12.少年中国说（节选） 第1课时 课件 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

小学语文五年级上册第四单元 第1课时 移步新厅，认领任务 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 速记古诗词，看谁记得又快又准。 上节课我们以研学史官身份，驻足展厅一：千古爱国诗廊，填充《强国责任成长档案》“南宋爱国诗篇”板块，积累诸多爱国名句。 这些诗句有什么共同点？ 爱国 自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈画晦涩字词，制作个人研学字词卡。 文稿初阅，积词存档 自读任务 文稿初阅，积词存档 随文识字 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ qián huánɡ tāi yù xínɡ lǚ zāi yuān jiāng 读准字音 如履薄冰 如履平地 履 ☆惶:“忄”，说明这个字和心情有关。 履 潜 qián 渊 惶 胎 疆 tāi yuān huánɡ lǚ jiāng 文稿初阅，积词存档 在这里是“踩、踏”的意思。 “潜、渊”都是“氵”，与水有关。“潜”和水、水下有关。“渊” 指深水潭。 愉快 惆怅 惧怕 怜惜 懊悔 ☆胎：“月”，本义和身体、生灵有关。 ☆疆：最初指的农田边界，逐渐扩展至‌国界、疆域等政治地理概念，如“边疆、疆土”。 读准字音 文稿初阅，积词存档 读通句子 都是“少年……则国……”的句式，句式整齐中富有变化。 请你借助“少年……则国……”的句式读好句子的停顿和节奏 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 文稿初阅，积词存档 反复认读 河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。 文稿初阅，积词存档 读通句子 读出两个“！”表达的赞美之情。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 文稿初阅，积词存档 随情境视频齐读课文，注意读得连贯而有气势。 齐读课文 文稿初阅，积词存档 理解课题 少年正值青春年华，朝气蓬勃、前途无量。 同学们，少年有什么特征？ 少年中国说（节选） 论前途无量的中国 那“少年中国”是什么意思呢？ “说”是一种古代常用的文体，在这里表示议论。 “少年中国”是指朝气蓬勃、前途无量的中国。 文稿初阅，积词存档 梁启超，19世纪资产阶级改良主义变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本，继续从事政治活动。他是鸦片战争后，我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。 了解作者 资料一： 作者梁启超是一个希望祖国强大的爱国知识分子。 读一读，然后说说作者梁启超是一个什么样的人。 字词是宣讲的基石，我们已经扫清文字障碍，读懂了文章基本含义。可一篇打动人心的宣讲稿，不能只停留在识字读文，更要挖掘文字背后滚烫的强国呐喊。接下来，让我们聚焦核心段落，深挖宣言内涵，打磨专属宣讲文稿。 精读首段，打磨讲稿 1.快速默读课文第1自然段，想想本段主要讲了什么内容。 （用课文原文回答） 精读首段，打磨讲稿 圈画核心 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 √ 谁能用自己的理解说一说少年的责任是什么？ 振兴中华 精读首段，打磨讲稿 合作探究 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 2.课文第1自然段在表达上有什么显著特点？ 排比 精读首段，打磨讲稿 合作探究 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 请同学们齐读第1自然段，读出气势。 按顺序记住这些字词，就能很快记住这句话。 3.这句话的句式是“少年……则国……”，那么你有办法来记住这个句子吗？ 精读首段，打磨讲稿 合作探究 4.这些字词可以调换顺序吗？ 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 不能调换 这些字词要读得重一些，整段朗读时语调可逐渐拔高，读出气势。 递 进 关 系 少年拥有了智慧，国家才能富裕；国家富裕了才会强大，强大了才能独立、自由；少年进步了才会更好地建设自己的国家，国家才会胜于欧洲、雄于地球。 再次齐读第1自然段，要读出中华少年舍我其谁的使命担当感。 精读首段，打磨讲稿 资料补充 5.结合资料，想一想作者为什么要写这篇文章。 本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。在国内，一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理，唤起人民的爱国热情，梁启超写下了《少年中国说》。 资料二： 师生合作朗读第1自然段，通过朗读表达出驳斥帝国主义、唤起人民的爱国热情的意味。 精读首段，打磨讲稿 合作探究 6.怎样通过朗读来表现中国少年的责任感和使命感？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 朗读时，注意读好句子的停顿和节奏，关键字词和短语读得重一些，语调也要逐渐拔高，读出气势，中国少年的使命感和责任感便油然而生。 同学们，朗读声铿锵有力，爱国情荡气回肠。我们已经读懂少年肩上的时代重任，研学档案不仅要留存文字与志向，工整美观的字迹也是史官必备素养。接下来开启展厅书写打卡环节，规范书写本课重点生字，完善档案书写板块。 笔墨留痕，书写打卡 书写指导 笔墨留痕，书写打卡 书写指导 泻 欧 洲 潜 腾 兽 途 胎 皇 欧 洲 潜 泻 腾 胎 右边“州”的纵向笔画距离相等。 左右结构 左窄右宽 最后一笔“捺”变“点”。 右下的“马”的横折写小，竖折折勾写开阔，折勾向内收。 笔墨留痕，书写打卡 书写指导 泻 欧 洲 潜 腾 兽 途 胎 皇 兽 皇 “兽”上部和下部要写窄些，中间的横画写舒展。 上下结构 “横”画之间的间距要均衡。 笔墨留痕，书写打卡 书写指导 泻 欧 洲 潜 腾 兽 途 胎 皇 途 最后一笔平捺平缓拉长，完整包住内部部件。 半包围结构 档案复盘，预告新研 少年中国说（节选） 梁启超 少年责任重大 少年 国家 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 课后研学，档案续填 今日我们驻足“少年强国宣言厅”，完成三项研学任务：整理字词研学卡、精读首段、生字书写打卡，读懂百年前少年肩负的强国使命。下节课我们继续留在本展厅，深度研读第二段磅礴比喻，丰富宣讲素材，让少年强国宣言更动人。 档案复盘，预告新研 课后作业 基础作业： 1.流利、有气势地朗读课文第1自然段，完成宣讲诵读。 2.规范书写本课生字。 提升作业： 查阅、摘抄为国建功先辈的简短事迹，粘贴、记录在档案素材板块，为完整宣讲储备素材。 少年负壮气，奋烈自有时。 null 19408.955 19008.0 20160.0 20016.0 $