精品解析：宁夏回族自治区石嘴山市平罗中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题

宁夏回族自治区石嘴山市平罗中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题 一、现代文阅读（共34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成小题。 这里，在三北——西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带——中国三北防护林。 英雄史诗 高举满斟烈酒的七只土瓷大碗，七张古铜色的脸凝如泥塑。“死也要死在沙窝里！”头扎白羊肚毛巾的壮汉一声大吼——“这事干成，就没白活这一遭！” 30年前那个春寒料峭的黎明，外号“石灰锤”的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者。七勇士大战毛乌素沙地，就此开创一段石破天惊的历史。 三北，中华文化重要发源地。千百年来，我们的先祖在这里繁衍生息，创造了灿烂的文明。然而，放眼20世纪70年代之前的中国版图，风沙肆虐、水土流失，沙漠化土地面积以每年15.6万公顷的速度扩张。 1978年11月，几乎与改革开放同时，党中央、国务院作出一个重大决策——在我国四大沙地、八大沙漠南缘及黄土高原建设大型防护林。当代人类最为雄伟的生态史诗，由此拉开帷幕。 为了承包3500亩沙地种树，石光银卖骡子卖羊。当时，所有人都认为他脑袋被驴踢了。这里黄沙一片，哪见长过一棵树？ “石灰锤”，意思是“傻子”。“石灰锤”认准的事就是板上钉钉。 树真的种活了！在乡亲们惊异的目光中，石光银大手一挥，把招贤榜贴到乡政府门口：要想栽树你就来，我出树苗你来栽！ “七勇士”壮大到127户，浩浩荡荡开进“狼窝沙”。 时势造英雄。奋斗二十多年，石光银领导着一个规模庞大的治沙集团，在毛乌素沙地南缘营造了一条百余公里长的绿色屏障。 石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我“石灰锤”的今天。 壮士悲歌 一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树——我们的故事，就从这三棵树讲起。 宁夏盐池，有一片沙窝子。当白春兰33年前举家迁来时，当地一棵四人合抱的老榆树已被砍掉。风沙茫茫，夫妇俩在原址种下了他们的第一棵树，一棵矮小而坚硬的榆树。 要种粮，先治沙。夫妻俩就这样沿着沙丘种树。第四年，苗苗长成小树，树旁的三亩地居然也打出了四麻袋小麦。这可是能磨出白面的麦子啊！夫妇俩喜笑颜开，赶着驴车把麦子运回家。 第二棵是来自远古的杉树—— 2003年，造林人挖沙时发现了它，树皮腐烂、枝条枯萎。人们据此能想象出昔日的惨烈：风沙呼啸，林树一棵棵倒下，唯独这棵杉树封存下了沙漠前的绿色记忆。 而今，这一幕再现于宁蒙交界的荒滩上。退休工人邱建成种树二十多年，挑坏十来根扁担，还断了一根手指。但从2007年起，因为周边新建的工业园抽干了地下水，他的树就开始成片成片枯死，11万棵树几近死光。 邱建成潸然泪下，仰天呼啸。 ——谁能救活我的树？谁能救活我的树？ 第三棵是孤独伫立、却与守护者血脉相连的树—— 在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天。 牵动我们目光的这三棵树，不同命运的三棵树，如果在同一时空、在大漠长风中牵引共舞，它们会吟出一曲怎样的悲怆之歌？ 白春兰和她的同行者们染绿大漠的长歌，远比这苍凉得多、沉重得多。 种树二十多年，丈夫积劳成疾，让白春兰失去依靠。而这一次，跟随自己种树多年的大儿子猝然离世，彻底击倒了她。 儿子向她道别，正在屋里忙活的白春兰头也没顾上回。几个小时后，儿子因病去了。 “我都没有看一眼他的背影……”心里装得下风沙大漠的白春兰，至今，无法装下少了那一瞥的悔恨。 如果不种树，丈夫和儿子是不是不会这么早离开？ 在有月亮的晚上，在没月亮的晚上，她独自坐在家门口，静静地看着远方黝黑的树林，问自己这个永远无解的问题，一次次，一遍遍。 然而，造林人总有一种精神。面对死去的树，满头白发的邱建成，一只脚跺得尘土飞扬：“总有一天，我要把树重新种起来！” 热合曼又拎起小桶，迎着风沙走向他那棵孤独的树：“还有一口气，我就不让你死掉。” 儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地…… 心灵绿洲 如今，35年过去了，三北工程累计完成造林保存面积2647万公顷。沧海桑田，曾经的贫穷和绝望逐渐远去。绿荫遍野，三北人构筑了一座当代中国的生态长城。 三北工程35年，是生态恢复与保护的35年。 不仅如此。我们又想起来邱建成，他四处去讨说法。人家争辩：为了几棵树就得把工业园关了？邱建成百思不得其解：难道工业和种树就势不两立？ 一面是生态工程艰难建设，一面是工业化狂飙突进，该如何取舍？如何平衡？ 三北工程35年，还是人类重新认识自然的35年。 在陕西神木，因为发展育苗产业、大量使用除草剂，林场里的海子里不再有野鸭飞来。“树林起来了，鸟却少了。怎样做才更符合自然规律？”张应龙不断自问。于是，他尽量模拟自然生态系统，对沙漠“九治一放”——九分绿化，一分保持原貌。 从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融。 采访车穿行在浓密绿荫中，我们不禁感慨万千：是谁，为这曾经荒蛮的土地重披绿装？35年来，是三北人民在中国共产党和中国政府的坚强领导下凭借自身的勤劳智慧创造了人间奇迹。 当然，三北工程远未结束。1978年-2050年，三北工程恰与改革开放同步：工程全面建成之际，也将是我国现代化建设第三步战略目标基本实现之时。建设美丽中国、发展生态文明，希望在三北。三北绿色梦，与中国梦同行！ 采访车向毛乌素沙地挺进。窗外景色由绿到黄，最终只剩下棱角分明的层层沙丘，包着各色头巾的西北男女在打草方格，弯腰，伫立，推进。 （摘编自李从军、刘思扬、李柯勇、白瑞雪、韩冰《“三北”造林记》） 1. 下列关于“三北防护林工程”的说法，不正确的一项是（ ） A. “三北防护林工程”于1978年启动，横跨中国北方广袤的疆土，历时数十载，形成人类历史上最大的人工生态林带。 B. “三北防护林工程”以改善生态环境，恢复曾经灿烂的文明为目的，通过植树造林等措施来防治沙漠化和水土流失。 C. “三北防护林工程”不仅对三北地区生态环境改善起到重要作用，还有助于经济发展，可以帮助当地人逐渐远离贫困。 D. 在党和政府的坚强领导下，三北地区造林人众志成城，坚持不懈地奋战，“三北防护林工程”取得了阶段性胜利。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 石光银能够治沙成功，是因为他不顾人们质疑，勇敢变卖家产来承包沙地种树。 B. 白春兰忙于种树而没有回应儿子，对此她非常懊悔，因而决定以后不再去种树。 C. 工业化狂飙突进，使得当地生态失衡，这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死。 D. 文末男女在沙地打草方格的动作，让人联想到三北人治沙不停、奋斗不止的精神。 3. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “英雄史诗”部分第一段再现了七勇士立志治沙的悲壮情景，人物朴实的话语增强了文章的真实性和感染力。 B. “壮士悲歌”部分用三棵树来比喻三种不同类型的人，虽然他们性格不同，但悲和喜都与树的命运紧密相连。 C. 文本既写了治沙的辉煌成果，也不回避人物的失败痛苦，真实、立体、深入地展现了造林人复杂的精神世界。 D. 文本通过情景切换加组合的方式，如电影镜头一般展现人物形象、讲述故事，凸显了画面感，增强了可读性。 4. 通讯通过深入挖掘典型事件来表现人物精神，并在其中体现作者的情感态度。请结合文章，依据表格提示，用简明的语言填写下列空缺部分。 典型事件 人物精神 情感态度 石光银_________ 敢为人先 赞颂像英雄、壮士一般的造林人 白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍 _________ 张应龙用“九治一放”的方法治沙 尊重自然 _________ 5. 有人提出了优秀新闻作品的三个标准：“文贵有物”“文须有序”“文以载道”。作为中国新闻奖获奖作品，《“三北”造林记》是如何体现这些标准的？请简要分析。 （二）（本题15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！ ……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。 红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪！ 红烛啊！/流吧！你怎能不流呢？/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！ 红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。 红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” （节选自闻一多《红烛》） 6. 下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B. 新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。 C. “伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。 D. “红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪”写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 7. 下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》中的“我”，不仅起到串联情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 B. “我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。 C. “哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D. 闻一多的《红烛》这首诗，每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。 8. 请从人物形象和环境描写两个方面简要分析材料一中体现出的“诗化小说”的特点。 9. 《红烛》这首诗表现了一种“红烛精神”，请结合全诗简要概括。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①《秋兴八首》是大历元年（766）杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。杜甫自唐肃宗乾元二年（759）弃官，至当时已数载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当此秋风萧瑟之时，不免触景生情。于是写下这组诗。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向：字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 14. 下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟漂泊，燕子翻飞，巧用叠词“泛泛”“飞飞”，表达了诗人的闲适之情。 C. 颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，用典抒情，表达了诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。 D. 整首诗借秋而兴，意境深宏。本诗主要抒发了诗人的郁悒不平，表达了诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 15. 尾联借“同学少年”表达了诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌内容简要分析。 （三）名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春・长沙》中，描写湘江江水澄澈、千帆竞发壮阔景象的句子：“_____，_____。” （2）《插秧歌》中，描写全家老少一齐上阵，分工劳作，农忙场面热火朝天的句子：“_____，_____。” （3）《爱莲说》中，写莲花不与世俗同流合污、不孤高自许的名句：“_____，_____。” （4）《陋室铭》中，点明陋室不陋根本原因的句子：“_____，_____。” 三、语言文字运用（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成小题。 从湖南长沙上空俯瞰，浏阳河东岸的一座建筑，如同一朵盛开的芙蓉花，又宛若秋天里一串饱满的稻穗，这里便是国内第一座大型水稻博物馆——隆平水稻博物馆。5栋主体建筑将博物馆分为陈列、库藏等5个功能区，寓意五谷丰登。 隆平水稻博物馆于2019年开馆，这座总建筑面积1.8万平方米的国家二级博物馆，里面展品丰富，图文并茂，前来参观的观众（　A　）。①博物馆以水稻为主题，②共有三大基本陈列，③分别展示了中华民族悠久的稻作文化、水稻的生长过程，④以及杂交水稻的影响、发展与产生。⑤博物馆拥有8000多件藏品、6000平方米陈列区，⑥辅以环幕影院、动态投影等多媒体设备，⑦将中国千年的稻作文化历程和“杂交水稻之父”娓娓道来。 透过隆平水稻博物馆的落地窗望出去，一片广袤的稻田（　B　），这里是隆平水稻文化园，用作室外教学基地。“在寸土寸金的城市有这么一个地方，让游客来感受水稻的文化，是非常不容易的。”博物馆讲解员介绍，隆平水稻文化园占地210亩，其中包含隆平文化广场、水稻梯田实践基地、袁隆平主题雕像等景点，形成了文化与科技深度融合、科普教育与劳动实践自然结合的体验空间。 袁隆平一生（　C　）地追寻着“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。他呕心沥血，鞠躬尽瘁，为保障世界粮食安全作出巨大贡献，他的科学精神和奉献品质，是当代农业科技事业发展的宝贵财富。如今，隆平水稻博物馆先后荣获国家4A级旅游景区、全国粮食安全宣传教育基地等荣誉。印在展馆墙上的话语引人注目：“人就像种子，要做一粒好种子。”不少参观者在这里久久驻足，细细回味。 17. 请在文中括号内填入恰当的成语。 18. 第1段画横线句子使用了哪种修辞手法?请分析使用这种修辞手法的妙处。 19. 第2段标序号的部分有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 作者在文中使用了很多数字。请结合文本，分析使用这些数字的好处。 21. 简答题。 题目：学校将举办建校80周年庆典，请你以学校名义，撰写一封面向全体校友的正式邀请函。 要求： 格式：标题、称谓、正文、结束语、落款齐全。 内容：点明80周年校庆，交代活动、邀约意图，信息完整。不少于150字。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的成长，从不靠轰轰烈烈的瞬间堆砌，而藏在细微的光景与寻常的物象之中。一盏台灯、一页旧书、一阵晚风、一枚落叶，都是属于青春的独特意象；一次坚持、一句叮嘱、一个回眸、一场等候，都是治愈成长的温暖细节。意象承载情怀，细节见证成长。 请以《青春藏于细节，成长寄于意象》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意健康，情感真挚；②贯穿明确核心意象，多处运用细节描写；③文体仅限记叙文，不得写成议论文或散文；④不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁夏回族自治区石嘴山市平罗中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题 一、现代文阅读（共34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成小题。 这里，在三北——西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带——中国三北防护林。 英雄史诗 高举满斟烈酒的七只土瓷大碗，七张古铜色的脸凝如泥塑。“死也要死在沙窝里！”头扎白羊肚毛巾的壮汉一声大吼——“这事干成，就没白活这一遭！” 30年前那个春寒料峭的黎明，外号“石灰锤”的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者。七勇士大战毛乌素沙地，就此开创一段石破天惊的历史。 三北，中华文化重要发源地。千百年来，我们的先祖在这里繁衍生息，创造了灿烂的文明。然而，放眼20世纪70年代之前的中国版图，风沙肆虐、水土流失，沙漠化土地面积以每年15.6万公顷的速度扩张。 1978年11月，几乎与改革开放同时，党中央、国务院作出一个重大决策——在我国四大沙地、八大沙漠南缘及黄土高原建设大型防护林。当代人类最为雄伟的生态史诗，由此拉开帷幕。 为了承包3500亩沙地种树，石光银卖骡子卖羊。当时，所有人都认为他脑袋被驴踢了。这里黄沙一片，哪见长过一棵树？ “石灰锤”，意思是“傻子”。“石灰锤”认准的事就是板上钉钉。 树真的种活了！在乡亲们惊异的目光中，石光银大手一挥，把招贤榜贴到乡政府门口：要想栽树你就来，我出树苗你来栽！ “七勇士”壮大到127户，浩浩荡荡开进“狼窝沙”。 时势造英雄。奋斗二十多年，石光银领导着一个规模庞大的治沙集团，在毛乌素沙地南缘营造了一条百余公里长的绿色屏障。 石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我“石灰锤”的今天。 壮士悲歌 一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树——我们的故事，就从这三棵树讲起。 宁夏盐池，有一片沙窝子。当白春兰33年前举家迁来时，当地一棵四人合抱的老榆树已被砍掉。风沙茫茫，夫妇俩在原址种下了他们的第一棵树，一棵矮小而坚硬的榆树。 要种粮，先治沙。夫妻俩就这样沿着沙丘种树。第四年，苗苗长成小树，树旁的三亩地居然也打出了四麻袋小麦。这可是能磨出白面的麦子啊！夫妇俩喜笑颜开，赶着驴车把麦子运回家。 第二棵是来自远古的杉树—— 2003年，造林人挖沙时发现了它，树皮腐烂、枝条枯萎。人们据此能想象出昔日的惨烈：风沙呼啸，林树一棵棵倒下，唯独这棵杉树封存下了沙漠前的绿色记忆。 而今，这一幕再现于宁蒙交界的荒滩上。退休工人邱建成种树二十多年，挑坏十来根扁担，还断了一根手指。但从2007年起，因为周边新建的工业园抽干了地下水，他的树就开始成片成片枯死，11万棵树几近死光。 邱建成潸然泪下，仰天呼啸。 ——谁能救活我的树？谁能救活我的树？ 第三棵是孤独伫立、却与守护者血脉相连的树—— 在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天。 牵动我们目光的这三棵树，不同命运的三棵树，如果在同一时空、在大漠长风中牵引共舞，它们会吟出一曲怎样的悲怆之歌？ 白春兰和她的同行者们染绿大漠的长歌，远比这苍凉得多、沉重得多。 种树二十多年，丈夫积劳成疾，让白春兰失去依靠。而这一次，跟随自己种树多年的大儿子猝然离世，彻底击倒了她。 儿子向她道别，正在屋里忙活的白春兰头也没顾上回。几个小时后，儿子因病去了。 “我都没有看一眼他的背影……”心里装得下风沙大漠的白春兰，至今，无法装下少了那一瞥的悔恨。 如果不种树，丈夫和儿子是不是不会这么早离开？ 在有月亮的晚上，在没月亮的晚上，她独自坐在家门口，静静地看着远方黝黑的树林，问自己这个永远无解的问题，一次次，一遍遍。 然而，造林人总有一种精神。面对死去的树，满头白发的邱建成，一只脚跺得尘土飞扬：“总有一天，我要把树重新种起来！” 热合曼又拎起小桶，迎着风沙走向他那棵孤独的树：“还有一口气，我就不让你死掉。” 儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地…… 心灵绿洲 如今，35年过去了，三北工程累计完成造林保存面积2647万公顷。沧海桑田，曾经的贫穷和绝望逐渐远去。绿荫遍野，三北人构筑了一座当代中国的生态长城。 三北工程35年，是生态恢复与保护的35年。 不仅如此。我们又想起来邱建成，他四处去讨说法。人家争辩：为了几棵树就得把工业园关了？邱建成百思不得其解：难道工业和种树就势不两立？ 一面是生态工程艰难建设，一面是工业化狂飙突进，该如何取舍？如何平衡？ 三北工程35年，还是人类重新认识自然的35年。 在陕西神木，因为发展育苗产业、大量使用除草剂，林场里的海子里不再有野鸭飞来。“树林起来了，鸟却少了。怎样做才更符合自然规律？”张应龙不断自问。于是，他尽量模拟自然生态系统，对沙漠“九治一放”——九分绿化，一分保持原貌。 从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融。 采访车穿行在浓密绿荫中，我们不禁感慨万千：是谁，为这曾经荒蛮的土地重披绿装？35年来，是三北人民在中国共产党和中国政府的坚强领导下凭借自身的勤劳智慧创造了人间奇迹。 当然，三北工程远未结束。1978年-2050年，三北工程恰与改革开放同步：工程全面建成之际，也将是我国现代化建设第三步战略目标基本实现之时。建设美丽中国、发展生态文明，希望在三北。三北绿色梦，与中国梦同行！ 采访车向毛乌素沙地挺进。窗外景色由绿到黄，最终只剩下棱角分明的层层沙丘，包着各色头巾的西北男女在打草方格，弯腰，伫立，推进。 （摘编自李从军、刘思扬、李柯勇、白瑞雪、韩冰《“三北”造林记》） 1. 下列关于“三北防护林工程”的说法，不正确的一项是（ ） A. “三北防护林工程”于1978年启动，横跨中国北方广袤的疆土，历时数十载，形成人类历史上最大的人工生态林带。 B. “三北防护林工程”以改善生态环境，恢复曾经灿烂的文明为目的，通过植树造林等措施来防治沙漠化和水土流失。 C. “三北防护林工程”不仅对三北地区生态环境改善起到重要作用，还有助于经济发展，可以帮助当地人逐渐远离贫困。 D. 在党和政府的坚强领导下，三北地区造林人众志成城，坚持不懈地奋战，“三北防护林工程”取得了阶段性胜利。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 石光银能够治沙成功，是因为他不顾人们质疑，勇敢变卖家产来承包沙地种树。 B. 白春兰忙于种树而没有回应儿子，对此她非常懊悔，因而决定以后不再去种树。 C. 工业化狂飙突进，使得当地生态失衡，这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死。 D. 文末男女在沙地打草方格的动作，让人联想到三北人治沙不停、奋斗不止的精神。 3. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “英雄史诗”部分第一段再现了七勇士立志治沙的悲壮情景，人物朴实的话语增强了文章的真实性和感染力。 B. “壮士悲歌”部分用三棵树来比喻三种不同类型的人，虽然他们性格不同，但悲和喜都与树的命运紧密相连。 C. 文本既写了治沙的辉煌成果，也不回避人物的失败痛苦，真实、立体、深入地展现了造林人复杂的精神世界。 D. 文本通过情景切换加组合的方式，如电影镜头一般展现人物形象、讲述故事，凸显了画面感，增强了可读性。 4. 通讯通过深入挖掘典型事件来表现人物精神，并在其中体现作者的情感态度。请结合文章，依据表格提示，用简明的语言填写下列空缺部分。 典型事件 人物精神 情感态度 石光银_________ 敢为人先 赞颂像英雄、壮士一般的造林人 白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍 _________ 张应龙用“九治一放”的方法治沙 尊重自然 _________ 5. 有人提出了优秀新闻作品的三个标准：“文贵有物”“文须有序”“文以载道”。作为中国新闻奖获奖作品，《“三北”造林记》是如何体现这些标准的？请简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①. 成为全国联户承包治沙先行者 ②. 坚韧顽强/矢志不渝 ③. 肯定与自然和谐对话交融的治沙理念 5. ①文贵有物：文章讲述了三北造林人的真实故事，内容丰富，大量的细节描写让文章生动具体。②文须有序：文章构思精巧，用小标题多角度有层次地组织材料，各部分内容脉络清晰。③文以载道：文章展现了造林人丰富的精神世界和治沙理念的变化，凸显了三北造林对国家发展的重要意义。 【解析】 【导语】这篇文章全面展现了三北防护林工程的壮阔历程，采用扣人心弦的叙述方式，兼具史诗性和人文关怀。通过典型人物的事迹再现，文章刻画了石光银、白春兰等治沙英雄不屈不挠、坚韧拼搏的形象，深度挖掘其精神内核。同时，也直面失败与困难，体现了对自然、生命的深沉思考。情景切换和画面感的叙述增强了作品的感染力。 【1题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 B.“恢复曾经灿烂的文明为目的”无中生有，“三北防护林工程”主要是防治沙漠化和水土流失，改善生态环境。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 A.因果关系不恰当，结合“石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我‘石灰锤’的今天”可知，石光银能够治沙成功的原因是多方面的； B.“因而决定以后不再去种树”分析错误，结合“儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……”可知，白春兰从第二个春天开始又继续种树； C.“这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死”分析有误，邱建成的树枯死和工业园抽干地下水有关，结合“在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天”可知，热合曼的树枯死主要是因为“极旱荒原”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。 B.“用三棵树来比喻三种不同类型的人”理解有误，“一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树”三棵树是和人有联系，不是比喻。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析人物形象和作者情感态度的能力。 ①结合“30年前那个春寒料峭的黎明，外号‘石灰锤’的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者”可知，成为全国联户承包治沙先行者。 ②结合“儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……”可知，白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍，可见其坚韧顽强/矢志不渝的精神。 ③结合“从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融”可知，肯定与自然和谐对话交融的治沙理念。 【5题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①文贵有物：结合“这里，在三北一一西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带一中国三北防护林”可知，文章讲述了三北造林人的真实故事，内容丰富，大量的细节描写让文章生动具体。 ②文须有序：文章通过小标题将内容分为几个部分，包括“英雄史诗”、“壮士悲歌”、“心灵绿洲”等。这些小标题不仅有助于明确各部分的主题，还将文章结构清晰地分成了几个独立而又关联的主题，使得读者可以从不同的角度理解三北防护林工程的故事与人物精神。同时，按时间、事件发展顺序和人物命运变化的顺序组织材料，使文章具有良好的连贯性和逻辑性，进一步体现了“文须有序”的要求。 ③文以载道：文章通过展现石光银、白春兰等人物的治沙经历，反映出造林人迎难而上、勇于创新、尊重自然的精神逐步丰富和变化，给读者展示了从征服自然到与自然和谐共存的理念转变。结合多角度的事件描述，文章不仅展示了生态恢复的成果，还强调了三北造林工程在中国生态文明建设中的重要地位，彰显其对国家和社会发展的重大意义，从而体现了“文以载道”的宗旨。 （二）（本题15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！ ……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。 红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪！ 红烛啊！/流吧！你怎能不流呢？/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！ 红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。 红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” （节选自闻一多《红烛》） 6. 下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B. 新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。 C. “伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。 D. “红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪”写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 7. 下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》中的“我”，不仅起到串联情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 B. “我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。 C. “哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D. 闻一多的《红烛》这首诗，每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。 8. 请从人物形象和环境描写两个方面简要分析材料一中体现出的“诗化小说”的特点。 9. 《红烛》这首诗表现了一种“红烛精神”，请结合全诗简要概括。 【答案】6. D 7. A 8. 诗化小说特点——人物形象与环境描写： ①人物形象：小说不以精细、多侧面的现实主义刻画取胜，而以抒情诗般的笔触塑造优美纯净的人物。新媳妇由“忸怩羞涩”到“庄严而虔诚”地为烈士拭身、缝补破洞、献出百合花被子，小通讯员扑向手榴弹牺牲的纯朴高尚，人物心灵圣洁美好，形象凝练、富有诗意。 ②环境描写：月夜的清辉、高悬的明月等景物营造出宁静、清新、优美的意境。“外边月亮很明，也比平日悬得高”“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”，以景衬情、情景交融，把战争背景下的人性美渲染得如诗如画，使小说具有散文化、抒情化的诗意氛围。 9. “红烛精神”的内涵： ①自我牺牲、无私奉献：红烛“原是为烧的”，燃烧自己、流尽脂膏，“将你的脂膏，不息地流向人间”，甘愿以自身的毁灭去成就他人。 ②创造光明、造福人间：它“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子”，以“创造光明”为自己的本分之事，给人间带来慰藉与快乐。 ③不惧阻挠、坚定执着：面对“残风来侵”仍稳定燃烧、着急流泪，表现出不畏黑暗势力、坚持奋斗的品格。 ④不计回报、默默耕耘：结尾“莫问收获，但问耕耘”，升华出一种只讲奉献、不问索取的崇高人生观。 【解析】 【导语】这组文本以《百合花》的温情叙事片段搭配《红烛》的直抒胸臆，将战火里年轻战士的奉献、普通人的纯粹善意，与新诗里的理想赤忱互文呼应，没有刻意渲染战争的惨烈，以细腻的细节托举崇高，柔化了革命主题的表达，满是动人的浪漫与厚重的共情力。 【6题详解】 D.“‘灰心’表明红烛对未来信心不足的矛盾心理”错误。“你流一滴泪，灰一分心”运用拟人，“灰”在此是动词，指烛心燃成灰烬、蜡烛越烧越短，并非灰心丧气、信心不足。后文“灰心流泪你的果，/创造光明你的因”正说明：流泪成灰是结果，创造光明才是其初衷，体现的是奉献精神而非矛盾心理。 故选D。 【7题详解】 A.“还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的”错误。《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，属虚构作品；“我”是小说的叙述者（第一人称线索人物），起到串联情节、拉近读者距离的作用，并不等同于作者本人，不能据此说“作者亲眼所见亲身经历”。 故选A。 【8题详解】 第一步，审题定位。题干限定两个分析角度：人物形象、环境描写，核心分析对象是《百合花》“诗化小说”特点。诗化小说重在淡化激烈冲突，追求抒情意境，侧重人性美挖掘。 第二步，人物形象角度。先抓住人物前后变化：新媳妇从忸怩羞涩转为庄严虔诚，缝破洞、献被子；通讯员舍身扑手榴弹。不铺陈复杂情节，凝练刻画人物纯洁高尚的心灵，以诗意笔触彰显人性美，区别于重细节写实的小说。 第三步，环境描写角度。筛选文中典型景物：高悬明亮的月亮、月光。景物没有渲染战争血腥，而是营造宁静清幽氛围，以月光衬托人物悲痛与圣洁，情景交融，营造诗意氛围。 第四步，整合语言。紧扣“诗化”，结合原文细节分两点作答，落脚于抒情化、意境美的文体特征。 【9题详解】 首先审题，题干要求结合《红烛》全诗，概括“红烛精神”，属于诗歌形象内涵概括题。核心方法：抓住红烛意象对应的诗句，由物及人，提炼精神品质。 第一步，逐句筛选关键诗句。“原是为烧的”“请将你的脂膏，/不息地流向人间”，红烛燃烧自身，提炼出自我牺牲、无私奉献。 第二步，“培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子”“创造光明你的因”，红烛燃烧的目的是照亮人间，概括为创造光明、造福世人。 第三步，“是残风来侵你的光芒，……才着急得流泪”，面对残风侵扰仍坚持发光，提炼不畏阻挠、执着抗争。 第四步，抓住末句“莫问收获，但问耕耘”，升华出不计回报、潜心耕耘的品格。 最后分点整理，先引诗句，再阐释精神内涵，贴合诗歌主旨。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 【答案】10. CEF 11. A 12. C 13. （1）如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？ （2）称王之初，曾与他一道受雇佣耕作的旧友听到此事，就赶到陈县。 【解析】 【导语】两则材料勾勒陈胜从崛起至败亡的轨迹：材料一以“鸿鹄之志”显其不凡，借“失期当斩”述举义由头，“鱼腹藏书”“狐鸣”见其谋略；材料二写其称王后勤忌寡恩，斩故友、任苛吏失人心。以“兴”“败”对比，既还原秦末起义片段，更借其成败暗喻“得人心者得势，失人心者失势”，史笔简劲，含深刻鉴戒意。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 “宫门令”主语，“缚”谓语，“之”宾语，结构完整，所以应在“之”后面断开，即在C处断开； “自辩”是主谓结构，“数”是“自辩”的补语，所以应在“数”后面断开，即在E处断开； “乃置”是省略主语“宫门令”的谓语句，“不肯为通”是省略主语“宫门令”的谓语句，各自语意完整，中间停顿，即在F处断开。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。“次”，编入；/驻扎、驻留。句意：陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面。/（陈胜）又暗中使吴广到在军队驻地旁的丛林里的神庙中。 B.正确。“度”，推测，估计；/越过。句意：估计已经误期。/行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。 C.正确。“数”，屡次；/几个。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。/几个月以后，不时还有人偶然进谏。 D.正确。“之”，均为结构助词，取消句子独立性，不译。句意：陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！/没有官府的公文使身体劳累。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“已经去世的公子扶苏和项燕”错误。从原文“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”来看，项燕此时生死不明。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。 （2）“故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，曾与他一道受雇佣耕作的旧友；“之”，到。 参考译文： 材料一： 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，都指指点点，互相以目示意看着陈胜。 材料二： 陈胜称王一共用了六个月的时间。当他称王之后，他的一个从前在一起给别人一起耕地的认识的农民听到陈胜成为皇帝之后，于是到了陈地，敲皇宫的大门说：“我想要见陈胜。”守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。陈王出门时，这个农民拦在道路上呼喊陈胜的名字。陈王听到后，就召见了他，并且与他同乘一辆车回了宫中。那个农民进入皇宫，看到宫殿房屋和帷幕帐帘，感叹道：“真的好多啊，陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！”楚地的人们把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈胜开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常向人们讲述陈胜的一些旧事。有人就对陈胜说：“您的客人太愚昧无知了，总是胡说八道，有损您的威严。”为此陈胜就把那个农民给斩杀了。众多的陈胜老朋友都自己离开了他，从此之后再没有亲近陈胜的人了。陈王任命朱房为中正，胡武为司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪。以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。‌‌陈胜信任他们，将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈胜失败的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①《秋兴八首》是大历元年（766）杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。杜甫自唐肃宗乾元二年（759）弃官，至当时已数载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当此秋风萧瑟之时，不免触景生情。于是写下这组诗。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向：字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 14. 下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟漂泊，燕子翻飞，巧用叠词“泛泛”“飞飞”，表达了诗人的闲适之情。 C. 颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，用典抒情，表达了诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。 D. 整首诗借秋而兴，意境深宏。本诗主要抒发了诗人的郁悒不平，表达了诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 15. 尾联借“同学少年”表达了诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】14. B 15. 杜诗： ①往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，他们住长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，独享富贵。 ②诗人借“同学少年”之得意反衬自己落魄不得意的处境。 毛词： ①同学们正值青春年少，风华正茂，意气风发。 ②形象概括了词人和战友们雄姿英发的战斗形象和豪迈气概，抒写出青年革命者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的豪情壮志。 【解析】 【导语】杜甫《秋兴八首》（其三）通过描绘宁静的秋日早晨，表达诗人内心的不安和郁闷。借用匡衡、刘向的典故寄托追慕贤能又无法实现的苦恼。尾联则通过“同学少年”抒发对往昔繁华生活的感慨，整首诗情感深沉，具有苍凉和悲壮之美。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏古诗表达技巧的能力。 B.“表达了诗人的闲适之情”错误。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在叠词“泛泛”“飞飞”的运用中透出诗人的憎厌无聊之情。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价作者情感、观点态度的能力。 杜诗： ①杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活。 ②想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，写出了诗人的痛心，表达了他的鄙视之情，诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了诗人功业未成的悲愤之情。 毛诗： ①“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，同学们恰逢青春年少，风采才华正盛的时期；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 ②青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 （三）名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春・长沙》中，描写湘江江水澄澈、千帆竞发壮阔景象的句子：“_____，_____。” （2）《插秧歌》中，描写全家老少一齐上阵，分工劳作，农忙场面热火朝天的句子：“_____，_____。” （3）《爱莲说》中，写莲花不与世俗同流合污、不孤高自许的名句：“_____，_____。” （4）《陋室铭》中，点明陋室不陋根本原因的句子：“_____，_____。” 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 田夫抛秧田妇接 ④. 小儿拔秧大儿插 ⑤. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 斯是陋室 ⑧. 惟吾德馨 三、语言文字运用（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成小题。 从湖南长沙上空俯瞰，浏阳河东岸的一座建筑，如同一朵盛开的芙蓉花，又宛若秋天里一串饱满的稻穗，这里便是国内第一座大型水稻博物馆——隆平水稻博物馆。5栋主体建筑将博物馆分为陈列、库藏等5个功能区，寓意五谷丰登。 隆平水稻博物馆于2019年开馆，这座总建筑面积1.8万平方米的国家二级博物馆，里面展品丰富，图文并茂，前来参观的观众（　A　）。①博物馆以水稻为主题，②共有三大基本陈列，③分别展示了中华民族悠久的稻作文化、水稻的生长过程，④以及杂交水稻的影响、发展与产生。⑤博物馆拥有8000多件藏品、6000平方米陈列区，⑥辅以环幕影院、动态投影等多媒体设备，⑦将中国千年的稻作文化历程和“杂交水稻之父”娓娓道来。 透过隆平水稻博物馆的落地窗望出去，一片广袤的稻田（　B　），这里是隆平水稻文化园，用作室外教学基地。“在寸土寸金的城市有这么一个地方，让游客来感受水稻的文化，是非常不容易的。”博物馆讲解员介绍，隆平水稻文化园占地210亩，其中包含隆平文化广场、水稻梯田实践基地、袁隆平主题雕像等景点，形成了文化与科技深度融合、科普教育与劳动实践自然结合的体验空间。 袁隆平一生（　C　）地追寻着“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”。他呕心沥血，鞠躬尽瘁，为保障世界粮食安全作出巨大贡献，他的科学精神和奉献品质，是当代农业科技事业发展的宝贵财富。如今，隆平水稻博物馆先后荣获国家4A级旅游景区、全国粮食安全宣传教育基地等荣誉。印在展馆墙上的话语引人注目：“人就像种子，要做一粒好种子。”不少参观者在这里久久驻足，细细回味。 17. 请在文中括号内填入恰当的成语。 18. 第1段画横线句子使用了哪种修辞手法?请分析使用这种修辞手法的妙处。 19. 第2段标序号的部分有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 作者在文中使用了很多数字。请结合文本，分析使用这些数字的好处。 【答案】17. A．络绎不绝/纷至沓来/摩肩接踵/人山人海。 B．一望无际/广袤无垠/碧波荡漾/郁郁葱葱。 C．矢志不渝/孜孜不倦/锲而不舍/坚持不懈。 18. 修辞手法：比喻（博喻）。文中写博物馆建筑‘如同一朵盛开的芙蓉花，又宛若秋天里一串饱满的稻穗’，连用两个喻体描摹其外形，属于比喻（博喻）。 妙处：①形象生动地写出建筑外形的优美舒展、造型独特，给人以鲜明的视觉感受；②“芙蓉花”“稻穗”与长沙地域特色、水稻博物馆的主题高度契合，紧扣“五谷丰登”“稻作文化”，形神兼备；③ 比喻新颖贴切，饱含对建筑与袁隆平事业的赞美之情，富有文化韵味。 19. 第④处“杂交水稻的影响、发展与产生”改为“杂交水稻的产生、发展与影响”。 第⑦处“将中国千年的稻作文化历程和‘杂交水稻之父’娓娓道来”改为“将中国千年的稻作文化历程娓娓道来，并讲述‘杂交水稻之父’袁隆平的故事（事迹）”。 20. 使用数字的好处： ①准确具体：“1.8万平方米”“8000多件藏品”“6000平方米陈列区”“210亩”等数字，精确说明了博物馆的建筑规模、藏品数量和园区面积，使介绍真实可信。 ②突出特征：以具体数字凸显博物馆规模之大、藏品之丰富，给读者以直观认识。 ③体现了说明语言的客观性、准确性与严谨性，增强了文章的说服力。 【解析】 【17题详解】 A处，前文说“里面展品丰富，图文并茂”，如此条件必然吸引大量观众，故需填入形容观众数量多的成语。因此可填“络绎不绝/纷至沓来/摩肩接踵/人山人海”。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来来往往，接连不断。纷至沓来：形容接连不断地到来。摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人多拥挤。人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。 B处，前句为“透过隆平水稻博物馆的落地窗望出去，一片广袤的稻田”，此处需描写稻田的视觉状态，因此可填“一望无际/广袤无垠/碧波荡漾/郁郁葱葱”。一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。广袤无垠：广阔无边，没有边际。碧波荡漾：青绿色的波浪起伏不定，常用来形容水面或大片绿色田野。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃。 C处，后文说“追寻着‘禾下乘凉梦’与‘杂交水稻覆盖全球梦’”，且袁隆平“呕心沥血，鞠躬尽瘁”，可见其目标坚定、终身不懈，因此可填“矢志不渝/孜孜不倦/锲而不舍/坚持不懈”。矢志不渝：立誓决不改变自己的志向，形容意志坚定。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 【18题详解】 解答本题需按“辨修辞——析本体喻体——说表达效果”的思路作答。 ①先定位句子，判断修辞手法：句中将建筑比作“一朵盛开的芙蓉花”“一串饱满的稻穗”，连用两个喻体，属比喻（博喻）。 ②再结合内容分析妙处：“芙蓉花”“稻穗”形象写出建筑优美舒展、造型独特；与长沙地域特色、水稻主题高度契合，紧扣“五谷丰登”“稻作文化”，形神兼备。 ③比喻新颖贴切，饱含对建筑与袁隆平事业的赞美，富有文化韵味。 【19题详解】 第④处“杂交水稻的影响、发展与产生”语序不当。事物发展应先“产生”，再“发展”，后“影响”，。 第⑦处“将中国千年的稻作文化历程和‘杂交水稻之父’娓娓道来”搭配不当。“杂交水稻之父”指人，不能被“娓娓道来”，改为“稻作文化历程娓娓道来，并讲述‘杂交水稻之父’袁隆平的故事（事迹）”。 【20题详解】 解答本题需抓住“数字”这一说明方法，按“找出数字——分析作用——概括效果”的思路作答。 ①先找出文中数字：“1.8万平方米”“8000多件藏品”“6000平方米陈列区”“210亩”等。 ②再分析作用：这些数字精确说明博物馆的建筑规模、藏品数量和园区面积，使介绍准确具体、真实可信；以具体数据凸显规模之大、藏品之丰富，给读者直观认识。 ③最后概括效果：体现说明语言的客观性、准确性与严谨性，增强文章说服力。 21. 简答题。 题目：学校将举办建校80周年庆典，请你以学校名义，撰写一封面向全体校友的正式邀请函。 要求： 格式：标题、称谓、正文、结束语、落款齐全。 内容：点明80周年校庆，交代活动、邀约意图，信息完整。不少于150字。 【答案】示例： 邀请函 亲爱的各位校友： 您好！时光荏苒，薪火相传。我校（平罗中学）即将迎来建校80周年华诞。八十载风雨兼程，我校的每一步发展都离不开广大校友的奋斗与牵挂。为重温校园情谊、共襄发展盛举，学校定于2026年10月×日（星期×）在学校礼堂隆重举行建校80周年庆典，并安排校友座谈、校园参观等活动。 值此盛典将至之际，我们怀着最诚挚的心情，向遍布四海的历届校友发出郑重邀请：恳请您拨冗莅临，重返母校，共叙师生同窗之情，同话学校发展新篇！ 专此邀请，恭候光临！ 平罗中学（学校公章） xxxx年x月xx日 【解析】 【详解】解答本题需紧扣题干“格式齐全、内容完整”的要求，按“审格式——补要素——定语气”的思路作答。 ①审格式：题干明确要求“标题、称谓、正文、结束语、落款齐全”，故需先搭建完整框架，标题可写“邀请函”，称谓顶格可写“亲爱的各位校友”等，落款署学校名称+日期。 ②补要素：正文须点明建校80周年华诞，交代活动时间、地点、内容，如“学校定于×月×日在学校礼堂举行庆典，安排校友座谈、校园参观等活动”，并表达邀约意图。 ③定语气：语言需正式得体，如“恳请您拨冗莅临，重返母校，共叙师生同窗之情”，体现诚挚与庄重，符合以学校名义的正式文体要求。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的成长，从不靠轰轰烈烈的瞬间堆砌，而藏在细微的光景与寻常的物象之中。一盏台灯、一页旧书、一阵晚风、一枚落叶，都是属于青春的独特意象；一次坚持、一句叮嘱、一个回眸、一场等候，都是治愈成长的温暖细节。意象承载情怀，细节见证成长。 请以《青春藏于细节，成长寄于意象》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意健康，情感真挚；②贯穿明确核心意象，多处运用细节描写；③文体仅限记叙文，不得写成议论文或散文；④不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料首先否定了“青春靠轰轰烈烈的大事件堆砌”的刻板认知，明确写作导向：青春成长的痕迹藏在日常细微处；随后分两类举例，第一类是可感知的实体物象（台灯、旧书、晚风等），是“意象”的具象载体，第二类是微小的行为/情绪片段（坚持、叮嘱、回眸等），是“细节”的具体表现；最后一句点出二者的依存关系：意象是情感的载体，细节是成长的见证，二者共同服务于“青春成长”的核心主题，隐含要求是拒绝假大空的青春叙事，必须写有个人专属记忆的真实体验。细节：字面义为细小的情节、环节，本命题中限定为与个人青春成长相关、有情绪触动的微小片段，无需是重大事件，笔杆上的咬痕、草稿纸上的涂鸦都可纳入；易被忽略的是：细节必须具体、有专属记忆点，不能泛化写“妈妈的关心”这类空泛内容。意象：字面义为承载主观情感的客观物象，本命题中限定为贯穿全文的核心实体物象，不能是抽象概念；易被忽略的硬性限定是：必须全程贯穿同一核心意象，不能随意更换，且所有细节都要与该意象产生关联。隐性限定词“藏”“寄”：明确青春成长是隐性的、不张扬的，无需刻意拔高为惊天动地的成就，日常细碎里的触动就是成长。 核心辩证关系 二者不是并列的独立概念，是相互绑定的依存关系：细节是意象的精神内核，意象是细节的具象载体，所有成长的细节都要附着在核心意象上呈现，不能割裂二者分开写作。 写作核心任务 以个人真实的青春经历为内容，以一个专属核心意象为线索，串起3-4个与之相关的细节片段，自然流露成长感悟，情感真挚即可，无需强行绑定宏大主题。 【误区提示】 误区1：忽略题干限定，核心意象零散。错误本质是无视“贯穿明确核心意象”的要求，举例：行文时先后写台灯、落叶、旧书三个完全无关的意象，没有统一线索，不符合命题要求。 误区2：细节泛化，沦为流水账。错误本质是把“细节”等同于“叙事过程”，举例：写备考经历时从早上起床、背书、上课写到晚上刷题，全是流程化叙事，没有聚焦到笔杆的咬痕、错题本的批注这类具体的微小细节。 误区3：意象与细节两张皮。错误本质是割裂二者的依存关系，举例：选了“旧书”作为核心意象，但行文时写的细节全是妈妈送牛奶、老师找谈话，和旧书完全无关，意象只在开头结尾提了一下，没有参与叙事。 误区4：选材雷同，缺乏专属记忆。错误本质是照搬万能素材，没有个人特色，举例：反复用“考试失利妈妈送热牛奶”“雨天家长送伞”这类老套素材，核心意象选“热牛奶”“雨伞”这类无个人专属印记的事物，千篇一律没有辨识度。 【分层立意】 基础立意：围绕一个专属核心意象，串起3个左右与之相关的青春细节，写清一段具体的成长经历（如克服备考焦虑、读懂亲人的关心、学会坚持某件事），情感真挚即可。 进阶立意：通过核心意象本身的细节变化体现成长的递进，比如核心意象是用了三年的笔袋，从最开始贴满明星贴纸、装着各种小零食，到后来只贴了目标大学的校徽、装着必备的文具，不用直白说“我成熟了”，从意象的变化里自然流露成长轨迹。 高阶立意：以核心意象为纽带，把个人成长和身边人的青春关联起来，比如核心意象是班级元旦晚会大家一起画的签名海报，细节是海报边角的咖啡渍、写错字划掉的痕迹、全班同学歪歪扭扭的签名，既写自己从不敢上台表演到站在C位表演的成长，也写出一群人的青春共鸣，不局限于个人的小情绪。 【行文思路】 具象场景切入：我那支旧钢笔的笔帽上，还留着上次模考时我紧张咬出来的牙印。 推进情节：分3个时间节点的小片段，每个片段都围绕核心意象的不同细节展开，对应成长的不同状态：①第一个片段写刚上高二时觉得爷爷送的旧钢笔太土，不愿意用，第一次用它考数学考砸了，生气咬了笔帽，把笔扔在抽屉里；②第二个片段写爷爷来学校送橘子，没提成绩，只是把钢笔擦干净给我，说“笔旧了顺手，人慢慢来也顺”，那天我用这支钢笔改完了所有数学错题，在错题本上写了“慢慢来”三个字；③第三个片段写本次模考用这支钢笔答题，做完最后一道数学题时指尖摸到笔帽上的牙印，突然就不紧张了，最后成绩比上次进步了二十多分。 升华主旨：现在那支钢笔还躺在我的笔袋里，笔帽上的牙印摸起来有点硌手，我却总喜欢摸它。原来我的青春从来不是成绩单上的数字，是笔帽上的牙印，是钢笔尖划过纸张的沙沙声，是爷爷没说出口的鼓励，都藏在这些细碎的细节里，被这支旧钢笔妥帖收着，陪着我慢慢往前走。 【优秀副标题】 1.《钢笔帽上的浅牙印》 2.《书包上的歪脖子梅花》 3.《错题本里的“慢慢来”》 4.《半盒空笔芯的记忆》 5.《舞蹈鞋上的第三块补丁》 6.《海报边角的咖啡渍》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $