训练十二 念奴娇·赤壁怀古 ＊永遇乐·京口北固亭怀古 ＊声声慢(寻寻觅觅)-【同步课时练习】2026-2027学年高一语文必修上册同步课时练习（统编版）

3.DD项，“以‘不闻钟’暗示道士化缘去了”错误。从诗 中来看，“溪午不闻钟”是写林深路长，来到溪边时，已是 正午，是道院该打钟的时候了，却听不到钟声，以“不闻 钟”暗示道院无人，不能看出“道士化缘去了”。“不闻 钟”与题中“不遇”遥相呼应。故选D。 4.解析颈联写的是诗人来到道院前时所见的情景—道 士不在，唯见融入清苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而 已。诗人用笔巧妙而细腻，“野竹分青霭”用了一个“分” 字，来描画野竹、青霭两种近似的色调汇成一片绿色，既 写出了野竹的高大，可刺破空中的云气，也表现了云霭 的浓重；原本是静景，一个“分”字，化静为动。“飞泉挂 碧峰”，用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成 趣，显然由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细 细品味起眼前的景色来。“挂”字写山泉像是挂在山峰 上，写出了山峰的陡峭和山泉垂直下落的情状。山泉下 泻本是动景，一个“挂”字，化动为静。从作用上看，这两 个动词的巧妙运用，突出了戴天山道士居所之景的奇丽 壮观。 答案①“分”字，化静为动，表现了野竹的高大参天，刺 破了空中的青色云气，也写出了云雾的浓密飘动感。 ②“挂”字，化动为静，写出了山峰的陡峭峻拔和山泉垂 直下落的情状。③两字生动形象，突出了道士居所之景 的奇丽壮观。 (二)登高 1.DD项，“首联两句，又句中自对”的只有《登高》一首， 其他没有。 2.(1)万里悲秋常作客百年多病独登台 (2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 (3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 (4)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 3.B“蚊蚋仍在飞舞”错。诗中“冬温蚊蚋集”的意思是蚊 蚋聚集在一起，写出冬日江南的地表温度高。 4.解析概括时，首先要明确重点词语的含义，如“滋漫” 在这里是“满溢”的意思。这两句诗的大意是：远远望 去，山色苍茫，空旷远寂，夕阳照在江面上，江水满溢， 照增辉。诗句描绘的是一幅寥廓壮美的画面。作答时 用简洁的语言将诗句所描述的画面概括出来即可。 答案描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水 满溢的寥廓壮美的画面。 (三)琵琶行并序 1.B②句正面写琵琶女琴技。④句写琵琶女的身世。有 ②④句的选项排除掉，故选B项。 2.D例句与A、B、C三项均为互文，D项为比喻。 3.(1)春江花朝秋月夜往往取酒还独倾 (2)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒 (3)五陵年少争缠头一曲红绡不知数门前冷落鞍马 稀老大嫁作商人妇 4.CC项，“直接说明”表述错误，颈联反面举例，应该是 “委婉表达不能只根据一时一事的现象下结论，否则无 法做出正确判断”。故选C。 5.解析领联“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”意思是 要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验。经过一定 时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。借 3 “试玉”“辨材”来劝说朋友，人才是要经受时间考验的， 表达了对朋友的劝慰之情。然后掉转笔锋，再从反面说 明。“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时”意思是周公在 辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但 后来证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡 权则是假。王莽在汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人， 但后来证明他的“谦恭”是伪，代汉自立才是他的真面 目。借“周公流言”“王莽谦恭”的典故表达对当局朝政 的不满和对自身遭遇的愤愤不平。尾联“向使当初身便 死，一生真伪复谁知？”意思是如果过早地下结论，不用 时间来考验，就容易为一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪， 冤屈好人。表达了诗人对真理的坚定信念，诗人坚信随 着时间的流逝，总有澄清事实、辨明真伪的一天，自己与 友人的被贬之冤也会昭明。 答案①对朋友的劝慰之情，借“试玉”“辨材”来劝说朋 友人才是要经受时间考验的；②对现实的不满之情，借 “周公流言”“王莽谦恭”的典故表达对当局朝政的不满 和对自身遭遇的愤愤不平；③对真理的坚定信念，诗人 坚信随着时间的流逝，总有澄清事实、辨明真伪的一天， 自己与友人的被贬之冤也会昭明。 训练十二念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅） (一)念奴娇·赤壁怀古 1.DA项，神游故国，应笑我多情；B项，北望中原气如 山；C项，遥望孤城玉门关。 2.(1)人生如梦一尊还酹江月(2)谈笑间樯橹灰飞 烟灭(3)乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 3.苏轼的词，首开豪放一派，对后世有很大影响。这首词 用豪壮的情怀抒写胸中块垒，将写景、咏史、议论、抒情 有机地融为一体，气势磅礴，感情奔放，境界雄阔，代表 了苏词的独特面貌。 4.周瑜手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑自若，只见江面上火光冲 天，曹营的战船顷刻间化为乌有。（关键词不遗漏，想象 合理，尊重历史) 5.DD项，“全词写景细致入微，感情缠绵悱恻”错误。 “昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂”，用白描法 写景，粗线条勾勒，侧重自己的感受，并非细致入微写秋 夜秋风的冷势与词人不眠的心态。感情为直抒胸臆，也 不是缠绵悱恻的。故选D。 6.①情感表达：直抒胸臆，抒发了自己羁旅他乡、归家无计 的愁苦之情，点明全词主旨。②结构安排：承上启下，揭 示上片之“愁”的缘由，为下文进一步抒写思乡念亲之情 张本。 (二)永遇乐·京口北固亭怀古 1.DA项，①路，宋代行政区划名。B项，②风流，流风余 韵。C项，①雪，比喻浪花。 2.BB项，风流：古义，流风余韵；今义，多指有才学而不 拘礼法或指跟男女间情爱有关。 3.DA、B、C三项均为倒装句。 4.BA项，“风流”借指流风余韵；C项，“金戈铁马”借指 精锐部队；D项，“神鸦社鼓”借指祭祀。 5.(1)金戈铁马气吞万里如虎(2)廉颇老矣尚能 饭否 6.DD项，“决心安度晚年”错误，词中并无此意。 7.解析赏析名家作品，知人论世是必须掌握的鉴赏技 巧，对相关的历史文化知识方面的积累要求较高。就辛 弃疾来说，主张北伐、收复失地、建功立业是一生不变的 追求，备受猜疑、仕途坎坷、抱负难伸、壮志难酬是其词 作的思想主流。在此基础上分析词句，不难看出，用李 广典故意在表明词人无人赏识、报国无门、壮志难酬的 悲凉；同时蕴含对朝廷的不满，对当权派倾轧忠良的不 满，对南宋当局进奸佞而逐贤良的不满；而词人就算是 落魄闲居，也要学李广，表明宠辱不惊、无所悔恨的坚强 自信。序言中提到晁、杨二人是说世有知音，要以慷慨 激昂之态回报的意思，赞赏朋友不以穷达异交的高风。 答案①词人借李广劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜 的故事，申诉自己无端落职、赋闲家居的不平，表达对当 权派倾轧忠良的不满。②化用杜诗，回应朋友邀约同居 山间的盛情，赞赏朋友不以穷达异交的高风。③就算是 落魄闲居，也要学李广，要风流潇洒，慷慨激昂，表现了 作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。④借李广自比， 表达了对南宋当局进奸佞而逐贤良的不满。⑤结句融 情于景，抒写了壮志难酬的悲凉，同时抒写自己虽遭打 击而意志不衰的壮士怀抱。（答出三点即可） (三)声声慢 1.CA项，消一销；B项，燕一雁；D项，弟一第 2.D这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征 手法。 3.(1)寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 (2)梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴 (3)这次第怎一个愁字了得 (4)乍暖还寒时候最难将息 4.AA项，“写出了词人初感春天气息时的喜悦，为全文 定下了感情基调”错。起句交代早春季节，烘托和暖温 馨的氛围，为下文写“浓愁”作反衬。由“酒意诗情谁与 共？泪融残粉花钿重”“独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花 弄”等句子可知，全文的感情基调是“愁”。故选A。 5.解析“柳眼梅腮，已觉春心动”，比喻新奇，“柳眼”是说 杨柳初生的嫩叶像人刚刚张开的睡眼；“梅腮”则创造性 地刻画出早梅花发时的生动意象。梅在落叶果树中是 花发最早的一种，它的花先叶开放，又往往两朵齐出，或 呈淡红，或呈粉白，用少女的双腮比拟它，可谓一字传 神。“已觉春心动”，既像是说大自然透出了春的信息， 又似景物触动了缕缕春愁。以柳叶如眼、梅色如腮，生 动形象地展现了万物复苏的春光，烘托出萌动的“春 心”，使离情更加浓重。 答案比喻新奇（或触景生情、融情于景）。以柳叶如 眼、梅色如腮，生动形象地展现了万物复苏的春光，烘托 出萌动的“春心”，使离情更加浓重。 训练十三劝学 1.CA项，“生”同“性”。B项，“糅”同“煣”。D项，“有” 同“又” 2.C备：具备。 3 3.BB项，“水”，名词作动词，游泳。A、C、D三项都是名 词作状语。A项，“日”，每天。C项，“下”，向下。D项， “南”，向南。 4.BB项与题千中的“而”都是连词，表修饰关系。A项， 连词，表转折关系。C项，连词，表并列关系。D项，连 词，表顺承关系。 5.AA项，为定语后置句，B、C、D三项为宾语前置句。 6.(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(2)君子博 学而日参省乎己则知明而行无过矣(3)君子生非异 也善假于物也 7.解析答题时，要注意句子的总结性、启示性和音韵的 和谐性。 答案父母之恩，重于泰山要当强者，扬起风帆闯 过暗礁，越过险滩宏志骄子，目标实现 8.解析“世人读书者”是整个句子的主语，意思是“世人 中读书的”，所以应在C处断开；“但能言之”“不能行之” 意思完整，应在E、G处断开，意思是“只能说到，不能做 到”；“忠孝无闻”“仁义不足”是两个主谓结构的句子，所 以应在I处断开。综上，应在C、E、G、I处断开。 答案CEGI 9.BB.“文中‘贾人’指后者”错误。文中的“贾人”指 商人。 10.AA.“是为了说明孔子的贤能”错误。本语段是在劝 勉学习，所以列举子路、子贡、颜涿聚、颛孙师等人的事 例，是为了说明学习的重要性。 11.(1)即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为用火烘 烤使它成为这样的。 (2)所以被武将、平俗的小吏们共同讥笑诋毁，确实是 因为这样吧！ 12.文本一：荀子认为学习能让人智慧明达，行为没有过 错。文本二：尸子认为学习能使人成为当世名士，天下 的诸侯就没有谁敢对他不敬。文本三：颜之推认为学 习能使人心胸开阔、洞明世事，有利于行动。 [参考译文] 文本二： 勤学而不厌倦，是用来治理自身的；教诲而不厌倦，是 用来治理他人的。如果蚕茧已成，弃置而不加治理，就会 变质腐蚀而被抛弃；如果让女工缫丝治理，将它制成漂亮 的织锦，那么天子就会穿着它上朝。每个人就像蚕茧一 样，舍置而不修治，智慧、行为会无知、败坏。假如贤达的 人教诲他，就会成为当世名士，那么天下的诸侯就没有谁 敢对他不敬。因此，子路是鲁国卞地的粗野之人；子贡是 卫地商人；颜涿聚是个强盗；颛孙师是个贩马之人。经过 孔子教导之后，（他们）都成为名士。学习，就像磨砺（的道 理)一样，（即使是）昆吾的金属、铢父的锡，吴、越的良工用它 铸造成剑而不加磨砺，用它刺击也不能深入，用它侧击也不能 砍断。如果用粗磨刀石开磨，再用细磨刀石精磨，那么用它刺 击前面如无物一般，侧击下面也如无物一般。由此看来，磨砺 与不磨砺，相差太远了。现在的人们都知道磨砺他们的剑，却 不知磨砺他们自身。学习，就是对自身的磨砺。 文本三： 读书做学问的原因，本意在于使心胸开阔、洞明世事， 有利于行动罢了。不懂得奉养双亲的，要让他看到古人探 知父母的心意，顺受父母的脸色，和声下气，不怕劳苦，弄 来甜美软和的东西，（于是）谨慎戒惧，行动起来照着去办； 不懂得侍奉君主的，要让他看到古人的尽守职责不越权， 见到危难接受任命，不忘对君主忠谏，来有利于国家，（于训练十二 念奴娇·赤壁怀古 *声声慢( (一)念奴娇·赤壁怀古 一、基础训练 1.古诗词中，有时为了押韵，或为了强调某一 点或为了协调平仄，常存在语序颠倒的情 况，下列句子中，不存在这种现象的一项是 A.故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏 轼《念奴娇·赤壁怀古》) B.早岁那知世事艰，中原北望气如山。（陆 游《书愤》) C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王 昌龄《从军行》) D.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴。（苏轼《定风波》） 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴娇·赤壁怀古》中表现诗人旷达 之情的向子是：“ (2)《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松 从容大败曹军的诗句是：“ 。为 (3)《念奴娇·赤壁怀古》从形、声、色三位 一体写景的名句是：“ 3.假如你所在的班级举行“我最喜欢的一首 宋词”的推荐活动，而你推荐的是苏轼的 《念奴娇·赤壁怀古》，请你写出推荐理由。 要求：表达简明连贯，突出这首词的特点， 不超过80个字。 答： I8 永遇乐·京口北固亭怀古 寻寻觅觅) 4.根据苏轼的词句“谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 写一个场景。要求：想象合理，语言生动， 不超过50个字。 答： 二、提升训练 阅读下面这首宋词，完成5~6题。 蝶恋花注] 苏轼 昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣 袂。有客抱衾愁不寐，那堪玉漏长如岁。 羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思 泪。衣带渐宽无别意，新书报我添憔悴。 [注]元丰八年(1085)九月，词人旅居楚州， 收到家书，遂作此词。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.万里之外的秋风、屏帏上的冷月，渲染 出一种清寒的气氛，为全词定下基调。 B.抱衾不寐的动作，冷透衣袂、长夜如岁的 心理感受，从侧面衬托出客愁之深。 C.“魂销”“相思泪”感情直白，而“衣带渐 宽”含蓄，两者相反相成，相得益彰。 D.全词写景细致入微，感情缠绵悱恻，与 《念奴娇·赤壁怀古》风格迥然不同。 6.下片首句在情感表达和结构安排方面有什 么作用？请结合全词简要分析。 答： 38 (二)永遇乐·京口北固亭怀古 一、基础训练 1.下列句子中，加点词语的解释完全正确的 一项是 ①烽火扬州路（道路） A.3 ②金戈铁马，气吞万里如虎（指代精锐 的部队) ①千古风流人物（杰出，英俊，有才能） B. ②风流总被，雨打风吹去（风度，气质） ①卷起千堆雪（雪花） c. (②神鸦社鼓（社日祭祀土地神的鼓声） ①元嘉草草（轻率） D. ②酹江月（将酒洒在地上，表示凭吊〉 2.下列句子中，加点词语的意思与现代汉语 不相同的一项是 ( A.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 B.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 C.斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 D.可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 3.下列句子，语序没有倒装的一句是( ) A.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 B.故国神游，多情应笑我，早生华发 C.四十三年，望中犹记，烽火扬州路 D.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 4.下列各句中，没有使用借代手法的一项是 ( ) A.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 B.寻常巷陌，人道寄奴曾住 C.金戈铁马，气吞万里如虎 D.佛狸祠下，一片神鸦社鼓 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》 中描写刘寄奴驰骋战场、所向披靡的句子 是“ 1 (2)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人 辛弃疾以廉颇自喻，抒发报国无门、壮志难 酬的悲愤之情的句子是：“ ?” 二、提升训练 阅读下面这首宋词，完成6~7题。 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨 民瞻[注]约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军、饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞 陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一 骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看 风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当 时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 [注]晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人，生平 不详。 6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.“故将军”指李广，他罢官闲居时，夜出 饮酒，被灞陵尉以“今将军尚不得夜行， 何乃故也”为由拒之门外。 B.第五句直接把司马迁对李广的赞辞“桃 李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表 示对李广的赞赏。 C.“射虎”二句写李广单人独骑横山射虎， 可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石， 可见筋力之健。 D.下片前五句，化用杜甫思慕李广的典故， 隐喻晁、杨亲爱自己之意，表达词人决 心和朋友安度晚年的愿望。 7.这首词寄寓了词人什么样的思想情感？请 简要分析。 答： 39 (三)声声慢 一、基础训练 1.下列句子中，没有错别字的一项是() A.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽 B.燕过也，正伤心，却是旧时相识 C.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急 D.这次弟，怎一个愁字了得 2.对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作 方法，理解不正确的一项是 () A.前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而 凄厉的氛围，是词人血和泪的倾诉，也 是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉 悲惨生活的真实写照。 B.上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风 送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁 过也”三句在内容上承上，在结构上启下， 自然地把拾头仰望过渡到低头俯视。 C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨 滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加 令人难过了。这里是渲染作者的悲苦 心情。 D.最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点 睛的作用。全词用象征手法，把国破家 亡的身世寓于景物描写之中，表现了词 人忧国忧民的心理。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《声声慢》的起句“ 使用了一连串叠词，渲染出一种凄凉的 气氛。 (2)诗词讲究借鉴，温庭筠词有“梧桐树，三 更雨”句，李清照《声声慢》中的“ ”意思与之相近。 (3)形容愁绪，或言愁千斛万斛，或言愁如 江如海，总之是极言其多。李清照在《声声 1 慢》中却化多为少，把所有的凄苦、孤独、无 奈和说不尽的思绪都化作：“ /为 (4)《声声慢》中说天气变化无常，忽暖忽 寒，人最难调养身体的句子是：“ 二、提升训练 阅读下面这首宋词，完成4~5题。 蝶恋花·离情 李清照 暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心 动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。 乍试夹衫金缕缝。山枕[注]斜鼓，枕损钗 头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。 [注]山枕：因枕形如凹，形似山形，故称 山枕。 4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.词的起句交代早春季节，烘托出和暖温 馨的氛围，写出了词人初感春天气息时 的喜悦，为全文定下了感情基调。 B.词的下片，以乍试夹衫、山枕独倚、夜弄 灯花三个闺中生活细节，把“谁与共”的 内心独白化成了生动的视觉形象。 C.词人写“独抱浓愁”运用了拟人的修辞手 法，愁本无形，却言能“抱”，写出了无人 与共只能与愁相拥的孤独寂寞。 D.末句“夜阑”写夜深人静，“犹”字说明剪 灯花动作不止一次，写出主人公心烦意 乱、夜不能寐的状态，表现了思念之深。 5.该词上片中的“柳眼梅腮，已觉春心动”一 句历来被称为“易安奇句”，请谈谈这两句 “奇”在何处。 答： 90