2027届高考语文复习古诗词鉴赏艺术手法专项练习：修辞手法06反问

古诗词鉴赏艺术手法专项练习：修辞手法06反问 【知识卡片】 定义概说 用疑问的形式表达确定的意思，答案寓于问句之中，只问不答。字面是疑问，实则表达肯定或否定。 表达效果 加强语气、强化情感，比一般陈述句更有力，发人深省，常用于篇末或情感高潮处。 典型例句 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词》：以反问写征战之惨烈与豪放 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：以反问抒报国无门之愤 此情可待成追忆？只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》：以反问收束全篇，余味悠长 答题模板 诗句运用反问，以_______的疑问形式表达了_______这一确定意思，加强了语气，强化了诗人_______的情感。 易混辨析 ①与设问：设问有答，反问无答（答案寓于句中）。②反问句的理解须「反其形而取其意」，把疑问语气还原为肯定或否定判断。 【学生版】 一、课内回顾 1．（25-26高二上·湖南永州·期中）　阅读下面古诗，完成下面小题。 《秦风·无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌每章开头都采用了反问的句法，“岂曰无衣”与后文中的“与子……”呼应，洋溢着不怕困难的豪情，富于鼓动性。 B．这是一首赋体诗，赋就是铺陈，诗歌写战士们在战前共享衣服之言以及修理铠甲、兵器之行，是运用了赋的写法。 C．“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲和兵器，这三个词运用了比兴手法，突出了将士的勇猛。 D．这是一首出征三部曲，在内容上层层推进，从“同仇”敌忾，到“偕作”，最后“偕行”，表现秦军统一思想，统一行动。 2．（2025·江西·一模）　阅读下面的宋诗，完成小题。 临安春雨初霁① 【宋】陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣③莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①淳熙十三年（1186年），陆游奉诏入京，任严州知州，因等待召见暂居临安（今杭州）时作此诗。②细乳：茶器中煮出的白色泡沫。③素衣：化用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”句意，指未被世俗污染的品行。 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“薄似纱”喻世态炎凉，“谁令”反问暗含被迫客居京华的无奈与自嘲。 B．颔联“听春雨”“卖杏花”由听觉转视觉，既写春景，又暗寓京华生活的生机。 C．颈联“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则暗含英雄无用武之地的苦闷与无聊。 D．尾联“莫起风尘叹”故作旷达，与“犹及清明”呼应，暗含归乡避世的决绝。 3．（25-26高二上·天津红桥·阶段检测） 阅读《声声慢》一词，完成下题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（     ） A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B．下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C．“怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍有豁达超脱之意。 D．全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 4．（22-23高一上·北京朝阳·阶段检测） 下列对《琵琶行》的解说和赏析不恰当的一项是（   ） A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了比喻的手法。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问修辞手法将诗人的感情推向了高潮。 5．（24-25高一下·海南海口·阶段检测）　阅读下面这首古诗，完成下面小题。 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽①。王于兴师，修我矛戟，与子偕作②。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注】①泽：同“襗（zé）”，贴身穿的衣服。②偕作：一同起来，指共同行动。作，起。 朱熹认为这首诗体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄。请结合诗句分析，诗中运用了哪些手法以达到这样的效果。 二、真题演练 1．（2020·浙江·高考真题）　阅读下面两首诗，完成各题。 秋江送别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 三、试题巩固 1．（2026·山西·模拟预测）　阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 江上二首 王安石 其一 潮连风浩荡，沙引客淹留。 落日更清坐，空江无近舟。 共看蒹苇宅，聊即稻粱谋。 未敢嗟艰食，凶年半九州。 其二 书自江边使，乡邻病饿稠。 何言万里客，更作百身忧。 补败今谁恤？趋生我自羞。 西南双病眼，落日倚扁舟。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一开篇以江潮江风起笔，营造阔大苍凉的意境，为全诗奠定沉郁的抒情基调。 B．其一中“蒹苇宅”与“稻粱谋”由景及人，描绘出一幅百姓困苦的生存图景。 C．其二“补败”句以反问发出沉痛批判：国家民生千疮百孔，却无人关心补救。 D．其一尾句直抒胸臆，表达对自身衣食艰难的慨叹；其二尾句以景结情，余韵悠长。 2．（2026·江西萍乡·三模）　阅读下面这三首宋诗，完成下面小题。 班级开展“古诗中劳动的诗意”专题研习活动，你所在的小组选择了北宋诗文革新运动的先驱王禹偁的《畲田词五首》来进行研读，需完成以下两项任务，为班级展示做准备。 畬田①词五首（其二） 杀尽鸡豚唤劚②畬，由来递互作生涯。 莫言火种无多利，树种明年似乱麻。 其三 数声猎猎酒醺醺，斫上高山乱入云。 自种自收还自足，不知尧舜是吾君。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 【注】①畬田：烧荒垦田。②劚（zhú）：砍。 任务一：文本细读与辨析 下列对这三首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．其二后两句通过农人之间的谈论，自然地点出了烧荒的好处是第二年山上的树木会长得又多又密。 B．其三开篇用“猎猎”“醺醺”两个叠词，从听觉和视觉两个角度渲染了劳作前击鼓饮酒的热烈氛围。 C．其四前两句写山民先后在北山南山耕种，以反诘语气表达了山民因劳作艰辛而产生的强烈不满情绪。 D．三首诗从劳作前写到劳作中，运用记叙、议论、抒情多种方式，呈现了一幅山民畲田的生动画卷。 3．（2026·河南·二模）　阅读下面一首宋词，完成下面小题。 迎新春 柳永 嶰管①变青律，帝里阳和新布。晴景回轻煦。庆嘉节、当三五。列华灯、千门万户。遍九陌、罗绮香风微度。十里然绛树。鳌山耸、喧天箫鼓。 渐天如水，素月当午。香径里、绝缨掷果②无数。更阑烛影花阴下，少年人、往往奇遇。太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚。堪对此景，争忍独醒归去。 【注】①嶰管，古代的一种律管。②“绝缨”典出《说苑》楚庄王宽容臣子夜宴去缨之举，“掷果”指潘安出游获女子投果。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“十里然绛树”，“然”字通“燃”，以仙宫绛树喻彩灯绵延，配合“喧天箫鼓”的乐声，声光交织中渲染出帝都的盛世奢华。 B．“绝缨掷果”改用典故，将楚庄王宴饮、潘安获果的个体轶事，改为元宵夜男女互赠信物的群体风俗，凸显节日的开放氛围。 C．“争忍独醒归去”中的“独醒”是屈原式的忧国孤高，全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒，在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思。 D．这首节序词上阕铺陈汴京元宵的灯火乐声，下阕转写月夜人的活动，从盛景到情绪展现了宋代的都市风情与朝野同乐的社会面貌。 4．（2026·上海·模拟预测）　阅读下面的诗歌，完成小题。 又呈吴郎[注] 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 [注]：唐大历二年（767）秋，杜甫准备从夔州的瀼西迁至东屯，于是将自己原本的瀼西草堂让给亲戚家的晚辈吴郎居住，即诗中的“远客”。吴郎搬来后，原本常来杜甫家打枣的妇人便不再前来，因此杜甫写下这首诗寄送给吴郎。 有人评价本诗“多以虚字递接层进，入情入理”，请结合诗中加点的虚字，对此加以赏析。 5．（2026·山东济宁·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成小题。 学诗 陈普 先知老嫩辨精粗，又识寒酸与富腴。 要落前人旧窠臼，也须作我大规模。 英豪好是不缘酒，妥帖岂须由捻须。 最好尧夫①击壤集，胸中间气②一毫无。 [注]①尧夫：北宋理学家邵雍的字，号安乐先生，著有《击壤集》。②间气：指雕琢的匠气与偏狭的戾气。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“老嫩”“精粗”等词语，形象地概括了不同诗歌的风格与品质。 B．颈联以比喻表明态度，用语通俗可感；以反问强化主张，观点具体鲜明。 C．尾联直抒胸臆，高度推崇邵雍的《击壤集》，这是诗人学诗的理想境界。 D．全诗从学诗入门开始阐述，层层递进，步步深入，逻辑清晰，井然有序。 6．（2026·四川达州·二模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 投壶 曾几 连朝赐沐吏功休，请以陶壶竹矢投。 整整斜斜森剑戟，纷纷藉藉委戈矛。 坐人各自庆多马①，老子不惟输一筹。 中否何关兴废事，天公应解笑齐侯②。 【注】①马，投壶计分称“马”。②齐侯，齐景公，曾沉迷投壶。 作者是如何表达自己对投壶的态度的？请结合诗歌最后两联简要分析。 7．（2026·北京东城·一模）　阅读下面诗歌，完成各题。 题西太一宫壁二首【1】其一 王安石 柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。 三十六陂【2】春水，白头想见江南。 西太一见王荆公旧诗偶次其韵二首 苏轼 秋早川原净丽，雨余风日清酣。 从此归耕剑外，何人送我池南。 但有尊中若下【3】，何须墓上征西【4】。 闻道乌衣巷口，而今烟草萋迷。 次韵王荆公题西太一宫壁二首  其一 黄庭坚 风急啼乌未了，雨来战蚁方酣。 真是真非安在？人间北看成南。 注释：【1】王安石应召入京准备变法时游西太一宫赋诗。后新法皆废，王安石饱受非议。他病逝后，苏轼、黄庭坚见其诗次韵（依照别人作诗所用韵脚的次第来和诗）。【2】三十六陂：池塘名。【3】若下：代指酒。【4】墓上征西：指追求功名。 苏、黄诗中的“何人”“何须”“安在”于问中蕴情思，请结合相关诗句分析。 8．（2026·云南昆明·模拟预测）　阅读下面三首诗，完成下面小题。 和端午 宋·张耒 竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。 五月五日海上遇风雨作 宋·朱熹 疾风吹雨满征衫，陆走川行两不堪。 尘事牵人心事远，濯缨何必在江潭①。 连日竞渡再赋 清·赵翼 竞渡传从楚岁时，为投角黍吊湘累②。 谁知千载沉渊痛，翻与人间作水嬉。 【注】①濯缨：喻高洁自守。《楚辞·渔父》中有“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁……（渔父）乃歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’”。②湘累：指屈原。 下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张耒诗以“竞渡”开篇，点出端午节的风俗，以“深悲”直切主题，奠定了全诗悲慨的基调。 B．朱熹诗前两句通过“风雨”“征衫”等意象，生动描绘旅途困顿景象，为后文议论抒情作铺垫。 C．朱熹诗末句以反诘语气质疑屈原濯缨之地，体现出北宋时代理学家所特有的理性思辨精神。 D．赵翼诗开篇平铺直叙，后两句笔锋突转，与唐人元稹“逝者良自苦，今人反为欢”异曲同工。 9．（2026·内蒙古赤峰·一模）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 登刘宾客高斋① 钱起 能以功成疏宠位，不将心赏负云霞。 林间客散孙弘阁②，城上山宜绮季家③。 蝴蝶晴连池岸草，黄鹂晚出柳园花。 日陪鲤④也趋文苑，谁道门生隔绛纱。 【注】①钱起作此诗时，刘宾客初退相。②孙弘阁指招纳贤才之所。③绮季家，指隐士所处之地。④鲤，指孔鲤，孔子的儿子，常以“趋庭”谓子承父教。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联前句写刘宾客功成身退，不恋权位，后句写他不负云霞英景，心向自然。 B．“孙弘阁”“绮季家”写出“高斋”之雅致宁静，含蓄表达刘宾客的退隐之志。 C．尾联表达刘宾客聆听教诲的诚恳之意，“谁道”一词以反诘语气强化此种情感。 D．本诗写登刘宾客高斋的所见所感，表达了诗人对其为人处世的敬佩仰慕之意。 10．（2026·河南开封·模拟预测）　阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 观书有感（其二） 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 水口行舟二首（其一） 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？ 今朝试卷孤篷看，依旧青山玉树多。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《观书有感》第二句“艨艟巨舰”与“一毛轻”形成强烈反差，形象地写出江水涨满后船只的轻盈。 B．《观书有感》第三句由对眼前景象的描绘转入回忆，“枉费”一词暗含了对昔日行为无效的感慨。 C．《水口行舟》中“满江风浪夜如何”以反问形式，表现出诗人面对暗夜与风浪的豁达乐观、自信从容。 D．两首诗中均有“昨夜—今日”的时间推移，展现了事物在环境变化后所呈现的“变”与“不变”，构思精巧。 11．（2026·广东梅州·一模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 逸老亭 欧阳修 上相此忘荣，怡然物外情。 池光开小幌，山翠入重城。 野鸟窥华衮①，春壶劳耦耕。 枕前双雁没，雨外一川晴。 解组金龟重，调琴赤鲤惊。 虽怀安石②趣，岂不为苍生。 【注】①衮：古代帝王或三公穿的礼服。②安石：指东晋谢安，字安石，曾隐居于会稽东山。 转折是古代诗歌中的常用手法，可以增强诗歌的表现力。请指出本诗的陡然转折之处，并作简要赏析。 12．（2026·黑龙江哈尔滨·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 〔注〕①此诗作于元符三年（1100年）苏轼自海南儋州遇赦北归渡海之时。②鲁叟，指孔子。《论语·公冶长》载：“道不行，乘桴浮于海。”③此句典出《庄子·天运》篇，喻指修道者历经精神洗礼而抵达豁然贯通之境。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以星象起笔，“参横斗转”点明了渡海时间，“苦雨终风也解晴”一语双关。 B．颔联“云散月明谁点缀”以反问强烈控诉政敌的诬陷之举，使全诗笼罩于愤慨中。 C．颈联用典，“乘桴意”是诗人对理想的再次确认，“空余”表达出了无奈与自嘲。 D．全诗以渡海时所见所闻所感为脉络，由景入情，由情悟理，语言质朴，意蕴丰厚。 13．（2026·广西贵港·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成小题。 打麦（节选） 张舜民 鹖旦①催人夜不眠，竹鸡叫雨云如墨。 大妇腰镰出，小妇具筐逐， 上垅先捋青，下垅已成束。 田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲； 曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！ 【注】①鹖旦：鸟名。 诗歌以“岂信田家未入唇！”收尾，有何妙处？请从情感表达和结构安排两方面简要分析。 14．（2025·重庆·一模）　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 龊龊[注]（节选） 韩愈 龊龊当世士，所忧在饥寒。 但见贱者悲，不闻贵者叹。 大贤事业异，远抱非俗观。 报国心皎洁，念时涕汍澜。 愿辱太守荐，得充谏诤官。 致君岂无术，自进诚独难。 【注】龊龊：拘谨、谨小慎微的样子。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用“龊龊”描写了只担忧个人温饱、缺乏远大志向的士人。 B．五、六句从事业、抱负的角度评价了大贤，表达了作者的钦慕之情。 C．第八句“涕汍澜”与杜甫《登岳阳楼》中“凭轩涕泗流”的原因相似。 D．结尾以反问表达诗人积极用世的自信，展现了战胜困境的坚定决心。 15．（2026·山西太原·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 [注]①此诗作于诗人海南儋州遇赦北还时。 有人评论苏轼这首诗“将日常生活景象提升到了人生哲理的高度”。请结合颔联谈谈你的理解。 【教师版】 一、课内回顾 1．（25-26高二上·湖南永州·期中）　阅读下面古诗，完成下面小题。 《秦风·无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌每章开头都采用了反问的句法，“岂曰无衣”与后文中的“与子……”呼应，洋溢着不怕困难的豪情，富于鼓动性。 B．这是一首赋体诗，赋就是铺陈，诗歌写战士们在战前共享衣服之言以及修理铠甲、兵器之行，是运用了赋的写法。 C．“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲和兵器，这三个词运用了比兴手法，突出了将士的勇猛。 D．这是一首出征三部曲，在内容上层层推进，从“同仇”敌忾，到“偕作”，最后“偕行”，表现秦军统一思想，统一行动。 【答案】C 【导语】《秦风·无衣》以重章叠句铺陈军旅情谊，反问起句掷地有声，从同袍共慨到偕作偕行，层层递进燃动同仇敌忾的尚武豪情，是先秦秦地军民同赴国难的慷慨战歌。 【详解】C.“这三个词运用了比兴手法”错误。“戈矛”“矛戟”“甲兵”是对战争兵器、装备的直接铺陈写实，属于赋，没有运用比兴手法。比兴是借他物来引出情思，此处只是直接列举军备器物，并非比兴。 故选C。 2．（2025·江西·一模）　阅读下面的宋诗，完成小题。 临安春雨初霁① 【宋】陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣③莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①淳熙十三年（1186年），陆游奉诏入京，任严州知州，因等待召见暂居临安（今杭州）时作此诗。②细乳：茶器中煮出的白色泡沫。③素衣：化用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”句意，指未被世俗污染的品行。 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“薄似纱”喻世态炎凉，“谁令”反问暗含被迫客居京华的无奈与自嘲。 B．颔联“听春雨”“卖杏花”由听觉转视觉，既写春景，又暗寓京华生活的生机。 C．颈联“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则暗含英雄无用武之地的苦闷与无聊。 D．尾联“莫起风尘叹”故作旷达，与“犹及清明”呼应，暗含归乡避世的决绝。 【答案】D 【导语】这首《临安春雨初霁》以细腻笔触勾勒出诗人客居京华的复杂心境。表面写“听春雨”“戏分茶”的闲适雅趣，实则通过“世味薄似纱”“素衣风尘”等意象，暗含对官场虚浮的厌倦与壮志难酬的愤懑。“闲”中藏“愤”的张力，正是陆游将家国情怀寄于日常描写的典型手法，展现南宋士大夫特有的精神困境。 【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“归乡避世的决绝”错误。诗人虽对京城官场的“风尘”（暗指世俗纷扰、仕途失意）感到厌倦，渴望归乡，但“犹及清明可到家”更多是无奈中的自我宽慰，暗含对仕途不顺的失望，而非彻底“避世”的决绝。 故选D。 3．（25-26高二上·天津红桥·阶段检测） 阅读《声声慢》一词，完成下题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（     ） A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B．下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C．“怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍有豁达超脱之意。 D．全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 【答案】C 【导语】李清照《声声慢》以叠字开篇，奠定凄婉基调。全词通过“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”等意象，层层递进渲染孤寂氛围，将国破家亡、漂泊无依的愁绪推向极致。结句“怎一个愁字了得”道尽词人复杂难言的悲怆，堪称婉约词愁情抒写的巅峰之作。 【详解】本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。 C.“豁达超脱”错误，词人经历国破家亡、丈夫病逝，内心的愁苦复杂到无法用“愁”字概括，反问中满是绝望与悲恸，并非豁达超脱。 故选C。 4．（22-23高一上·北京朝阳·阶段检测） 下列对《琵琶行》的解说和赏析不恰当的一项是（   ） A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了比喻的手法。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问修辞手法将诗人的感情推向了高潮。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及手法的能力。 D.“运用了反问的修辞手法”错误，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”有问有答，“反问”应为“设问”。 故选D。 5．（24-25高一下·海南海口·阶段检测）　阅读下面这首古诗，完成下面小题。 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽①。王于兴师，修我矛戟，与子偕作②。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注】①泽：同“襗（zé）”，贴身穿的衣服。②偕作：一同起来，指共同行动。作，起。 朱熹认为这首诗体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄。请结合诗句分析，诗中运用了哪些手法以达到这样的效果。 【答案】用重章叠句的形式反复咏唱，逐层递进深化，反复强调战士们慷慨赴敌，同仇敌忾的豪情，使情感表达更加强烈。 （2）典型化的细节描写，赋予语言强烈的动作性。“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”使人想像到战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。 （3）运用反问，三组“岂曰无衣”，在似自责之中，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨。 （4）采用“赋”的表现手法，在一咏三叹中表现将士们的英勇精神和昂扬斗志。 【导语】《无衣》以重章叠句铺展战歌，“同袍”“同泽” 见袍泽情深，“修戈矛”“整甲兵” 显备战激昂。反问破疑，直抒同仇共赴之志，三章递进如鼓点催征，于质朴中燃万丈豪情，尽展秦人捐躯赴国的慷慨风骨。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）诗歌三章结构相似，形成重章叠句的形式。通过反复强调核心内容，层层递进地展现了战士们团结一心、慷慨赴敌的豪情，使情感表达更强烈，凸显“尚气概”的气魄。 （2）诗中“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”等句子，以简洁有力的动作描写，勾勒出战士们磨刀擦枪、整理兵器的热烈场面，体现了“先勇力”的实干精神和临战状态的昂扬斗志。 （3）每章首句“岂曰无衣？”以反问起笔，在否定中蕴含着不可遏止的激昂情绪。这种反问并非真的担忧“无衣”，而是通过否定困难，凸显战士们不畏艰险、同仇敌忾的决心，洋溢着“忘生轻死”的英雄气概。 （4）诗歌采用“赋”的表现手法，这种直白的铺陈在一咏三叹中集中展现了秦军的英勇精神和昂扬斗志，完美契合“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄。 二、真题演练 1．（2020·浙江·高考真题）　阅读下面两首诗，完成各题。 秋江送别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 【答案】①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。 【详解】本题考查赏析诗句的能力。应对此类问题，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看诗句有什么特点，如选用了什么意象，用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗歌的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。 本题要求比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的“翻新脱妙”之处。首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。 云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔，具有鲜明的个性。 其次，空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡” 由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。 最后，抒情方式上，“谁谓波澜才一水”“已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。 分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 三、试题巩固 1．（2026·山西·模拟预测）　阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 江上二首 王安石 其一 潮连风浩荡，沙引客淹留。 落日更清坐，空江无近舟。 共看蒹苇宅，聊即稻粱谋。 未敢嗟艰食，凶年半九州。 其二 书自江边使，乡邻病饿稠。 何言万里客，更作百身忧。 补败今谁恤？趋生我自羞。 西南双病眼，落日倚扁舟。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一开篇以江潮江风起笔，营造阔大苍凉的意境，为全诗奠定沉郁的抒情基调。 B．其一中“蒹苇宅”与“稻粱谋”由景及人，描绘出一幅百姓困苦的生存图景。 C．其二“补败”句以反问发出沉痛批判：国家民生千疮百孔，却无人关心补救。 D．其一尾句直抒胸臆，表达对自身衣食艰难的慨叹；其二尾句以景结情，余韵悠长。 【答案】D 【导语】这两首宋诗以江上即景起兴，将个人羁旅感触与灾年民生疾苦相融，笔调沉郁质朴，字里行间藏着对苍生的深切关切，尽显儒家士大夫忧国忧民的济世情怀。 【详解】D.“表达对自身衣食艰难的慨叹”错误。其一尾句“未敢嗟艰食，凶年半九州”意思是：我不敢慨叹自身衣食艰难，更何况天下大半地区都遭遇凶灾了。诗人推己及人，抒发的是对全天下受灾百姓的忧念，并非慨叹自身衣食艰难。 故选D。 2．（2026·江西萍乡·三模）　阅读下面这三首宋诗，完成下面小题。 班级开展“古诗中劳动的诗意”专题研习活动，你所在的小组选择了北宋诗文革新运动的先驱王禹偁的《畲田词五首》来进行研读，需完成以下两项任务，为班级展示做准备。 畬田①词五首（其二） 杀尽鸡豚唤劚②畬，由来递互作生涯。 莫言火种无多利，树种明年似乱麻。 其三 数声猎猎酒醺醺，斫上高山乱入云。 自种自收还自足，不知尧舜是吾君。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 【注】①畬田：烧荒垦田。②劚（zhú）：砍。 任务一：文本细读与辨析 下列对这三首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．其二后两句通过农人之间的谈论，自然地点出了烧荒的好处是第二年山上的树木会长得又多又密。 B．其三开篇用“猎猎”“醺醺”两个叠词，从听觉和视觉两个角度渲染了劳作前击鼓饮酒的热烈氛围。 C．其四前两句写山民先后在北山南山耕种，以反诘语气表达了山民因劳作艰辛而产生的强烈不满情绪。 D．三首诗从劳作前写到劳作中，运用记叙、议论、抒情多种方式，呈现了一幅山民畲田的生动画卷。 【答案】C 【导语】这三首《畲田词》记录了北宋山民烧荒垦田的协作劳作场景，刻画了淳朴勤劳、互助团结的山民群像，流露出自食其力的生活满足，寄寓了王禹偁对底层民生的体察与倡导垦荒的情怀。 【详解】C.“表达了山民因劳作艰辛而产生的强烈不满情绪”错误。“相助力耕岂有偏？”是用反诘强调互助耕作的无私。 故选C。 3．（2026·河南·二模）　阅读下面一首宋词，完成下面小题。 迎新春 柳永 嶰管①变青律，帝里阳和新布。晴景回轻煦。庆嘉节、当三五。列华灯、千门万户。遍九陌、罗绮香风微度。十里然绛树。鳌山耸、喧天箫鼓。 渐天如水，素月当午。香径里、绝缨掷果②无数。更阑烛影花阴下，少年人、往往奇遇。太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚。堪对此景，争忍独醒归去。 【注】①嶰管，古代的一种律管。②“绝缨”典出《说苑》楚庄王宽容臣子夜宴去缨之举，“掷果”指潘安出游获女子投果。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“十里然绛树”，“然”字通“燃”，以仙宫绛树喻彩灯绵延，配合“喧天箫鼓”的乐声，声光交织中渲染出帝都的盛世奢华。 B．“绝缨掷果”改用典故，将楚庄王宴饮、潘安获果的个体轶事，改为元宵夜男女互赠信物的群体风俗，凸显节日的开放氛围。 C．“争忍独醒归去”中的“独醒”是屈原式的忧国孤高，全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒，在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思。 D．这首节序词上阕铺陈汴京元宵的灯火乐声，下阕转写月夜人的活动，从盛景到情绪展现了宋代的都市风情与朝野同乐的社会面貌。 【答案】C 【导语】这首元宵词铺叙北宋帝都上元佳节的盛景，上阕绘华灯千门、箫鼓喧天的繁华场面，下阕叙月夜游赏的浪漫奇遇，最后以朝野欢康的太平气象收束，流露词人沉醉其中的闲适与对盛世的称颂，笔调富丽精工。 【详解】C.“‘独醒’是屈原式的忧国孤高，全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒，在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思”错误。结合前文“太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚”可知，此处“独醒”指脱离众人欢娱的状态，反问意在表达作者欲融入佳节喜乐的意愿，无警醒、反思的表意倾向。 故选C。 4．（2026·上海·模拟预测）　阅读下面的诗歌，完成小题。 又呈吴郎[注] 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 [注]：唐大历二年（767）秋，杜甫准备从夔州的瀼西迁至东屯，于是将自己原本的瀼西草堂让给亲戚家的晚辈吴郎居住，即诗中的“远客”。吴郎搬来后，原本常来杜甫家打枣的妇人便不再前来，因此杜甫写下这首诗寄送给吴郎。 有人评价本诗“多以虚字递接层进，入情入理”，请结合诗中加点的虚字，对此加以赏析。 【答案】①“不为”“宁”以假设和反问，强调妇人出于困穷而扑枣求食的万般无奈；“只缘”“转”用因果和转折，指出正因妇人内心恐惧，吴郎反而更当待其亲善。 ②“即”“虽”二字以让步的方式回护吴郎，看似先批评妇人提防吴郎便不再前来是敏感多心；下句“便”“却”二字转出真正的意图，实为批评吴郎一到草堂就立刻在四周插起篱笆，虽无阻拦妇人扑枣之意，却在客观上起了阻挡作用。 ③最后的“已”“正”二字，从妇人自诉因官吏剥削而穷困不堪的个体遭遇，扩展到多年战乱、百姓流离的时代之痛，体现出诗人对底层百姓普遍而深广的同情。 ④虚字的转接运用，使全诗对吴郎的劝说格外措辞婉曲、含蓄恳切。 【导语】这首诗由扑枣小事生发，从体恤西邻贫妇推及战乱苛政下万民的苦难，以小见大寄慨深远。全诗措辞委婉恳切，以虚字斡旋转接，层层递进说透情理，既藏着杜甫推己及人的仁者襟怀，也尽显杜诗沉郁蕴藉的艺术特质。 【详解】作答先明确赏析核心：抓住诗中宁、只缘、虽、却、已、正等虚词，紧扣“虚字递接层进，入情入理”的评价展开。 第一步，逐句锁定虚词，理解各自语法作用与表意功能。 第二步，梳理虚词串联的情感与逻辑层次：先用“宁”反问，点明妇人扑枣皆因穷困；再以“只缘”转折，主张对惶恐妇人应体恤亲近。接着用“虽”“却”对比，委婉批评妇人多虑、吴郎插篱较真。最后以“已”追溯贫苦根源，“正”由个体遭遇推及战乱苍生。 第三步，总结效果：虚词勾连语意、层层递进，由体谅老妇到规劝吴郎，再升华至忧国伤时，说理委婉曲折，情感深沉真挚，做到入情入理。 5．（2026·山东济宁·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成小题。 学诗 陈普 先知老嫩辨精粗，又识寒酸与富腴。 要落前人旧窠臼，也须作我大规模。 英豪好是不缘酒，妥帖岂须由捻须。 最好尧夫①击壤集，胸中间气②一毫无。 [注]①尧夫：北宋理学家邵雍的字，号安乐先生，著有《击壤集》。②间气：指雕琢的匠气与偏狭的戾气。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“老嫩”“精粗”等词语，形象地概括了不同诗歌的风格与品质。 B．颈联以比喻表明态度，用语通俗可感；以反问强化主张，观点具体鲜明。 C．尾联直抒胸臆，高度推崇邵雍的《击壤集》，这是诗人学诗的理想境界。 D．全诗从学诗入门开始阐述，层层递进，步步深入，逻辑清晰，井然有序。 【答案】B 【导语】这首宋诗以诗论学诗，层层递进道破创作真义：既言入门需辨明风格品质的基础，又倡跳出窠臼、扫除匠气的创作追求，说理浅切不晦涩，对写作的启发鲜活深刻。 【详解】B.“比喻”错误。颈联没有使用比喻修辞。“妥帖岂须由捻须”运用了古人苦吟捻须的典故，以反问强化主张，并无比喻。 故选B。 6．（2026·四川达州·二模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 投壶 曾几 连朝赐沐吏功休，请以陶壶竹矢投。 整整斜斜森剑戟，纷纷藉藉委戈矛。 坐人各自庆多马①，老子不惟输一筹。 中否何关兴废事，天公应解笑齐侯②。 【注】①马，投壶计分称“马”。②齐侯，齐景公，曾沉迷投壶。 作者是如何表达自己对投壶的态度的？请结合诗歌最后两联简要分析。 【答案】①将众人投中的欢乐与自己“不惟输一筹”的结局作比，以轻松的气氛、略带自嘲的方式表达淡看胜负的超然态度。 ②直接议论、借典明理，以反问语气指出投壶无关国事兴衰，借“齐侯”典故告诫人们不可沉溺游戏。 【导语】这是曾几的即兴投壶诗作，先铺写假日官休时投壶嬉戏的热闹场景，后借齐侯典故翻出己意，跳出胜负执念，寄寓不耽游娱、淡看输赢的旷达襟怀，浅切中见意趣。 【详解】题干限定范围为最后两联，核心任务是分析作者表达投壶态度的手法。 先看颈联，写在座众人比拼得分、人人自得其乐，唯独自己常常落后。众人的欣喜和自身的落败形成对比，加上“老子不惟输一筹”口语化的自嘲口吻，能看出诗人不在意游戏输赢，心态豁达淡然。 分析尾联，诗人直接发表议论，直言投壶中与不中，和国家兴衰毫无关联。巧用齐侯沉迷投壶的典故，以议论加反问的形式，表明自己看待投壶的立场，认为投壶只是休闲娱乐，不应过度沉溺，暗含理性的生活态度。 分点答题，先点明表现手法，再结合诗句内容解释，最后落脚到诗人对投壶的态度。 7．（2026·北京东城·一模）　阅读下面诗歌，完成各题。 题西太一宫壁二首【1】其一 王安石 柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。 三十六陂【2】春水，白头想见江南。 西太一见王荆公旧诗偶次其韵二首 苏轼 秋早川原净丽，雨余风日清酣。 从此归耕剑外，何人送我池南。 但有尊中若下【3】，何须墓上征西【4】。 闻道乌衣巷口，而今烟草萋迷。 次韵王荆公题西太一宫壁二首  其一 黄庭坚 风急啼乌未了，雨来战蚁方酣。 真是真非安在？人间北看成南。 注释：【1】王安石应召入京准备变法时游西太一宫赋诗。后新法皆废，王安石饱受非议。他病逝后，苏轼、黄庭坚见其诗次韵（依照别人作诗所用韵脚的次第来和诗）。【2】三十六陂：池塘名。【3】若下：代指酒。【4】墓上征西：指追求功名。 苏、黄诗中的“何人”“何须”“安在”于问中蕴情思，请结合相关诗句分析。 【答案】①诗人苏轼说自己想要归耕到剑外、池南，发问“何人送我”，既抒发了仕途失意后对归耕归隐的向往，也写出了无人相知相伴的孤寂落寞，暗含对官场仕途的厌倦。 ②“墓上征西”代指对功名的追求，诗人苏轼以“何须”的反问，直接否定了对功名的追求，传达出“有酒足矣、不必封侯”的人生态度，表达了看淡功名利禄的旷达，也寄寓了对世事变迁的深沉感慨。 ③王安石变法在当时饱受非议，黄庭坚发问“真是真非安在”，点出“立场不同，是非结论也会不同”的道理，既表达了对当世浮议的质疑，暗含对王安石遭遇的同情与不平，也蕴含了对人间是非无定的哲理性思考。 【导语】这组诗是王安石原唱，苏轼、黄庭坚相继次韵和作。王安石即景写清丽风物，抒怀乡之思；苏轼叹身世寄归耕之志，黄庭坚叩问是非，同题酬唱各寄深沉感喟。 【详解】解答此题，需紧扣“何人”“何须”“安在”三个反问词语，结合诗句内容、作者处境、注释背景及用典情况，逐层剖析诗句背后蕴含的情感与思考。 ①分析“何人”：先定位诗句所写归耕归隐的内容，结合苏轼仕途处境，从向往归隐、无人相伴的孤寂、对官场厌倦三个层面，梳理反问背后的情感逻辑。 ②分析“何须”：先明确“墓上征西”的典故含义，再从反问的否定作用入手，梳理出看淡功名的人生态度，以及由此延伸出的对世事变迁的感慨。 ③分析“安在”：结合注释中王安石变法受挫、饱受非议的背景，抓住反问对是非评判的质疑，依次梳理出对当世议论的不满、对王安石的同情，以及对人间是非无常的哲理思考。 8．（2026·云南昆明·模拟预测）　阅读下面三首诗，完成下面小题。 和端午 宋·张耒 竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。 五月五日海上遇风雨作 宋·朱熹 疾风吹雨满征衫，陆走川行两不堪。 尘事牵人心事远，濯缨何必在江潭①。 连日竞渡再赋 清·赵翼 竞渡传从楚岁时，为投角黍吊湘累②。 谁知千载沉渊痛，翻与人间作水嬉。 【注】①濯缨：喻高洁自守。《楚辞·渔父》中有“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁……（渔父）乃歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’”。②湘累：指屈原。 下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张耒诗以“竞渡”开篇，点出端午节的风俗，以“深悲”直切主题，奠定了全诗悲慨的基调。 B．朱熹诗前两句通过“风雨”“征衫”等意象，生动描绘旅途困顿景象，为后文议论抒情作铺垫。 C．朱熹诗末句以反诘语气质疑屈原濯缨之地，体现出北宋时代理学家所特有的理性思辨精神。 D．赵翼诗开篇平铺直叙，后两句笔锋突转，与唐人元稹“逝者良自苦，今人反为欢”异曲同工。 【答案】C 【导语】这三首涉屈原的端午诗作，各出新意：张耒凭吊屈原，赞颂《离骚》不朽；朱熹借屈子典故抒己高洁之志；赵翼翻端午旧俗出新思，同题寄不同情志，语浅意深耐品读。 【详解】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“质疑屈原濯缨之地”错误。“濯缨何必在江潭”一句是借屈原的典故来表达自己处世的哲学：高洁自守不必拘于形式与地点。 故选C。 9．（2026·内蒙古赤峰·一模）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 登刘宾客高斋① 钱起 能以功成疏宠位，不将心赏负云霞。 林间客散孙弘阁②，城上山宜绮季家③。 蝴蝶晴连池岸草，黄鹂晚出柳园花。 日陪鲤④也趋文苑，谁道门生隔绛纱。 【注】①钱起作此诗时，刘宾客初退相。②孙弘阁指招纳贤才之所。③绮季家，指隐士所处之地。④鲤，指孔鲤，孔子的儿子，常以“趋庭”谓子承父教。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联前句写刘宾客功成身退，不恋权位，后句写他不负云霞英景，心向自然。 B．“孙弘阁”“绮季家”写出“高斋”之雅致宁静，含蓄表达刘宾客的退隐之志。 C．尾联表达刘宾客聆听教诲的诚恳之意，“谁道”一词以反诘语气强化此种情感。 D．本诗写登刘宾客高斋的所见所感，表达了诗人对其为人处世的敬佩仰慕之意。 【答案】C 【导语】这是钱起写给退相刘宾客的酬赠诗，核心赞颂刘宾客功成不居、退隐林泉的高士品格。全诗用典贴合身份，含蓄不着痕迹；颈联以清丽闲和之笔勾勒高斋周遭景致，以幽美景衬主人襟怀，景情相融。全诗格调清雅蕴藉，赞慕之情委婉得体，全无俗套谀辞。 【详解】C.“刘宾客聆听教诲的诚恳之意”错误。尾联是以诗人自己的口吻，说自己每日追随、聆听教诲，而非 “刘宾客聆听教诲”；主语对象理解错误。 故选C。 10．（2026·河南开封·模拟预测）　阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 观书有感（其二） 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 水口行舟二首（其一） 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？ 今朝试卷孤篷看，依旧青山玉树多。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《观书有感》第二句“艨艟巨舰”与“一毛轻”形成强烈反差，形象地写出江水涨满后船只的轻盈。 B．《观书有感》第三句由对眼前景象的描绘转入回忆，“枉费”一词暗含了对昔日行为无效的感慨。 C．《水口行舟》中“满江风浪夜如何”以反问形式，表现出诗人面对暗夜与风浪的豁达乐观、自信从容。 D．两首诗中均有“昨夜—今日”的时间推移，展现了事物在环境变化后所呈现的“变”与“不变”，构思精巧。 【答案】C 【导语】这两首都是朱熹借行舟水景寄寓哲思的宋诗：《观书有感》借春水生使巨舰轻行，阐发积厚方能顺畅通悟的道理；《水口行舟》借夜渡风浪青山依旧，传达磨难过后本真不改的豁达笃定。 【详解】C.“反问形式”“面对暗夜与风浪的豁达乐观、自信从容”错误，该句并非反问，而是疑问；从后文的“试卷”可以看出诗人试探、担忧的心态，所以“豁达乐观、自信从容”也不成立。 故选C。 11．（2026·广东梅州·一模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 逸老亭 欧阳修 上相此忘荣，怡然物外情。 池光开小幌，山翠入重城。 野鸟窥华衮①，春壶劳耦耕。 枕前双雁没，雨外一川晴。 解组金龟重，调琴赤鲤惊。 虽怀安石②趣，岂不为苍生。 【注】①衮：古代帝王或三公穿的礼服。②安石：指东晋谢安，字安石，曾隐居于会稽东山。 转折是古代诗歌中的常用手法，可以增强诗歌的表现力。请指出本诗的陡然转折之处，并作简要赏析。 【答案】（1）陡然转折之处在“虽怀安石趣，岂不为苍生”。 （2）前十句描绘逸老亭周边的清新幽美的景致和解组归隐、调琴自适的闲情逸趣。最后两句陡然转折，以“岂不为苍生”的反问，从超然物外转向心系苍生。 （3）这一转折使诗歌思想情感得以升华，展现了古代士大夫虽慕隐逸却不忘济世的高尚精神境界，深化了诗歌的思想内涵，增强了艺术感染力。 【导语】这首诗是欧阳修题咏逸老亭的抒怀之作，格调清雅高远，兼具隐逸情怀与济世初心。诗歌先写亭中主人忘却荣华、超然物外的闲适心境，再以池光、山翠、野鸟、晴川等意象，勾勒出亭周清幽恬淡的景致，描摹出归隐闲居、调琴耕植的悠然日常。全诗用典自然，既流露对谢安般隐逸生活的向往，又以“岂不为苍生”点明心系天下的担当，将隐逸之趣与入世情怀巧妙融合，意境开阔，情感真挚，尽显文人兼济天下与独善其身的双重心境。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 ①全诗前十句层层铺展，开篇以“怡然物外情”定下隐逸基调，继而描摹“池光开小幌”“雨外一川晴”的清幽亭景，又刻画“解组金龟重，调琴赤鲤惊”的归隐闲态，通篇写尽超脱荣利、闲适自适的隐居意趣，氛围恬淡平和。 ②尾联陡然转折，前一句“虽怀安石趣”承接前文隐逸情怀，后一句“岂不为苍生”骤然转笔，用反问打破闲适基调，抛开个人隐居之乐，直抒心怀天下、心系百姓的济世担当。 ③这一转折让诗歌境界大幅提升，跳出普通隐逸诗的格局，尽显士大夫兼济天下的初心，情感更有张力。 12．（2026·黑龙江哈尔滨·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 〔注〕①此诗作于元符三年（1100年）苏轼自海南儋州遇赦北归渡海之时。②鲁叟，指孔子。《论语·公冶长》载：“道不行，乘桴浮于海。”③此句典出《庄子·天运》篇，喻指修道者历经精神洗礼而抵达豁然贯通之境。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以星象起笔，“参横斗转”点明了渡海时间，“苦雨终风也解晴”一语双关。 B．颔联“云散月明谁点缀”以反问强烈控诉政敌的诬陷之举，使全诗笼罩于愤慨中。 C．颈联用典，“乘桴意”是诗人对理想的再次确认，“空余”表达出了无奈与自嘲。 D．全诗以渡海时所见所闻所感为脉络，由景入情，由情悟理，语言质朴，意蕴丰厚。 【答案】B 【导语】苏轼于元符三年自海南儋州遇赦北归渡海时写下《六月二十日夜渡海》。诗中以参横斗转、云散月明之景，展现苦雨终风后的天晴，借孔子乘桴及轩辕奏乐典故，抒发心境。尾句“九死南荒吾不恨”尽显豁达，将此次渡海视为平生奇绝之游。 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“‘云散月明谁点缀’以反问强烈控诉政敌的诬陷之举，使全诗笼罩于愤慨中”错误。颔联“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”中，“云散月明”对应诗人遇赦北归、困境消散的处境，“谁点缀”以反问强调天地本色本就澄清，无需外力修饰，表达的是对自身清白的坚信与冤屈消解后的释然；且全诗尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”显露出豁达超脱的心境，并无“笼罩于愤慨中”的情绪。 故选B。 13．（2026·广西贵港·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成小题。 打麦（节选） 张舜民 鹖旦①催人夜不眠，竹鸡叫雨云如墨。 大妇腰镰出，小妇具筐逐， 上垅先捋青，下垅已成束。 田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲； 曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！ 【注】①鹖旦：鸟名。 诗歌以“岂信田家未入唇！”收尾，有何妙处？请从情感表达和结构安排两方面简要分析。 【答案】①情感表达：以强烈的反问收尾，直指社会不公。贵人早已品尝新麦、宴饮作乐，却根本想不到农民自己还一口都没吃上！表达了诗人对农民疾苦的深切同情和对权贵阶层不劳而获、漠视民生的尖锐批判。 ②结构安排：此句是全诗情感的爆发点和主旨的落脚点。前文铺陈农民的辛劳与贵人的享乐，至此句形成强烈对比，将矛盾推向顶峰，发人深省，具有震撼人心的力量。 【导语】这首《打麦》以白描手法展现农忙场景，前六句通过禽鸣、雨云、妇孺劳作等意象，勾勒出田家昼夜抢收的艰辛。“以苦为乐”的豁达与“头枯面焦”的惨状形成张力，后四句陡然转向贵人宴饮的奢靡，末句“岂信田家未入唇”以反诘收束，在对比中完成对阶级差异的尖锐批判，堪称宋代现实主义农事诗的典范。 【详解】本题考查学生炼句的能力。 ①情感表达。“岂信田家未入唇！”意思是“那些贵人哪里会相信，辛苦种麦的农民，竟然连一口新麦都还没尝过！”。以强烈的反问收尾，直指社会不公。贵人沉溺于自己的享乐，完全无视劳动者的生存困境，甚至无法想象农民的辛酸。这种无知是阶级特权带来的冷漠与麻木，诗人借此表达了对农民疾苦的深切同情和对权贵阶层不劳而获、漠视民生的尖锐批判。 ②结构安排。前半部分铺叙农民麦收的辛劳。后半部分写贵人的宴饮享乐，与前文形成鲜明对比。结尾的反问句，是全诗的情感爆发点和主旨落脚点，它将前文的铺垫全部收束，把“农民辛劳”与“贵人享乐”的对比推向顶峰，让诗歌的主题从单纯的“写农事”上升到“批判社会不公”，起到了画龙点睛的作用，具有震撼人心的力量。 14．（2025·重庆·一模）　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 龊龊[注]（节选） 韩愈 龊龊当世士，所忧在饥寒。 但见贱者悲，不闻贵者叹。 大贤事业异，远抱非俗观。 报国心皎洁，念时涕汍澜。 愿辱太守荐，得充谏诤官。 致君岂无术，自进诚独难。 【注】龊龊：拘谨、谨小慎微的样子。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用“龊龊”描写了只担忧个人温饱、缺乏远大志向的士人。 B．五、六句从事业、抱负的角度评价了大贤，表达了作者的钦慕之情。 C．第八句“涕汍澜”与杜甫《登岳阳楼》中“凭轩涕泗流”的原因相似。 D．结尾以反问表达诗人积极用世的自信，展现了战胜困境的坚定决心。 【答案】D 【导语】韩愈此诗以“龊龊”开篇，犀利批判世俗士人汲汲于温饱的狭隘，反衬“大贤”报国忧时的崇高抱负。诗中三重对比鲜明：贱者悲与贵者默、俗士私忧与大贤远志、自荐之难与致君之志，层层递进，凸显诗人愤世嫉俗的孤愤与赤诚。末句“自进诚独难”更以无奈之笔深化了理想与现实的矛盾，情感激荡，尽显韩诗刚健沉郁之风。 【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“展现了战胜困境的坚定决心”错误，第十一句彰显作者辅佐君主的自信，后句抒发寒门士子无门路举荐，难以跻身仕途的愤懑与无奈，并非“展现战胜困境的坚定决心”。 故选D。 15．（2026·山西太原·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 [注]①此诗作于诗人海南儋州遇赦北还时。 有人评论苏轼这首诗“将日常生活景象提升到了人生哲理的高度”。请结合颔联谈谈你的理解。 【答案】自然景象的本真呈现：颔联描绘“云散、月明、天清、海澄”的景象，乌云散去，明月高悬，天空与大海原本就是纯净澄清的，无需任何外在点缀，展现了自然的本真状态。 （2）人生哲理的深度提炼： 以“云”“雨”“风”比喻人生的磨难、挫折与外界的遮蔽，以“天容海色本澄清”比喻人的本性、人生的本质是纯粹高洁的。诗人通过自然景象暗示：人生的苦难只是暂时的，本质的纯净与美好不会被外在困境磨灭。 “谁点缀”的反问，强调本真无需外在修饰，呼应诗人的人生经历——被贬南荒虽历经磨难，但他始终坚守人格的高洁，不随波逐流。遇赦后，他更深刻地领悟到：苦难只是“点缀”，本质的澄明才是人生的核心。 （3）景理交融的表达效果：诗句既绘景又说理，自然景象与人生哲理无缝衔接，既展现了夜渡海的壮阔美景，又体现了诗人旷达乐观的人生态度，实现了“以景喻理、理在景中”的艺术境界。 【导语】这首诗是苏轼遇赦北归时所作，通过夜渡海景的描写，抒发了诗人豁达乐观的人生态度。诗中“苦雨终风也解晴”喻示人生风雨终会过去。“云散月明”与“天容海色”的澄明景象，象征诗人清白本心。尾联更显其超然物外的胸襟，将贬谪视为奇绝之游，充分展现了苏轼随缘自适的处世哲学。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 （1）自然景象：紧扣“云散月明”“天容海色本澄清”的实景，勾勒出风雨过后海天澄澈的画面。“云散”呼应首联“苦雨终风也解晴”的转晴之景，“谁点缀”以反问强化“天、海本就澄清，无需外物修饰”的自然本真，为哲理表达筑牢具象根基。 （2）人生哲理：以“云”喻人生磨难的遮蔽，以“天容海色本澄清”喻人格本质的高洁纯粹。反问“谁点缀”既强调自然本真，又暗指人生困境只是暂时的外在干扰，本心不会因贬谪磨难而改变。结合诗人九死南荒的经历，凸显其历经劫难后坚守初心的旷达通透。 （3）景理交融：景是理的载体，理是景的升华。诗句不直白说理，而是借海天澄明之景寄寓人生感悟，将日常渡海景象与处世哲思无缝融合，既展现夜渡的壮阔，又传递出“困境不掩本心”的人生态度，完美契合“日常景象升华为人生哲理”的评价。 学科网（北京）股份有限公司 $