《语文园地六》（教学课件）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

语文园地六 学习任务一 创设情景 导入新课 导入新课 同学们，第六单元的课文我们已经学完了，这些课文让我们感受到了父母与子女之间浓浓的亲情。谁能回忆一下，这几篇课文分别写了哪些让你印象深刻的亲情故事？ 《慈母情深》里母亲支持“我”买书的情节 《父爱之舟》里父亲带“我”上学的场景 导入新课 这些感人的故事里，藏着很多值得我们品味的细节，还有很多有趣的语文知识等着我们去发现。今天，我们就走进《语文园地六》，一起感受亲情的温暖，探索语文的奥秘。 学习任务二 梳理与交流 范例引路 母亲十分支持“我”买书，但是掏出来的钱是“揉得皱皱的毛票”，数钱的手指是“皲裂的”。从这个细节里，你能体会到什么？ 皱皱的毛票说明钱攒了很久，是母亲辛苦挣来的；皲裂的手指说明母亲工作很辛苦，挣钱不容易，从中能感受到母亲对“我”的爱，还有“我”的羞愧和自责。 小组合作 请同学们以小组为单位，从本单元的其他课文里找一找类似的感人细节，和组员交流你从中体会到的情感。 “父亲把钱塞在‘我’手里，数了一遍又一遍”的细节，体会到父亲的节俭和对“我”的关爱。 学习任务三 识字加油站 初步感知 请同学们仔细观察这些成语，看看它们在结构上有什么共同点？可以和小组同学交流。 发现规律 第一行“兄友弟恭、父慈子孝”是并列结构，前两个字和后两个字是并列关系。 发现规律 第二行“相亲相爱、如泣如诉”是“ABAC”结构，“一张一弛、不卑不亢”是“ABAC”的否定结构。 发现规律 第三行“喜怒哀乐、酸甜苦辣”是并列的四字词语，由四个同类的字组成，“亭台楼阁、诗词歌赋”是并列的名词组成的成语。 运用规律 我们发现了这些成语的结构规律，就可以用规律来猜测成语的意思啦。比如“兄友弟恭”，“兄”是哥哥，“弟”是弟弟，“友”是友爱，“恭”是恭敬，所以这个成语的意思是哥哥友爱，弟弟恭敬，形容兄弟之间相处和睦。 猜测意思 请同学们用规律猜测“家喻户晓”“亭台楼阁”等成语的意思。 “家喻户晓”，“家”是家庭，“户”是住户，“喻”是知道，“晓”是明白，所以意思是家家户户都知道。 猜测意思 请同学们用规律猜测“家喻户晓”“亭台楼阁”等成语的意思。 “亭台楼阁”是四种不同的建筑，所以泛指多种供游赏、休息的建筑物。 学习任务四 词句段运用 品读结尾 这些结尾有什么特点？对表达情感有什么帮助？ 第一个结尾用省略号，给人留下想象的空间，表达了“我”对那本小说的珍视，以及对母亲的感激之情。 品读结尾 这些结尾有什么特点？对表达情感有什么帮助？ 第二个结尾用省略号，写出了“我”醒来时的悲伤，留下了悬念，让人感受到“我”的难过；第三个结尾直接抒情，表达了对亲人的思念和爱，情感真挚浓烈。 仿写句子 这些句子有什么共同点？ 发现：都用“第一次”来表达独特的感受，是成长中的重要瞬间。 布置任务 请同学们想一想，在你的成长中，有没有类似的“第一次”的经历？比如第一次发现父母的辛苦，第一次感受到自己的长大，第一次体会到某种特殊的心情，试着写一段话，用上“第一次”的写法，表达真实的感受。 可以写写“第一次发现爸爸的白头发”“第一次帮妈妈做饭时感受到她的辛苦”等细节。 学习任务五 日积月累 导入古诗 今天，我们要学习一首唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》，这是一首歌颂母爱的经典古诗，被称为“千古第一母颂”。孟郊一生穷困，五十岁才得到官职，他的母亲一直陪伴他，所以他写下了这首诗，表达对母亲的感激之情。 理解诗意 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 慈祥的母亲手里拿着针线，给即将远行的孩子缝制身上的衣服。 理解诗意 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩子回来得晚，衣服破损。 理解诗意 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 感悟情感 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人对母亲深深的感激和爱，歌颂了母爱的伟大和无私。 下节课再见 $