习作：我和____过一天 第1课时 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

小学语文四年级上册第四单元 第1课时 任务一：习作导入 学校广播站“奇妙故事会”栏目要举办一期以“我和神话/童话人物过一天”为主题的征稿活动！谁的想象最神奇、故事最吸引人，谁的故事就能被全校听到，还能配上自己画的插图展示在宣传栏上！ 任务一：习作导入 本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良 看到这三组词语，你会联想到哪个神话或童话中的人物？ 任务一：习作导入 我和____过一天 本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良 孙悟空、哪吒…… 神笔马良…… 白雪公主…… 任务一：习作导入 除了这些，你还喜欢哪些人物呢？ 任务二：习作要求 我和____过一天 我们读过很多故事，里面的人物各有特点：有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。 补充题目 发挥想象写故事 和同学说一说 认真修改 工整誊写 观察本次的习作主题，找出要点。 任务二：习作要求 选人物：选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。 想具体：发挥想象，把自己和神话或童话中的人物会去哪里，在一起会发生什么故事写清楚。 说想法：写之前，要把自己的想法和小组同学说一说。 会互改：写之后，听听同学的建议，认真修改，最后誊写清楚。 工整写：最后工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。 征稿制作指南 任务二：习作要求 点拨 首先，要选择一位神话或童话人物把题目补充完整；其次，要发挥想象，想象自己和神话或童话中的人物会有哪些奇异的经历；写之前，和小组同学说一说自己的想法。写之后，听听同学的建议，根据同学的建议进行修改，最后工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。 “我喜欢的神话或者童话人物”档案卡 人物特点（词语概括） 故事情节（一句话概括）                       任务三：习作指导 活动一：人物档案卡，了解你的“最佳拍档” 填写“人物档案卡” 1.你会选择哪个神话或者童话人物？ 2.你们这一天会去哪里？在这里会发生什么神奇的事情？ 3.如何把故事写得更加神奇有趣？ 人物名称 “我喜欢的神话或者童话人物”档案卡 人物特点（词语概括） 故事情节（一句话概括）                       任务三：习作指导 “最佳拍档”大分享 你会选择哪个神话或者童话人物？ 人物名称 孙悟空 美人鱼 女娲 哪吒 本领高强、爱憎分明 一路斩妖除魔护送唐僧西天取经。 美丽善良 宁愿化成泡沫也不忍心伤害王子。 善良、勇敢、乐于奉献 不畏艰险补天救人，为人类造福。 本领高强、敢作敢为 降妖除魔，为民除害。 任务三：习作指导 活动二：借图构思，完成“奇遇构思图” 借教材插图，学习构思方法 图中的小朋友选择和谁过一天呢？打算去哪里？做什么呢？ 可以和喜欢的人物去不同的地点，做不同的事情，有一次不寻常的经历。 图中小朋友想和孙悟空过一天，去龙宫看看。 有的小朋友想和孙悟空一起去打妖怪。 有的小朋友想邀请孙悟空来现实中参加运动会。 任务三：习作指导 完成“我和____过一天”想象学习单 你准备和喜欢的神话或者童话人物去哪里，去做什么，会发生什么故事。 人物名称 去哪里？（一个或多个地点） 做什么？发生什么故事？（一件或多件） “我和____过一天”想象学习单 白雪公主 卖火柴的小女孩 孙悟空 哪吒 矮人国的森林里 我家里；儿童乐园 天宫 海边；龙宫 白雪公主带我去见了她的好友；我们一起在森林里采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞。美好愉快的一天。 请她回家吃蛋糕；穿上最漂亮的衣服和她一起去儿童游乐园玩儿。温馨幸福的一天。 一起大闹天宫，打败二郎神；一起参加运动会，助我一臂之力。神奇紧张的一天。 在海边相遇和哪吒一起闹海；与龙王三太子大战；回龙王三太子家说明原因。惊险刺激的一天。 任务三：习作指导 如何按照一定的顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚？ 从“去哪里”拓展想象 从“做了什么”拓展想象 从“发生了什么事”拓展想象 回归神话或者童话世界 降临现实 在神话或童话世界与现实生活之间自由穿梭 帮助弱小战胜强大 一起玩游戏 参与神话或童话人物之间的战斗 邀请孙悟空参加学校运动会 和小矮人一起拯救白雪公主 和哪吒一起降妖除魔 任务三：习作指导 活动三：学习“写作密码”，让奇遇故事“活”起来 回顾课文，寻找“写作密码” 怎样才能把故事写得生动神奇呢？ 《盘古开天地》：天地不分、宇宙混沌——开天辟地、创造万物——盘古倒下、创造万物。 《普罗米修斯》：决心拿取火种——受到惩罚折磨——得救，获得自由。 《女娲补天》：天地破裂——女娲炼五色石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、芦灰堵水——天地恢复平静，人类获得新生。 任务三：习作指导 回顾课文，寻找“写作密码” 怎样才能把故事写得生动神奇呢？ 起因可以写一写什么时间、什么时机与神话或童话人物是怎么相遇的。 经过可以写一写做了什么、经历了什么，与神话或童话人物是如何共处的。 结尾可以写一写什么时间、以什么方式，与神话或童话人物是如何告别的。 相遇 共处 告别 写作思路 任务三：习作指导 回顾课文，寻找“写作密码” 怎样才能把故事写得生动神奇呢？ 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 翻身 坐了 起来 劈过去 比喻 动作 对比 作者是通过怎样的方式，把盘古开天地的神奇特点写出来的？ 任务三：习作指导 回顾课文，寻找“写作密码” 怎样才能把故事写得生动神奇呢？ 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 画面感 夸张 作者是通过怎样的方式，把普罗米修斯的神奇特点写出来的？ 任务三：习作指导 回顾课文，寻找“写作密码” 怎样才能把故事写得生动神奇呢？ 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 对话 语言 作者是通过怎样的方式，把普罗米修斯的神奇特点写出来的？ 任务三：习作指导 回顾课文，寻找“写作密码” 怎样才能把故事写得生动神奇呢？ 修辞手法 神奇的想象 动作描写 语言描写 …… 点拨 我想说说…… 任务三：习作指导 片段练习，初试密码 交流提示 按照自己的设想，说说你和“他/她”相遇的瞬间或者一起做最神奇的那件事。写一个50字左右的精彩片段，试试用上“写作密码”。 修辞手法 神奇的想象 动作描写 语言描写 任务三：习作指导 方法小结 习作:我和____过一天 梳理写作思路 掌握写作方法 明确习作要求 生动具体 修辞手法 神奇的想象 动作描写 语言描写 方法点拨 任务四：习作演练 同学们，现在请将刚才的构思和练习，变成一个完整的“奇遇故事”——写一个《我和____过一天》的故事。记得用上我们的“写作密码”，让故事充满神奇和趣味。别忘了，可以在适当的地方配上你画的插图哦！ 任务四：习作演练 习作要求： 1.选一位喜欢的神话或者童话人物。 2.写清楚你和神话或者童话人物一起去了哪里？经历了什么事情，并能运用一定的方法，把事情写神奇、写生动。 3.注意语句通顺，没有错别字，正确使用标点。不少于350字。 赶快把你的想法写下来吧！ 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想象力。 $