3.2激素调节的过程第2课时课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程 目录 课堂小结 探究新知 05 04 03 二.激素调节的特点 一.甲状腺激素分泌的分级调节 01 课堂练习 重难点 02 课堂导入 重点难点 重点： ①甲状腺激素分泌的分级调节模型构建。②激素调节的四个作用特点。 难点： ①甲状腺激素分泌的分级调节模型构建。 2 1 激素分泌量增加 一系列反应，如穿衣等。 寒冷刺激 神经系统 体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来， 共同抵御寒冷。机体如何应对寒冷环境？ 甲状腺 甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？ 课堂导入 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺分泌量 1 常态对照 正常 ______ 2 摘除垂体 ______ __________ 3 ___________________________ ______________ __________ 正常 萎缩 显著减少 摘除垂体后再注射垂体提取物 部分恢复大小 部分恢复 阅读教材“思考·讨论:分析甲状腺激素分泌的调节,梳理实验,并得出结论。 甲状腺 垂体 促进 甲状腺激素 结论： 垂体中的分泌物可以维持甲状腺的 ， 甲状腺分泌甲状腺激素。 形态 促进 (1)实验一:探究垂体对甲状腺的影响 分泌 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 1 分析甲状腺激素分泌的调节 (2)实验二：探究TRH、TSH、甲状腺激素三者间的关系 组别 实验处理 实验结果(促甲状腺激素水平) 1 对照组 正常 2 _______________________________ _________ 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 _________ 4 _______________________________ _________ ①1～3组实验说明： 。 ②1、4组实验说明： 。 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 明显降低 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH 甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 (3)临床观察 组别 观察指标(甲状腺激素水平) 观察指标(促甲状腺激素水平) 甲状腺机能亢进 _____ _____ 甲状腺功能减退 _____ _____ 结果说明： 。 升高 降低 下降 升高 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌 (4)科学家已经证实： 甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。 综上所述，下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上有何关系？ 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 阅读教材P53，回答下列问题 什么是分级调节？ 甲状腺激素的分级调节过程是怎样的？存在哪些调节类型？ 人体内分泌腺的分级调节系统主要有哪些？ 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 抑制（-） 抑制（-） 负反馈调节 过多时 甲 状 腺 下 丘 脑 垂 体 分级调节 思考：机体如何应对寒冷环境？主要是哪些器官参与了此过程？ （+） （+） 细胞代谢 （+） 神经系统 皮肤温度 感受器 寒冷刺激 神经冲动 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 这是通过分级调节和反馈调节实现的。在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？甲状腺激素的分泌受哪些因素的调节？ 下丘脑 TRH 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 促进 促进 ①定义: 、 和 之间存在的这种分层调控，称为分级调节。 ②意义: 分级调节可以______激素的调节效应，形成_______________， 有利于____________，从而维持机体的_____； 放大 多级反馈调节 精细调控 稳态 下丘脑 垂体 靶腺体 下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统， 也称为下丘脑—垂体—甲状腺轴。 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 2 分级调节 下 丘 脑 垂 体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素 释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素释放激素 促性腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 靶 腺 体 甲状腺激素 性激素 醛固酮、皮质醇等 下丘脑--垂体--甲状腺轴 ③类型: 下丘脑-垂体-靶腺轴 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 下丘脑--垂体--性腺轴 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。 人体存在“下丘脑—垂体—胰岛轴”吗？ 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 2 分级调节 思考：地方性甲状腺肿的原因。患者体内存在正确的分级调节和反馈调节的过程，饮食长期缺碘（甲状腺激素的原料之一），导致甲状腺肿大的原因是什么？ 促进 增多 增多 下丘脑 促甲状腺激素释放激素(TRH) 垂 体 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺 甲状腺激素 促进 - - 缺碘 不足 抑制减弱 抑制减弱 垂体分泌的促甲状腺激素增多，促进甲状腺的生长→大脖子病 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 1. 下图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，指出下面序号或字母的名称。 2. 该图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，字母表示器官 TRH 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 反馈调节 下丘脑 垂体 甲状腺 TSH 下丘脑 TRH 甲状腺激素 识图突破口： 两个箭头指向的那个腺体是 。 垂体 探究新知 一、甲状腺激素分泌的分级调节 识图突破口：两个箭头指向的那个腺体是垂体。①促甲状腺激素释放激素（TRH）②促甲状腺激素（TSH）③甲状腺激素；a:垂体；b:甲状腺；c:下丘脑。 1.临床上一般通过抽取血样来检测内分泌腺疾病，体现了激素调节的什么特点？ 2.激素能定向运输到靶细胞吗？ 内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不能定向运输。 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点一：通过体液进行运输 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。内分泌腺没有导管，其分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，不会定向运输到靶细胞。 不一定； 激素只能作用于靶器官或靶细胞。 2.激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？ 直接原因：只有靶细胞上含该激素的特异性受体 根本原因：该激素的受体基因只在靶细胞中选择性表达。 1.激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点二：作用于靶器官、靶细胞。 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 1.激素的受体都位于细胞膜上吗？受体的位置可能和因素有关？ 激素的作用方式，犹如_______将信息从____________传递给________， 引起靶细胞发生一系列的___________。 信使 内分泌细胞 靶细胞 代谢变化 _____类激素很容易穿过细胞膜，其受体位于细胞内。激素和受体结合后，调控___________，控制相关_____________，从而改变细胞的代谢情况。 固醇 基因的转录 蛋白质的合成 固醇类 蛋白质类 ____________类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号→细胞内信号，从而改变细胞的代谢情况 多肽、蛋白质 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点三：作为信使传递信息。 受体的本质是什么 （1）美国学者E.C.Kendall从3吨新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，含碘量65％，命名甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ （2）正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点点，可使生长发育期的青少年得巨人症。 1.这体现了激素调节的什么特点？ 2.激素能持续作用吗？ 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 为了维持激素含量的动态平衡， 。 体内需要源源不断地产生激素 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低， 一般为10-12～10-9mol/L。虽然含量甚微，但作用效果极其显著。 探究新知 二、激素调节的特点 1 激素调节的特点 特点四：微量和高效。 激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。 激素是调节生命活动的______分子； 使________________________发生变化； 既不组成_______________； 又不提供_________ 也不起_________作用 信息 细胞结构 能量 靶细胞原有的生理活动 催化 【判断】激素直接参与细胞内的许多代谢活动（ ） × ——糖类等 ——酶 探究新知 二、激素调节的特点 2 激素的功能 血糖升高 血糖升高 肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素 血糖降低 相抗衡(拮抗作用) 协同作用 发挥着相同的作用 发挥着相反的作用 胰岛素 胰高血糖素 2.协同作用： 不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。 1.相抗衡作用： 不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。 探究新知 3 不同激素之间的关系 二、激素调节的特点 项目 动物激素 酶 神经递质 不 同 来源 化学本质 作用部位 发挥作用后去路 相同 内分泌腺或内分泌细胞 几乎所有的活细胞 神经元轴突末梢的突触小体 蛋白质类、氨基酸衍生物类、固醇等 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 靶器官、靶细胞 与底物结合，细胞内外或体外都可起作用 失活 不改变 被降解或回收 ①都有生物活性； 突触后膜上的受体 多种多样，大多为小分子 ②均与特定分子结合后起作用； ③都不提供能量； ④都不组成细胞结构 探究新知 4 动物激素、酶、神经递质的比较 二、激素调节的特点 甲状腺激素分泌的分级调节 调节方式 参与激素 调节机制 特点 ③作为信使传递信息。 ②作用于靶器官、靶细胞 ①通过体液运输 ④微量、高效 课堂小结 1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（ ） A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活 C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官 C 练习与应用 2.机体内各种激素彼此关联，相互影响， 共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（ ） A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 B 3.右上图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。 早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时，刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升，促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。 4.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？ 其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？ 还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 5.假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工胰岛”(已有这类产品)，请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。 设计思想: 结合实时血糖监测与闭环胰岛素输注系统，实现血糖动态平衡。 主要问题: 实时血糖监测的精度与延迟；胰岛素输注算法的稳定性(如避免低血糖)；装置的便携性、能源供应与安全性；胰岛素储存的稳定性与输注管路防感染。 评价应用激素类药物的利与弊 1.注射胰岛素治疗糖尿病 用糖皮质激素治疗过敏性鼻炎、哮喘或消除发热症状 科学技术社会 P56 2、给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物，促使亲鱼卵和精子的成熟，进行人工授精和育苗。 割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。 用保幼激素让蚕推迟作茧，吐出更多的丝。 3.给猪饲喂激素类药物，提高猪的瘦肉率。 评价应用激素类药物的利与弊 科学技术社会 P56 5、一些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的产物，称为环境激素或内分泌干扰物，可能对人和动物的内分泌功能产生不良影响。 6、有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物（兴奋剂的一种）来促进肌肉的生长，增强肌肉的的力量，以提高比赛成绩。 7、用生长激素治疗侏儒症 9、用人工合成的孕激素类药物抑制妇女排卵，用于计划生育、控制人口。 10、在农田或果园中使用一些昆虫的性外激素（或类似物）来诱杀雄性昆虫以控制虫害。 8、用糖皮质激素消除发热症状。这些激素可抑制热量释放或降低体温中枢的敏感性，从而使体温下降或防止发热。 评价应用激素类药物的利与弊 科学技术社会 P56 B　 布置作业 1.绘制甲状腺激素分级调节示意图，解释分级调节与负反馈调节的意义；并举例说明激素调节的特点； 2.拓展实践： 绘制甲状腺激素分级调节示意图，解释分级调节与负反馈调节的意义；并举例说明激素调节的特点。 课后作业 $