比 答： 亚以及拉丁美洲历史的反思。 12.有人说，“孤独是布恩迪亚家庭的家徽，每 微任务四 拓展文本的应用 一个成员都自觉不自觉地佩戴着它”。你 能结合课文内容谈谈你对这句话的理 10.下列对小说思想内容的理解，不正确的 解吗？ 项是 答： A.课文节选的是《百年孤独》的第三章，主 要写马孔多开始受到外部文明的冲击。 何塞·阿尔卡蒂奥跟着吉卜赛人跑了， 13.文中奥雷里亚诺是个怎样的形象？ 乌尔苏拉外出寻找，马孔多与世隔绝的 答： 状态就此改变。 B.作者在展现马孔多的变化时，注重人物 的精神面貌。文中写道，何塞·阿尔卡 92 第三单元 课下读写拓展任务 写作指导美文赏析 写法借鉴 虚构是魔幻现实主义文学重要表现手法 (2)有的放矢 《百年孤独》在某种程度上是加西亚·马 虚构故事绝不是凭空编造、胡思乱想，而 尔克斯试图通过虚构的故事来再现其个人的 是紧紧围绕作者所要表达的主题展开。例如， 现实经历，但是它的重要性还在于他以这种再 吴承恩的《西游记》，虚构孙悟空大闹天宫是荒 现方式折射了更加广阔范围内的社会现实。 诞的，但颂扬孙悟空不畏权势，勇于追求自由 马尔克斯以生动细腻的笔触刻画了一众个性 的精神是明确的；卡夫卡的《骑桶者》，虚构骑 鲜明的人物形象，勾勒出布恩迪亚家族的孤独 桶飞翔借煤被拒的情节是离奇的，但表现作家 心态。 对主人公处境悲惨的深切同情是真切的；何 1.写法指导 塞·恩里克·罗多的《坚硬的荒原》虚构出用 虚构，就是作者在写作的过程中，根据行 牙齿开垦岩石，用喉咙聚拢泥土，用眼泪浇灌 文的需要，凭借自己的联想、想象合理地虚构 树木的画面是诡谲的，但开垦生命绿洲的钢铁 出一些故事、情节或有关细节，从而进行有效 意志是热忱的。 的表情达意或凸现主旨。一般来说，合理虚构 常用虚构手法： 的情节在生活中未必已然发生，但一定是可能 (1)移花接木法 俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一 发生的，即使生活中不可能出现，它也能够反 个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只 映生活本质的真实。虚构与表情达意的真实 能得出某种个别的、例外的、没有意思的东西。 并不矛盾。虚构的材料也可以表达作者对生 而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他 活真切的感受。虚构可以有更为广阔的视角， 的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特 可以弥补生活经验的不足，可以增强情感体验 点。那么这才是典型的东西。”这就是“移花接 的典型性。 木”。鲁迅的小说中有一系列呼之欲出的人物 虚构的原则： 形象，这些人物的塑造有很多都采用了这种方 (1)扎根现实 法，如《孔乙己》，就是作者想要表现封建教育 巴尔扎克说：“想象是双脚站在大地上行 制度对读书人的迫害而“移”到“孔乙己”身上。 进，他的脑袋却在腾云驾雾。”在虚构故事的人 (2)添枝加叶法 物、环境、情节的时候，我们必须清楚想象要从 在作文中描写某一真实事件，事件本身简 现实出发，虚构的故事可以子虚乌有，但故事 单、平淡，或者只有一个轮廓、梗概，这就要发 的安排一定要符合生活的逻辑与常理，否则， 挥想象，补充一些细节，使之曲折生动，丰富深 就会沦为悖论。这个故事，不仅要好听好看好 刻。作家茹志鹃在解放战争的莱芜战役中，只 玩，还一定要有对生活现象的解释、判断以及 是在弹火纷飞的夜晚跟着一个通讯员，“默默 深刻的反思和理性的评价，否则，就会显得空 无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通 洞而贫乏。虚构故事的过程，是一个对生活中 讯员的面貌也记不清了，真人真事就这样简 纷繁复杂的信息进行潜心分析、综合概括、想 单，但作家在写作时充分发挥了想象，洋洋洒 象推断的思维过程，更是一个借助具象世界重 洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境 新创造一个意象世界的过程。 等描写，使得故事妙趣横生，人物跃然纸上。 93 (3)偷梁换柱法 翻开近几年高考的满分作文，有很多都是 将真人真事加以改造更换，使之更有利于 展开丰富的联想，以其题材的新颖、主题的深刻 突出人物性格、表达主题、深刻地反映社会生 而博得阅卷老师青睐的，这就是运用了超级链 活。荣获第三届茅盾文学奖的长篇小说《平凡 接法收到的效果。江苏省高考满分作文《赤兔 的世界》，里面就有很多人物塑造采用了这种： 之死》，就是以赤兔马作为一个触发点，在此基 方法，主人公孙少平曾激励了一代青年，而他 础上，联想到与之相关的吕布、董卓、关羽等人 就是作者路遥直接取材于自己的弟弟王天乐， 物，同时这几个人的为人又正好与话题“诚信” 特别是王天乐曾当过五年的煤矿工人，路遥 相关，于是就充分展开想象，编撰了赤兔马为诚 说：“他（王天乐）对这个我最薄弱的生活环境 信而殒命的感人故事，构思独到，想象丰富。 提供了特别具体的素材。《平凡的世界》中的 2.迁移运用 孙少平等于是直接取材于他本人的经历。”所 请发挥想象，用虚构手法以“假如我 以在这番偷梁换柱之后，孙少平的形象更加丰 是…”为题写一段话，150字左右。 满起来。尤其是在第三部里，真实地反映了他 答： 在矿区的生活、工作，从多方面再现了煤矿旷工 人的典型形象，使孙少平的性格也更加鲜明。 (4)超级链接法 思辨阅读 诗人 觉得十分动人。他年轻时极为俊美。 [英]毛姆 当我到达埃西哈的当晚，拿到那位大人物 我对名人并没有那么大的兴趣，所以当我 留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，迭 的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯 戈·托雷写信给他，提到了我的行程，如果我 托·德·圣阿纳时，我婉拒了。他年岁已经太 能在第二天上午十一点登门，会让他非常高 大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说 兴。事已至此，除了第二天在指定时间造访， 只能是种烦扰。 我好像也没有其他选择了。 我第一次读这些诗时才二十三岁，当时迷 埃西哈也曾有过辉煌，很多白色的房子， 恋得手不释卷；他的诗句中有种激情，有种英 石头大门上都有气势雄伟的纹章，因为此地虽 雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠 僻远，但当年新世界的财富也曾源源涌来，那 倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不绝的： 些勇闯美洲、满载而归的人都选择在此安度余 韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所 生。卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，这 以一直到今天，我读起它们来还会心跳加速。 阔大的石门有种颓败的豪气，与张扬的诗人正 四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直 相称。虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应 隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什 答，我摇了第二次、第三次，终于，一个老妇来 么能让他感兴趣的世界为伍。正是我说要去 到了门口。 那里的时候，迭戈·托雷表示愿意替我引见。 “你要干吗？”她问。 “他现在看上去怎么样？”我问。 她的黑眼睛倒好看，但是情绪不佳，我猜 “神采不凡。” 她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。 “你有他的照片吗？” “我跟你的主人有约。” “有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对 她把大门打开，让我进去。她让我在那里 镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样 等着，之后便丢下我上楼去了。这座建筑的各 子。”我必须承认，这句话中所透露的虚荣让我：处比例都很大气，但油漆已经暗淡，地上的瓷 94 第三单元 砖多有碎裂，墙壁上还可见到多处灰泥大块大：绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重 块地剥落。院子中间有张桌子，桌上的报纸已 大的时刻，因为他就站在那里。看着这个西班 经是半个月之前的了。柱廊之下，墙上挂着一 牙过往伟大诗人的继承者，我莫名地在心里唱 些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺拙劣。 起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而 这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联 动人。 想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎 我很不好意思。还好我之前准备了该如 要被这个地方的气魄压倒。这种高贵的贫苦 何跟他打招呼。 笼罩着他，其美好不亚于他年轻时的不可一 “大师，我这样一个外国人能和您结识真 世。但现在有些局促起来。这种寂静让人有 是万分荣幸。” 些不安。 他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下， 我听见有声响，心跳快了起来。我现在有 严厉的嘴唇也有那么一瞬间被微笑弯成孤线。 些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了 “我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。 呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子 你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” 很高的老人，非常瘦削，皮肤是旧象牙的颜色。 我找错了地方。 花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是 (有删改) 鸟黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了 思考文本的结尾出乎意料，又合乎情 一分严峻的气势。以他的年纪，眼神里依然保 理。其实文中有多处暗示，请找出来，并略加 有那样的光芒，真是让人赞叹。他的鼻子是鹰 分析。 钩鼻，嘴唇抿得紧紧的。他不带笑意的眼神落 答： 在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上 到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在 他的仪态中有种自在和高贵。 提示：请完成训练十三 他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也 单元研习任务 任务一 赏读文学作品，了解 [任务设计] 人类精神成长轨迹 1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝 [任务导引门 洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都 狄更斯的小说塑造了大卫·科波菲尔、米 是世界文学画廊中的著名人物形象，甚至大 考伯先生的形象，反映了工业革命时期急遽变 多已经成为某一类人物的象征。这些人物 革的英国社会的风貌；列夫·托尔斯泰的小说 为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻 塑造了玛丝洛娃、聂赫留朵夫的形象，深刻揭 的一个，结合整本小说，分析他的性格特点 示了沙皇俄国的社会现实；海明威的小说塑造 和典型意义。 了圣地亚哥的形象，体现了与命运和死亡勇敢 答： 抗争的精神；加西亚·马尔克斯的小说塑造了 布恩迪亚的形象，表现了哥伦比亚乃至整个拉 美大陆的社会生活状况…他们都表现了不 2.感受不同文化，撰写读书札记。 答 同的社会历史和民族文化特点，体现了人类对 社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带 给人们以审美的愉悦。 95