专题01 开启化学之门（期中复习课件）九年级化学上学期新教材沪教版

九年级化学上学期期中复习 考点大串讲 专题01 开启化学之门 沪教版 考点一 认识化学科学 考点二 化学研究什么 考点三 怎么学习化学 题型一 化学研究的对象及发展史 题型二 判断物质的性质和变化 题型三 物质性质与用途的关系 题型四 探究蜡烛的燃烧 题型五 实验安全规则及基本实验操作 题型六 科学探究的一般步骤 01 期中考情透视 复习目标锚定 知识体系构建 02 03 目 录CONTENTES 核心考点精讲 04 重难题型突破 05 即时反馈训练 06 2 PART 01 期中考情透视 期中考情透视 本专题核心考点覆盖物理变化与化学变化、物理性质与化学性质的辨析、常见化学实验仪器的识别与使用、基本实验操作规范；命题上常结合生活真实素材设置情境，比如以日常物质变化、基础实验操作等场景为载体；常考题型集中在变化与性质的判断、实验操作正误辨析、仪器识别与用途填空、性质与用途的关系等，整体以基础识记与辨析题型为主，知识点细碎但难度较低，是整套试卷开篇保底、极易拿满分的基础章节。 4 PART 02 复习目标锚定 复习目标锚定 熟记物理变化、化学变化及两类物质性质的核心概念，牢记常见实验仪器名称、用途与使用规范，掌握科学探究的一般步骤。 识记 理解 应用 理解化学变化的本质特征是有新物质生成，区分物质变化与物质性质的表述差异，独立完成蜡烛燃烧探究实验的现象分析、产物验证 能结合生活现象辨别物质变化与性质，熟练判断基础实验操作的正误 6 PART 03 知识体系构建 知识体系构建 开启化学之门 认识化学科学 化学研究的对象 化学发展史 化学研究什么 化学研究物质的性质和变化 物质的组成、结构、用途、制法 怎样学习化学 常见的仪器及基本操作 化学学习需要使用符号 化学实验及科学探究 8 PART 04 核心要点精讲 考点一 认识化学科学 考点二 化学研究什么 考点三 怎么学习化学 核心要点精讲 考点一 认识化学科学 1.化学研究对象 化学研究 的 、 、 、转化及应用， 与物理和生物学一样，都属于自然科学。 避坑指南 ❌ 化学研究的对象是物质，既包括自然界中已经存在的物质，还包括自然界中不存在的新物质。 ❌ 人类通过化学方法获得的新物质有陶瓷、塑料等。 物质 组成 结构 性质 10 科学家逐步揭示了原子、分子的结构，对化学反应规律的探索、物质结构的研究得到了快速发展。 徐寿翻译《化学鉴原》 核心要点精讲 考点一 认识化学科学 2.化学发展史 烧制陶器 冶炼青铜器 铁的冶炼技术 火药 造纸术 近代化学发展 化学与社会发展 现代化学 中国化学家 古代化学工艺 波义耳《怀疑的化学家》 拉瓦锡：质量守恒定律 道尔顿：原子论 阿伏伽德罗：分子学说 门捷列夫：元素周期律 合成氨技术解决粮食危机 用二氧化碳人工合成淀粉 新型材料的开发研制 信息技术领域的应用 “中国稀土之父”徐光宪：稀土分离技术 “中国催化剂之父”闵恩泽：炼油催化剂 11 核心要点精讲 考点二 化学研究什么 1.化学研究物质的性质和变化 物质的变化 化学变化 物理变化 定义 在变化中有新物质生成 在变化中没有新物质生成 表观特征 发光、放热、变色、产生气体或沉淀 形状、大小、状态的改变 示例 白醋与小苏打混合、燃烧、金属生锈，金属的冶炼，食物腐败变质，酿醋酿酒，大米煮熟，光合作用,呼吸作用等。 物质的三态变化、扩散、膨胀（气球、车胎爆裂）、压缩、变形、摩擦生热、通电升温发光、活性炭吸附等。 判断依据 唯一标准：是否产生新物质 12 核心要点精讲 考点二 化学研究什么 1.化学研究物质的性质和变化 性质 化学性质 物理性质 定义 发生化学变化时表现出来的性质 不需要通过化学变化就表现出的性质 示例 可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性、腐蚀性、毒性等 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、挥发性、延展性、吸附性等 与变化的区别 性质是物质本身固有的属性，在描述时常用到是、能、易、具有等词语；变化是一个动态过程，在描述时常用到已经、了、在等词语。 13 核心要点精讲 考点二 化学研究什么 2.化学研究物质的组成、结构、用途、制法 物质 组成 结构 研究角度 宏观：物质是由元素组成的 微观：物质是由微观粒子构成的 示例 金刚石和石墨都是由碳元素组成的。 研究物质组成的理论依据 化学反应前后，元素的种类不变 结构、性质、用途的关系 14 核心要点精讲 考点三 怎样学习化学 1.常见的仪器及基本操作 实验室规则 常见的仪器 “三不” 不用手接触药品 储存仪器 固体药品 广口瓶 液体药品 细口瓶、滴瓶 不把鼻孔凑到容器口去闻药品 取用仪器 固体药品 药匙（粉末）、镊子（块状） 不品尝任何药品 液体药品 胶头滴管 试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、燃烧匙 反应容器 “最少量” 固体只需盖满试管底部 液体1-2mL 热源 酒精灯 用火柴点燃，用灯帽盖灭；酒精体积不超过容积的2/3；酒精灯翻倒用湿抹布盖灭 剩余药品处理 反应后的废液废渣不能随意丢弃 夹持仪器 试管夹、铁架台、坩埚钳 托盘天平、量筒（视线与液体 水平） 计量仪器 废液废渣倒入指定容器内 其他 水槽、陶土网、研钵、三脚架、导管、漏斗等 凹液面最低处 15 基本实验操作——药品的取用 取用固体药品 取用液体药品 粉末状 块状 倾倒 滴加 一横二送三直立 一横二放三慢竖 核心要点精讲 考点三 怎样学习化学 1.常见的仪器及基本操作 16 基本实验操作——给物质加热 加热固体药品 加热液体药品 试管口应略向下倾斜 防止冷凝水倒流炸裂试管 加热液体用外焰， 1/3是极限， 45°很规范， 管口无人保平安 核心要点精讲 考点三 怎样学习化学 1.常见的仪器及基本操作 17 核心要点精讲 考点三 怎样学习化学 2.化学实验及科学探究 ①科学探究的一般步骤： 、作出猜想、 、收集证据、得出结论。 ②探究蜡烛的燃烧： 蜡烛火焰分为 层，从外到内分别是 、 、 ，其中 温度最高。 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到 ，证明蜡烛燃烧的产物中有 ；向烧杯中迅速倒入澄清的石灰水，观察到 ，证明蜡烛燃烧的产物中有 。 吹灭蜡烛可以观察到“白烟”，白烟是 。 提出问题 设计实验方案 3 外焰 内焰 焰心 外焰 烧杯内壁有水雾产生 水 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 石蜡固体小颗粒 18 核心要点精讲 考点三 怎样学习化学 2.化学实验及科学探究 ③探究“铜绿”的性质：向“铜绿”中加入稀盐酸，实验中观察到 ， ；加热“铜绿”观察到 ， 将生成的气体通入澄清的石灰水，观察到 。 铜绿受热分解生成 。 ④探究镁条的性质：点燃镁条，观察到 。 避坑指南 ❌ 在描述化学实验现象时不能出现产物名称。例如：蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。不可表述为“蜡烛燃烧生成二氧化碳”。 有气泡产生 “铜绿”消失，溶液变为蓝色 固体变黑、试管壁有水雾 澄清的石灰水变浑浊 氧化铜、水、二氧化碳 发出耀眼的白光、放热、生成白色固体 19 核心要点精讲 考点三 怎样学习化学 3.学习化学需要使用化学符号 初 识 1 ~ 20 号 元 素 氢 H 氦 He 锂 Li 铍 Be 硼 B 碳 C 氮 N 氧 O 氟 F 氖 Ne 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩 Ar 钾 K 钙 Ca 认识常见的元素名称及符号，初步知道化学方程式可用来表示化学反应 20 PART 05 重难题型突破 题型一 化学研究的对象及发展史 题型二 判断物质的性质和变化 题型三 物质性质与用途的关系 题型四 探究蜡烛的燃烧 题型五 实验安全规则及基本实验操作 题型六 科学探究的一般步骤 重难题型突破 题型一 化学研究的对象及发展史 典例1 （26·齐齐哈尔·中考）下列科学家的研究内容不属于化学研究范畴的是 A．侯德榜研究纯碱制造技术 B．门捷列夫发现元素周期律 C．闵恩泽研发多种用于石油化工生产的催化剂 D．欧姆对电流跟电阻和电压之间的关系进行实验和理论研究 D 破题要诀 看对象：是不是物质 看层次：是不是分子、原子层面 看变化：是否涉及物质的转化（化学变化）。 22 重难题型突破 题型一 化学研究的对象及发展史 迁移应用1 （26·湖北·中考）1939年，中国共产党在极其艰苦的环境下开始筹建延安自然科学院，探索科技教育。当时教师撰写的下列科技论文和报告，与化学学科紧密相关的是 A．《定边打盐》 B．《对牛顿应有的认识》 C．《陕甘宁盆地植物志》 D．《陕甘宁边区森林考察团报告书》 A 主要涉及氯化钠的分离、提纯，与化学紧密相关 23 重难题型突破 题型一 化学研究的对象及发展史 迁移应用2 （25-26九年级下·辽宁鞍山·期中）下列中国科学家与其主要成就对应正确的是 A．张青莲：发现质量守恒定律 B．闵恩泽：发现青蒿素 C．徐寿：研发石油化工催化剂 D．徐光宪：提出稀土分离技术 D 24 重难题型突破 题型二 判断物质的性质和变化 典例1 （25-26九年级上·江苏无锡·月考）蜡烛燃烧属于化学变化的依据是 A．蜡烛变短了 B．放热 C．生成水和二氧化碳 D．发光 C 破题要诀 ✅ 核心判断依据（唯一标准）——有没有新物质生成。 不是看现象！ 化学变化中常伴随发光、放热、变色、生成气体和沉淀，但并非出现这些现象一定发生化学变化。例如：电灯通电发光、放热，但属于物理变化。 25 重难题型突破 题型二 判断物质的性质和变化 典例2 （25-26八年级上·内蒙古呼和浩特·期末）请将下列描述归类：①铜片是红色的 ②氧气能支持燃烧 ③轮胎爆炸 ④牛奶变酸 ⑤汽油挥发 ⑥二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 ⑦木炭燃烧 ⑧电灯通电发光 ⑨金刚石是天然存在的硬度最大的物质（填序号） 物理变化：_______；化学变化：_______；物理性质：________；化学性质：_______ ③⑤⑧ 破题要诀 句子中出现“能、可以、难、易”等词语时，描述的是物质的性质。 变化：已经发生 / 正在发生的过程（动作、事件） 性质：物质本身具有的能力、属性（本事，不一定正在发生）。 ④⑦ ①⑨ ②⑥ 26 重难题型突破 题型二 判断物质的性质和变化 迁移应用1 （26·四川乐山·中考真题）如图所示，点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，一段时间后，在碟子底部收集到炭黑。此实验过程中，属于化学变化的是 A．蜡烛熔化 B．碟子温度升高 C．炭黑附着 D．蜡烛燃烧 D 27 重难题型突破 题型二 判断物质的性质和变化 迁移应用2 （25-26九年级上·湖南长沙·期末）碳纤维具有良好的导电性、强度大、抗疲劳、耐高温、耐腐蚀性和膨胀系数小等特点，广泛用于航天航空领域。下列属于碳纤维的化学性质的是 A．碳纤维具有导电性 B．碳纤维抗拉强度大 C．碳纤维耐腐蚀性强 D．碳纤维具有导热性 C 28 重难题型突破 题型三 物质性质与用途的关系 典例1 （25-26九年级上·四川自贡·期中）物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途体现其化学性质的是 A．稀有气体制造多种用途的电光源 B．金属能导电用作导线 C．氢气密度很小用于填充探空气球 D．氢气能燃烧用作火箭的燃料 A 破题要诀 ✅ 核心逻辑：物质的性质 → 决定 → 物质的用途；用途 → 反映 → 物质的性质。 解题思路：先判断用途利用的是物质的哪一条性质，再看该性质是否需要经过化学变化才能表现出来，进行区分物理性质 / 化学性质。 29 重难题型突破 题型三 物质性质与用途的关系 迁移应用1 （26-27九年级上·湖南长沙·阶段测试）中场休息时，队医向抽筋球员的腿部喷洒氯乙烷进行快速制冷镇痛。队医选择氯乙烷作为镇痛喷雾，主要利用的是其 A．可燃性 B．沸点低，汽化时能吸热降温 C．助燃性 D．密度比空气大 B 氯乙烷制冷是利用液态氯乙烷汽化吸收周围热量，降温 30 重难题型突破 题型三 物质性质与用途的关系 迁移应用2 （25-26九年级上·江西赣州·期末） 性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是 A．常温下氮气的化学性质不活泼，用于食品防腐 B．金刚石硬度大，可作铅笔芯 C．石墨有导电性，可以作电极 D．酒精具有可燃性，可作燃料 B 31 重难题型突破 题型四 探究蜡烛的燃烧 典例1（25-26九年级上·河南三门峡·期中）下列关于蜡烛燃烧时现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时放热 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C．生成水和二氧化碳 D．火焰分成三层，外层温度最高 C 破题要诀 在描述实验现象时不能出现产物的名称。 “蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。”是实验结论，不是实验现象。 32 重难题型突破 题型四 探究蜡烛的燃烧 迁移应用1 （26·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 C 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 33 重难题型突破 题型四 探究蜡烛的燃烧 迁移应用2 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）化学小组用微型实验探究蜡烛及其燃烧，并运用数字化手段测得容器内氧气、二氧化碳和水蒸气的变化如图所示，有关分析错误的是 A．微型实验可以节约试剂 B．蜡烛燃烧外焰温度最高 C．图像中曲线a表示氧气 D．实验提供更加直观证据 C 氧气是反应物，反应过程中氧气含量下降，c表示氧气 34 重难题型突破 题型五 实验安全规则及基本实验操作 典例1 （25-26八年级下·广西南宁·期末）下列做法符合实验安全要求的是 A．在实验室吃零食 B．用嘴吹灭酒精灯的火焰 C．加热试管中液体时，试管口对着自己或他人 D．少量酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 D 35 重难题型突破 题型五 实验安全规则及基本实验操作 迁移应用1 （26-27九年级上·江苏徐州·阶段测试）下列实验操作正确的是 A． B． C． D． D 36 重难题型突破 题型五 实验安全规则及基本实验操作 迁移应用2 （26-27九年级上·江苏淮安·阶段检测）在探究铜绿性质实验时，下列实验操作不正确的是 A．取少量“铜绿” B．加热“铜绿” C．倒少量稀盐酸 D．废液倒入下水道 D 37 重难题型突破 题型六 科学探究的一般步骤 典例1 （25-26八年级下·山西朔州·期中）小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．收集证据 C．作出假设 D．反思评价 A 破题要诀 提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验 → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 表达与交流 💡核心破题点：分清每个环节是 “想”、“做” 还是 “评”。 38 重难题型突破 题型六 科学探究的一般步骤 迁移应用1 （25-26八年级下·上海·期中）人类认识物质，始于“万物由原子构成”的哲学猜想，成于用化学方法“拆解”空气与水等具体物质的科学实践。科学发展常以如图所示的方式推进、循环。 公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 C 39 重难题型突破 题型六 科学探究的一般步骤 迁移应用2 （25-26八年级上·山东淄博·期中）兴趣小组同学做了镁带在空气中燃烧的实验（如图），实验中用到下列仪器中的 ①试管夹 ②酒精灯 ③陶土网 ④镊子 ⑤铁架台 ⑥坩埚钳 ⑦药匙 ⑧止水夹 A．①②⑦ B．①②③ C．②③④⑤ D．②③⑥ D 40 PART 06 即时反馈训练 基础固本练 1.（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）21世纪以来，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列在人类发展过程所发生的重大事件中，化学没有发挥主要作用的是 D A．防治环境污染 B．研制碳化硅单体反射镜 C．研制芳纶复合材料 D．编写AI软件的程序 42 基础固本练 2.（26·江苏苏州·中考真题）下列我国古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A．活字印刷 B．火药爆炸 C．陶瓷烧制 D．粮食酿酒 3.（26·江苏连云港·中考真题）水是人类重要的自然资源。下列对水的性质描述中属于化学性质的是 A．冰的密度比水小 B．水是无色透明液体 C．能与酒精以任意比例互溶 D．通电时能分解为H2和O2 A D 43 基础固本练 4.（25-26八年级上·上海·期中）正确的实验操作是 A． B． C． D． 5.（26-27九年级上·重庆·阶段练习）某同学想知道校服的成分是棉花还是涤纶，他提出可以通过取样灼烧的方法来鉴别。“提出可以通过取样灼烧的方法”属于科学探究中的 A．明确探究目的 B．设计实验方案 C．获取证据 D．形成结论 D B 44 综合进阶练 1.（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述不正确的是 A．实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B．实验2白瓷板表面变黑 C．实验3焰心部分的火柴梗最先碳化 D．实验4成功的关键是导管不宜过长 C 45 综合进阶练 2.（25-26九年级上·辽宁抚顺·期中）下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是 A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C．将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水 D．吹灭蜡烛火焰产生了一缕白烟，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 D 46 综合进阶练 3.（25-26九年级上·辽宁抚顺·期中）临沧市某茶叶加工厂在制作花香型普洱茶时，需要经过杀青、揉捻、发酵、干燥等工序。下列制茶工序中，主要发生物理变化的是 A．杀青：高温破坏茶叶中的氧化酶 B．揉捻：将茶叶揉成条索状 C．发酵：茶叶中的多酚类物质氧化 D．烘焙：茶叶中的糖类物质发生焦糖化反应 B 47 创新思维练 1.（25-26九年级上·河北保定·期中）学校化学兴趣小组的同学受观察与描述蜡烛及其燃烧实验的启发，对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。 【查阅资料】二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛的主要成分是石蜡。 任务一：探究蜡烛的物理性质 (1)小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡具有的物理性质有_______________________(任写一条)。 任务二：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 硬度小/密度比水小 48 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变蓝色，澄清石灰水___________。 蜡烛燃烧生成的产物中有___________和二氧化碳。 创新思维练 (2)如图所示 任务三：探究“母子火焰”实验 (3)小路同学将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃(如图1所示)，也称“母子火焰”。 变浑浊 水 49 下列有关分析正确的是___________(填字母)。 A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．这一现象说明石蜡的沸点较低 C．要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已 凝结在导管内壁 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 创新思维练 BC 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ？ 50 【小组交流】 (4)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其___________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，___________(填“有”或“没有”)火焰产生。 任务五：测定蜡烛燃烧后氧气含量的数字化实验 (5)小路同学将一支蜡烛(足量)放在密闭装置内燃烧至熄灭，如图2所示，仪器测出这过程中瓶内氧气含量的变化如图3所示。下列判断正确的是___________(填字母)。 A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 创新思维练 沸点 有 B 51 $