第2部分 笔记7 古代诗歌鉴赏-【初中五大科核心考点一本全】2026年初中语文考点练习

初中五大科核心考点一本全 笔记7 古什 核心 文 ·考点①古代诗歌中的意象 3年32考 典型母题 ,《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》以描写“杨花”“子规”起笔，既指 明时令，又有丰富的象征意义。结合诗句 试加分析。 (七年级上册P17“思考·探究·积累” 第三题) 會解题思路 诗人选取这两样景物，一 是取其季节意义，点明事情发生的时 令；二是取其形象意义，二者都是有 形之物，能给读者以画面感；三是取 其象征意义，“杨花”飘忽不定，行 游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子 规常鸣“不如归去”，诗人借此来关 怀远走他乡、跋山涉水的友人王昌 龄，希望他早日归来。 破题指南 1.审题干：看题干要求是概括诗歌写了哪 些意象还是分析某种意象的特点或作用。 2.抓特点：通过描述、修饰性词语或环境 特征，抓住意象特点。 3析作用：结合全诗内容分析意象作用。 经典设问 1.中考2023·潍坊请简要分析“虫” 和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的 作用。 2.中考2023·广安词的上片，词人写 了哪些意象？有什么作用？ 020 弋诗歌鉴赏 考点 考点演练 阅读下面诗歌，回答问题。 岳州晚景 张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣【注】 【注】九月未成衣：反用《诗经》中 的典故，意思是天冷却没有加衣服。 请根据下面内容，探究“鸦”这一意象在古 代诗歌中寄托的情感。 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 —张籍《岳州晚景》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 王建《十五夜望月》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。 一马致远《天净沙·秋思》 答案渲染环境的凄凉氛围，寄托人物的愁绪。 ⊙巧记锦囊 口诀趣记古代诗歌中常见的意象 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 鸟鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 ·考点2描绘诗歌中的画面 3年35考 (典型母题)《野望》描绘了一幅什么样的 画面？ (八年级上册P71“思考·探究·积累” 第一题节选) 。解题思路 《野望》一诗中间两联主 要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋 1 所见的田园风光。余晖晕染下，每一 棵树，每一座山，都呈现出浓浓的秋 意；放牧的人赶着牛群返回，猎人骑 着马带着猎获的鸟兽归来。 破题指南 1.找到诗歌中描写的所有景物。 2.找出景物相应的修饰语。 3结合修饰语，发挥联想和想象，用顺 畅的语言将这些景物连缀成画面。 经典设问 1.中考2023·凉山本诗中诗人运用了 多个表现色彩的词语，描绘了特别的画 面。请发挥想象，用自己的话描绘首联 所呈现的画面。 2.请你想象“双双瓦雀行书案”描绘的画 面，并将它描写出来。 考点演练 辋川闲居赠裴秀才迪② 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲③。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接奥④醉，狂歌五柳⑤前。 【注】①辋川：地名。②裴秀才 第二部分古诗文阅读 迪：即裴迪，诗人，王维好友。③潺 湲：指水缓缓流淌。④接舆：春秋时 楚隐士，这里比裴迪。⑤五柳：指晋 陶渊明，这里是诗人自比。 首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”描绘了怎 语 样的画面？ 文 答案水落石出的寒秋，时近黄昏，天色向 晚，山色也变得更加苍翠，山间泉水 不停地潺潺作响。运用动静结合的手 法，勾勒出一幅和谐静谧的山水田园 秋景图。 ·考点3理解与概括内容 3年38考 典型母题)反复诵读《登幽州台歌》，静 下心来，设身处地想象自己在古代，是那 样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无 穷，人生有限。试试看，你是否理解诗人 为何“独怆然而涕下”？ (七年级下册P135“思考·探究·积累” 第一题节选) 解题思路 诗人“独怆然而涕下”的 原因：①明君不见（不见古贤)； ②壮志难酬（不见今贤)；③人生 短暂（天地悠悠）；④孤独寂寞 (独自孤单)。 破题指南 1.抓关键，审清题干要求，确定答题范围， 看是固定在某句，还是整首诗歌。 2.翻译答题范围内的诗句，掌握大致内容。 3如果是概括，需要从头到尾逐句概括； 如果是理解，需要结合诗歌整体内容、 表达情感来理解。 /021 初中五大科核心考点一本全 经典设问 1.中考2024·陕西诗歌前两句借事 （物)起兴，请简述这两句所记之事。 2.中考2023·绥化从整首诗看，你觉 得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的 文 人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二 字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？ 考点演练 江山秋色图 胡行简 连山缥缈树槎牙②， 江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好， 画围偏在野人④家。 【注】①此诗是作者为画作《江山 秋色图》所作的诗。②槎(chá) 牙：形容树木错杂不齐的样子。③万 迭：万重。④野人：山野之人。 结合本诗三、四句，用自已的话说说诗人喜 爱画作《江山秋色图》的原因。 答案画作展现出万重秋天的美好，显现出 “不似春光”“胜似春光”的佳境。 图中还画了许多人物活动情景，充满 了浓厚的生活气息，令观者目不暇 接，百看不厌。 ·考点4 诗歌语言 3年37考 重点1 炼字 典型母题 《使至塞上》的颈联被誉为 “独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处 (022 在于“‘直’‘圆’二字极锻炼，亦极自 然”。你怎么理解这一说法？ (八年级上册P72“思考·探究·积累”第 三题节选) 解题思路 “直”“圆”二字的“锻 炼”之处就在于其构成了壮美的画 面，富有视觉感；其“自然”之处 在于符合塞外现实的情境。“烽 烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特 点，是“孤烟”，不会相互纠缠， 故在无风的时节，能够“直”冲云 天；苍茫的大漠背景下，“落日” 即将没入地平线，显得又大又圆， 这也符合我们日常观察落日的视觉 感受。“自然”之处还在于这两句 诗所写的独特景象，是初入塞外的 人很自然地就会捕捉到的。 破题指南 1.明确本义。 2分析手法。回归具体语境，从词性、修辞 手法、感官描写、色彩描写等角度分析。 3描绘画面。展开联想，把字放入原句， 点出该字描绘了怎样的景象/烘托了怎样 的氛围。 4.表达感情。点出该字表达了作者怎样的 倩感。 经典设问 1.中考2024·遂宁请对额联“儿童眠 落叶，鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪” 作简要赏析。 2.中考2023·恩施诗中“知”“斗”二 字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 考点演练 鄱阳湖0 吴国伦② 欲向匡庐③卧白云，宫亭水色尽氤氯。 千山日射蛟龙窟④，万里霜寒雁鹜群。 浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。 东南岁晚仍鼙鼓⑤，莫遣孤舟逐客闻。 【注】①本诗是作者被贬江西时游 庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。②吴 国伦：明代文学家。③匡庐：即庐 山。④蛟龙窟：指鄱阳湖。⑤鼙鼓： 战鼓。此处指嘉靖年间倭寇骚扰东南 沿海地区一事。 “浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本 又写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？ 答案示例一：“涌”更好。表现出都阳湖 波涛翻腾激荡，以至把船顶起的雄阔 气势。 示例二：“拥”更好。运用拟人手 法，生动形象地写出了浪把帆船拥入 怀中的景象，突出了风浪之大。 目答题模板 “X”字的意思是…，用了…手 法，生动地写出了…，表达了/突出 了…0 第二部分古诗文阅读 重点2 赏句 典型母题) 《使至塞上》的颈联被誉为 “独绝千古”，你觉得这两句诗好在哪里？ (八年级上册P72第三题节选) 。解题思路 这两句诗充分体现了王维 文 诗歌“诗中有画”的艺术特色，非 常讲究景物的画面感。这两句诗如 画般构图，空间阔大，层次丰富。 这两句诗如画般线条分明，一望无 际的大漠上，纵的是烟，横的是 河，圆的是落日，寥寥几笔，就用 简约的线条勾勒出了景物的基本形 态，概括性极强。这两句在色彩上 也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽 烟，各有色彩，引发联想。 破题指南 1.解读诗句内涵。描述诗句所描绘的景 象，解读其内涵，结合诗句的语境概括其 内容。 2多角度赏析。可以从炼字、修辞、表达 方式、表现手法等角度对诗句进行赏析。 3点出诗句营造的意境或表达的情感。 经典设问 1.中考2023·泸州请简要赏析诗句 “空窗闲月色，幽壁静虫声”的妙处。 2.请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱 啼”作简要赏析。 考点演练 ●● 夏夜 韦庄 傍水迁书榻，开襟纳夜凉。 星繁愁昼热，露重觉荷香。 蛙吹鸣还息，蛛罗灭又光。 正吟秋兴赋注】，桐景下西墙。 /023 初中五大科核心考点一本全 【注】秋兴赋：即西晋文学家潘岳的 代表作《秋兴赋》。潘岳32岁时，是 太尉府的属员兼任虎贲中郎将，又在 散骑官署内寄居值班，早起晚睡，难 得一刻安宁，有感而作此赋。 文 请简要赏析诗句“星繁愁昼热，露重觉荷 香”的妙处。 答案①夏夜的满天繁星，让诗人忘却了白 天的酷热，夜深露重，荷香扑鼻，令 人心旷神怡。②多感官结合。“繁 星”“露重”和“荷香”分别从视 觉、触觉和嗅觉描写景物，形象生 动。③远近结合。“繁星”是远景， “露”和“荷”是近景，远近结合， 富有层次感。 答题模板 本句/联描绘了…的画面/景象，运 用了××的修辞手法/表现手法/表达 方式，生动形象地表现出诗人…的 情感。 重点3 语言风格 0 典型母题)《木兰诗》富有民歌特色，如 以叠音词描绘事物，以口语化的问答表现 人物心理，以铺陈排比描述行为情态，以 风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一两 例，说说你的理解和感受。 （七年级下册P48“思考·探究·积累”第 二题) 解题思路 《木兰诗》中许多语句以 叠音词描绘事物，如以“唧唧”拟叹息 024 :声，以“溅溅”拟水流声，以“啾啾” 拟马叫声，以“霍霍”拟磨刀声。还有 许多诗句口语化特征明显，读起来朗 朗上口，如“问女何所思，问女何所 忆”“女亦无所思，女亦无所忆”， 一问一答，以木兰没有心思织布开 头，显示出她内心的不平静，不仅具 有民歌风味，而且避免了平铺直叙， 为后面写木兰焦虑的原因起到了突出 强调的作用。“东市买骏马…北市 买长鞭”，铺陈排比，渲染了木兰离 家出征前准备工作的紧张气氛。 破题指南 1.明风格。用一两个词准确点明语言风格。 2.做例证。用诗中相关诗句具体分析这种 特色。 3.析情感。指出诗句表现了作者或作品主 人公怎样的感情。 经典设问 对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 A第一句中“家家”修饰雨，表现了江 南多雨的气候，营造了一种烟雨迷蒙 悠闲清静的诗境。 B第三句点题，“夜半”说明诗人在久 久等待，直接抒发了对客人失约的不 满情绪。 C.第二句诗进一步烘托出夏夜的氛围， “处处”修饰蛙声，写农村景象，生 机盎然。 D.赵师秀的诗善于捕捉生活中的细微之 处，诗歌风格清新自然，语言质朴 流畅。 考点演练 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金①，藏蓄阳和意最深。 爝火②燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝③元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 【注】①乌金：这里指煤炭。②爝 (jué)火：火把。③鼎彝(yi)：古 代祭器，上面多刻着表彰有功人物的 文字。 两首诗从题材上看都属于① 诗，都运 用了② 的写作手法，其语言风格却不 尽相同：《石灰吟》③ 《咏煤炭》 含蓄典雅。 答案①咏物 ②托物言志（借物喻人) ③质朴刚健（自然简洁、平实自然） 必背盘点 常见诗（词）人的语言风格 曹操 气韵沉雄、质朴简洁 陶渊明 自然朴素、情感真挚 岑参 豪放悲壮、色彩绚丽 高适 雄浑质朴、苍劲悲壮 李白 清水出芙蓉，天然去雕饰；明朗、 活泼、隽永 杜甫 沉郁顿挫、平易朴素 王维 清新凝练，于朴素中见华彩 刘禹锡 清峻明朗 白居易 通俗平易 李商隐 绮丽精巧 李煜 自然、精练而又富有表现力 秦观 婉丽而不失清新 柳永 铺陈通俗、伤感缠绵 第二部分古诗文阅读 续表 苏轼 豪放旷达 李清照 既浅显自然，又新奇瑰丽 陆游 明白如话，自然而精练 辛弃疾 悲壮豪放 语 ·考点5情感主旨 3年42考 文 典型母题)《黄鹤楼》一诗抒发了诗人什 么样的情感？ (八年级上册P72“思考·探究·积累”第 二题节选) 解题思路 从诗中两个“空”字，可 以体会到诗人的吊古伤今、无限怅惘 之情。 破题指南 1翻译诗歌，把握大致内容。 2.抓标题、意象等，确定题材（怀古咏 史、山水田园、边塞征战等)，如有注 释，可结合注释感知情感趋向。 3抓表示情感的关键词和意象前面的修饰 语等。 4揣摩所写景物的特点（包括声、色、 形、态、味、时令等方面)、从景物色 彩中揣摩情感。明丽绚烂的景色一般表 现愉悦的心态，色彩暗淡的景物往往传 达伤感之意。以乐景写哀情或以哀景写 乐情除外。 5.抓诗句，状物句（一方面是关乎“物” 的，另一方面是“物中寄托的情志”)、 用典句（借典故表达自己的感慨或志 向)、议论评价句（直接表明作者观点 情感)。 6.概括情感，产生缘由+感情基调。 /025 初中五大科核心考点一本全 经典设问 【注】持续8年的安史之乱，至广德 1.中考2025·烟台诗歌尾联表达了诗 元年（763)始告结束。此诗作于大 历元年（766)，是诗人50多岁时旅 人怎样的思想感情？ 居夔州时的作品。 2.结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒 全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 发了作者怎样的思想感情？ 文 考点演练 答案表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之 秋兴八首（其一）【注) 情、对故乡的思念之情、对国家动荡 【唐】杜甫 时局的担忧之情。 玉露调伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 答题模板 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 通过…内容，表现了…感情。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 […(作品名)表达了…感情] 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 笔记8 文言文阅读 核心考点 续表 考点① 实词的含义 3年245考 在解释“河曲智叟亡以应”中 “叟”的意思时，可联想成语“童 破题指南 成语推 叟无欺”，该词意思是既不欺 断法 骗小孩也不欺骗老人，指买卖 公平，因此“河曲智叟亡以应” “未尝家居，止宿公署”中的 中的“叟”可翻译成“老年男子” “尝”字在《岳阳楼记》中“予 尝求古仁人之心”一句中有出 考点演练 课内迁 现，意为“曾，曾经”。将“曾， 解释下列句子中加点的词语。 移法 曾经”的意思代入“未尝家居” 文言句子 方法提示 解释 中，符合此处内容和语境所要 表达的意思，因此此处的“尝” 善骑射，再从 课内迁移法：陈康 (1) 也可以理解为“曾，曾经” 大将军 肃公善射 再冠军…封 成语推断法：勇冠 (2) 《出师表》中“三顾臣于草庐 去病为冠军侯 三军 之中”的“顾”有“看”的意思， 查阅字典法：①逃 这句话表现的是刘备求贤若渴 (3) 语境推 斩其欲亡者八 跑，逃亡；②失去， 的心情和对诸葛亮的尊重，只 测法 千人 丢失；③灭亡，消 用一个“看”表现不出这种情 (填序号) 亡；④死。 感，所以在此应该翻译成“看 答案（1)擅长，善于 （2)位居第 望、拜访” (3)① 026