3.2激素调节的过程第1课时&第2课时课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程 (第1课时) 目录 二. 糖尿病 一.血糖平衡的调节 课堂小结 探究新知 05 04 03 01 课堂练习 重难点 02 课堂导入 重点难点 教学重点： 通过逐步分析血糖平衡的调节过程， 构建血糖平衡调节的概念模型。 教学难点： 通过逐步分析血糖平衡的调节过程， 构建血糖平衡调节的概念模型。 10 20 马拉松长跑运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1mmol/L，全身的血量大约为5L。 课堂导入 1.计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ 葡萄糖的质量是180 mg/mmol ，正常人血液中葡萄糖为3.51-5.49g， 300g÷60min=5g/min。 2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量持续下降吗？ 可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正常范围内波动 马拉松比赛 4 阅读教材P50-51，回答下列问题 血糖主要指什么物质？正常人的血糖浓度范围是多少？ 血糖来源和去路分别是什么？ 胰岛素、胰高血糖素由什么细胞分泌？它们分别有什么作用？ 探究新知 一、血糖平衡的调节 (1)血糖： 血液中的糖称为血糖，其主要是葡萄糖。 消化吸收 分解 转化 摄取 血糖的主要来源 食物中的糖类 脂肪酸等非糖物质 肝糖原 血糖(3.9 ~ 6.1 mmol/L) 氧化分解 合成 转化 CO2 + H2O + 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸等 是空腹时血糖的重要来源 探究新知 一、血糖平衡的调节 1 血糖的来源和去路 6 当血糖浓度偏高或偏低时，机体如何调节从而使得血糖浓度回归到正常范围内呢？ 散布着胰岛 胰岛B细胞 （分泌胰岛素） 胰岛A细胞 （分泌胰高血糖素） P51 相关信息：多种激素参与了血糖的调节，糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接提高血糖浓度； 胰岛素是唯一的降血糖的激素。 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 唯一的降血糖的神 7 激素名称 分泌部位 作用途径 效果 抑制 分解和 转化为葡萄糖；促进 . 降低血糖 促进 分解和 转化为葡萄糖 升高血糖 肾上腺素 肾上腺(髓质) 肝糖原 组织细胞加速细胞 摄取利用和储存葡萄糖 非糖物质 注 意 相互关系：胰岛素和胰高血糖素(或肾上腺素)的作用相反，表现为 作用；胰高血糖素和肾上腺素的作用相同，表现为 作用。 非糖物质 肝糖原 胰岛B细胞 胰岛A细胞 拮抗 协同 胰岛素 胰高血糖素 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 某一区域 另一区域 传入神经 传入神经 葡萄糖感受器 刺激 刺激 直接 + 胰岛A细胞 胰高血糖素 + + 促进 肝糖原分解 血糖升高，趋于正常 肾上腺(髓质)等 肾上腺素等 非糖物质转化 血糖低 直接 + 胰岛B细胞 + 分泌 促进 血糖氧化分解 血糖合成糖原 血糖转变为甘油三酯等 抑制 肝糖原分解 非糖物质转化 胰岛素 去 路 来 源 血糖降低，趋于正常 血糖高 副交感神经 交感神经 下丘脑 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 【资料2】血糖浓度低时，下丘脑某个区域兴奋，能够通过神经作用于胰岛A细胞，也能够通过神经控制甲状腺和肾上腺产生甲状腺激素、肾上腺激素、糖皮质激素，这些也能升高血糖。 9 ①血糖平衡的调节机制为 调节，神经中枢在 。 血糖调节中的反射活动均为 反射。 ②胰岛A(或B)细胞可直接感知 的变化，也可接受有关 的控制。 而肾上腺只接受有关 的控制。 ③胰高血糖素能 (促进/抑制)胰岛B细胞活动，使胰岛素的分泌 ； 胰岛素能 (促进/抑制)胰岛A细胞的活动，使胰高血糖素的分泌 。 神经—体液 下丘脑 非条件 血糖含量 神经 神经 促进 增多 抑制 减少 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 保证血糖在正常浓度范围内较小幅度波动。 ＋ ＋ － 结合下图分析影响胰岛素和胰高血糖素分泌的信号分子有哪些？ 血糖调节过程中出现的信息分子有 。 葡萄糖、神经递质、激素 1.影响胰岛素分泌的因素 2.影响胰高血糖素分泌的因素 ③胰高血糖素。 ①血糖浓度——低浓度 促进组织细胞摄取和利用葡萄糖，短时问内将由于摄食过高的血糖降下来 ①血糖浓度——高浓度。 ②神经调节——下丘脑（神经递质） ②神经调节——下丘脑 ③胰岛素 胰高血糖素 胰岛素的分泌 胰岛素 胰高血糖素的分泌 促进 抑制 ＋ ＋ ＋ 探究新知 一、血糖平衡的调节 胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素的分泌，其意义在于短时问内将由于摄食过高的血糖降下来；而胰高血糖素的分泌增加促进胰岛素分泌，目的是通过拮抗，肝糖元的分解缓慢进行，保证血糖在正常浓度范围内较小幅度波动。这样机体才能适应我们的生活和工学习方式。胰高血糖素作用是升高血糖浓度，也是为了供给细胞利用；而胰岛素的作用之一是促进组织细胞摄取和利用葡萄糖并在细胞内氧化分解供能；当血液中胰岛素的含量不足时，血液中的血糖浓度再高，细胞却不能利用，所以会促进。 11 血糖水平降低 胰岛B细胞 促进作用减弱 分泌 血糖的去路 促进 血糖的来源 促进 抑制 导致 胰岛素 作用结果 胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌吗？有何影响？ 胰岛素可以降低血糖，血糖降低后的作用结果，会反过来减弱胰岛素的分泌 负反馈调节 在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为 调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 (1）定义： 反过来 信息 探究新知 一、血糖平衡的调节 3 反馈调节 血糖水平升高 12 （2）类型：分为________和________两种。 正反馈 负反馈 ①负反馈调节 发生偏离 负反馈调节 回到原来方向 原方向 偏离后纠正回归到静息水平，稳态的调节以及大多数激素调节 （如 调节、 调节等）属于负反馈调节。 血糖 体温 探究新知 一、血糖平衡的调节 3 反馈调节 13 加强并偏离静息水平。如血液凝固、排尿、排便、分娩、河流的重度污染等。 ②正反馈调节 原方向 发生偏 正反馈调节 偏离原来方向 （3）意义： 是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持 具有重要意义。 稳态 探究新知 一、血糖平衡的调节 3 反馈调节 14 血糖 (3.9~6.1mmol/L) 食物中的糖类 ☆肝糖原☆ 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯 转化 来源 去向 肾小管、集合管 重吸收作用 肾小球 滤过作用 一般高于8.9~10 mmol/L时 尿糖 原尿 探究新知 二、糖尿病 糖尿的原因有哪些？尿糖一定是糖尿病吗？ 15 ①一次性摄入的糖太多 ③肾脏疾病，重吸收血糖能力下降，随尿排出。 ②糖尿病 血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿排出。 (1)尿糖原因 【注意】尿糖≠糖尿病，正常人一次性摄糖过多，尿液中也可 能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。 思考：尿糖一定是糖尿病吗？ 探究新知 二、糖尿病 16 阅读教材P52，与社会的联系，回答下列问题 糖尿病主要有何表现 糖尿病分哪两种类型？ 糖尿病患者都可以通过注射胰岛素来治疗吗？ 糖尿病常见的诱发因素有哪些？ 探究新知 二、糖尿病 在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》 上描述糖尿病的症状“多饮而渴不止，多食而饥不止，多尿而膏浊不止” 请根据《黄帝内经》中的描述总结出糖尿病的症状及机理？ 症状 多饮 1 多食 2 多尿 3 体重减少 4 “三多一少” 探究新知 二、糖尿病 1 糖尿病的症状表现 18 肾小管和集合管对水的重吸收____,尿量____ 原尿中葡萄糖浓度_____,渗透压____， (1)据图分析可知，糖尿病患者“多尿”的原因? 升高 增大 减少 增多 导致机体供能不足 机体为满足能量需求 口渴 多饮 “多食” 机体消耗大量脂肪、蛋白质而消瘦 葡萄糖随尿液排出 (2)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖。 细胞外液渗透压升高 探究新知 二、糖尿病 1 糖尿病的症状表现 与遗传、环境、生活方式密切相关，比较常见，确切的发病机理目前不明确。如: 胰岛素受体减少→细胞对胰岛素敏感度下降。 (1)Ⅰ型糖尿病 (2)Ⅱ型糖尿病 胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 1型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 2型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 正常 探究新知 二、糖尿病 2 糖尿病的类型及原因 20 糖尿病本身不可怕，而高血糖引发的很多并发症是会危害生命健康的。 探究新知 二、糖尿病 3 糖尿病的危害 并发症从头到脚 21 随着生活水平的提高，很多糖尿病患者都选择胰岛素泵进行治疗，戴泵治疗除了免去注射时的痛苦和不方便之外，比注射治疗更安全，可以免去低血糖的风险。你知道为什么吗？ 胰岛素泵能够模拟胰岛B细胞的功能，在血糖浓度高的时候会释放胰岛素， 并且可以24小时连续注射，不会一次性注入机体过多，防止低血糖发生。 思考：静脉注射胰岛素可以治疗哪种类型的糖尿病？ 1型糖尿病 探究新知 二、糖尿病 4 糖尿病的预防与治疗 22 BC段： CD段： AB段： 食物中糖类的消化、吸收 被组织细胞摄取、氧化分解；合成肝糖原、肌糖原； 转化为脂肪、某些氨基酸 肝糖原分解 脂肪等非糖物质的转化 B C D 胰高血糖素 胰岛素 1.如图为早餐后(13点之前未再进食)血糖含量变化，按段分析血糖含量变化的具体原因？图中线条代表胰岛素还是胰高血糖素的变化？ 探究新知 二、糖尿病 讨论 饭后消化吸收大量葡萄糖进入血液，导致血糖浓度迅速升至过高，这是内环境稳态所不允许的。必须及时将大量葡萄糖迅速转化储存，之后当血糖降低时再由肝脏缓慢分解释放补充到血液循环中，从而保证血糖水平的稳定，这一任务主要由肝脏完成。 23 血糖调节的过程 血糖的来源和去向 糖尿病 血糖平衡调节 调节方式 参与激素 调节机制 课堂小结 A. 当血糖浓度过低时，胰高血糖素可以促进①过程提高血糖浓度 B. 当血糖浓度过低时，肾上腺髓质分泌的肾上腺素可提高血糖浓度 C. 当血糖浓度过高时，胰岛素可以抑制①②③过程 D. 当血糖浓度过高时，位于大脑皮层的血糖调节中枢兴奋 1.如图为血糖的来源和去路示意图，下列相关叙述正确的是（　　） B　 课堂练习 胰高血糖素可以促进②③过程 促进④⑤⑥过程增加血糖的消耗，抑制②肝糖原分解、③脂肪等非糖物质转化， 下丘脑 2.如图为人体血糖调节示意图，X、Y和Z表示相关信息分子，下列相关叙述错误的是（　　） A. X为胰岛素，该激素的受体几乎 遍布人体组织细胞 B. 影响胰岛A细胞分泌活动的信息分子有葡萄糖、Y和X C. Z主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化 D. 与受体3受损患者相比，受体4受损患者注射胰岛素治疗效果更好 D　 课堂练习 受体4受损进而引起糖尿病的患者，胰岛素不能被组织细胞识别而发挥作用，不能通过注射胰岛素进行治疗 A. 甲、乙两人均为糖尿病患者 B. 甲可能患有胰岛B细胞受损导致的1型糖 尿病 C. 乙的靶细胞膜上胰岛素受体可能受损 D. 丙空腹时由肝糖原和肌糖原分解补充血糖 3.糖尿病血糖浓度标准：空腹≥7.0（mmol·L－1），餐后2 h＞11.1 （mmol·L－1）。测定甲、乙、丙三人空腹及餐后的血糖和胰岛素浓度，结 果如图。相关推测不合理的是（　　） D 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂练习 肌糖原不能分解补充血糖 第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程 (第2课时) 目录 课堂小结 探究新知 05 04 03 二.激素调节的特点 一.甲状腺激素分泌的分级调节 01 课堂练习 重难点 02 课堂导入 重点难点 重点： ①甲状腺激素分泌的分级调节模型构建。②激素调节的四个作用特点。 难点： ①甲状腺激素分泌的分级调节模型构建。 2 1 激素分泌量增加 一系列反应，如穿衣等。 寒冷刺激 神经系统 体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来， 共同抵御寒冷。机体如何应对寒冷环境？ 甲状腺 甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？ 课堂导入 31 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺分泌量 1 常态对照 正常 ______ 2 摘除垂体 ______ __________ 3 ___________________________ ______________ __________ 正常 萎缩 显著减少 摘除垂体后再注射垂体提取物 部分恢复大小 部分恢复 阅读教材“思考·讨论:分析甲状腺激素分泌的调节,梳理实验,并得出结论。 甲状腺 垂体 促进 甲状腺激素 结论： 垂体中的分泌物可以维持甲状腺的 ， 甲状腺分泌甲状腺激素。 形态 促进 (1)实验一:探究垂体对甲状腺的影响 分泌 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 1 分析甲状腺激素分泌的调节 32 (2)实验二：探究TRH、TSH、甲状腺激素三者间的关系 组别 实验处理 实验结果(促甲状腺激素水平) 1 对照组 正常 2 _______________________________ _________ 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 _________ 4 _______________________________ _________ ①1～3组实验说明： 。 ②1、4组实验说明： 。 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 明显降低 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH 甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 (3)临床观察 组别 观察指标(甲状腺激素水平) 观察指标(促甲状腺激素水平) 甲状腺机能亢进 _____ _____ 甲状腺功能减退 _____ _____ 结果说明： 。 升高 降低 下降 升高 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌 (4)科学家已经证实： 甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。 综上所述，下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上有何关系？ 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 阅读教材P53，回答下列问题 什么是分级调节？ 甲状腺激素的分级调节过程是怎样的？存在哪些调节类型？ 人体内分泌腺的分级调节系统主要有哪些？ 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 抑制（-） 抑制（-） 负反馈调节 过多时 甲 状 腺 下 丘 脑 垂 体 分级调节 思考：机体如何应对寒冷环境？主要是哪些器官参与了此过程？ （+） （+） 细胞代谢 （+） 神经系统 皮肤温度 感受器 寒冷刺激 神经冲动 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 这是通过分级调节和反馈调节实现的。在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？甲状腺激素的分泌受哪些因素的调节？ 36 下丘脑 TRH 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 促进 促进 ①定义: 、 和 之间存在的这种分层调控，称为分级调节。 ②意义: 分级调节可以______激素的调节效应，形成_______________， 有利于____________，从而维持机体的_____； 放大 多级反馈调节 精细调控 稳态 下丘脑 垂体 靶腺体 下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统， 也称为下丘脑—垂体—甲状腺轴。 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 2 分级调节 37 下 丘 脑 垂 体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素 释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素释放激素 促性腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 靶 腺 体 甲状腺激素 性激素 醛固酮、皮质醇等 下丘脑--垂体--甲状腺轴 ③类型: 下丘脑-垂体-靶腺轴 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 下丘脑--垂体--性腺轴 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。 人体存在“下丘脑—垂体—胰岛轴”吗？ 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 2 分级调节 38 思考：地方性甲状腺肿的原因。患者体内存在正确的分级调节和反馈调节的过程，饮食长期缺碘（甲状腺激素的原料之一），导致甲状腺肿大的原因是什么？ 促进 增多 增多 下丘脑 促甲状腺激素释放激素(TRH) 垂 体 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺 甲状腺激素 促进 - - 缺碘 不足 抑制减弱 抑制减弱 垂体分泌的促甲状腺激素增多，促进甲状腺的生长→大脖子病 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 39 1. 下图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，指出下面序号或字母的名称。 2. 该图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，字母表示器官 TRH 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 反馈调节 下丘脑 垂体 甲状腺 TSH 下丘脑 TRH 甲状腺激素 识图突破口： 两个箭头指向的那个腺体是 。 垂体 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 识图突破口：两个箭头指向的那个腺体是垂体。①促甲状腺激素释放激素（TRH）②促甲状腺激素（TSH）③甲状腺激素；a:垂体；b:甲状腺；c:下丘脑。 40 1.临床上一般通过抽取血样来检测内分泌腺疾病，体现了激素调节的什么特点？ 2.激素能定向运输到靶细胞吗？ 内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不能定向运输。 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点一：通过体液进行运输 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。内分泌腺没有导管，其分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，不会定向运输到靶细胞。 41 不一定； 激素只能作用于靶器官或靶细胞。 2.激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？ 直接原因：只有靶细胞上含该激素的特异性受体 根本原因：该激素的受体基因只在靶细胞中选择性表达。 1.激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点二：作用于靶器官、靶细胞。 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 42 1.激素的受体都位于细胞膜上吗？受体的位置可能和因素有关？ 激素的作用方式，犹如_______将信息从____________传递给________， 引起靶细胞发生一系列的___________。 信使 内分泌细胞 靶细胞 代谢变化 _____类激素很容易穿过细胞膜，其受体位于细胞内。激素和受体结合后，调控___________，控制相关_____________，从而改变细胞的代谢情况。 固醇 基因的转录 蛋白质的合成 固醇类 蛋白质类 ____________类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号→细胞内信号，从而改变细胞的代谢情况 多肽、蛋白质 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点三：作为信使传递信息。 受体的本质是什么 43 （1）美国学者E.C.Kendall从3吨新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，含碘量65％，命名甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ （2）正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点点，可使生长发育期的青少年得巨人症。 1.这体现了激素调节的什么特点？ 2.激素能持续作用吗？ 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 为了维持激素含量的动态平衡， 。 体内需要源源不断地产生激素 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低， 一般为10-12～10-9mol/L。虽然含量甚微，但作用效果极其显著。 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点四：微量和高效。 激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。 44 激素是调节生命活动的______分子； 使________________________发生变化； 既不组成_______________； 又不提供_________ 也不起_________作用 信息 细胞结构 能量 靶细胞原有的生理活动 催化 【判断】激素直接参与细胞内的许多代谢活动（ ） × ——糖类等 ——酶 探究新知 二、激素调节的特点 2 激素的功能 45 血糖升高 血糖升高 肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素 血糖降低 相抗衡(拮抗作用) 协同作用 发挥着相同的作用 发挥着相反的作用 胰岛素 胰高血糖素 2.协同作用： 不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。 1.相抗衡作用： 不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。 探究新知 3 不同激素之间的关系 二、激素调节的特点 46 项目 动物激素 酶 神经递质 不 同 来源 化学本质 作用部位 发挥作用后去路 相同 内分泌腺或内分泌细胞 几乎所有的活细胞 神经元轴突末梢的突触小体 蛋白质类、氨基酸衍生物类、固醇等 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 靶器官、靶细胞 与底物结合，细胞内外或体外都可起作用 失活 不改变 被降解或回收 ①都有生物活性； 突触后膜上的受体 多种多样，大多为小分子 ②均与特定分子结合后起作用； ③都不提供能量； ④都不组成细胞结构 探究新知 4 动物激素、酶、神经递质的比较 二、激素调节的特点 47 甲状腺激素分泌的分级调节 调节方式 参与激素 调节机制 特点 ③作为信使传递信息。 ②作用于靶器官、靶细胞 ①通过体液运输 ④微量、高效 课堂小结 1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（ ） A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活 C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官 C 练习与应用 2.机体内各种激素彼此关联，相互影响， 共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（ ） A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 B 49 3.右上图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。 早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时，刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升，促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。 50 4.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？ 其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？ 还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 5.假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工胰岛”(已有这类产品)，请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。 设计思想: 结合实时血糖监测与闭环胰岛素输注系统，实现血糖动态平衡。 主要问题: 实时血糖监测的精度与延迟；胰岛素输注算法的稳定性(如避免低血糖)；装置的便携性、能源供应与安全性；胰岛素储存的稳定性与输注管路防感染。 51 评价应用激素类药物的利与弊 1.注射胰岛素治疗糖尿病 用糖皮质激素治疗过敏性鼻炎、哮喘或消除发热症状 科学技术社会 P56 2、给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物，促使亲鱼卵和精子的成熟，进行人工授精和育苗。 割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。 用保幼激素让蚕推迟作茧，吐出更多的丝。 3.给猪饲喂激素类药物，提高猪的瘦肉率。 评价应用激素类药物的利与弊 科学技术社会 P56 5、一些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的产物，称为环境激素或内分泌干扰物，可能对人和动物的内分泌功能产生不良影响。 6、有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物（兴奋剂的一种）来促进肌肉的生长，增强肌肉的的力量，以提高比赛成绩。 7、用生长激素治疗侏儒症 9、用人工合成的孕激素类药物抑制妇女排卵，用于计划生育、控制人口。 10、在农田或果园中使用一些昆虫的性外激素（或类似物）来诱杀雄性昆虫以控制虫害。 8、用糖皮质激素消除发热症状。这些激素可抑制热量释放或降低体温中枢的敏感性，从而使体温下降或防止发热。 评价应用激素类药物的利与弊 科学技术社会 P56 B　 布置作业 1.绘制甲状腺激素分级调节示意图，解释分级调节与负反馈调节的意义；并举例说明激素调节的特点； 2.拓展实践： 绘制甲状腺激素分级调节示意图，解释分级调节与负反馈调节的意义；并举例说明激素调节的特点。 课后作业 B　 布置作业 1.结合血糖平衡调节的过程，分析胰岛素、胰高血糖素如何相互配合维持血糖稳态，尝试用文字梳理血糖升高、降低时的调节路径； 2.拓展实践： 小组合作，梳理胰岛素降血糖、糖尿病相关探究实验的实验思路、自变量与实验结论，制作对比思维导图，下节课课堂展示分享。 课后作业 $