8.3 推动高质量发展（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版九年级上册

九上第八课第三框《推动高质量发展》教学设计 课题 8.3 推动高质量发展 1. 教学内容分析 本课为统编版九年级上册第八课第三框《推动高质量发展》，承接《构建新发展格局》，是单元经济板块落脚点。本课核心知识：高质量发展的内涵、特点；推动高质量发展的原因；推动高质量发展的实践要求，理解新质生产力。 本课采用议题式教学，以比亚迪一案到底，依托闪充中国、研发财报、清水塘老工业区对比、王传福央视专访、比亚迪出海等真实新闻素材。遵循 “现象感知剖析原因明晰实践路径价值升华当堂检测” 逻辑，引导学生厘清：高质量发展≠经济高速增长；高质量发展是经济社会方方面面的总要求；理解科技、人才、创新三者关系，读懂新质生产力，认同我国把高质量发展作为新时代的硬道理的战略抉择。 2. 学习者分析 九年级学生在生活中随处可见比亚迪新能源汽车，部分学生体验过新能源汽车充电，有感性生活经验；但高质量发展、新质生产力属于抽象宏观经济概念，学生存在典型认知误区： ①把高质量发展等同于追求经济高速增长； ②误认为高质量发展仅仅是经济领域的任务； ③把新质生产力简单理解为购买先进机器设备，忽视创新与人才的核心地位； ④认为国家经济发展战略与中学生无关。 本节课结合课件图文、新闻史料、短视频，由企业案例上升国家战略，破除认知误区，落实政治认同、责任意识核心素养。 3. 学习目标确定 ①政治认同：识记高质量发展内涵、特点；理解推动高质量发展的原因与实践要求，懂得发展新质生产力的重要意义，认同把高质量发展作为新时代的硬道理的战略抉择。 ②责任意识：懂得推动高质量发展不只是国家、企业的任务，青少年可以树立创新意识，以实际行动助力高质量发展。 4. 学习重点和难点 重点：高质量发展内涵；推动高质量发展的原因、要求； 难点：理解新质生产力；厘清科技、人才、创新三者之间的关系。 4.学习评价设计 本课采用过程性评价+终结性评价。 过程性评价贯穿全课：导入环节观察学生对闪充中国案例的回答，评价学生能否感知经济发展模式转型；活动1新闻研读议学，观察学生圈画关键词、发言情况，评价是否掌握高质量发展内涵与特点；活动2情境对比探究，观察小组研讨，评价学生能否从国内、国际两个角度分析转型的必要性；活动3案例深度探究，借助两段视频，评价学生是否读懂新质生产力、高质量发展实践要求；活动4 拓展思辨，评价学生能否建立国家战略与青少年自身的联系。 终结性评价：使用4道课堂练习题当堂检测，针对“首要任务、高速≠高质量、绝对化表述”易错点及时纠错，根据反馈调整教学。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 教师：同学们，节假日开新能源汽车跑高速，充电排队、充电慢，是很多车主遇到的难题。 请看新闻：比亚迪“闪充中国”战略再迎新节点，第2000座高速闪充站正式在江苏扬州宝应服务区落成。这批高速闪充站布局全国 278 条高速公路，实现 “5 分钟充好，9 分钟充饱”。截至2026年9月，比亚迪已经建成超1.1万座闪充站，覆盖全国341座城市。企业不再只造车，同步大规模布局补能基础设施，兼顾技术创新、用户体验、绿色低碳。 播放配套视频 1：新华网短视频《比亚迪 “闪充中国” 战略：第 2000 座高速闪充站落成》 提问：比亚迪不再只追求汽车产量销量，同时投入巨资建设全国闪充补能网络，这折射出我国经济发生了怎样重大转变？ 过渡：这正是我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。今天我们共同学习 8.3 推动高质量发展，总议题：驭电前行，读懂高质量发展，进入分议题一：观蜕变・悟发展之因。 学生活动1 观看视频，阅读课件材料；思考问题，自由举手分享直观感受。 活动意图说明：依托新华网真实新闻导入，贴合学生节假日自驾的生活经验，用“不只造车，还要建充电网络”的鲜活事实，直观引出课题与总议题，为学习内涵、原因做好感性铺垫。 环节二：学习新课 总议题：驭电前行，读懂高质量发展 分议题1：观蜕变・悟发展之因 知识关联：1.高质量发展的内涵；2.高质量发展的特点；3.推动高质量发展的原因 教师活动2 【活动1：新闻研读议学】 PPT展示新闻：《营收 8040 亿研发再创新高 比亚迪交出靓丽成绩单》 比亚迪2025年营收8040亿元，研发投入高达634 亿元。方程豹、腾势、仰望品牌去年合计销售39.7 万辆，同比增长109%，高端型汽车能更好满足老百姓绿色出行的生活需要。节假日高速充电难、充电慢，一直是新能源车主的心病。比亚迪 2026 年底全国将建成2万座闪充站，其中1.8万座为城区闪充站，2000座为高速专属闪充站。另外，2025年比亚迪新能源汽车全生命周期碳减排量达4660万吨，相当于植树约7.77亿棵，为绿色发展注入了强劲动力。 布置任务：学生独立阅读材料，圈画新闻中的关键词，思考议学设问。 议学设问： ①对比过去企业一味追求产量、规模的发展模式，比亚迪现在的发展看重哪些方面？ ②据此概括：什么是高质量发展？它仅仅只是经济层面的要求吗？ 教师随机抽取23名同学分享。 课件同步圈画关键词： ✅高端车型满足老百姓绿色出行的生活需要 → 满足人民美好生活需要 ✅建设 2 万座闪充站破解出行痛点 → 补齐民生短板、惠民利民 ✅研发投入 634 亿元 → 创新驱动 ✅碳减排 4660 万吨，植树 7.77 亿棵 → 低碳绿色，贯彻新发展理念 ✅从拼产量 “有没有” 到重品质 “好不好” 【知识总结】 1.高质量发展的内涵 ①高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。 ②高质量发展，就是从“有没有”转向“好不好”。 教师点拨：从课件材料看，比亚迪既有企业营收（经济），又有闪充站惠民（民生），还有碳减排（生态），因此它不单单是经济领域的事。 【知识总结】 2. 高质量发展的特点 高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。 【活动2：情境对比探究】 过渡语：读懂什么是高质量发展，那我们国家为什么一定要走这条道路？我们把目光投向湖南株洲清水塘老工业区。 课件展示清水塘老工业区历史史料： 位于湖南株洲的清水塘老工业区是我国曾经重点建设的工业基地，高峰聚集 261 家冶炼、化工企业；烟囱林立，靠消耗资源能源换取产量。2003、2004 株洲两度列入全国十大空气污染城市，清水塘污染是主因；粗放模式抗风险弱，一旦原材料涨价、海外订单波动，企业极易遭受重创。后来国家对老工业区整体搬迁改造。 教师设问：清水塘老工业区的变迁告诉我们，单纯拼规模拼资源的粗放增长模式，存在哪些弊端？学生简短口头作答。 过渡小结：粗放老路难以为继，国内发展存在现实短板；放眼全球国际环境同样充满挑战。 播放配套视频2《中国品牌，有多难就多敢》 议学设问：结合清水塘案例及视频内容，如果国家继续走粗放老路，我们在全球竞争中会面临什么问题？综合国内、国际，概括我国为什么要坚定不移推动高质量发展？ 教师巡视，请23组代表发言。 【知识总结】 3.推动高质量发展的原因 ①高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。（p80） ②高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。（p80） ③新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。（p82） 学生活动2 阅读课件新闻，圈画关键词；独立思考，课堂分享； 跟随教师勾画课件知识笔记。 研读清水塘史料 观看短视频； 代表分享； 勾画课本原因知识点。 活动意图说明：本环节分为新闻研读与情境对比探究两个层次。新闻研读议学依托比亚迪真实新闻文本，引导学生自主圈画关键词，从企业发展实践中提炼高质量发展的内涵与特点，打破“高质量发展只属于经济领域”的片面认知。再借助清水塘老工业区的历史史料，将粗放式发展的真实弊端直观呈现，结合短视频展现的国际竞争环境，形成新旧发展模式的强烈对比。引导学生分别从国内现实国情、复杂国际环境两个维度开展思考探究，自主推导出推动高质量发展的必要性，实现从个案现象到国家理论的思维进阶，落实政治认同素养，也为后续学习高质量发展的实践要求做好铺垫。 环节三：学习新课 分议题2：明路径・践发展之行 知识关联：4.推动高质量发展的要求 ★ 教师活动3 过渡语：我们明白了什么是高质量发展，也理解为什么要推动高质量发展。那么如何推动高质量发展？新质生产力如何落地？ 我们继续从比亚迪案例寻找答案。 【活动3：案例深度探究】 播放配套视频3《王传福 “没别的本事，就靠技术创新”》 课件同步展示采访原话： “最大的资产就是工程师团队” “每项技术背后都是创新” “每项技术背后都是绿色发展” 过渡语：比亚迪以创新为主导，依靠人才，实现技术突破，走出不靠拼资源、拼规模的新路子，生产高科技、绿色优质的产品。 议学设问： ①王传福为什么说比亚迪最大资产是工程师团队？ ②对比清水塘老工业区拼资源拼规模的传统模式，说一说比亚迪实践有哪些特征？ 讲解：“靠技术创新”→创新起主导作用，摆脱拼资源拼规模老路； “最大资产是工程师团队”→人才是第一资源，高素质劳动者是核心； 产出刀片电池、绿色新能源车→高科技、高效能、高质量，贯彻新发展理念。 课件图解展示：科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，三者结合形成新质生产力，为高质量发展提供强大动力支撑。 【知识总结】 4.推动高质量发展的要求 ★ ①我们必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。（p80） ②要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 （p80-81） 播放配套视频4《比亚迪登顶全球：中国新能源汽车产业突围彰显 “中国智造” 强劲动力》 国际市场贸易壁垒重重，竞争激烈；比亚迪凭借自主核心技术，产品销往全球 120 多个国家地区，实现中国智造突围。 设问：结合短视频，国际市场存在哪些挑战？比亚迪靠什么应对外部冲击？ 【知识总结】 4.推动高质量发展的要求 ★ ③我们要坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。（p82） 【活动4：拓展思辨】 过渡语：推动高质量发展是国家战略，也是比亚迪大企业的追求，那距离我们中学生遥远吗？想一想青少年可以怎样为推动高质量发展贡献一份力量？ 邀请 12 名学生简短发言。 教师小结（课件要点）：树立创新意识；践行绿色低碳生活；理性消费、支持国货。 学生活动3 观看短视频，同桌交流，自由举手回答问题。 研读材料，自由举手回答问题。 自由举手回答问题。 活动意图说明：本环节通过两段短视频开展案例深度探究，借助王传福采访原声，对比清水塘老工业区传统发展模式，将抽象的新质生产力转化为可感知的企业实践，帮助学生理解科技、人才、创新的内在联系。再结合比亚迪出海突围视频，具象解读应对外部冲击的现实要求，落实课本高质量发展三条实践要求。拓展思辨将国家战略对接中学生生活，引导学生思考青年责任，实现知识向情感价值转化，落实责任意识素养。 课堂总结：今天，我们透过比亚迪读懂高质量发展。从单纯追求产量规模，到攻坚核心技术、建设全国闪充网络，兼顾经济、民生、生态，实现发展从“有没有”走向“好不好”。高质量发展不只是经济增长，关乎民生改善、生态保护，关乎现代化建设全局。发展新质生产力依靠科技、人才、创新，是新时代的硬道理。高质量发展不只写在国家规划，也和青少年息息相关，希望同学们积蓄本领，为祖国高质量发展添砖加瓦。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 / 学科网（北京）股份有限公司 $