18.美丽的小兴安岭 第二课时（教学课件）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第六单元第18课第一课时 学习任务 一 品读夏景 体悟词妙 情 过渡导入 春天的小兴安岭万物复苏、生机勃勃，夏天的小兴安岭又藏着怎样的风采？ 默读第3自然段，圈出夏天描写的景物，标注自己觉得写得好的词句。 情 品读段落 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 情 问题探究 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 这三个动词分别写出了什么？ “封”写出枝叶非常茂密，把森林封闭起来，密不透风； “挡”写出枝叶挡住人们的视线； “遮”写出枝叶遮住蓝蓝的天空。 情 问题探究 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 这些AABB式叠词有什么表达效果？ “葱葱茏茏”写出树木青翠茂盛；“密密层层”写出枝叶一层又一层，非常稠密；“严严实实”写出森林被封得没有空隙。 这些叠词形象地写出夏天树木繁茂、枝叶遮天蔽日，充满生机。 情 问题探究 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 你仿佛看到了怎样的景象？ 夏天的小兴安岭树木长得非常茂盛，枝叶一层叠着一层，把森林封得严严实实，连人们的视线和蓝蓝的天空都被挡住了。 情 问题探究 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 把“浸”换成“泡”好不好？为什么？ 把“浸”换成“泡”不好。因为“浸”写出浓雾像水一样轻柔地弥漫、渗透，整个森林慢慢被浓雾包围，像浸在乳白色的牛奶里，朦胧、轻柔、有仙境感；“泡”比较直白，只表示浸泡，缺少轻柔弥漫、慢慢渗透的感觉。 情 问题探究 “太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” “穿过”一词好在哪里？草地上盛开着各种野花，可以用哪些成语形容？ “穿过”写出阳光穿透树梢的力度和画面感，金光从枝叶间直射下来，照射到草地，画面明亮、有穿透力。 五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、争奇斗艳、姹紫嫣红、色彩斑斓。 情 朗读指导 朗读技巧 带着喜爱、赞美、充满生机的感情朗读第3自然段，读出夏天小兴安岭的蓬勃生机。 朗读时要重读的词语：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、挡、遮、浸、乳白色、千万缕、耀眼、穿过、各种各样、美丽的大花坛。 读叠词时语气饱满；读“封、挡、遮”时稍重，读出树木繁茂；读“浸”时轻柔舒缓，读出浓雾朦胧；读“穿过”时明亮有力；读“美丽的大花坛”时欢快赞美。 情 全班交流 全班交流 内容：你最喜欢小兴安岭夏天的哪处景象？ 提示：可以从景物特点、关键词句、表达方法、想象画面等方面说理由。 要求：说清楚喜欢哪处景象，结合课文词句说明理由，声音响亮，表达流畅。 学习任务 二 探秋冬景 感知物丰 情 合作学习 默读第4、5自然段，同桌两人合作完成：秋天和冬天分别写了哪些景物？各有什么特点？ 情 品读段落 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 秋天写了哪些景物？从“变黄、苍翠、飞舞”中你感受到什么？ “变黄”：白桦和栎树的叶子变黄了，秋天色彩发生变化； “苍翠”：写出松柏依然深绿，与黄叶形成对比； “飞舞”写出落叶在林间飘落，有动态美。 这些词让我们感受到秋林色彩层次丰富，有黄有绿，秋叶飞舞，画面美丽。 情 问题探究 从“山葡萄、榛子、蘑菇、人参”等词语中你体会到什么？ 小兴安岭秋天物产丰富，有酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有名贵药材，森林向人们献出了丰富的物产，是一座巨大的宝库。 情 品读段落 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 冬天写了哪些景物？从“积满、厚厚的、没过膝盖、呼呼地刮”中你感受到什么？ 从黑熊、紫貂、松鼠的活动中你体会到什么？ 这些词语让我们感受到冬天雪厚风大、天气寒冷。 这些活动写出动物们各有各的过冬方式，非常可爱，给静谧的冬天增添了趣味和生机。 拟人 情 朗读指导 朗读技巧 秋天的段落读出丰收的喜悦感。读好“变黄”“苍翠”“飞舞”“酸甜可口”“又香又脆”“鲜嫩”“名贵药材”等词语，读出秋天色彩美和物产丰富的喜悦。 冬天的段落读出静谧又有趣的语气。读好“积满”“厚厚的”“没过膝盖”“呼呼地刮”“冬眠”“美餐”“散散步”“看看春天是不是快要来临”等词语，读出冬天雪厚风大的静谧和动物活动的趣味。 学习任务 三 研读总结 领悟主旨 情 研读段落 小兴安岭一年四季景色各异、物产丰富，作者用一句话给出了最高评价。请默读第6自然段，思考：为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？ “美丽的大花园”和“巨大的宝库”分别指什么？ 情 研读段落 “美丽的大花园”指小兴安岭四季景色美丽、景色诱人；“巨大的宝库”指小兴安岭物产丰富、资源宝贵。 因为小兴安岭一年四季景色诱人，自然风光美丽，像一座美丽的大花园；同时，小兴安岭物产丰富，有木材、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等名贵药材，还有各种动物资源，像一座巨大的宝库。所以说它“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。 情 问题探究 结尾句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”在全文起什么作用？ 结尾句是全文的中心句，也是总结句。它总结了小兴安岭景色美、物产丰的特点，点明了小兴安岭“美丽的大花园”和“巨大的宝库”的整体特点。 情 问题探究 它和开头“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋”有什么联系？ 结尾句和开头“绿色的海洋”形成首尾呼应。开头写小兴安岭树多林广，像绿色的海洋；结尾总结四季景色和丰富物产，把文章连成一个整体，使文章结构完整、首尾呼应。 情 朗读指导 朗读技巧 带着赞美、自豪、喜爱的感情齐读最后一段，读出对小兴安岭的赞美与热爱。 朗读时要读好“一年四季”“景色诱人”“美丽的大花园”“巨大的宝库”等词语。 读“一年四季”时平稳、饱满；读“美丽的大花园”时读出赞美；读“巨大的宝库”时读出自豪。 学习任务 四 迁移练笔 抒发美感 情 口语练习 小组交流 如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？ 为什么选择这个季节？请说出理由。 先在小组内练习说，再全班交流。 情 方法小结 介绍方法 介绍时围绕一个意思，从景物和物产两方面说，用上优美词语。 景物特点：春天生机勃勃，夏天繁茂葱茏，秋天色彩绚丽，冬天静谧洁白。 物产丰富：山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等名贵药材，还有黑熊、紫貂、松鼠等动物资源。 情 迁移练笔 练笔任务 你的家乡哪个季节最美？ 美在哪里？ 仿照课文的写法，围绕一个意思写一段话。 情 思路提示 思路提示 ① 定季节——家乡哪个季节最美？ ② 找景物——树木、花草、小河、田野、果园、天空、动物等。 ③ 想特点——颜色、样子、声音、味道、人的活动。 ④ 围绕一个意思写——先总说，再分说。 情 仿写范例 仿写范例 我的家乡春天最美。春天，家乡的公园里小草探出头来，柳树抽出嫩绿的枝条，桃花、杏花、梨花都开了，有红的、白的、粉的，五颜六色，美丽极了。 我的家乡秋天最美。田野里稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地金子。果园里苹果红了，葡萄紫了，农民伯伯忙着采摘，脸上露出丰收的喜悦。 情 课堂总结 同学们，这节课我们走进小兴安岭的夏、秋、冬，欣赏了夏天树木葱茏、浓雾弥漫的仙境之美，感受了秋天层林尽染、物产丰硕的喜悦，也领略了冬天银装素裹、动物越冬的静谧有趣。我们学会了抓住“封、浸”等词语体会表达效果，也试着围绕一个意思写家乡最美的季节。课后请有感情地朗读全文，摘抄描写夏、秋、冬的优美词句，并观察家乡的一处美景，用文字记录它的季节特点。下节课我们将继续完成单元习作“这儿真美”。 情 布置作业 基础题 有感情地朗读全文，摘抄课文中描写夏、秋、冬的优美词句，至少积累3句。 拓展题 观察家乡的一处美景，用简短的文字记录它的季节特点，可搭配照片。 情 大自然从来不缺少美与丰盛，缺少的只是发现它们的眼睛与守护它们的双手。 $