1.物质的状态 第一课时 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

课题

物质的状态

第一课时

单元

一单元

学科

科学

年级

四年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学四年级上册第一单元《物质的状态与变化》的第1课，教材第2—4页。本课是整个单元的起始课，以学生身边常见的物体为研究对象，引导学生按固体、液体、气体对物体进行分类，并通过观察、实验认识不同状态物质的主要性质。

第一课时研究固体和液体的主要性质：活动一选择积木、粉笔、橡皮等固体，从形状、体积、质量、颜色、硬度等方面观察；活动二选择牛奶、水等液体，用量筒测量体积、把液体倒入不同形状容器、观察静止时液面，引导学生归纳固体和液体的性质特点。

学情分析

学生在生活中经常见到各种状态的物体，能凭感觉说出一些物体是固体还是液体，但对“气体”状态比较陌生，对“固定形状、固定体积”这些性质缺乏系统的观察和归纳。

四年级学生已经会使用简单的测量工具（直尺、天平等），但第一次从多个维度（形状、体积、质量、颜色、硬度）系统观察一个物体。教学应通过分组观察和记录表，引导学生把零散的生活经验整理成清晰的性质认识。

教学目标

1.科学观念

知道物体可以按状态分为固体、液体、气体三类

知道固体有确定的形状和体积，有确定的质量

知道液体没有确定的形状，但有一定的体积，会流动

2.科学思维

能通过观察、比较、归纳，描述固体和液体的主要性质

能从形状、体积、质量等多个维度认识物体的性质

3.探究实践

能对常见物体按状态进行分类

能从形状、体积、质量、颜色、硬度等方面观察固体

能用量筒测量液体体积，把液体倒入不同形状容器观察其形状变化

4.态度责任

对探索身边物质的状态产生浓厚兴趣

乐于合作与分享观察结果

教学重难点

1.认识固体和液体的主要性质；能按状态对常见物体进行分类

2.通过观察和测量，归纳出固体有确定形状和体积、液体没有确定形状但有一定体积的特点

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第2页物体图片：锥形瓶、可乐瓶、玻璃杯、篮球、气球、书本、积木等）

积木、粉笔、橡皮

量筒、各种形状的容器、牛奶、水

2.学生准备：

小组观察材料（积木、粉笔、橡皮）

直尺、天平、放大镜

观察记录表

教学过程

导入新课

1.情境与问题

谈话：生活中，我们经常会见到不同状态的物体

出示课本第2页图片：锥形瓶、可乐瓶、玻璃杯、篮球、气球、书本、积木、各种小物件

提问：你能根据物质的状态，把这些物体分分类吗？

2.学生分类

把这些物体分别填入课本三个方框：固体、液体、气体

交流分类结果，说一说为什么这样分

3.提出问题

不同状态的物质各有什么性质呢？今天我们就来研究——《物质的状态》

讲授新课

探索活动一：研究固体的主要性质

1.提出任务