四川绵阳市盐亭县四校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

参考答案 1. (2分)C (A.有误，“惩戒”的“惩”应读作“chéng”，“莫不关心”应为“漠不关心”。B.有误，“安祥”应为“安详”，“纯粹”的“粹”应读作“cuì”。D.有误，“渊博”的“博”应读作“bó”，“鸦鹊无声”应为“鸦雀无声”。) 2. (2分)A (B.有误，“心喜若狂”应为“欣喜若狂”，“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”。C.有误，“独出心栽”应为“独出心裁”，“长途拔涉”应为“长途跋涉”。D.有误，“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”，“千锤百练”应为“千锤百炼”，“追根求原”应为“追根求源”。) 3. (2分)C.有误，“花枝招展”多用来形容女子打扮艳丽，不能用来形容少男，适用对象错误。 4. (2分)B 5. (2分)B.有误，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 6. (12分)（1）山岛竦峙（2）枯藤老树昏鸦（3）学而不思则罔（4）应傍战场开 （5）一夜征人尽望乡（6）潮平两岸阔 （7）我寄愁心与明月    随君直到夜郎西    正是江南好风景    落花时节又逢君 （8）逝者如斯夫    不舍昼夜 7.（1）(2分)A “刳木出吴楚，危槎百余尺”的意思，剖凿木头做成船，从吴楚之地出发，船身高达百余尺。“刳木”原指木头，在这里指代船，运用借代的手法，并非“比喻”；“危槎”指高耸的船桅，表现舟船的高大，也没有运用比喻手法。 （2）(4分)运用了夸张的修辞手法，“千里隔”极言分别之远、速度之快，生动形象地写出了诗人漂泊异乡、与友人相隔千里的遥远距离，烘托了内心的孤独与对友人的思念之情。 译文：        高达百尺的树木，挖空为舟，乘之直航吴楚。西来的疾风吹动着顺水东去的船帆，一日的航程就有千里之远。昨天告别时熨在脸上的酒酡红色还没有消退，我身已经在千里之外的他乡。刚刚离别一天就想你了，只看到江水碧绿，平添愁绪。 8. （1）(4分)①丢下；②感到惭愧；③告诉，对……说；④已经 （2）(2分)有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜。 （3）(4分)①你中午不到，就是没有信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②于是郭伋在野外亭中止步歇宿，等到约定日期才进城。 （4）(6分) ①要有礼貌：②要勇于改正错误：③要容许别人改正错误：④成人要为儿童做出好的表率：⑤对儿童说话算数；⑥做人要言行一致。 9. （1）(2分)浪漫、美妙 芦花如雪肆意飞扬 （2）①重音设置：重读“不寒”“母亲的手”，突出春风暖柔的特点与亲昵触感；“抚摸”轻读带着重感，体现春风的舒缓特质。语速语调：整体偏慢、语调柔和，前半句诗句带浅吟诵感，后半句像轻声分享切身感受，传递惬意感。停顿安排：诗句后、“像母亲的手”后稍作停顿，留出春风拂面的想象空间。(3分) ②运用比喻的修辞手法，将飞舞的芦花比作纷飞的雪花、翩然展翅的白蝴蝶，生动形象地写出了芦花轻盈、洁白、飘逸的特点，表达了作者对芦花飞舞景象的陶醉和赞美之情。(3分) （3）(4分)示例一：我最喜欢“春风图”。朱自清没有直接写风的形态，而是用“像母亲的手抚摸着你”这个温暖的比喻，把春风的柔和具象化。更妙的是，他还写了春风里的气息——混着青草味儿、各种花的香，还有泥土的清新，甚至加入了牧童短笛的嘹亮声响。这种多感官的描写，让春风不再抽象，而是带着暖意与生机，温柔地包裹着每一个人。 示例二：我最喜欢“春雨图”。朱自清用“牛毛、花针、细丝”喻春雨，精准写出其细密柔长的特点；雨后树叶亮绿、小草鲜青，满是生机。傍晚黄晕灯光下，撑伞路人与静默草屋相映，满是平和气息。这样的描写让春雨不再是抽象的自然现象，而是一幅浸着暖意、藏着诗意的画面，让人仿佛能真切触摸到春雨的温柔。 （4）(4分)芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡承载的悠久历史与传奇故事带来的文化美，让作者内心获得宁静淡然的美好感受。 10. 作文评分标准 一类卷 （35—40） 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷 （30—34） 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确。 三类卷 （25—29） 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺。 四类卷 （20—24） 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，标点错误较多，字数相差大。 五类卷 （20分以下） 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋七年级上学期第一阶段学情调查 （语文） 一．选择题（每小题2分，共10分） 1．下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A．劳碌lù 惩戒chěng 迁徙xǐ 莫不关心mò B．热忱chén 安祥xiáng 纯粹chuì 拈轻怕重niān C． 邀请yāo 佃农diàn 浩渺miǎo 取义成仁rén D．地毯tǎn 狭隘ài 渊博bé 鸦鹊无声què 2.下列词语没有错别字的一项是（　　） A．万象更新 见微知著 司空见惯 重见天日 B．心喜若狂 粉墨登场 阴谋鬼计 锲而不舍 C．独出心栽 触景生情 长途拔涉 精兵简政 D．振耳欲聋 千锤百练 追根求原 截然不同 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　） A．五四运动不仅凝聚起近代中国思想变革的风云，而且酝酿着更大跨度的历史变革。 B．下课了，寂静的校园立即喧闹起来，同学们都呼朋引伴地到操场上玩。 C．校园艺术节开始了，舞台上打扮得花枝招展的少男少女们尽展青春风采。 D．这位声乐家的歌声，响遏行云，十分嘹亮。 4.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（　　） 青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样_____ 知识。广大青年抓学习，_____ 要惜时如金、____、心无旁骛，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服_____之气，静下来多读经典，多知其所以然。 A．吸取 不但 不知疲倦 浮躁 B．汲取 既 孜孜不倦 浮躁 C．汲取 既 不知疲倦 烦躁 D．吸取 不但 孜孜不倦 烦躁 5.下列选项中错误的一项是（　　） A．人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（这句话采用了暗喻的修辞手法） B．《世说新语》是南宋临川王刘义庆写的一部志人小说集，主要记载春秋至汉末士大夫的言谈、逸事。 C．“立即跑下楼去”中的“下”是动词，“放在水龙头下”中的“下”是名词。 D．令尊常常告诫我们要清清白白做人。（此句中“令尊”是称对方父亲的敬辞） 二．默写（12分） 6．默写古诗文。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》） （3） ，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》） （4）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。 上联： 下联：江白数峰青。 （7）浅显的诗句里蕴含着深深的感情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。杜甫《江南逢李龟年》中“ ， ”两句抒发了与友人久别重逢的感慨。 （8）小奕总是不认真学习，请你用《＜论语＞十二章》中的“ ， ”告诉他时光易逝，提醒他珍惜时间，认真学习。 三．古诗词赏析（6分） 7．阅读李白的《江行寄远》，完成小题。 江行寄远 【唐】李白 刳木出吴楚，危槎百余尺。 疾风吹片帆，日暮千里隔。 别时酒犹在，已为异乡客。 思君不可得，愁见江水碧。 （1）(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联“刳木”“危槎”运用比喻、夸张的修辞手法，写出了舟船的高大和行程的危险、遥远和艰辛。 B．颔联借助“疾风”“日暮”等意象，渲染了苍茫凄凉的氛围。 C．“别时酒犹在”一句，含蓄表达了诗人对友人深深的思念。 D．尾联以“愁见江水碧”作结，抒发了诗人内心的愁苦。 （2）(4分)请从修辞手法的角度，赏析“疾风吹片帆，日暮千里隔”一句。 四．文言文阅读（16分） 8．文言文阅读。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋 b别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须⑤期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书•郭伋传》） [注释】①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名，③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤须：等到。 （1）(4分)解释下列加点的字词在文中的意思。 ①相委而去 ②友人惭 ③伋谓别驾从事 ④行部既还 （2）(2分)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 有童儿数百各骑竹马道次迎拜 （3）(4分)用现代汉语写出下面句子的意思。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②遂止于野亭，须期乃入。 （4）(6分)从【甲】【乙】两文的故事中，你得到了哪些启示？ 五．现代文阅读（16分） 9．甲文： 春（节选） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 乙文： 芦花雪 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直绵延到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） （1）(2分)通读乙文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 晨光尽洒，蓝天白云下 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 （2）(6分)按要求回答问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（对这句话进行朗读设计） ②洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。（从修辞的角度分析表达效果） （3）(4分)在朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。甲文描绘了两幅不同的春日图景，你最喜欢其中哪一幅图画？任选一幅并说说你的理由。 （4）(4分)乙文结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 六．作文（40分） 10． 题目：味。 童年有味，生活多味。回忆这一路的成长，一定有让你难以忘怀的“味道”。这种“味”，让你难以忘怀、咀嚼再三，让你铭记于心。 从以下三个方面选择一个角度，写一篇字数不少于400字的习作，注意语句通顺，意思连贯。 （1）食物之“味”，每种食物都有自己独特的味道，这种味道是什么？独特在哪里？有着怎样不一样的体验？ （2）生活之“味”，写一写身边有“味道”的事，可以是校园内，也可以是校园外，写清楚事件过程和心情的变化，表达真情实感。 （3）情感之“味”，写一写身边有“味道”的人，可以是老师、同学，也可以是家人、朋友，通过具体事例表现人物的特点，写出你的感受。 七年级语文 第1页 （共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $