猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】 九年级语文 试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一 古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）______________，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）晴川历历汉阳树，______________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）乱花渐欲迷人眼，______________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）正值毕业班的你想对老师们说：你们“____________，____________”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。 【答案】 风霜高洁 芳草萋萋鹦鹉洲 浅草才能没马蹄 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、芳、萋、鹦、鹉、洲、蹄、蚕、蜡、炬”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共22分） （本题22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （乙） 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公披狐白之裘，坐于堂陛③侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” [注]①景公：春秋时期齐国的国君齐景公。②霁：雨雪后天气转晴。③陛：殿堂的台阶。 （丙） 齐宣王见孟子于雪宫①。曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 [注]①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室，相当于当今的别墅之类）。 2．(4分)甲文作者是________（朝代）的文学家________（人名）。 3．(3分)为句中加点词选择正确的解释。 晏子能明其所欲（   ） A．明白 B．表明 C．光明 D．眼光敏锐 4．(3分)为句中加点词选择正确的解释。 不得而非其上者（   ） A．错误 B．违背 C．反对 D．不是 5．(4分)用现代汉语解释下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然而不王者，未之有也。 6．(4分)用“/”给下列句子断句，限断三处。 婴闻古之贤君，饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也！ 7．(4分)回答问题。 （1）乙文中从晏子反问“天不寒乎？”后“公笑”的反应推断齐景公说“怪哉！雨雪三日而天不寒。”的用意。 （2）用甲文和丙文中孟子的思想来评价乙文中齐景公前后的言行。 【答案】2． 宋代 范仲淹 3．B 4．C 5．（1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 （2）这样还不能称王的，从来没有过。 6．婴闻古之贤君，饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也！ 7．（1）他身穿狐裘，不觉得寒冷，便随口说出“雨雪三日而天不寒”，显示出他对民众疾苦的漠视。他的“笑”是一种自嘲，也表明他意识到自己的话失之偏颇。 （2）甲文：范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。齐景公起初只关心自己是否寒冷，缺乏这种忧民意识，这是不符合范仲淹思想的。 丙文：孟子强调“乐以天下，忧以天下”。齐景公后来能听从晏子的劝谏，下令救济饥寒的百姓，体现了他能够忧民之忧，这与孟子的思想是一致的。 【详解】2．本题考查文学常识。 《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日为重修岳阳楼写的。其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。 3．本题考查文言词语解释。 句意：晏子能够表明自己的愿望。明：阐明、表明。 故选B。 4．本题考查文言词语解释。 句意：得不到快乐就反对君主。非：反对。 故选C。 5．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）以，因为；物，外物（指外界环境、事物）；己，自己（指个人的得失、境遇）；喜，高兴；悲，悲伤。 （2）然，这样；而，连词，表转折；王，称王（指统治天下）；未之有，宾语前置，即“未有之”，没有这样的事。 6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我听说古代贤明的君主，自己吃饱了却知道别人的饥饿，自己温暖了却知道别人的寒冷，自己安逸了却知道别人的辛劳，现在君主您却不知道这些啊！ “饱而知人之饥”“温而知人之寒”“逸而知人之劳”是三个结构一致的并列分句，分别断开；“今君不知也”是总结评价，前面断开。 据以上分析断句为：婴闻古之贤君，饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也！ 7．本题考查内容分析与概括。 （1）根据乙文“公披狐白之裘，坐于堂陛侧阶”可知，齐景公身着温暖的狐皮大衣，身处殿堂之中，未受雨雪严寒影响，因此随口发出“雨雪三日而天不寒”的感叹，本质上是对自身舒适处境的流露，更是对百姓在严寒中受苦的漠视。结合“晏子对曰：‘天不寒乎？’公笑”可知，面对晏子的反问，齐景公的“笑”既是对自己脱离民生疾苦、随口而言的自嘲，也暗示他已察觉到自己的话语有失君主的责任与考量，意识到了自身的疏忽。 （2）甲文：根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹倡导的是先为天下百姓的忧愁而忧愁，后为天下百姓的快乐而快乐的忧国忧民思想。乙文中齐景公起初“披狐白之裘”，只关注自身是否寒冷，全然不顾百姓在雨雪三日中的饥寒困境，缺乏“忧民”的意识，这与甲文范仲淹的思想相悖。 丙文：根据丙文“乐以天下，忧以天下”可知，孟子主张君主应把天下百姓的快乐当作自己的快乐，把天下百姓的忧愁当作自己的忧愁。乙文中齐景公在晏子劝谏后，回应“善！寡人闻命矣”，并“令出裘发粟与饥寒者”，从最初漠视民苦转变为主动救济百姓，体现了他开始体恤百姓的忧愁，其后续言行与孟子“忧以天下”的思想是一致的。 【点睛】参考译文： （乙）齐景公在位的时候，接连下了三天雪却没有转晴。景公披着白色的狐皮大衣，坐在殿堂的台阶旁边。晏子进宫拜见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下了三天雪，天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代贤明的君主，自己吃饱了却知道别人的饥饿，自己穿暖了却知道别人的寒冷，自己安逸了却知道别人的辛劳。现在君王您不知道啊！”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”于是下令拿出皮衣、发放粮食，分给那些饥饿寒冷的人。……孔子听说这件事后说：“晏子能够阐明自己的愿望，景公能够施行他认为正确的事。” （丙）齐宣王在雪宫接见孟子。齐宣王说：“有德行的人也有这样的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会反对他们的君主。得不到快乐就反对君主，是不对的；作为百姓的君主却不与百姓一同快乐，也是不对的。以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样还不能称王天下的，是从来没有过的事。” 二 现代文（37分） （本题18分）阅读下文，完成下面小题。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。” ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要，就是我的志愿”，“敦煌女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志，潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑤坐热冷板凳，也需要潜心修为，不断提升自我能力。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功。他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑥“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自2024年4月《人民日报》，有删改） 8．(4分)选出最适合做本文论点的一项（   ） A．坐热“冷板凳”。 B．年轻人最需要坐得住冷板凳。 C．在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升。 D．能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 9．(3分)梳理文章思路，完成填空。 （一）用陈丽君甘愿坐冷板凳的事例，引出下文论述。 （二）论证过程 1．年轻人最需要坐得住冷板凳。 2．①________ 3．如何才能坐热冷板凳 （1）②________ （2）③________ （三）总结全文。 10．(5分)以下文字应放入文章第_______段和第_______段之间，说明理由。 不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 A．①和②之间    B．③和④之间    C．④和⑤之间 11．(6分)进入九年级后，班级中不少同学心态浮躁，急于求成，想一口气吃成一个胖子，面对这种情况，结合本文，你会对这些同学说：______________________________________ 【答案】8．C 9． 要有执着的信念和超脱的心态。 要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。 要潜心修为，不断提升自我能力。 10．B 理由：该文字讨论了心态浮躁、被名利所困的人无法坐冷板凳，这与第③段强调的“执着信念、超脱心态”形成对比，也为第④段关于“毅力恒心”的论述提供反面论证，放在③和④之间最合理。 11．示例：同学们，面对学习中的困难和挑战，我们要学会坐“冷板凳”。不要急于求成，要稳扎稳打，久久为功。只有耐得住寂寞，沉得下心，才能在日积月累中提升自己，最终收获成功。 【导语】这篇议论文以90后越剧演员陈丽君爆火的事例开篇，从信念心态、毅力恒心、自我修为三个维度展开，列举樊锦诗、袁隆平、盖叫天等典型事例，层层递进论证“在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升”的道理。结构上总分总，逻辑清晰，语言凝练有力，将“冷板凳”具象化为坚守、沉淀与积累的象征。全文既强调甘于寂寞的定力，也突出主动作为的实干，传递出“厚积薄发、久久为功”的人生智慧，为当代年轻人的成长成才提供了深刻启示。 8．本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。 第①段举了90后越剧演员陈丽君学戏18年，在不被知晓的“冷板凳”时期坚持压腿、练台步，最终凭借纯熟演技爆火的事例，引出“坐冷板凳”的核心论题；第②段指出年轻人难免遭遇“坐冷板凳”的处境，对比不同态度的影响；第③至⑤段分别从信念心态、毅力恒心、自我修为三个层面，列举樊锦诗扎根大漠、袁隆平钻研杂交水稻、盖叫天苦练京剧等事例，论证在不被重视、面临挑战时，唯有坚持与努力方能突破困境。第⑥段以“板凳要坐十年冷”的名言总结，强调“坐得住冷板凳”才能练就本领、迎来成功，本质是对“不被重视或面临挑战时，通过坚持和努力实现自我价值提升”的凝练表达。 综上，全文围绕“面对‘冷板凳’式的困境，坚持与努力是突破的关键”展开，核心论点可概括为：在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升。 故选C。 9．本题考查文章思路梳理与内容概括。 已知信息“年轻人最需要坐得住冷板凳”对应第②段，“如何才能坐热冷板凳”对应第④⑤段。 第一空，根据第③段“愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳”可知，在论证“坐冷板凳”的前提时，作者明确指出，年轻人要坐得住冷板凳，需要依靠执着的信念与超脱的心态，这是“坐冷板凳”的核心支撑。 第二空，根据第④段“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”可知，在阐述“坐热冷板凳”的方法时，作者首先强调的是长期坚持的毅力，只有具备这种恒心，才能在日积月累中厚积薄发，避免沦为“混日子的老板凳”。 第三空，根据第⑤段“坐热冷板凳，也需要潜心修为，不断提升自我能力”可知，作者进一步补充，坐热冷板凳还需要主动提升自我，通过用心揣摩、长期苦练等方式打磨本领，正如盖叫天“夏练三伏，冬练三九”般持续精进。 10．本题考查段落内容的衔接与逻辑梳理。 根据第③段“愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳”可知，第③段核心论述的是“坐冷板凳”需要的正向品质——执着信念与超脱心态。而题目中的文字提到“心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑……是坐不了冷板凳的”，这是从反面论述“缺乏超脱心态、受名利干扰”的人无法坐冷板凳，与第③段的正向观点形成正反对比，能强化“信念与心态是坐冷板凳前提”的论证。 再根据第④段“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”可知，第④段转向论述“坐热冷板凳”的方法之一——毅力恒心。题目中的文字既承接了第③段“坐冷板凳的心态条件”，又以反面案例引出“能坐冷板凳后，还需毅力才能坐热”的后续论述，起到了承上启下的过渡作用。 因此，这段文字应放入第③段和第④段之间。 故选B。 11．本题考查主观表达。首先结合同学“心态浮躁、急于求成”的问题，对应文章中“坐冷板凳”的核心观点，先点明“急于求成”的弊端；其次引用文章中“坐冷板凳需执着信念、稳扎稳打”的论述，用陈丽君、樊锦诗的事例让道理更具体；最后结合九年级的学习实际，强调“厚积薄发”的重要性，语气要亲切且有说服力。 示例：同学们，咱们现在总想着“一口气吃成胖子”，其实和文章里说的“不愿坐冷板凳”是一样的呀。你看陈丽君学戏18年，天天练压腿、台步才火出圈；樊锦诗扎根大漠几十年，才守住了敦煌文物。九年级的知识是要稳扎稳打的，咱们要是总浮躁着急，反而会漏掉基础。不如沉下心“坐好冷板凳”，每天踏实地练题、巩固，慢慢积累下来，肯定能厚积薄发的！ （本题19分）阅读下文，完成下面小题。 那盏照亮归途的灯 林文月 ①记忆里，老宅门口的那盏灯，总在暮色四合时亮起，昏黄的光晕圈住一小片天地，也照亮我放学回家的路。 ②那年我上初三，面临中考，晚自习总是到很晚。每天放学，走出校门，夜色已浓，寒风卷着落叶在路灯下打着旋。我骑着自行车，沿着熟悉的小路往家赶，心里总有些发怵。直到转过街角，看见老宅门口那盏灯亮着，悬在屋檐下，像一颗温暖的星，我的心才安定下来。 ③那盏灯是父亲亲手装的。他说：“夜里路黑，装盏灯，你回来就不用摸黑了。”灯是普通的白炽灯，没有华丽的造型，却在每个夜晚准时亮起。有时我晚自习结束得早，远远就能看见父亲的身影在灯影里晃动，他要么在修理农具，要么在整理柴火，看见我回来，便笑着招手：“回来啦，快进屋，饭温着呢。” ④有一次下大雨，晚自习结束时雨还没停，路上积了很深的水。我骑着车，小心翼翼地往前挪，雨水打湿了我的衣服和头发，视线也模糊了。就在我快要绝望的时候，远远地，那盏灯亮着，穿透雨幕，像一束光，指引着我前行。到了家门口，父亲正站在灯下拉着一把大伞，看见我，急忙迎上来：“快躲进来，别淋坏了。”他接过我的自行车，我躲在他的伞下，那一刻，雨水再大，也觉得心里暖暖的。 ⑤中考前最后一次模拟考，我考得很糟，心情低落到了极点。晚自习结束后，我没有直接回家，而是在路边的长椅上坐了很久。夜色渐深，我鼓起勇气往家走，远远地，那盏灯依旧亮着。推开门，父亲没有像往常一样问我成绩，只是端来一杯热牛奶：“累了吧，先喝点奶，有什么事，明天再说。”灯光下，父亲的眼神里满是理解和鼓励，没有责备，只有温暖。 ⑥后来我考上了理想的高中，离家住校。每次周末回家，那盏灯依然在暮色中亮起，迎接我的归来。再后来，我考上大学，离家更远了，只有寒暑假才能回去。每次回家，父亲总会提前把那盏灯修好，确保它能正常亮起。 ⑦如今，父亲已经不在了，老宅也早已翻新，那盏灯被换成了更亮的LED灯，但我总觉得，再亮的灯，也比不上当年那盏白炽灯的温暖。那盏灯，不仅照亮了我回家的路，更照亮了我的人生，让我在成长的路上，始终感受到温暖与力量。 12．(3分)文章围绕“那盏灯”，写了哪些与父亲相关的事？请简要概括。 13．(3分)赏析第②段中画横线的句子。 直到转过街角，看见老宅门口那盏灯亮着，悬在屋檐下，像一颗温暖的星，我的心才安定下来。 14．(4分)第⑤段中“我”为什么会在路边的长椅上坐了很久？请结合语境分析。 15．(4分)文中的“灯”有哪些含义？请结合全文简要分析。 16．(5分)结合全文，说说文章标题“那盏照亮归途的灯”的妙处。 【答案】12．父亲为“我”装灯照亮放学路；父亲在灯影下等“我”放学并留饭；大雨夜父亲在灯下持伞迎“我”回家；“我”模拟考失利，父亲在灯下用热牛奶和鼓励安慰“我”；“我”离家后父亲仍为“我”提前修好灯。 13．运用比喻，将灯比作温暖的星，生动写出灯光在夜色中的温暖与醒目，突出灯给“我”带来的安全感与慰藉，为下文写父亲的关爱做铺垫。 14．因为模拟考失利，“我”内心充满挫败感和焦虑，害怕回家后被责备，所以在路边徘徊很久才鼓起勇气回家。 15．表层含义是老宅门口父亲装的白炽灯，照亮“我”放学的归途；深层含义是父亲的关爱与陪伴，是“我”成长路上的精神指引，给予“我”温暖与力量。 16．标题以“灯”为线索，贯穿全文；一语双关，既指照亮回家路的灯，也指父亲的爱照亮“我”的人生之路；奠定温暖的情感基调，吸引读者，突出父爱的主题。 【详解】12．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 根据文章第③段“那盏灯是父亲亲手装的。他说：‘夜里路黑，装盏灯，你回来就不用摸黑了’”，可知父亲出于对女儿夜归安全的牵挂，主动安装路灯，这是全文情感的起点； 第③段后半部分写“有时我晚自习结束得早，远远就能看见父亲的身影在灯影里晃动……看见我回来，便笑着招手：‘回来啦，快进屋，饭温着呢’”，体现出父亲不仅点亮一盏灯，更以日常守候和温热饭菜传递无声的关爱； 第④段描述大雨夜的情景：“父亲正站在灯下拉着一把大伞，看见我，急忙迎上来：‘快躲进来，别淋坏了’”，通过具体动作和语言，展现父亲在恶劣天气中依然守候灯下的深情； 第⑤段写“我”因模拟考失利情绪低落，“推开门，父亲没有像往常一样问我成绩，只是端来一杯热牛奶：‘累了吧，先喝点奶，有什么事，明天再说’”，说明父亲善解人意，用包容与理解代替责备，灯下的一杯牛奶成为情感疗愈的象征； 第⑥段提到“每次周末回家，那盏灯依然在暮色中亮起……每次回家，父亲总会提前把那盏灯修好”，表明即使“我”已离家求学，父亲仍坚持维护这盏灯，使其成为跨越时空的亲情信物。 13．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段“直到转过街角，看见老宅门口那盏灯亮着，悬在屋檐下，像一颗温暖的星，我的心才安定下来”，作者运用比喻修辞，将昏黄的灯光比作“一颗温暖的星”，既形象地写出灯光在浓黑夜色中的明亮与亲切，又赋予其情感温度；“温暖”一词不仅描摹光色，更传递出心理感受，凸显这盏灯对“我”而言不仅是照明之物，更是安全感的来源；“心才安定下来”直接揭示其心理作用——从“心里总有些发怵”到情绪平复，形成鲜明对比；此句也为下文父亲装灯、守候、送伞、安慰等具体关爱行为埋下伏笔，使“灯”成为父爱的象征，情感由景及人，自然过渡。 14．本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑤段“中考前最后一次模拟考，我考得很糟，心情低落到了极点”，可知“我”因考试失利而陷入强烈的挫败与自我怀疑；紧接着，“晚自习结束后，我没有直接回家，而是在路边的长椅上坐了很久”，这一反常行为表明其内心充满焦虑与犹豫——既渴望回家寻求安慰，又害怕面对父母可能的失望或责备；后文“推开门，父亲没有像往常一样问我成绩”恰恰印证了“我”此前的担忧并非多余，而是源于对成绩不佳后果的恐惧；正因如此，“我”才需要在夜色中独自消化情绪，直到“鼓起勇气往家走”。这一细节真实刻画出一个初三学生在升学压力下的脆弱心理，也为后文父亲以沉默的热牛奶给予理解与包容形成情感对比，凸显父爱的细腻与深沉。 15．本题考查内容理解和分析。 根据文章第①段“老宅门口的那盏灯，总在暮色四合时亮起，昏黄的光晕圈住一小片天地，也照亮我放学回家的路”，可知“灯”首先具有表层含义：它是父亲安装在屋檐下的一盏普通白炽灯，是物理意义上的照明工具，为夜归的“我”提供实际的光明与方向； 而随着情节推进，灯逐渐承载情感象征。第③段父亲说：“夜里路黑，装盏灯，你回来就不用摸黑了”，表明这盏灯源于父亲对女儿安全的牵挂；第④段大雨夜“那盏灯亮着，穿透雨幕，像一束光，指引着我前行”，此时灯已不仅是光源，更成为困境中的希望与依靠；第⑤段“我”考试失利后，“远远地，那盏灯依旧亮着”，推门后父亲递来热牛奶，没有责备——灯在此刻象征无条件的理解与包容；至结尾第⑦段“那盏灯，不仅照亮了我回家的路，更照亮了我的人生，让我在成长的路上，始终感受到温暖与力量”，作者明确点出灯的深层含义：它是父爱的化身，是精神上的指引，代表着陪伴、守护与信念，即使父亲已逝、老宅翻新，这份由灯所承载的情感记忆依然照亮“我”的人生道路。 16．本题考查内容理解和分析。 根据文章第①段“老宅门口的那盏灯，总在暮色四合时亮起……也照亮我放学回家的路”，可知“灯”作为核心意象从开篇即出现，并贯穿全文——从父亲装灯（第③段）、雨夜守候（第④段）、考后安慰（第⑤段）到离家仍修灯（第⑥段），直至结尾“那盏灯……更照亮了我的人生”（第⑦段），“灯”成为组织全文的线索，使结构紧凑、脉络清晰； 同时，标题中“照亮归途的灯”具有双关意味：表层指物理意义上的屋檐下白炽灯，如第②段所写“像一颗温暖的星”；深层则象征父亲无言却坚定的爱，正如第⑦段点明：“不仅照亮了我回家的路，更照亮了我的人生”，将亲情升华为精神指引； 此外，标题以“照亮”“归途”等词营造出温暖、安心的情感氛围，与文中“饭温着呢”“快躲进来，别淋坏了”“先喝点奶”等细节呼应，奠定全文温情基调； 最后，“灯”作为日常之物却承载深沉父爱，以小见大，含蓄隽永，既吸引读者关注这盏普通却特殊的灯，又自然引出对亲情与成长的思考，有效突出了“父爱如灯，默默照亮人生”的主题。 三 综合运用（18分） 九年级开展“名著阅读”活动，围绕《简·爱》开展专题探究，请你参加。 17．(6分)小云同学在阅读《简·爱》时发现主人公简·爱历经多次磨难，其中就有四次“离开”的情节，小云制作了四张阅读卡片，阅读卡片顺序被弄乱了，请你根据书中情节帮他重新排序，将正确的序号按照小说情节发展顺序写在横线上。 _______（填写序号） 18．(6分)出版社要进行《简·爱》的封底设计，编辑老师想在封底页上附上一首中国诗歌作为寄语，便于中国读者把握小说的主旨。现有《月夜》《断章》两首小诗备选，你会选择哪首作为封底寄语，请说明理由。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 1935年10月 月夜 沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 1917年我选择《______》（填写诗歌题目），理由是________________________。 【答案】17．③①②④ 18． 示例一：《月夜》 诗中“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”生动诠释了简·爱的人生姿态——她始终与世俗、权势、爱情保持着“并排立着”的独立，却绝不“靠着”依附。无论面对罗切斯特还是圣约翰，她都坚守人格平等，不做任何人的附属品。这首诗与简·爱追求独立、自尊的灵魂完美契合 示例二：《断章》 诗中“你装饰了别人的梦”暗示了人与人之间互为风景的深刻关系。简·爱的一生正是如此：她装点了罗切斯特的生命，成为他灵魂的救赎；而罗切斯特也成就了她对平等爱情的追求。彼此独立又相互映照，正是简·爱对爱情与尊严的终极理解 【详解】17．本题考查对名著情节脉络的理解。 根据《简·爱》情节发展顺序： ③简·爱离开盖茨海德府：简·爱自幼父母双亡，寄居舅妈家受尽虐待，十岁时离开盖茨海德府被送往洛伍德学校，这是她第一次离开。 ①简·爱离开洛伍德学校：在洛伍德学习八年（六年学生、两年教师），后登广告应聘家庭教师，离开学校前往桑菲尔德庄园。 ②简·爱离开桑菲尔德庄园：得知罗切斯特有疯妻后，为维护人格尊严，毅然出走，流落他乡。 ④简·爱离开沼泽山庄：在沼泽山庄被圣约翰收留，后继承遗产，并拒绝圣约翰无爱的求婚，最终重返桑菲尔德与罗切斯特团聚。 故排序为：③①②④。 18．本题考查对小说主旨的理解与诗歌内涵的对应能力。要求选择一首中国诗歌作为《简·爱》封底寄语，首先需准确把握简·爱的核心精神：追求人格独立、灵魂平等、自尊自爱。其次解读两首诗歌的意蕴：《月夜》中“并排立着，却没有靠着”象征着独立而不依附的姿态，与简·爱面对爱情和人生时的选择高度契合；《断章》中互为风景、相互映照的关系，则暗示了人与人之间平等而深刻的联结，呼应简·爱与罗切斯特最终在平等中相守的结局。选择哪首取决于侧重表现其独立精神还是互爱关系。理由阐述需结合小说具体情节，使诗歌意象与人物命运相互印证。 19．（本题6分）简·爱的一生面临多次选择。有人评价她“一直在逃离，也一直在追寻”。请结合下面五段话，分析简·爱在面对“压迫”“诱惑”“信仰”时，分别做出了怎样的选择？这些选择反映了她怎样的人格追求？ ①“你这男孩真是又恶毒又残酷！你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马的皇帝！” ②“我不是鸟，没有罗网可以束缚我。我是自由的，我有自己的意志。” ③“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样……我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！” ④“别在我身上动脑筋了，圣约翰，找一个适合你的。你需要的是我的精力，并不是我本人。我不能嫁给你，成为你的一部分。” ⑤“跟他在一起，不存在那种折磨人的自我克制，不需要把欢快活跃的情绪压下去。同他相处，我无拘无束，因为我知道自己与他很相称。” 【答案】 ①面对“压迫”：敢于反抗、追求自由——怒斥欺压她的表哥，如句①“你这男孩真是又恶毒又残酷！你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马的皇帝！”她不甘受辱，奋起反抗，挣脱束缚。 ②面对“诱惑”：不因贫穷低微而卑躬屈膝，坚守自由意志与人格平等，如句②“我不是鸟，没有罗网可以束缚我。我是自由的，我有自己的意志”，又如句③“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗……我们站在上帝跟前，是平等的”。她拒绝罗切斯特的诱惑，坚守自由意志与平等爱情。 ③面对“信仰”：不屈从盲从，忠于内心真实与自我意志，如句④“别在我身上动脑筋了，圣约翰，找一个适合你的。你需要的是我的精力，并不是我本人。我不能嫁给你，成为你的一部分。”她拒绝圣约翰以宗教之名要求她牺牲自我的求婚，不愿成为他人的工具。又如句⑤简·爱拒绝圣约翰求婚后选择回到遭遇变故的罗切斯特身边的抉择，体现其对平等、互相尊重的爱情的追求，呼应其自尊自爱、追求自由平等的人格特质。 这些选择反映了简·爱自尊自爱、追求自由平等、独立坚强、忠于内心意志的人格追求——始终捍卫人格尊严与精神独立。 【详解】结合句①“你这男孩真是又恶毒又残酷！你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马的皇帝！”可知，简·爱面对表哥的欺压与虐待，没有选择忍气吞声，而是怒斥其恶毒残酷，奋起反抗，挣脱束缚。这体现了她面对“压迫”时敢于反抗、追求自由的选择。 结合句②“我不是鸟，没有罗网可以束缚我。我是自由的，我有自己的意志”和句③“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗……我们站在上帝跟前，是平等的”可知，简·爱面对罗切斯特的爱情与财富诱惑时，并未迷失自我，而是坚守自由意志，拒绝成为被束缚的“鸟”；她不因自己贫穷低微而卑躬屈膝，坚守人格与爱情的平等。这体现了她面对“诱惑”时不屈从、坚守自由意志与平等爱情的选择。 结合句④“别在我身上动脑筋了，圣约翰，找一个适合你的。你需要的是我的精力，并不是我本人。我不能嫁给你，成为你的一部分”可知，圣约翰以宗教之名要求简·爱嫁给他、成为他传教的工具，简·爱毅然拒绝，不屈从盲从，忠于内心真实与自我意志，不愿成为他人的工具。这体现了她面对“信仰”时忠于内心、坚守自我的选择。还有句⑤，对应简·爱拒绝圣约翰的求婚，毅然选择回到历经变故的罗切斯特身旁这一情节。她不愿接受没有爱情的婚姻，坚守内心的情感底线，这份抉择，足见她向往人格对等、彼此尊重的爱情，也印证了她始终自尊独立、执着追寻自由与平等的可贵品性。 这些选择共同反映了简·爱自尊自爱、追求自由平等、独立坚强、忠于内心意志的人格追求——始终捍卫人格尊严与精神独立。 四 写作（60分） 20．阅读下面的文字，根据要求作文。 “没有风暴，船帆只不过是一块破布”，是的，成长需要历练。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那一刻，我经受住了考验”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 例文： 那一刻，我经受住了考验 “没有风暴，船帆只不过是一块破布。”从前读这句话，只觉得是遥远的道理，直到那次体育模拟测试，我才真正读懂历练的意义。 八百米长跑，一直是我的噩梦。站在跑道起点，风掠过耳畔，我的手心已经攥出冷汗。哨声一响，我跟着人群冲了出去，起初还能跟上队伍，可刚跑完一圈，我的呼吸就乱了，双腿像灌了铅一样沉重，喉咙干涩得发疼。身旁的同学一个个从我身边超过，疲惫像潮水一样裹住我，心底不断冒出放弃的念头，要不就放慢脚步，直接走到终点算了。 跑到最后一百米时，我几乎抬不起脚。双腿不停发抖，胸口一阵阵发闷，每一次呼吸都带着刺痛。我看见路边有同学停下走路，心底有个声音在怂恿我：停下来吧，没有人会责怪你。我脚步放缓，几乎就要停下。就在这时，我望向终点线，想起平日里一次次的晨跑练习，想起自己不想再逃避长跑的心愿。我咬紧牙关，攥紧拳头，摆动双臂，逼着自己继续向前奔跑。风声在耳边呼啸，所有的疲惫暂时被我抛在身后，我的眼里只剩下前方那条终点线。 冲过终点线的那一刻，我弯下腰大口喘气，汗水顺着脸颊滴落。我没有拿到亮眼的名次，但我没有半途停下。就在跨过终点的这一瞬间，我明白，我经受住了这场考验。考验从不是战胜别人，而是战胜想要退缩的自己。 原来成长里的风暴，从来不是为了将人打倒，而是用来磨砺我们。那块船帆，只有经历风暴，才有乘风破浪的力量。那次长跑之后，再遇到难题想要退缩时，我总会想起跑道上的那个瞬间。那一刻的坚持，化作藏在心底的底气，提醒我勇敢面对每一次考验，在历练中慢慢成长。 【详解】一、审题立意。 题目的核心在于聚焦一个特定的、决定性的瞬间，展现个人在面临内外压力时表现出的品格与意志。审题需把握三个关键：“那一刻”强调时间的浓缩性与情境的临界感，需要将笔墨集中于最具张力的短暂时空；“经受住”体现从动摇到坚定的完整心理过程，需展现内心的挣扎与最终的选择；“考验”既可以是外在困境，比如突发事件、重大挑战，也可以是内在迷惘，比如道德抉择、信念动摇。立意应超越简单的“成功学”叙事，深入挖掘考验背后的精神价值。可能是在诱惑面前守住底线，在恐惧中突破自我，或在潮流冲击下坚守本心。关键在于写出考验如何成为人格的试金石，以及“经受住”这一行为带来的生命质变。 二、选材构思。 选材上推荐三个方向：一是“传统的考验”，如在家族技艺传承与个人前途间的抉择；二是“诚实的考验”，如在巨大利益面前选择揭穿真相；三是“成长的考验”，如必须直面自身缺陷的某个关键瞬间。构思上选用记叙文，以第一人称叙事，全文围绕“那一刻”作为文章的高潮节点，开篇可以铺垫考验来临前的背景，细致描写事件发展过程里自己的心理挣扎，多用动作、神态、心理描写刻画内心矛盾，重点放大“那一刻”的场景，写清自己做出选择、扛住考验的瞬间，结尾再回扣导语，抒发这次考验带给自己的成长感悟，点明历练成就自我的主题。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】 九年级语文 试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一 古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）______________，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）晴川历历汉阳树，______________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）乱花渐欲迷人眼，______________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）正值毕业班的你想对老师们说：你们“____________，____________”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。 （二）文言文阅读（共22分） （本题22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （乙） 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公披狐白之裘，坐于堂陛③侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” [注]①景公：春秋时期齐国的国君齐景公。②霁：雨雪后天气转晴。③陛：殿堂的台阶。 （丙） 齐宣王见孟子于雪宫①。曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 [注]①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室，相当于当今的别墅之类）。 2．(4分)甲文作者是________（朝代）的文学家________（人名）。 3．(3分)为句中加点词选择正确的解释。 晏子能明其所欲（   ） A．明白 B．表明 C．光明 D．眼光敏锐 4．(3分)为句中加点词选择正确的解释。 不得而非其上者（   ） A．错误 B．违背 C．反对 D．不是 5．(4分)用现代汉语解释下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然而不王者，未之有也。 6．(4分)用“/”给下列句子断句，限断三处。 婴闻古之贤君，饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也！ 7．(4分)回答问题。 （1）乙文中从晏子反问“天不寒乎？”后“公笑”的反应推断齐景公说“怪哉！雨雪三日而天不寒。”的用意。 （2）用甲文和丙文中孟子的思想来评价乙文中齐景公前后的言行。 二 现代文（37分） （本题18分）阅读下文，完成下面小题。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。” ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要，就是我的志愿”，“敦煌女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志，潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑤坐热冷板凳，也需要潜心修为，不断提升自我能力。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功。他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑥“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自2024年4月《人民日报》，有删改） 8．(4分)选出最适合做本文论点的一项（   ） A．坐热“冷板凳”。 B．年轻人最需要坐得住冷板凳。 C．在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升。 D．能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 9．(3分)梳理文章思路，完成填空。 （一）用陈丽君甘愿坐冷板凳的事例，引出下文论述。 （二）论证过程 1．年轻人最需要坐得住冷板凳。 2．①________ 3．如何才能坐热冷板凳 （1）②________ （2）③________ （三）总结全文。 10．(5分)以下文字应放入文章第_______段和第_______段之间，说明理由。 不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 A．①和②之间    B．③和④之间    C．④和⑤之间 11．(6分)进入九年级后，班级中不少同学心态浮躁，急于求成，想一口气吃成一个胖子，面对这种情况，结合本文，你会对这些同学说：______________________________________ （本题19分）阅读下文，完成下面小题。 那盏照亮归途的灯 林文月 ①记忆里，老宅门口的那盏灯，总在暮色四合时亮起，昏黄的光晕圈住一小片天地，也照亮我放学回家的路。 ②那年我上初三，面临中考，晚自习总是到很晚。每天放学，走出校门，夜色已浓，寒风卷着落叶在路灯下打着旋。我骑着自行车，沿着熟悉的小路往家赶，心里总有些发怵。直到转过街角，看见老宅门口那盏灯亮着，悬在屋檐下，像一颗温暖的星，我的心才安定下来。 ③那盏灯是父亲亲手装的。他说：“夜里路黑，装盏灯，你回来就不用摸黑了。”灯是普通的白炽灯，没有华丽的造型，却在每个夜晚准时亮起。有时我晚自习结束得早，远远就能看见父亲的身影在灯影里晃动，他要么在修理农具，要么在整理柴火，看见我回来，便笑着招手：“回来啦，快进屋，饭温着呢。” ④有一次下大雨，晚自习结束时雨还没停，路上积了很深的水。我骑着车，小心翼翼地往前挪，雨水打湿了我的衣服和头发，视线也模糊了。就在我快要绝望的时候，远远地，那盏灯亮着，穿透雨幕，像一束光，指引着我前行。到了家门口，父亲正站在灯下拉着一把大伞，看见我，急忙迎上来：“快躲进来，别淋坏了。”他接过我的自行车，我躲在他的伞下，那一刻，雨水再大，也觉得心里暖暖的。 ⑤中考前最后一次模拟考，我考得很糟，心情低落到了极点。晚自习结束后，我没有直接回家，而是在路边的长椅上坐了很久。夜色渐深，我鼓起勇气往家走，远远地，那盏灯依旧亮着。推开门，父亲没有像往常一样问我成绩，只是端来一杯热牛奶：“累了吧，先喝点奶，有什么事，明天再说。”灯光下，父亲的眼神里满是理解和鼓励，没有责备，只有温暖。 ⑥后来我考上了理想的高中，离家住校。每次周末回家，那盏灯依然在暮色中亮起，迎接我的归来。再后来，我考上大学，离家更远了，只有寒暑假才能回去。每次回家，父亲总会提前把那盏灯修好，确保它能正常亮起。 ⑦如今，父亲已经不在了，老宅也早已翻新，那盏灯被换成了更亮的LED灯，但我总觉得，再亮的灯，也比不上当年那盏白炽灯的温暖。那盏灯，不仅照亮了我回家的路，更照亮了我的人生，让我在成长的路上，始终感受到温暖与力量。 12．(3分)文章围绕“那盏灯”，写了哪些与父亲相关的事？请简要概括。 13．(3分)赏析第②段中画横线的句子。 直到转过街角，看见老宅门口那盏灯亮着，悬在屋檐下，像一颗温暖的星，我的心才安定下来。 14．(4分)第⑤段中“我”为什么会在路边的长椅上坐了很久？请结合语境分析。 15．(4分)文中的“灯”有哪些含义？请结合全文简要分析。 16．(5分)结合全文，说说文章标题“那盏照亮归途的灯”的妙处。 三 综合运用（18分） 九年级开展“名著阅读”活动，围绕《简·爱》开展专题探究，请你参加。 17．(6分)小云同学在阅读《简·爱》时发现主人公简·爱历经多次磨难，其中就有四次“离开”的情节，小云制作了四张阅读卡片，阅读卡片顺序被弄乱了，请你根据书中情节帮他重新排序，将正确的序号按照小说情节发展顺序写在横线上。 _______（填写序号） 18．(6分)出版社要进行《简·爱》的封底设计，编辑老师想在封底页上附上一首中国诗歌作为寄语，便于中国读者把握小说的主旨。现有《月夜》《断章》两首小诗备选，你会选择哪首作为封底寄语，请说明理由。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 1935年10月 月夜 沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 1917年我选择《______》（填写诗歌题目），理由是________________________。 19．（本题6分）简·爱的一生面临多次选择。有人评价她“一直在逃离，也一直在追寻”。请结合下面五段话，分析简·爱在面对“压迫”“诱惑”“信仰”时，分别做出了怎样的选择？这些选择反映了她怎样的人格追求？ ①“你这男孩真是又恶毒又残酷！你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马的皇帝！” ②“我不是鸟，没有罗网可以束缚我。我是自由的，我有自己的意志。” ③“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样……我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！” ④“别在我身上动脑筋了，圣约翰，找一个适合你的。你需要的是我的精力，并不是我本人。我不能嫁给你，成为你的一部分。” ⑤“跟他在一起，不存在那种折磨人的自我克制，不需要把欢快活跃的情绪压下去。同他相处，我无拘无束，因为我知道自己与他很相称。” 四 写作（60分） 20．阅读下面的文字，根据要求作文。 “没有风暴，船帆只不过是一块破布”，是的，成长需要历练。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那一刻，我经受住了考验”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $