4.2中国的工业（第2课时）（教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

第四章 中国的经济 第二节 中国的工业（第二课时）（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 中国的工业（第二课时） 课时安排 1课时 教材分析 本节第二课时在认识中国工业总体格局的基础上，聚焦“蓬勃发展的高新技术产业”，是“中国的工业”的重要组成部分，呼应第一课时“中国制造”的主题并推进到“中国智造”。教材按“是什么—有哪些成就—有什么特点—分布在哪、受什么影响—有什么作用”的逻辑展开，通过“灯塔工厂”“中关村”等案例，帮助学生理解高新技术产业对生产生活的影响，认识科技创新对国家发展的意义。 教学地位：本课时承接第一课时的工业知识，为学生理解我国经济高质量发展、培育综合思维与区域认知提供重要载体。 学情分析 知识储备：学生已在第一课时学习工业的概念、分类、布局因素与四大工业基地，具备分析工业问题的基本框架；对高新技术产业仅有模糊的感性认识。 能力储备：学生能读图归纳、小组合作，能运用第一课时“因素分析”的方法迁移分析高新技术产业布局；但高新技术产业的特点较为抽象，需要案例支撑。 情感意向：学生对空间站、北斗、新能源汽车、国产大飞机等成就充满好奇与自豪，情境化、成果化的内容易于激发学习热情。 教学目标 1.课程标准：举例说明高新技术产业对生产、生活的影响。 2.核心素养导向教学目标： 综合思维：说出高新技术产业的定义、主要部门与特点，理解其与传统工业的差异； 区域认知、地理实践力：运用图文资料描述我国高新技术产业的分布特征，结合中关村案例分析影响高新技术产业布局的主要因素； 综合思维、人地协调观：了解我国高技术领域重大成就，理解“中国制造”向“中国智造”转变的意义，增强民族自豪感与科技报国意识。 教学重难点 重点：高新技术产业的定义、特点与主要部门；我国高新技术产业的分布特点。 难点：结合案例分析影响高新技术产业布局的主要因素；理解“中国制造”到“中国智造”的转变。 教学方法 情境导入法（“灯塔工厂”情境）、任务驱动法、小组合作探究法、案例分析法、读图分析法、自主学习法。以“认识—成就—特点—分布—作用”为主线，通过自主阅读、小组展示、案例探究等活动发挥学生主动性。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 “灯塔工厂” 【师生活动】出示“灯塔工厂”图文资料：世界经济论坛评选的“灯塔工厂”被誉为世界上最先进的工厂，代表全球制造业智能制造和数字化生产的最高水平；截至2023年1月，全球共132家“灯塔工厂”，其中中国有50家，数量稳居全球第一。提问：“从‘中国制造’到‘中国智造’，高技术产业发挥了怎样的作用？” 以世界级成就创设情境，激发好奇心与自豪感，引出本课主题。 （3分钟） 任务一：认识高新技术产业 【自主学习】阅读任务：什么是高新技术产业？主要部门有哪些？ 教师巡视并请学生代表回答。 学生答案参考：高新技术产业是以尖端科技和前沿创新为核心驱动力，从事高技术产品研发、生产和服务的产业集合；主要部门有电子信息、生物工程、航天航空、新材料、新能源等。 概念性内容以自主学习完成，培养学生提取、概括信息的能力。 （6分钟） 任务二：感受成就 ——我国高技术领域的重大突破 【学生活动】“成就发布会”：说出我国高技术领域取得的重大突破。 学生答案参考：小组认领2—3项成就，用一句话概括其意义。 教师补充。 【学生活动】重点引导分析新能源汽车案例。 学生答案参考：新能源汽车：2023年我国生产958.7万辆、连续9年位居世界第一，融汇新能源、新材料、互联网、大数据、人工智能等多种技术，实现“弯道超车”，推动中国从汽车大国向汽车强国迈进。 让学生成为成就的讲述者，在展示交流中直观感受我国科技力量，增强民族自信。 （10分钟） 任务三：剖析特点与分布 1.高新技术产业的特点 【小组合作】结合刚才对高新技术产业部门的介绍，高新技术产业与普通工业相比有哪些特点？ 学生答案参考：产品科技含量高、更新换代快；研发成本高；产品附加值高；从业人员中科技人员所占比例大；资源消耗少。 2.我国高新技术产业的分布 【读图分析】结合课本图文资料，说出我国高新技术产业的分布特点，提示描述方法。 学生答案参考：东密西疏，多依附于大中城市； 三大国际科技创新中心（北京、上海、粤港澳大湾区）和综合性国家科学中心（北京怀柔、上海张江、大湾区、安徽合肥、陕西西安等）。 3.影响高新技术产业布局的因素 【案例分析】出示中关村图文资料（我国首个高新技术产业园区、“中国硅谷”，高校科研院所密集），提问：中关村成为我国首个高新技术产业开发区的优势条件有哪些？ 学生答案参考：科技力量雄厚、人才众多（关键条件）；地理位置优越、交通便利；政府政策支持；归纳影响高新技术产业布局的主要因素：科技和人才为核心，交通、政策等为重要条件。 让学生在讨论中自主归纳特点，培养概括与比较能力。 以中关村案例让学生自主归纳布局因素，实现“因素分析”方法的迁移运用。 （12分钟） 回归情境 【学生活动】组织阅读教材P119“灯塔工厂”图文资料，议一议：相较于传统工厂，“灯塔工厂”主要有哪些优点？其建设对推动我国工业高端化、智能化、绿色化发展有何积极意义？ 学生答案参考：（1）智能化和数字化程度高、劳动生产率高；生产成本较低；产量和营业额增幅大；绿色低碳优势突出；市场适应能力更强。 （2）推动高端化——从“低端代工”向“高附加值产品定制”转型，提升中国制造在全球价值链中的地位；推动智能化——生产过程全面自动化、精确化；推动绿色化——经济增长与碳减排脱钩，为落实“双碳”目标提供可复制路径。 将抽象概念落到真实工厂，让学生在“议一议”中理解高技术产业对工业转型升级的作用。 （5分钟） 活动·作业 （课后） 布置“说一说”活动：你的生活中哪些产品来自高技术产业？它们如何改变了你的生活？并调查一项身边的高新技术产品。 课后交流分享、调查记录，准备展示。 联系生活实际，让知识回归生活，培养地理实践力与科学兴趣。 课堂演练 习近平总书记指出，发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。截至2024年11月14日，中国成为全球首个新能源汽车年度产量达1000万辆的国家，正向着“汽车强国梦”一路前行。如图示意我国新能源汽车生产基地分布。 1．我国新能源汽车产业基地主要分布在（    ） A．西北地区 B．东北三省 C．黄河流域 D．东部沿海 2．我国新能源汽车工业发展迅速得益于（    ） A．煤、铁矿产资源丰富 B．海陆交通运输便利 C．政策支持和技术进步 D．劳动力成本低且丰富 3．我国新能源汽车产业迅猛发展带来的积极影响有 A．保障交通安全 B．减轻环境污染 C．提升城市绿化 D．节省生产成本 【答案】1．D 2．C 2．B 【解析】1．西北地区经济、科技水平较低，新能源汽车基地较少，A错误；东北以传统重工业为主，新能源汽车生产基地数量少，B错误；黄河流域大部分地区新能源汽车产业并不集中，C错误；东部沿海地区经济发达，科技力量雄厚，工业基础好，市场广阔，新能源汽车产业基地集中分布于此，D正确；故选D。 2． 新能源汽车属于高新技术产业，对煤、铁资源依赖小，A错误；交通便利是基础条件，但不是新能源汽车快速崛起的核心因素，B错误；新能源汽车属于高端制造业，更看重高素质人才，廉价劳动力不是主导因素，D错误；国家大力出台政策扶持新能源产业，同时电池、电控等核心技术不断突破，推动产业快速发展，C正确，故选C。 3． 交通安全和车辆类型没有必然联系，A错误；城市绿化和汽车产业发展无关，C错误；产业发展不一定降低生产成本，D错误；新能源汽车以电能驱动，相比燃油汽车，可以减少尾气排放，减轻大气污染，B正确，故选B。 【点睛】新能源汽车属于高新技术产业，布局优先考虑科技、人才、市场、政策等，不是矿产资源和廉价劳动力。新能源汽车最大的环境优势：减少尾气排放，减轻大气污染，利于节能减排。我国高新技术产业多分布在东部沿海经济发达地区。 当堂检测，及时反馈，巩固高新技术产业知识。 （5分钟） 板书设计 教学反思 本设计以“灯塔工厂”情境导入，以“成就发布会”“中关村案例探究”“灯塔工厂议一议”等学生活动展开，突出学生主体，厚植家国情怀。 预设问题与应对：其一，高新技术产业部门多、案例丰富，展示环节易超时，需提前明确每组展示时间与要点；其二，学生易将“高新技术产业”等同于“电子信息产业”，需通过部门归类加以澄清；其三，分布与影响因素分析需迁移第一课时的分析方法，个别学生可能跟不上，可安排小组互助与教师点拨。总体力求在成就展示与案例分析中激发学生主动探究，实现从“中国制造”到“中国智造”的价值认同。 学科网（北京）股份有限公司 $