精品解析：江西省于都中学2026-2027学年第一学期第一次学情监测九年级语文试卷

2026-2027学年第一学期第一次学情反馈年九年级语文试卷 说明：1．全卷满分120分，考试时间150分钟。 2．请将答案写在答题卡上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共5小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风拂过，湖畔的植株骤然苏醒（ ）枝头蓄着初放的花苞，鲜yán____的色彩和馥郁发洒，瓣尖还缀着晶莹的露珠，最是那临水的一株，姿态格外舒展，柔枝斜倚湖水，好像对镜梳妆的少女。偶有暖风起而至，频频轻点花茎，更添几分妖娆风韵，引得游人不自觉驻足凝望。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yán）____ （2）妖娆____ 2. 在括号内填入的标点符号是____。 【答案】1. ①. 妍 ②. ráo 2. 句号 【解析】 【1题详解】 注意“妍”的写法；注意“娆”的读音。 【2题详解】 括号前“湖畔的植株骤然苏醒”是一句表意完整的陈述句，括号后开始描写苏醒后枝头花苞的状态，前后是各自独立的完整语意，因此这里填句号来分隔两个独立的完整句子，故填：句号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人民创造历史，劳动开创未来。新时代为劳动者提供了海阔天空的人生舞台，如今普通的劳动者也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。广大劳动者脚踏实地走创新引领、科技报国之路，他们任劳任怨、__________，匠心匠魂焕发光芒，为强国建设汇聚坚实的人才力量。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 普通的劳动者，如今也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。 B. 如今普通的劳动者因为能登上国家科技奖领奖台，所以可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项。 C. 如今普通的劳动者也能登上国家科技奖领奖台，甚至可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项。 D. 普通的劳动者，如今也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，进而能登上国家科技奖领奖台。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 B. 精益求精 C. 目不窥园 D. 战战兢兢 【答案】3. C 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查病句修改。 文中画波浪线的句子语序不当，“可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项”在语义上比“能登上国家科技奖领奖台”更进一步，应将二者互换位置； 故选C。 【4题详解】 本题考查词义辨析。 A.见异思迁：看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一； B.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好； C.目不窥园：形容埋头读书； D.战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子； 结合语境，此处是用来形容“脚踏实地走创新引领、科技报国之路”的广大劳动者的，故横线处应填“精益求精”； 故选B。 5. 阅读下面的文字，完成各题。 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。______ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智，否则你学不到东西。 ③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。 A. ③②① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句衔接和排序。 分析横线前内容“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力”可知，横线处应围绕“阅读超越能力的书”展开论述。 ③句“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书”，直接承接前文“能力范围之内无法提升”的论述，提出解决办法，应作为首句； ①句“只有那样的书能帮助你的思想增长”中，“那样的书”指代③句中“超越能力的书”，进一步说明这类书的作用，紧跟③句，应排在第二位； ②句“除非你能增长心智，否则你学不到东西”从反面强调“增长心智”的必要性，与①句与②句构成“正面说明→反面强调”的逻辑关系，应排在最后。 综上，正确排序为③①②。 故选C。 二、古代诗文阅读（22分） （一） 阅读下面这首词，完成下面小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注】本词是苏轼谪居黄州时所作。 6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词以风趣幽默的笔调，写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。 B. “竹杖芒鞋”“风雨”等词语，既是眼前景物的实写，又不乏象征的意味，是词人的人生境遇和情感体验的外化。 C. “山头斜照却相迎”句中运用比喻的修辞手法，表现风雨过后，夕阳斜照给词人带来的清新和喜悦之情。 D. 整首词于简朴中见深意，内蕴丰富，景、情、理水乳交融，历来为人们所称道。 7. “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”一句体现了词人怎样的生活态度？ 【答案】6. C 7. 体现了词人面对人生的风雨时始终从容镇定、勇敢无畏、乐观豁达的生活态度，充满旷达豪放之气。 【解析】 【导语】这首苏轼黄州时期的《定风波》以道中遇雨的日常小事入笔，不刻意雕琢辞藻，将途中风雨映射为人生浮沉，于徐行吟啸的细节里托出旷达襟怀，景、情、理自然相融，无半分说教感，把贬谪后的通透释然揉进寻常烟雨景致中，余味悠长。 【6题详解】 C．“山头斜照却相迎”句意：山头初晴的斜阳却应时相迎。“相迎”是把夕阳当作人来写，这句运用拟人的修辞手法，不是“比喻”。 【7题详解】 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”句意：竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。“轻”有“无官一身轻”的意思，词人被贬处境困顿，却甘愿以竹杖草鞋的简朴状态行路，直面风雨，表现出不为境遇所困、随遇而安的旷达襟怀；一蓑烟雨任平生，写出自己在自然怀抱里任情而动的形象，体现了苏轼不畏惧生活中的挫折磨难，不贪恋世俗的功名利禄，乐观豁达、从容超脱的生活态度。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 堂去溪百余步，溪流至王村，清环如玦①，悠然山夷而野舒，数十里间峰峦百叠，樵径渔舍，疏数出没②，平列于前。余留此逾六阅月③，凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠之气候无不更，风月④晦明之变态无不穷。时与升⑤高丘，踞磐石，携壶以探远涧，举棹以溯清流。咏归一室之内，高友千载之上，帆影拂于门户，湍声振于枕席，此皆骚人诗客所极力而未能仿佛⑥者。 （节选自程嘉燧《溪堂题画诗引》） 【注释】①玦（jué）：一种环形而有缺口的佩玉。②疏数（cù）出没：疏密有时，时隐时现。③阅月：这里指一整月。④风月：泛指风景。⑤升：登上。⑥仿佛：类似。 8. 解释文中加点词的意思。 （1）逾（ ） （2）燠（ ） （3）溯（ ） 9. 用自己的话说说文中划线句的意思。 帆影拂于门户，湍声振于枕席。 10. 【甲】【乙】两文在抒情方式上有何共同之处？请结合文段内容简要分析。 【答案】8. ①. 超过 ②. 暖，温暖 ③. 逆流而上 9. 船帆的影子在门前掠过，湍急的流水声在枕席边回响。 10. 两文都运用借景抒情（寓情于景）的写法。甲文描写琅琊山朝暮、四季多变的山水美景，抒发欣赏山水的快乐；乙文描写溪堂周边峰峦、溪流、渔舍等山野风光，写自己在此观景游玩，抒发沉醉自然、悠然闲适之情。两篇都通过描绘自然山水景色，寄托内心的愉悦闲适。 【解析】 【导语】选文选取《醉翁亭记》与《溪堂题画诗引》片段构成对比阅读。两文皆绘山水美景，同用借景抒情，却各有风貌。甲文写景凝练，写出山间朝暮四时之变，藏山水之乐；乙文描摹溪堂周遭山野风光，尽显悠然自在。试题围绕实词释义、句子翻译、情感手法设题，侧重考查文言文写景与抒情的鉴赏能力。 【8题详解】 （1）句意：我留在这里超过六个月。逾：超过； （2）句意：清晨凉爽，傍晚温暖。燠：温暖、暖和； （3）句意：划着船逆流而上去往清澈的溪流。溯：逆流而上。 【9题详解】 注意下列重点字词： 拂：掠过；湍：湍急的流水；振：回响。 【10题详解】 结合甲文“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”可知，甲文细致描绘出醉翁亭山间朝暮变幻、四季各异的秀丽山水景致，运用借景抒情的手法，将自己沉醉山水的愉悦、闲适之情寄托在自然美景之中。 结合乙文“峰峦百叠，樵径渔舍，疏数出没”“帆影拂于门户，湍声振于枕席”可知，乙文细腻刻画了居所周边清幽秀丽、灵动雅致的山野溪流风光，同样运用借景抒情的手法，寄托出作者流连自然、悠然自得的心境。 综上，甲乙两文均采用借景抒情（寓情于景）的抒情方式，通过描摹优美的自然景物，抒发热爱山水、享受自然的闲适愉悦之情。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的都是山。它西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的意趣不在于酒上，而在山水之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。或暗或明，变化不一的，是山间早晚的景色。野花开放，散发出清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来，这就是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】溪堂距离溪水一百多步，溪流延伸到王村，溪水清澈环绕，如同玉玦。这里地势平缓开阔，数十里之内，层层叠叠的山峰，砍柴的小路、渔人屋舍，疏密相间，时隐时现，平铺展现在眼前。我留居在这里超过六个月，凡是花草树木、飞禽走兽生长繁育的景象，没有不观赏的；清晨凉爽、傍晚温暖的气候变化，全都亲身经历；风光月色、明暗交替的万千形态，全都观赏穷尽。时常和友人登上高高的土丘，坐在大石头上，提着酒壶探寻远处的山涧，划着船逆流而上，寻访清澈的溪流。回到屋内吟咏诗文，如同与千年之前的高士相交。船帆的影子在门前轻轻掠过，湍急的水声在枕边回响。这些景致，都是文人墨客竭尽心力描绘，也难以描摹出相似神韵的。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中说“_________，_________”，他以“古仁人”为榜样，否定了被个人得失和环境变化所支配的情感。 （2）李白《行路难·其一》中表现诗人对未来满怀憧憬的两句：“_________，_________。” （3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》借景物抒发新旧更替哲理的名句：“__________，__________。” 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“己、沧、畔”等易错字词的写法。 （四）文言字词解释（4分，每空0.5分） 12. 解释下列词语的含义。 （1）属予作文以记之______ （2）太守谓谁______ （3）弈者胜______ （4）杂然而前陈者______ （5）政通人和______ （6）是日更定______ （7）玉盘珍羞直万钱______ （8）暂凭杯酒长精神______ 【答案】 ①. 同“嘱”，嘱托 ②. 为，是 ③. 下棋 ④. 陈列，摆放 ⑤. 顺利 ⑥. 古代夜间计时单位 ⑦. 同“值”，价值 ⑧. 增长，振作 【解析】 【详解】①句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属，同“嘱”，嘱托。 ②句意：太守是谁呢。谓，为，是。 ③句意：下棋的人取得胜利。弈，下棋。 ④句意：杂乱地摆放在面前的。陈，陈列，摆放。 ⑤句意：政事顺利，百姓和乐。通，顺利。 ⑥句意：这天晚上八时左右。更，古代夜间计时单位。 ⑦句意：玉盘里的珍贵菜肴价值万钱。直，同“值”，价值。 ⑧句意：暂且借一杯酒来振奋精神。长，增长，振作。 三、现代文阅读（31分） （一） 阅读下面的文章，完成小题。 与青少年朋友谈读书 王宁 ①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的。 ②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”宋代的朱熹将这五个过程总括为三个要素：“学问，思辨，笃行”，他认为，这三个要素缺少了一项，都不能叫作“学”。 ③“学问”，是读书的基本要求。《周易》告诉我们：“学以聚之，问以辨之。”意思是说，要获得必要的知识，需要针对提出的问题，读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归纳同质，筛汰浅识，渐渐得到一种明确的认识和深入的理解。这个过程中，一定要边学边问，问书的作者，也问自己，这就是自己与书的作者对话。对一些好书，还要熟读，苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这就是强调熟读对理解的作用。 ④“思辨”，是读书的高端要求。学与思，必须并行。书是前人和别人的发明和见地，给我们一些启发。对书上的信息，应当用一种思辨的态度来对待，所谓“思辨”，就是批判性思维。很多信息是在一定的条件下存在的，而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。孟子所说的“尽信书，不如无书”，是说要多动脑筋去想，不可盲目轻信。发疑是明辨是非的关键。有疑而发，直指问题之所在，愈辨愈明，才是善于学习，才会有真知灼见。 ⑤“笃行”，是说要学以致用，不可为读书而读书。子思曾说“学所以益才也，砺所以致刃也”，读书学习像磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益？再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知道所学是否正确？宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做了，才会产生新的读书愿望。 ⑥本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。 ⑦总之，新时代的青少年读书，还是应当______。 （选自《人民教育》2026年第8期，有删改） 13. 根据全文，在第⑦段横线处填写最恰当的句子是（ ） A. 读与思相结合：正如孔子所说，“学而不思则罔，思而不学则殆。” B. 遵循学问、思辨、笃行的读书之道，勤学善问，独立思考，学以致用。 C. 多翻阅纸质书，广泛阅读，获益多多。 D. 多读经典名著，阅读整本书，提升文化素养。 14. 下列材料用于证明第⑤段的观点，最适合的一项是（ ） A. 毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。 B. 毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。 C. 毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。 D. 毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋，散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。 15. AI时代为什么还要强调读书？请结合文章说说你的看法。 【答案】13. B 14. C 15. ①读书能培养我们的思辨能力，让我们学会批判性判断信息，不盲目轻信杂乱的网络信息； ②读书强调学以致用，能帮助我们在实践中检验知识、提升自身能力，满足青少年成长与未来发展的需求，这是AI无法替代的； ③AI时代信息来源多、内容杂乱，更需要通过读书积累知识、筛选信息，帮助我们去伪存真，获得深入正确的认识。 【解析】 【导语】本文是一篇议论短文，围绕青少年读书展开论述。开篇点明青少年读书的意义，引用古语提出“学问、思辨、笃行”三个读书要义，分层阐释内涵。文末联系AI时代现状，重申读书之道。文章说理平和，多处引用名言增强说服力，贴合青少年读者，引导读者掌握正确读书方法。 【13题详解】 结合第②③④⑤段可知，文章核心围绕朱熹总结的“学问、思辨、笃行”三大读书要素展开，依次阐释了勤学善问、独立思辨、学以致用的读书方法。 A.仅对应学与思，覆盖内容片面，不恰当； C.侧重纸质泛读，不恰当； D.侧重读经典名著，不恰当。 【14题详解】 结合第⑤段可知，本段观点是读书要“笃行，学以致用”，不能只为读书而读书。 A.只写读书研究战例，没有体现运用； B.突出热爱读书； C.写毛泽东阅读军事名篇，用来批驳错误观点、指导抗战，将读书所得用于实践，契合本段“学以致用”的观点。 D.写读书提升文学素养，没有落实到实践应用。 【15题详解】 结合第⑥段可知，人工智能快速发展，获取信息变得更加方便，但信息来源繁杂、内容纷乱，对读书提出了更高的要求； 结合第③段可知，读书讲求“学问”，在读书过程中积累知识、边学边问，和作者对话，熟读深思，形成深入的理解； 结合第④段可知，读书讲求“思辨”，也就是批判性思维，读书时要学会质疑，不能盲目轻信，学会分辨信息的是非真假； 结合第⑤段可知，读书讲求“笃行”，要学以致用，把学到的知识运用到实践中，在实践中检验所学内容； AI只能提供信息，无法代替我们完成知识积累、独立思辨和实践运用的过程，因此AI时代依旧要强调读书。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①国产AI大模型DeepSeek火爆之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。 ②一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘诀。 ③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。 ④记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语、数、英，分别为30%、13%、10%。 ⑤一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。 ⑥用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 （摘编自新华社报道《让AI当好“帮手”而不是“枪手”》《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日） 材料二： ①探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。 ②AI辅助和AI代写，边界在哪？北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，关键要判断技术的介入程度。AI辅助强调辅助工具的“客体”属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考。 ③长期依赖AI代写，存在“认知外包”风险。对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。 （摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日） 材料三： ①新生代中小学生作为智能时代的“原住民”，接触、使用AI将更频繁和熟练。家长、老师应夯实自身数字素养，引导孩子认识自己思维的主体性，讲清AI作为辅助工具的用法和逻辑，鼓励其科学拥抱AI的同时，认识到AI的局限。同时，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。一方面，基础性作业应适量，以切实为学生减负；另一方面，要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 ②AI时代，人们需要重新思考作业的价值，更需要再一次审视教育的本质。 ③“不能神化AI，更不能低估AI。”教育变革一直随社会发展进步动态演进，并非AI浪潮下的“急转弯”，同样也不会“一蹴而就”。但在信息爆炸、知识易得的时代，为使人才培养适配经济社会快速发展需要，教育势必乘着AI的风，加快深入到以育人为本的核心腹地。 ④AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要。社会对复合型人才的需求更加迫切，尤其需要“AI+”复合型人才，以持续推动学科交叉融合发展和行业数字化转型。 ⑤AI正与万物磨合，与教育磨合。曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分。无论教育形态如何嬗变，它的核心目标都是培养身心俱泰、全面发展的人。 （摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日） 16. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，随着AI技术的发展，越来越多的学生在完成作业时使用了如DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，引发了家长对孩子学习习惯的担忧。 B. 材料二强调，区分AI辅助与AI代写的关键在于判断技术介入的程度以及是否保留了人类思维的决策主导权，应避免学生过度依赖AI导致思维能力发展受阻。 C. 材料三认为，在AI时代，为了适应快速发展的社会需求，教育应更加注重培养学生的伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造能力和沟通协作能力。 D. 随着AI技术在教育领域的普及，它将取代广播、电视、互联网，成为未来教育的驱动力，但教育以育人为本的核心目标不会变。 17. 小文认为，在信息爆炸、知识易得的时代，各科知识触手可及，问题答案唾手可得，我们不需要再认真做作业了，只要交给AI就行了。请你结合上述材料，反驳小文的观点。 【答案】16. D 17. 示例一：正如材料二中提到的，学习的基本目标之一是锻炼自己的思维能力和促进认知发育。如果所有问题都交给AI解决，我们可能会失去发展独立思考和解决问题能力的机会，导致“思维短路”。长期依赖AI代写作业会使我们在需要独立完成任务时感到困难，例如考试或其他没有外界帮助的情境。 示例二：虽然AI可以快速提供答案，但并不意味着这些答案总是准确或完全适用于特定的问题情境。如材料一所示，受访学生提到AI提供的答案有时会让他眼前一亮，但偶尔也会出错。因此，重要的是我们要学会评估信息的质量，发展自己的批判性思维能力，而不是单纯接受AI给出的答案。 示例三：教育的核心目标是培养全面发展的人，这不仅包括知识的获取，还包括伦理道德意识、人文关怀、创新能力等软技能的发展。通过亲自参与学习过程，我们能够更好地理解和掌握知识，并将其应用于实际生活中。 示例四：作业不仅仅是用来检验学生是否掌握了课堂上所学的知识，它还具有巩固记忆、加深理解以及培养学生自我管理能力的功能。正如材料三所述，传统的机械化作业模式需要升级，但这并不意味着可以完全由AI取代，而是要设计更加开放、贴近生活实际的任务来激发我们的学习兴趣和创造力。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕“AI与基础教育磨合”展开，材料一呈现学生用AI写作业的现象及数据，材料二界定AI辅助与代写边界并警示“认知外包”风险，材料三提出引导建议与教育本质思考。整体逻辑由现象到本质、再到解决方案，结合案例与专家观点，紧扣时代议题，强调教育需以育人为本，在利用AI优势的同时规避风险，兼具现实针对性与深度思辨性。 【16题详解】 本题考查材料主要信息提取与概括。 D.根据材料三第⑤段“曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分”可知，原文仅提及AI会像广播、电视、互联网一样融入生活，并未说AI“将取代广播、电视、互联网”，选项表述与材料信息不符。 故选D。 【17题详解】 本题考查观点反驳与语言表达。 作答时，需结合材料中AI使用的风险、作业的价值及教育本质展开反驳，明确“不能将作业全交给AI”的核心立场。首先明确，小文认为“作业可全交给AI”的想法忽略了学习的底层逻辑。根据材料二第③段“长期依赖AI代写，存在‘认知外包’风险……另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释”可知，学习是为了锻炼思维能力、促进认知发育，若长期依赖AI代写，会让认知被“外包”，造成“思维短路”，违背学习初衷。其次，作业的价值不止于得出答案，材料三第①段提到传统作业模式需升级，但仍强调作业能引导学生在探索中锻造思维，而AI直接给答案会让学生失去深度参与和批判性思考的机会。最后，教育的核心是培养全面发展的人，材料三第④段“AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要”明确AI时代更需伦理意识、创新能力等，这些都需通过独立完成作业逐步积累，而非依赖AI获取现成答案。 示例：小文，把作业全交给AI可不行呀！就像材料里说的，学习是为了锻炼咱们的思维，要是总靠AI给答案，时间长了咱们自己的思考能力就会变弱。而且作业不只是要个结果，在做题过程中探索、思考，才能慢慢培养创新和批判能力，这些可是AI没法帮咱们养成的。教育的核心是培养全面发展的人，这些重要能力，还得靠咱们自己认真完成作业才能积累起来呢！ （三） 阅读下面的文字，完成小题。 绿原香樟 ①香樟树，你是伫立赣南大地上的普通树，你长在高山河畔，站立在街边村口，用自己的美丽装点着这片滚烫的红土圣地，成为一道独特而丰饶的风景。 ②你没有井冈翠竹的神奇，你没有西北柏杨树的盛名，你没有北京香山红叶的绚丽。你名不见经传，你朴素无华，你只是默默地吐纳芳华，用自己顽强的生命绽放出来的美，奉献给大地与人类的春夏秋冬。 ③前不久，我与数位友人相约来到“将军县”江西省兴国县，走进兴国县东北部的东乡村和兴莲乡，与香樟树亲密邂逅，近距离观赏了香樟树的风姿…… ④上午，我们来到兴莲乡官田村。官田的村西，耸立着一座高入云端的山峰，高山之下是碧绿的农田和古老的村庄。村前有一条小溪，缓缓地流过村庄注入平江河。小溪的岸上香樟密布，在香樟的遮掩之下，有五座古旧的祠堂、山庙、老屋错落有致地分布在乡村之间，这就是中央红军兵工厂旧址群。 ⑤走在官田的村道上，山水明净，静谧安详，四周的香樟树绿荫如盖，形成了一道天然屏障。据村里的老人说，当年国民党的敌机飞临官田村上空，意欲轰炸兵工厂，由于兵工厂被香樟树遮盖，敌人找不准目标，又害怕撞山，敌机不敢逼近侦察投弹，他们投下的炸弹只在溪河上爆炸，兵工厂却安然无恙。 ⑥香樟树，你见证了人民军工的发展奇迹。你是生长在中国南部的“英雄树”，用自己的身躯保护着人民军工的星星之火，最终缔造了让中国昂首矗立世界的军工神话。 ⑦下午，我们来到了兴莲乡忠山村小月排，前往横跨东乡村与兴莲两乡的东兴水库。东兴水库是为蓄水发电而建的，始建于2004年，建成于2006年。之前，水库所在地为山谷、小溪、农田，风景尤为秀丽。围谷建坝、平湖出峡、河水铺漫的水库成了远近有名的“小三峡”。 ⑧我们从小月排的码头登上了木排，顺河而下，步入山色空蒙、波光潋滟的水库之中。在两岸青山的簇拥之下，平江河的水面逐渐宽阔起来。随着木排的前行，巍峨的山峰向后移走，夏天的风从河上拂面而来，顿把身上的燠热（yù rè，表示天气闷热）逐渐驱散，一种别样的凉爽瞬间占据着身心。 ⑨平江河两岸的山势险峻，层峦叠嶂，各种树木或长于山坡，或生在石缝，成为东兴水库碧波之上的林海奇峰。在众多的树木之中，生长其间的香樟树，依旧是这层林之中最为抢眼的树种。香樟树是江南所有乔木中的“美男子”，它们是向阳而生的，它们必须拼命地向上生长，从而争取更大的空间和阳光。因此，每棵香樟都呈现出高大、俊美、挺拔的形态就不足为奇了。 ⑩木排行至兴莲乡官田村村水口，我们弃排登岸。站在岸边举目四望，只见河岸的山岭上香樟林立，形成香樟夹水的美好图景。这时我才明白，平江河两岸的青山之中，有了“美丽树”的傲然挺立，就有了这如梦如诗的绿色，就有了这让人烦忧顷刻消解的天下仙境，就有了这“舟行碧波上，人在画中游”的美丽长卷。 ⑪香樟树，你的美丽，连同你的奉献值得人们击节咏颂。 ⑫迎着夕阳，我们驱车爬上小洞村的“香樟湾共享农庄”。 ⑬农庄建在山坡之上，农庄的入口及背后的山岭上，挺立着一株株香樟树。在茂密的香樟树树荫之中，静卧着一座四扇三间的土坯房，左侧墙体上书有“香樟湾共享农庄”几个遒劲大字。土坯房左侧，一座新民宿正在热火朝天兴建中，建成后20多间标准客房，将开门迎接进山休闲的客人。 ⑭农庄的主人叫叶向阳，他原是赣州市畜牧研究所的一名普通工人。然而，2001年春天的一场车祸，把他拉进人生谷底，车祸造成他高位截瘫，让他永远地坐在了轮椅之上。 ⑮他痛苦地哭过，曾经想过放弃，但他最终勇敢地直面人生，回乡搞起了种养循环农业。通过艰苦奋斗，他不仅让自己告别了贫困，迎来了幸福生活，还成立了“红阳春种养专业合作社”，本地60多户农民加入了合作社。叶向阳在轮椅上闯出了一片新天地，带领村民走上了富裕路。 ⑯初见叶向阳，他安静地坐在轮椅上，笑容灿烂，面目慈和，仿佛二十年前的那场灾难从来没有发生过。他的从容让我心头一酸，有一种对生命的敬畏氤氲在我的心怀。这时我想到这片土地上生长着的香樟树，香樟树是一种向阳而生的树，而叶向阳的名字奇迹般地暗合了香樟树，他是一个告别黑色日子、向阳而生的人。叶向阳正如香樟树一样，顽强地生长在这片有过苦难、充满希望的土地上，向美好的未来进发。 ⑰我要走了，兴国绿原上的香樟树！ ⑱你时常出现在我的梦里，我却遗落在你的土地上。 （作者：刁肇华。有删改） 18. 作者围绕香樟树，移步换景，记录了走进兴国县与香樟树亲密邂逅的经历，叙写了由香樟树引起的对相关联的人、事、物的联想，赞美了香樟树多彩的风姿。请阅读全文，完成下面表格。 地点 与香樟树相关联的人、事、物 香樟树的风姿 兴莲乡官田村 绿荫如盖的香樟树像一道道天然屏障，荫蔽了兵工厂 ①_____ 平江河两岸 香樟林立，形成香樟夹水的美好图景，如天下仙境，如美丽长卷 ②_____ 香樟湾共享农庄 ③_____ “生命树”（向阳树），顽强地生长，向美好的未来进发 19. 文中第⑤自然段中插入了国民党的敌机意欲轰炸兵工厂的故事，有什么作用？ 20. 下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中写井冈翠竹、西北柏杨树、北京香山红叶，这是运用反衬的手法，表达作者对兴国香樟的喜爱之情。 B. 文中运用了托物言志的写法，表达了对像香樟树一样的人的赞美之情。 C. 文章使用第二人称“你”来写香樟树，将香樟树拟人化为可以交流的对象，便于直接抒发作者的情感，让读者更容易产生共鸣。 D. 文中插叙了中央红军兵工厂的历史故事，具体地表现了当地的香樟树是“英雄树”。 21. 选择恰当的角度，赏析文中画横线句子。 农庄建在山坡之上，农庄的入口及背后的山岭上，挺立着一株株香樟树。在茂密的香樟树树荫之中，静卧着一座四扇三间的土坯房，左侧墙体上书有“香樟湾共享农庄”几个遒劲大字。 【答案】18. ①. “英雄树”，用自己的身躯保护着人民军工的星星之火 ②. “美丽树”，高大、俊美、挺拔，成就了平江河两岸如梦如诗的绿色 ③. 高位截瘫的农庄主人叶向阳像向阳而生的香樟一样，直面人生挫折，艰苦奋斗，带领村民致富 19. ①写出了香樟树绿荫如盖、形成天然屏障，保护兵工厂躲过敌机轰炸，突出其茂盛浓密；②承接上文对官田村香樟和兵工厂旧址的描写，引出下文称香樟树为“英雄树”、见证人民军工发展奇迹的议论抒情；③凸显香樟树作为“英雄树”守护革命火种的奉献精神，表达作者对香樟树的赞美，增强历史厚重感。 20. A 21. 示例一：从用词角度赏析，句中“挺立”把香樟树写得像身姿挺拔的卫士，“静卧”把土坯房拟人化，写出了房屋安闲坐落的状态，两个拟人化词语，把香樟和农庄的画面写得鲜活又和谐，营造出静谧安稳的山野氛围。 示例二：从画面描写角度赏析，句子先写山坡上挺立的香樟林，再写树荫里安卧的土坯房，最后写墙上遒劲的大字，由远及近、由景到物，层次清晰地勾勒出香樟环绕农庄的清新质朴的场景，画面感很强，暗含作者对这片场景的喜爱之感。 【解析】 【导语】本文是一篇托物言志散文，以移步换景的游记形式寻访兴国香樟。作者以第二人称写香樟，串联红军兵工厂往事与创业者叶向阳的故事。香樟既是守护革命的英雄树，也象征身残志坚、向阳而生的品格。景物描写优美，将红色记忆与现实人物相融，借香樟礼赞顽强奉献的生命力量。 【18题详解】 第一空，结合第④⑤⑥段可知，兴莲乡官田村的香樟树绿荫如盖，遮蔽保护中央红军兵工厂，让兵工厂躲过敌机轰炸。故可概括：英雄树，枝叶繁茂，遮蔽掩护兵工厂，守护革命星火； 第二空，结合第⑨⑩段可知，平江河两岸香樟林立，高大俊美挺拔，香樟夹水，构成如梦如诗的山水画卷。故可概括：美丽树，挺拔繁茂，绘就如画长卷； 第三空，结合第⑭⑮⑯段可知，香樟湾共享农庄里高位截瘫的叶向阳，直面苦难回乡创业，带领村民致富，向阳而生。故可概括：高位截瘫的叶向阳身残志坚，回乡创业，带领村民共同致富。 【19题详解】 内容方面，结合第⑤段“由于兵工厂被香樟树遮盖……兵工厂却安然无恙”可知，具体讲述香樟树掩护中央红军兵工厂躲过敌机轰炸的故事，表现香樟绿荫浓密的特点，凸显香樟作为“英雄树”守护革命火种的奉献精神，增添历史厚重感。 结构方面，承接上文官田村香樟绿荫如盖的景物描写，引出下文第⑥段对香樟树见证人民军工发展奇迹的抒情赞美，丰富文章内容，深化赞美香樟奉献精神的主题。 【20题详解】 A.文中写井冈翠竹、西北柏杨树、香山红叶，是用大家熟悉的知名事物和普通的香樟做对比，突出香樟朴素无华、默默奉献的特点，不属于反衬手法（反衬是用相反特质的事物突出主体，这里几类树本身都是正面的美好事物），表述有误。 【21题详解】 词语运用：“挺立”，笔直高耸地站立，这里写出香樟树高大挺拔、昂扬向上的形态；“静卧”，安静地躺卧，这里写出土坯房安坐于香樟树荫之下，静谧安然的样子；“遒劲”，雄健有力，用来形容农庄招牌上的大字，凸显字体有力，增添乡土雅致气息。 修辞手法：“挺立”“静卧”运用拟人的修辞手法，把香樟树、土坯房当作人来写，生动形象地描绘出香樟林立、浓荫环抱农庄的清幽画面，营造宁静美好的环境氛围，引出下文对农庄主人叶向阳的叙述，为后文赞美如香樟一般顽强向阳的生命做铺垫。 四、名著阅读（9分） 22. 下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ） A. 埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，向全世界客观地报道了中国共产党和红军的真实情况，深入分析了红色中国发展和壮大的原因。 B. 《西游记》融合了儒、释、道三家的内容和思想，并通过神话的形式，曲折地反映了现实的社会矛盾。 C. “雪”和“浪花”是艾青诗歌的中心意象；对劳动人民的关注和对国家的热爱，是艾青诗歌创作的永恒主题。 D. 在《骆驼祥子》中，祥子在一次次的失望过后，从一个老实、自尊自强、吃苦耐劳的人彻底沦为麻木不仁、自暴自弃的“行尸走肉”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.艾青诗歌两大核心意象：“土地”和“太阳”，并非“雪”和“浪花”。“土地”：是艾青诗歌里最核心的意象。代表作《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。这里的土地象征饱经苦难的祖国大地、底层苦难的人民，凝聚着诗人对祖国深沉的爱。“太阳”：象征光明、希望、革命力量，代表对光明未来的追求。代表作《向太阳》《火把》，借太阳歌颂抗争、期盼民族解放。该项对艾青诗歌中心意象的表述错误，因此不符合名著内容。 23. 阅读下面《简·爱》选段，完成各题。 我问自己：“我该怎么办呢？” 然而我心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我说，这样的话我现在受不了。“不做A的妻子，这只是我痛苦的最小部分，”我辩解道，“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕，但我还受得了，能撑住；可要我断然地、立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。” 但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。 （1）选段中的A是①________，“我”因得知②________________而决定“马上离开桑菲尔德”。 （2）人物的服装颜色往往能反映人物心理。同学们对简·爱决定离开桑菲尔德府时的服装颜色有不同意见，请你作出选择，并结合相关内容阐述理由。 方案一：朱红色，红色象征着情感热烈。 方案二：墨绿色，暗色系彰显深沉坚定。 我选（ ），理由：_______________。 【答案】（1） ①. 罗切斯特（先生） ②. 罗切斯特已有妻子且妻子还活着 （2） ①. 示例一：选方案一。 ②. 理由：简・爱敢爱敢表达的作风体现了女性追求自由、平等和自我独立的精神，朱红色的衣服是她内心热烈的情感与果敢坚强的性格的外现。 示例二：选方案二。理由：简・爱此时内心痛苦但理智、坚定、决绝，必须离开以维护尊严，墨绿色深沉、冷静，体现她内心的坚定与清醒。 【解析】 【小问1详解】 选段出自《简・爱》，A是庄园主人罗切斯特。简・爱与罗切斯特正要举行婚礼时，得知罗切斯特尚有活着的原配疯妻伯莎，二人无法缔结合法婚姻，简・爱不能做罗切斯特的情妇。一边是对罗切斯特深沉的爱恋，舍不得离开桑菲尔德；一边是坚守人格独立与道德底线，理智不断催促她离开。正是得知罗切斯特已有妻子这件事，让她在痛苦挣扎后，决定马上离开桑菲尔德庄园，体现出简・爱自尊自爱、追求人格平等的人物特质。 【小问2详解】 先明确所选方案的颜色象征含义，再结合选段中简·爱此时的矛盾心理、性格特点，以及对应的原著情节，关联颜色特质和人物状态搭建理由逻辑。 示例一：我选方案一。理由：朱红色象征热烈的情感。简・爱对罗切斯特怀有真挚而炽热的爱意，在决定离开桑菲尔德时，她的内心满是浓烈的爱恋与分离的痛苦，朱红色可以直观表现她心底汹涌澎湃的深情，体现出她在炽热爱情和道德底线之间挣扎的矛盾心理。 示例二：我选方案二。理由：简・爱此刻内心深陷矛盾，深爱罗切斯特，离别充满痛苦不舍，但理智已经战胜情感，下定决心离开桑菲尔德，坚守人格尊严，绝不做罗切斯特的情妇。墨绿色属于暗色系，色调沉静内敛，既承载着她心底压抑的悲伤，又能凸显她做出抉择时的沉稳坚定，契合简・爱自尊独立、坚守原则的人物性格。 五、写作（50分） 24. 阅读下面的内容，写一篇作文。 岁月缱绻，亲情的温暖，旅途的愉悦，书籍的影响，文化的浸润，精神的传承……这些点滴的美好都在我们的成长中留下一缕缕芬芳，萦绕流年，温润时光。 任务：请以“留香”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。 （2）文体要鲜明，表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 【答案】例文： 留香 时光缓缓流淌，岁岁年年，我们步履匆匆奔赴成长。沿途的风景转瞬即逝，可那些藏在岁月里的温暖与感动、浸润心灵的美好与力量，从未消散。它们化作缕缕清香，沉淀在流年深处，萦绕心间，温润着我的漫漫成长路。 最绵长动人的芬芳，是亲情留下的暖香，温柔了岁岁朝夕。清晨的厨房，永远氤氲着温热的烟火气。外婆总趁着晨光微亮，细细揉面、熬粥、煮茶，细碎的动作日复一日，从未敷衍。冬日的清晨，一碗温热的小米粥驱散寒意；雨夜归来，一盏暖灯、一杯热牛奶抚平疲惫。外婆的手掌布满皱纹，却总能精准抚平我所有的焦躁与不安。这份朴素无声的疼爱，不像繁花浓烈耀眼，却如清茶回甘，岁岁留香。无论我走多远，这份暖香始终萦绕身旁，成为我成长路上最坚实的底气。 最治愈丰盈的芬芳，是书籍留下的墨香，滋养我的精神世界。闲暇时光，我总喜欢静坐窗前，与书本为伴。翻开书页，墨香袅袅扑面而来，带我穿越时空，邂逅世间万般美好。读诗词，我领略“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，感悟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；读散文，我触摸生活的温柔，读懂平凡日子里的细碎美好；读名著，我看见世间百态，学会善良、勇敢与坚守。一页页文字，一点点沉淀，书香悄悄浸润我的风骨，洗涤我的心灵。这份淡雅的墨香，伴随我一路成长，让我在浮躁的时光里，始终保有一份澄澈与从容。 最厚重悠远的芬芳，是文化留下的古香，传承千年岁月底蕴。每逢传统佳节，年味、中秋情、端午意，都藏着独有的东方韵味。端午的艾草清香，中秋的月饼甜香，新春的爆竹年味，交织成独属于华夏的芬芳。笔墨丹青的雅致、传统民俗的温情、先辈传承的处世风骨，都在潜移默化中浸润着我。这份跨越千年的文化古香，沉淀在血脉之中，让我的成长，多了一份底蕴与温度。 流年不语，岁月留香。亲情暖香、书卷墨香、文化古香，拼凑成我成长最美好的模样。那些细碎的美好从未远去，它们藏在时光缝隙里，萦绕流年、温润初心。往后余生，我愿携缕缕芬芳前行，不负时光，不负成长，让岁月沉香，岁岁绵长。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以《留香》来写作文，《留香》字面意为留存香气，深层为留存美好、沉淀温暖、传承精神、铭记感动。在此的“香”不是具象的花香、果香，而是比喻成长路上那些温暖、美好的人、事、物带给我们的美好感受；“留”是动作，强调这些美好不会消逝，会长久浸润我们的成长，体现时光沉淀、自我成长的过程。写作时要围绕“温润时光”的主题，突出美好事物对自己的深远影响。文章可叙写记录生活美好瞬间，留存亲情、友情的温暖芬芳的故事；也可聚焦书籍、旅途、生活点滴，书写美好对个人成长的滋养，体现点滴美好温润成长之路；还可以立足文化浸润、精神传承，书写传统美德、文化底蕴、时代精神的留香，展现文化赓续对个体精神的留香。写作时不能只写“美好的事”，不扣“留香”主题；也不能全程叙事，结尾没有自我感悟或者成长升华的内容。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文，写作时可按照“美好发生—内心感悟—长久留存—滋养余生”的结构来组织材料。可从自身真实经历切入，比如写亲人的疼爱、陌生人的善意、书籍的滋养、传统文化的浸润，从小切口选材，写出真情实感。可叙写亲情之香，可选取日常细碎、长久陪伴的温情瞬间，体现亲情余香绵长。如小时候，每年秋日，外婆总会采摘院中的桂花，来制作香甜的桂花糕，虽然工序繁琐，但外婆从不敷衍。幼时的“我”只贪恋糕的香甜，长大后离家求学，每次返程，外婆依旧备好桂花糕。烟火人间里，桂花糕的甜化作亲情之香，留存心底，在疲惫迷茫时温暖我前行，岁岁年年，留香不散。也可写书籍之香，展现书籍对自己的长久影响，体现书籍浸润心灵的“留香”效果。例如“我”儿时在课本中初识唐诗宋词，懵懂无知；成长中失意迷茫时，重读苏轼“一蓑烟雨任平生”、李白“长风破浪会有时”。笔墨书香跨越千年，抚平我的焦躁与怯懦。书籍留下的不仅是文字之香，更是豁达、坚韧的精神底色，陪伴我走过无数成长困境，久久留香。还可以叙写文化之香，可叙写亲身见闻体验，感受文化的魅力，书写文化浸润、代代传承的留香主题。例如老家老街的剪纸老人，坚守技艺数十年，一把剪刀、一张红纸，在指尖流转出人间烟火。“我”曾跟随老人学习剪纸，看似简单的纹路，藏着匠人坚守与传统文化的底蕴。方寸红纸之间的文化之香，扎根心底，让“我”懂得传统之美从未褪色，在岁月中静静留香，代代延续。写作时可以用实味，如桂香、墨香等实物做线索，引出虚的美好情感，细节描写突出“香”的特质，首尾呼应点题即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期第一次学情反馈年九年级语文试卷 说明：1．全卷满分120分，考试时间150分钟。 2．请将答案写在答题卡上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共5小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风拂过，湖畔的植株骤然苏醒（ ）枝头蓄着初放的花苞，鲜yán____的色彩和馥郁发洒，瓣尖还缀着晶莹的露珠，最是那临水的一株，姿态格外舒展，柔枝斜倚湖水，好像对镜梳妆的少女。偶有暖风起而至，频频轻点花茎，更添几分妖娆风韵，引得游人不自觉驻足凝望。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yán）____ （2）妖娆____ 2. 在括号内填入的标点符号是____。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人民创造历史，劳动开创未来。新时代为劳动者提供了海阔天空的人生舞台，如今普通的劳动者也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。广大劳动者脚踏实地走创新引领、科技报国之路，他们任劳任怨、__________，匠心匠魂焕发光芒，为强国建设汇聚坚实的人才力量。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 普通的劳动者，如今也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。 B. 如今普通的劳动者因为能登上国家科技奖领奖台，所以可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项。 C. 如今普通的劳动者也能登上国家科技奖领奖台，甚至可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项。 D. 普通的劳动者，如今也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，进而能登上国家科技奖领奖台。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 B. 精益求精 C. 目不窥园 D. 战战兢兢 5. 阅读下面的文字，完成各题。 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。______ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智，否则你学不到东西。 ③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。 A. ③②① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 二、古代诗文阅读（22分） （一） 阅读下面这首词，完成下面小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注】本词是苏轼谪居黄州时所作。 6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词以风趣幽默的笔调，写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。 B. “竹杖芒鞋”“风雨”等词语，既是眼前景物的实写，又不乏象征的意味，是词人的人生境遇和情感体验的外化。 C. “山头斜照却相迎”句中运用比喻的修辞手法，表现风雨过后，夕阳斜照给词人带来的清新和喜悦之情。 D. 整首词于简朴中见深意，内蕴丰富，景、情、理水乳交融，历来为人们所称道。 7. “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”一句体现了词人怎样的生活态度？ （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 堂去溪百余步，溪流至王村，清环如玦①，悠然山夷而野舒，数十里间峰峦百叠，樵径渔舍，疏数出没②，平列于前。余留此逾六阅月③，凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠之气候无不更，风月④晦明之变态无不穷。时与升⑤高丘，踞磐石，携壶以探远涧，举棹以溯清流。咏归一室之内，高友千载之上，帆影拂于门户，湍声振于枕席，此皆骚人诗客所极力而未能仿佛⑥者。 （节选自程嘉燧《溪堂题画诗引》） 【注释】①玦（jué）：一种环形而有缺口的佩玉。②疏数（cù）出没：疏密有时，时隐时现。③阅月：这里指一整月。④风月：泛指风景。⑤升：登上。⑥仿佛：类似。 8. 解释文中加点词的意思。 （1）逾（ ） （2）燠（ ） （3）溯（ ） 9. 用自己的话说说文中划线句的意思。 帆影拂于门户，湍声振于枕席。 10. 【甲】【乙】两文在抒情方式上有何共同之处？请结合文段内容简要分析。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中说“_________，_________”，他以“古仁人”为榜样，否定了被个人得失和环境变化所支配的情感。 （2）李白《行路难·其一》中表现诗人对未来满怀憧憬的两句：“_________，_________。” （3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》借景物抒发新旧更替哲理的名句：“__________，__________。” （四）文言字词解释（4分，每空0.5分） 12. 解释下列词语的含义。 （1）属予作文以记之______ （2）太守谓谁______ （3）弈者胜______ （4）杂然而前陈者______ （5）政通人和______ （6）是日更定______ （7）玉盘珍羞直万钱______ （8）暂凭杯酒长精神______ 三、现代文阅读（31分） （一） 阅读下面的文章，完成小题。 与青少年朋友谈读书 王宁 ①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的。 ②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”宋代的朱熹将这五个过程总括为三个要素：“学问，思辨，笃行”，他认为，这三个要素缺少了一项，都不能叫作“学”。 ③“学问”，是读书的基本要求。《周易》告诉我们：“学以聚之，问以辨之。”意思是说，要获得必要的知识，需要针对提出的问题，读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归纳同质，筛汰浅识，渐渐得到一种明确的认识和深入的理解。这个过程中，一定要边学边问，问书的作者，也问自己，这就是自己与书的作者对话。对一些好书，还要熟读，苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这就是强调熟读对理解的作用。 ④“思辨”，是读书的高端要求。学与思，必须并行。书是前人和别人的发明和见地，给我们一些启发。对书上的信息，应当用一种思辨的态度来对待，所谓“思辨”，就是批判性思维。很多信息是在一定的条件下存在的，而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。孟子所说的“尽信书，不如无书”，是说要多动脑筋去想，不可盲目轻信。发疑是明辨是非的关键。有疑而发，直指问题之所在，愈辨愈明，才是善于学习，才会有真知灼见。 ⑤“笃行”，是说要学以致用，不可为读书而读书。子思曾说“学所以益才也，砺所以致刃也”，读书学习像磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益？再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知道所学是否正确？宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做了，才会产生新的读书愿望。 ⑥本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。 ⑦总之，新时代的青少年读书，还是应当______。 （选自《人民教育》2026年第8期，有删改） 13. 根据全文，在第⑦段横线处填写最恰当的句子是（ ） A. 读与思相结合：正如孔子所说，“学而不思则罔，思而不学则殆。” B. 遵循学问、思辨、笃行的读书之道，勤学善问，独立思考，学以致用。 C. 多翻阅纸质书，广泛阅读，获益多多。 D. 多读经典名著，阅读整本书，提升文化素养。 14. 下列材料用于证明第⑤段的观点，最适合的一项是（ ） A. 毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。 B. 毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。 C. 毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。 D. 毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋，散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。 15. AI时代为什么还要强调读书？请结合文章说说你的看法。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①国产AI大模型DeepSeek火爆之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。 ②一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘诀。 ③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。 ④记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语、数、英，分别为30%、13%、10%。 ⑤一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。 ⑥用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 （摘编自新华社报道《让AI当好“帮手”而不是“枪手”》《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日） 材料二： ①探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。 ②AI辅助和AI代写，边界在哪？北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，关键要判断技术的介入程度。AI辅助强调辅助工具的“客体”属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考。 ③长期依赖AI代写，存在“认知外包”风险。对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。 （摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日） 材料三： ①新生代中小学生作为智能时代的“原住民”，接触、使用AI将更频繁和熟练。家长、老师应夯实自身数字素养，引导孩子认识自己思维的主体性，讲清AI作为辅助工具的用法和逻辑，鼓励其科学拥抱AI的同时，认识到AI的局限。同时，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。一方面，基础性作业应适量，以切实为学生减负；另一方面，要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 ②AI时代，人们需要重新思考作业的价值，更需要再一次审视教育的本质。 ③“不能神化AI，更不能低估AI。”教育变革一直随社会发展进步动态演进，并非AI浪潮下的“急转弯”，同样也不会“一蹴而就”。但在信息爆炸、知识易得的时代，为使人才培养适配经济社会快速发展需要，教育势必乘着AI的风，加快深入到以育人为本的核心腹地。 ④AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要。社会对复合型人才的需求更加迫切，尤其需要“AI+”复合型人才，以持续推动学科交叉融合发展和行业数字化转型。 ⑤AI正与万物磨合，与教育磨合。曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分。无论教育形态如何嬗变，它的核心目标都是培养身心俱泰、全面发展的人。 （摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日） 16. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，随着AI技术的发展，越来越多的学生在完成作业时使用了如DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，引发了家长对孩子学习习惯的担忧。 B. 材料二强调，区分AI辅助与AI代写的关键在于判断技术介入的程度以及是否保留了人类思维的决策主导权，应避免学生过度依赖AI导致思维能力发展受阻。 C. 材料三认为，在AI时代，为了适应快速发展的社会需求，教育应更加注重培养学生的伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造能力和沟通协作能力。 D. 随着AI技术在教育领域的普及，它将取代广播、电视、互联网，成为未来教育的驱动力，但教育以育人为本的核心目标不会变。 17. 小文认为，在信息爆炸、知识易得的时代，各科知识触手可及，问题答案唾手可得，我们不需要再认真做作业了，只要交给AI就行了。请你结合上述材料，反驳小文的观点。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 绿原香樟 ①香樟树，你是伫立赣南大地上的普通树，你长在高山河畔，站立在街边村口，用自己的美丽装点着这片滚烫的红土圣地，成为一道独特而丰饶的风景。 ②你没有井冈翠竹的神奇，你没有西北柏杨树的盛名，你没有北京香山红叶的绚丽。你名不见经传，你朴素无华，你只是默默地吐纳芳华，用自己顽强的生命绽放出来的美，奉献给大地与人类的春夏秋冬。 ③前不久，我与数位友人相约来到“将军县”江西省兴国县，走进兴国县东北部的东乡村和兴莲乡，与香樟树亲密邂逅，近距离观赏了香樟树的风姿…… ④上午，我们来到兴莲乡官田村。官田的村西，耸立着一座高入云端的山峰，高山之下是碧绿的农田和古老的村庄。村前有一条小溪，缓缓地流过村庄注入平江河。小溪的岸上香樟密布，在香樟的遮掩之下，有五座古旧的祠堂、山庙、老屋错落有致地分布在乡村之间，这就是中央红军兵工厂旧址群。 ⑤走在官田的村道上，山水明净，静谧安详，四周的香樟树绿荫如盖，形成了一道天然屏障。据村里的老人说，当年国民党的敌机飞临官田村上空，意欲轰炸兵工厂，由于兵工厂被香樟树遮盖，敌人找不准目标，又害怕撞山，敌机不敢逼近侦察投弹，他们投下的炸弹只在溪河上爆炸，兵工厂却安然无恙。 ⑥香樟树，你见证了人民军工的发展奇迹。你是生长在中国南部的“英雄树”，用自己的身躯保护着人民军工的星星之火，最终缔造了让中国昂首矗立世界的军工神话。 ⑦下午，我们来到了兴莲乡忠山村小月排，前往横跨东乡村与兴莲两乡的东兴水库。东兴水库是为蓄水发电而建的，始建于2004年，建成于2006年。之前，水库所在地为山谷、小溪、农田，风景尤为秀丽。围谷建坝、平湖出峡、河水铺漫的水库成了远近有名的“小三峡”。 ⑧我们从小月排的码头登上了木排，顺河而下，步入山色空蒙、波光潋滟的水库之中。在两岸青山的簇拥之下，平江河的水面逐渐宽阔起来。随着木排的前行，巍峨的山峰向后移走，夏天的风从河上拂面而来，顿把身上的燠热（yù rè，表示天气闷热）逐渐驱散，一种别样的凉爽瞬间占据着身心。 ⑨平江河两岸的山势险峻，层峦叠嶂，各种树木或长于山坡，或生在石缝，成为东兴水库碧波之上的林海奇峰。在众多的树木之中，生长其间的香樟树，依旧是这层林之中最为抢眼的树种。香樟树是江南所有乔木中的“美男子”，它们是向阳而生的，它们必须拼命地向上生长，从而争取更大的空间和阳光。因此，每棵香樟都呈现出高大、俊美、挺拔的形态就不足为奇了。 ⑩木排行至兴莲乡官田村村水口，我们弃排登岸。站在岸边举目四望，只见河岸的山岭上香樟林立，形成香樟夹水的美好图景。这时我才明白，平江河两岸的青山之中，有了“美丽树”的傲然挺立，就有了这如梦如诗的绿色，就有了这让人烦忧顷刻消解的天下仙境，就有了这“舟行碧波上，人在画中游”的美丽长卷。 ⑪香樟树，你的美丽，连同你的奉献值得人们击节咏颂。 ⑫迎着夕阳，我们驱车爬上小洞村的“香樟湾共享农庄”。 ⑬农庄建在山坡之上，农庄的入口及背后的山岭上，挺立着一株株香樟树。在茂密的香樟树树荫之中，静卧着一座四扇三间的土坯房，左侧墙体上书有“香樟湾共享农庄”几个遒劲大字。土坯房左侧，一座新民宿正在热火朝天兴建中，建成后20多间标准客房，将开门迎接进山休闲的客人。 ⑭农庄的主人叫叶向阳，他原是赣州市畜牧研究所的一名普通工人。然而，2001年春天的一场车祸，把他拉进人生谷底，车祸造成他高位截瘫，让他永远地坐在了轮椅之上。 ⑮他痛苦地哭过，曾经想过放弃，但他最终勇敢地直面人生，回乡搞起了种养循环农业。通过艰苦奋斗，他不仅让自己告别了贫困，迎来了幸福生活，还成立了“红阳春种养专业合作社”，本地60多户农民加入了合作社。叶向阳在轮椅上闯出了一片新天地，带领村民走上了富裕路。 ⑯初见叶向阳，他安静地坐在轮椅上，笑容灿烂，面目慈和，仿佛二十年前的那场灾难从来没有发生过。他的从容让我心头一酸，有一种对生命的敬畏氤氲在我的心怀。这时我想到这片土地上生长着的香樟树，香樟树是一种向阳而生的树，而叶向阳的名字奇迹般地暗合了香樟树，他是一个告别黑色日子、向阳而生的人。叶向阳正如香樟树一样，顽强地生长在这片有过苦难、充满希望的土地上，向美好的未来进发。 ⑰我要走了，兴国绿原上的香樟树！ ⑱你时常出现在我的梦里，我却遗落在你的土地上。 （作者：刁肇华。有删改） 18. 作者围绕香樟树，移步换景，记录了走进兴国县与香樟树亲密邂逅的经历，叙写了由香樟树引起的对相关联的人、事、物的联想，赞美了香樟树多彩的风姿。请阅读全文，完成下面表格。 地点 与香樟树相关联的人、事、物 香樟树的风姿 兴莲乡官田村 绿荫如盖的香樟树像一道道天然屏障，荫蔽了兵工厂 ①_____ 平江河两岸 香樟林立，形成香樟夹水的美好图景，如天下仙境，如美丽长卷 ②_____ 香樟湾共享农庄 ③_____ “生命树”（向阳树），顽强地生长，向美好的未来进发 19. 文中第⑤自然段中插入了国民党的敌机意欲轰炸兵工厂的故事，有什么作用？ 20. 下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中写井冈翠竹、西北柏杨树、北京香山红叶，这是运用反衬的手法，表达作者对兴国香樟的喜爱之情。 B. 文中运用了托物言志的写法，表达了对像香樟树一样的人的赞美之情。 C. 文章使用第二人称“你”来写香樟树，将香樟树拟人化为可以交流的对象，便于直接抒发作者的情感，让读者更容易产生共鸣。 D. 文中插叙了中央红军兵工厂的历史故事，具体地表现了当地的香樟树是“英雄树”。 21. 选择恰当的角度，赏析文中画横线句子。 农庄建在山坡之上，农庄的入口及背后的山岭上，挺立着一株株香樟树。在茂密的香樟树树荫之中，静卧着一座四扇三间的土坯房，左侧墙体上书有“香樟湾共享农庄”几个遒劲大字。 四、名著阅读（9分） 22. 下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ） A. 埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，向全世界客观地报道了中国共产党和红军的真实情况，深入分析了红色中国发展和壮大的原因。 B. 《西游记》融合了儒、释、道三家的内容和思想，并通过神话的形式，曲折地反映了现实的社会矛盾。 C. “雪”和“浪花”是艾青诗歌的中心意象；对劳动人民的关注和对国家的热爱，是艾青诗歌创作的永恒主题。 D. 在《骆驼祥子》中，祥子在一次次的失望过后，从一个老实、自尊自强、吃苦耐劳的人彻底沦为麻木不仁、自暴自弃的“行尸走肉”。 23. 阅读下面《简·爱》选段，完成各题。 我问自己：“我该怎么办呢？” 然而我心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我说，这样的话我现在受不了。“不做A的妻子，这只是我痛苦的最小部分，”我辩解道，“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕，但我还受得了，能撑住；可要我断然地、立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。” 但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。 （1）选段中的A是①________，“我”因得知②________________而决定“马上离开桑菲尔德”。 （2）人物的服装颜色往往能反映人物心理。同学们对简·爱决定离开桑菲尔德府时的服装颜色有不同意见，请你作出选择，并结合相关内容阐述理由。 方案一：朱红色，红色象征着情感热烈。 方案二：墨绿色，暗色系彰显深沉坚定。 我选（ ），理由：_______________。 五、写作（50分） 24. 阅读下面的内容，写一篇作文。 岁月缱绻，亲情的温暖，旅途的愉悦，书籍的影响，文化的浸润，精神的传承……这些点滴的美好都在我们的成长中留下一缕缕芬芳，萦绕流年，温润时光。 任务：请以“留香”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。 （2）文体要鲜明，表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $