第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展复习课件2026-2027学年统编版历史九年级下册

九下 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 大单元教学 复习 导航：理清单元线索，明晰知识脉络，构建知识体系，明确目标，重点突破，典例引领。 一、课标中关于本单元的要求 1、能够了解重要事件、人物和现象，找出重要史事之间的关联，以及历史发展的基本线索。（唯物史观、时空观念、历史解释） 2、能够利用并分析可信史料，初步理解近代世界政治、经济和思想文化之间的关系。（唯物史观、史料实证、历史解释） 教学提示： 1、认识殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性和合理性。 2、要注意引导学生对同类史事进行比较、概括和综合。 二、理清单元线索 3 比较内容 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 时间 18世纪末19世纪初 1857—1859年 背景 1、18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下；2、启蒙思想的传播和影响;3、受美国独立战争和法国大革命的影响。 1、19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。2、英国殖民者的一些做法激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。 斗争对象 西班牙、葡萄牙殖民者 英国殖民者 领导人 玻利瓦尔、圣马丁（南美的解放者） 以章西女王为首的封建王公 结果 拉丁美洲基本实现独立。 失败，被英军镇压。 性质 一场反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动。 反抗殖民压迫的民族解放运动。 影响 1、对拉丁美洲：摧毁了欧洲列强的殖民统治，产生了一批独立国家。 2 、对殖民地半殖民地人民：鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。 1、对印度：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 2、对亚洲：这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。 三、重点突破（一）：殖民地人民的反抗斗争 典例引领 1、民族独立和民族解放是不可抗拒的时代潮流。下列图片中的人物是反抗殖民统治、争取民族独立的英勇战将,下列有关他们的说法符合史实的是( 　　) ①图1和图2中的人物都率领 本国人民反抗英国的殖民统治 ②三者都领导人民实现了民族 独立　③三者都属于亚非拉美 民族独立运动的领导人　④图3中的人物与圣马丁被誉为南美的“解放者” A.①②③ B.①② C.②③ D.①④ D 解析:图中的人物分别是华盛顿、章西女王、玻利瓦尔。华盛顿和章西女王都率领本国人民反抗英国的殖民统治;三者中章西女王没有领导人民实现民族独立;华盛顿不属于亚非拉美民族独立运动的领导人;玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。故选D项。 答案:D 解题思路： 事件 俄国农奴制改革 美国内战 日本明治维新 时间 1861年 1861-1865年 1868年开始 领导者 亚历山大二世 林肯 明治天皇 根本 原因 农奴制阻碍 资本主义的发展 奴隶制种植园经济阻碍资本主义发展 幕府的封建专制统治阻碍资本主义发展 过程 （内容） 1、农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。 2、农奴在获得解放的同时可以出钱赎买一份土地。 1、开始：1861年，南方军队挑起内战。 2、扭转战局的措施：1862颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。 3、结束：1865年，北方获胜。 1、政治上：废藩置县，加强中央集权。2、军事上：实行征兵制，建立新式军队。3、经济上：推行地税改革，殖产兴业，发展近代经济。 4、社会生活上：提倡文明开化，改造教育、文化和生活方式。 重点突破(二)：资本主义制度的扩展（2、3、4课复习） 重点突破(二)：资本主义制度的扩展（2、3、4课复习） 事件 俄国农奴制改革 美国内战 日本明治维新 性质 资产阶级性质的改革 资产阶级革命 资产阶级性质的改革 影响 积极：1、1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。 2、废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 消极：存在农奴制残余。 积极：1、实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。2、美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 消极：黑人长期遭歧视。 积极：1、明治维新是日本历史上的重大转折点。 2、日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 消极：存在封建制残余，走上军国主义道路。 四、拓展延伸：对比美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新的异同 项目 美国内战 俄国农奴制改革 日本明治维新 不同点 背景 性质 局限 相同点 背景 任务 影响 南方奴隶制种植园经济阻碍了资本主义的发展。 农奴制阻碍了资本主义的发展。 内忧外患 资产阶级革命 自上而下的 资产阶级性质的改革 未消除种族歧视 保留了大量的封建残余 资本主义发展受到阻碍 发展资本主义 都促进了资本主义的发展 自上而下的 资产阶级性质的改革 保留了大量的封建残余 9 五、中外联系：俄国农奴制改革、日本明治维新、中国洋务运动的比较 名称 俄国农奴制改革 日本明治维新 中国洋务运动 时间 1861年 1868年开始 19世纪60年代开始 背景 俄国落后的封建农奴 制严重阻碍了资本主 义的发展。 日本幕府的封建统治 阻碍了资本主义的发 展；民族危机严重。 内忧：太平天国运 动。 外患：西方列强的 侵略。 决策者 亚历山大二世 明治天皇 奕䜣、李鸿章等 目的 摆脱农奴制危机，维 护统治阶级利益。 摆脱民族危机，实现 富国强兵。 维护清朝统治 10 名称 俄国农奴制改革 日本明治维新 中国洋务运动 影响 废除了农奴制，使俄 国走上发展资本主义 的道路。 摆脱了民族危机，使 日本走上发展资本主 义的道路。 客观上刺激了中国 民族资本主义的产 生和发展。 局限性 改革不彻底，保留了大量的封建残余。 只学习西方技术， 没有改革封建专制 制度。 11 （六、单元大概念） 跨单元总结：九上第五、六、七单元 九下第一、二单元 资本主义发展史 1、某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（　 　） A．自下而上的改革 B．废除了农奴制 C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余 C 典例引领 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——《解放黑人奴隶宣言》 2、下面两个文件的颁布（ ） A．表明两国的改革或革命都具有彻底性 B．推动两国从此走上了资本主义道路 C．都为本国经济发展提供了自由劳动力 D．都标志着本国资产阶级革命的胜利 C 3.材料一 北方人看不惯南方人，南方人不服北方人……当前南北之间的 矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发， 是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。 材料二 如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。 这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。 ——列宁 材料三 过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。 (1) 分别写出以上三则材料所反映的历史事件。(6分) (2) 材料一、材料二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响？ (3) 材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具 体措施包括哪些？ (4分) 材料中的日本主要是向哪个国家学习？ (2 分) (4) 上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？ (2分) 答：材料一：美国内战；材料二：俄国农奴制改革；材料三：日本明治维新。 答：都促进（推动）了资本主义的发展。（2分） 答：在经济方面，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；在社会生活方面，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。（4分）；欧美（美国、英国、德国）（2分） 答：坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国家统一，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其糟粕；坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则等。（言之有理即可得分，2分） $