13 圆明园的毁灭-【同步课时练习】2026-2027学年五年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

13圆明园的毁灭 一、1.(1)毁不可估量损 (2)举世闻名众星拱月亭台楼阁 (3)仿照诗情画意 2.(1)AB (2)CD (3)E F G 二、1.(1)②(2)②(3)③(4)① 2.（1)圆明园是园林。 (2)示例：圆明园中，不但有金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁。 (3)示例：颐和园中，有巍峨壮观的佛香阁，也有曲径通幽的长廊。 三、1.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁建筑类型仿建名胜诗情画意 2.比喻生动形象地写出了圆明园景观的丰富多样和宏伟壮丽。 四、问题一：课文先写圆明园昔日的辉煌，是为了与后文的毁灭形成强烈对比，突出侵略者的罪行， 激发读者的痛惜和爱国之情，增强文章的感染力。 问题二示例：圆明园流失的文物是中华民族的宝贵遗产，我们呼吁全社会关注文物回归，支持国 家通过外交、法律等途径追索流失文物，让国宝早日回家！ 五、1.（1)都只剩石基或基址，原建筑已不存在。 (2)直接原因：1860年英法联军火烧圆明园，大肆劫掠和破坏。 2.一个国家如果贫穷落后，就会受到外敌的欺辱和侵略。我们要铭记历史，奋发图强，让祖国更 加强大，绝不让悲剧重演。 14*梅兰芳蓄须明志 一、1.yao jiuùning2.拍迫拢扰 二、吟居简堪地1.不堪其扰2.深居简出 三、1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫坚决、毫不妥协热爱祖国、不向侵略者屈服 2.梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，那样的庆祝会当然更不会去了。 四、1.长期不演戏，没有经济来源，还要养家坚守民族气节、不向侵略者低头 2.示例：赵一曼、杨靖宇等。（写出一位即可) 习作二十年后的家乡 -、1.(1)×(2)/(3)×（4)/2.B 二、①⑥③⑤④ 三、1.示例：家乡的小河变清了，河水碧绿如玉，岸边开满了五颜六色的野花，微风拂过，送来阵阵 清香。 2.示例：我看到学校的变化，心里高兴极了：崭新的教学楼、智能黑板、绿草如茵的操场…真想 回到童年，再上一次学！ 3.示例：高楼林立、科技发达那份浓浓的乡情，从未改变 167 语文园地 -、1.①-B②-C③-A 2.示例：《少年中国说》的创作背景 梁启超是在戊戌变法失败后，流亡日本时写下的这篇文章，表达了对少年的殷切期望 二、1.①③⑤⑦⑨①②④⑥⑧0② 2.(1)国泰民安政通人和丰衣足食安居乐业 (2)生灵涂炭内忧外患流离失所民不聊生 3.生灵涂炭示例：战争让这座城市生灵涂炭，百姓苦不堪言。 阅读素养提升（四）】 (-)1.B 2.（1)钱学森回国的信念从未动摇，意志坚定，经得起时间的考验 (2)在艰苦环境中仍然坚持科研，同时积极寻找与祖国联系的机会，展现了顽强的毅力和深 深的爱国情怀 3.反问对比自信、不甘落后、勇于挑战 4.一穷二白、基础薄弱自强不息、不甘人后具体细节（如被监视、限制自由等）坚定不移、 心系祖国 5.1960年，中国第一枚导弹发射成功：1970年，中国第一颗人造卫星“东方红一号”飞向太空。 (二)1.杨靖宇在冰天雪地中孤军奋战，拒降牺牲，其壮举震撼敌人，精神永存。 2.这句话的意思是国家都不能保全了，家庭又怎么能存在呢？ 从这句话中，我们可以体会到杨靖宇将军深沉的爱国情怀和以国家民族为重的担当精神。 3.第④自然段是侧面描写，通过日军军官的反应，烘托出杨靖宇将军宁死不屈的英雄气概，使 他的形象更震撼人心。 4.我们要学习杨靖宇将军热爱祖国、忠诚报国的精神。在生活中，我们要从小树立远大志向， 努力学习科学文化知识，长大后为建设祖国贡献自己的力量。 阶段素养提升（四）】 一、悲痛潜水毁灭繁荣全不负 二、1.①③⑤⑦②④⑥⑧ 2.示例：足智多谋诡计多端杨子荣足智多谋，座山雕却诡计多端，可是狐狸斗不过好猎手， 威虎山回到了人民手中。 3.B 三、1.B 2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3.我劝天公重抖擞不拘一格降人材 4.少年富则国富少年强则国强少年独立则国独立 5.示例：我要努力学习，热爱祖国，传承中华文化，将来为祖国的繁荣富强贡献力量。 四、1.(1)荡然无存（2)劫掠（3)丰功伟绩 2.圆明园法兰西英吉利拟人 3.C 16813 圆明园的毁灭 主题情境你是一名“历史真相调查员”，今天收到一封来自“时空档案馆”的紧急委托：1860年，圆 明园遭遇了一场浩劫，但许多细节众说纷纭。请你化身调查员，通过四个环节的调查，还原历史真 相，完成一份《圆明园调查报告》。 一、你打开一份泛黄的档案，里面有一些字迹模糊的字词需要你辨认和纠正。 1.档案中有些词语被墨迹遮盖，请根据拼音写出正确的汉字。 (1)圆明园的(hui)灭，是中华民族(bùkěgu liang) 的(sùn)失。 (2)这座(jǔshi wen ming) 的皇家园林，由无数能工巧匠建造，(zhong xing gǒng yue) 般环绕着金碧辉煌的殿堂和(ting tai l6ugé) (3)园中许多景物都是(fang zhào) 各地名胜建造的，充满了(shi qing huàyi) 2.选词填空。从下面的词语中选择恰当的填入句子中的横线上。（填选项） A.举世闻名B.园林C.殿堂D.亭台楼阁E.仿照F.名胜G.诗情画意 (1)圆明园是一座 的皇家 (2)园中有金碧辉煌的 ,也有玲珑剔透的 (3)园内许多景物都是 各地 建造的，充满了 二、圆明园档案中有一些字词、句子需要你辨认和修改。 1.请为下列句子中的画线字选择正确的解释。（填序号） 量：①限度；②估计；③数量、数目。 (1)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。() (2)他做事从不自不量力。() (3)这批文物的数量极为庞大。() 皇：①君主，皇帝；②大，盛大；③对先代的敬称。 (4)圆明园是一座皇家园林。() 2.句子练习。 (1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（缩句） (2)用“不但…还…”写一句话，概括圆明园的建筑特点。 (3)读下面的句子，注意加点的词语，照样子写一写你熟悉的一处景物。 例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。 46 第四单元 三、你找到了一段关于圆明园盛景的原始记录（课文片段）。请仔细阅读，完成复原任务。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、 苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛 瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览 着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 1.这段话是围绕哪一句写的？请用“”画出来。这段话从 三 个角度展现了圆明园的建筑特色。 2.批注式阅读：文中“漫步园内，有如漫游在天南海北”一句，运用了什么修辞手法？这样写有什 么表达效果？ 四、来到圆明园遗址现场，你需要回答两个关键问题，才能获取下一环节的线索。 问题一：为什么课文要花大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，而不是直接写毁灭？请结合写作手 法和表达效果，写出你的推理。 问题二：结合你了解的“圆明园流失文物”信息，写一份简短的《文物追索倡议书》，呼吁全社会关 注文物回归。 五、调查接近尾声，你需要完成最后两项跨学科任务，才能提交完整的《圆明园调查报告》。 1.非连续性文本阅读—圆明园四十景信息卡。 景名 特色 现状 上下天光 仿洞庭湖风光，临水楼阁，水天一色 仅存柱础、石基 万方安和 建于水中的“卍”字形建筑，寓意天下太平 仅存部分石基 蓬岛瑶台 仿神话中的蓬菜仙岛，三座小岛相依 仅存基址 (1)这三处景点的现状有什么共同特征？ (2)结合课文内容，分析造成这一现状的直接原因。 2.历史与语文融合题：查阅资料或结合所学，了解1860年英法联军火烧圆明园的时代背景。请 用一句话解释“落后就要挨打”的内涵，并联系当代中国的发展，写出你的感想。 47