6.2026年长春市-【中考123】备战2027年中考语文模拟试题精编（吉林专版）

二、阅读(45分)》 XUESHENG ZHONGKAO BIBEI (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(8分) 6.2026年长春市 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远 近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落 O试卷研究报告O… 英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 试题难度 适中 难度系数 0.67 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便 易错题 6、15 较难题 8、20 舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开 朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡 (满分：120分 时间：120分钟) 陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 一、积累与运用(15分) ◆ 人。黄发垂髫，并怡然自乐。 阅读下面的文字，完成1~4题。(7分) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家， 童年是人类最初，也是最美好的记忆，童年的小脚 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世 印，歪歪斜斜的，一窝一窝都载满了乐趣。那乐趣是天 避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人 真的，即便带着点小孩子的“诡计”，也不过让人更觉 稚拙()可爱；那乐趣又充满了好奇心，透过孩子 间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一 的眼睛，一切都是新鲜的，令人讶异的；那乐趣也是极 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 易得的，小小的心愿一旦得到满足，孩子的笑容就像花 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 儿一样绽开了。小孩子精灵古怪又极善良，小孩子做 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太 事0()气又极亲人，他们的快乐是盛在水晶杯 守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复 里的，单纯而清亮，大人看着喜欢，却绝难碰触。长大 得路。 了回首童年的稚趣，那笑定是从心底发出来的。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻 (选自《大语文燃烧的心》，明天出版社) 病终。后遂无问津者。 1.“乐”字的形体演变如下图，请仔细观察“乐”的小篆 6.填写下面古今异义词积累表。(2分) 字形并用中性笔描摹。(1分)》 序号 词语 古义 现代汉语常用义 樂樂乐 够 甲骨文金文小篆隶书 楷书 (1) 无论 不要说，更不必说 表示在任何条件下结果都 不会改变 2.给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)》 (1)稚拙( (2)táo( )气 (2) 妻子 妻子儿女 对已婚男子的配偶的称呼 3.请从下面两组词语中任选一组，写一个句子。(2分) 校园+乐趣 书籍+乐趣 (3) 鲜美 ① ① 4.下列对文段语言特点的概括，恰当的一项是 7.简要概括本文讲述了一个怎样的故事。(3分) ()(2分) A.亲切活泼 B.庄重严肃 C.含蓄典雅 D.冷峻犀利 5.名篇名句补写。(8分) 8.根据文章内容，用自己的话补写下面文段。（3分) (1)花可以用来抒情。《钱塘湖春行》中，白居易用 桃花源是陶渊明虚构的一个与世隔绝的地方， “ 那里(1) 。陶渊明借桃花源寄托了自己的 ☐”抒写游玩之乐；《春望》中杜甫则用“ 社会理想，也反映了当时人们(2) 。千百年 ”抒发离乱 来，桃花源已然成为一个文化标记，成为中国人心中 的(3) 之痛。 (2)花可以用来言志。如周敦颐《爱莲说》中“予独 (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(7分) 诗无第一 爱莲之☐☐☐☐☐，濯清涟而不妖” 袁枚 又如陶渊明《饮酒》（其五）中“ 人或问余以本朝诗谁为第一，余转问其人：《三百 □，□☐□□□"。 篇》以何首为第一？其人不能答。余晓之日：诗如天生 (3)花还可以用来说理。如晏殊《浣溪沙》中“ 花卉春兰秋菊各有二时之秀不容人为轩轾。青律风 趣，能动人心目者，即为佳诗；无所为第一、第二也。有 ,似曾相识燕归来”。 因其一时偶至而论者，如“不愁明月尽，自有夜珠来” 一首，宋居沈上。“文章旧价留鸾掖，桃李新阴在鲤 国家加快建设教育强国、体育强国的背景下，确保中小 庭”一首，杨汝士压倒元、白是也。有总其全局而论者， 学生综合体育活动时间不低于2小时已成为深化体教 如唐以李、杜、韩、白为大家，宋以欧、苏、陆、范为大家 融合、促进青少年身心健康全面发展的刚性要求与关 是也。若必专举一人，以覆盖一朝，则牡丹为花王，兰 键抓手。 亦为王者之香。人于草木，不能评谁为第一，而况 (摘自《筑牢健康基石迈向活力校园》，《中国教 诗乎？ 育报》2026年5月14日) (选自《美意诗情：历代诗话小品》，长江出版传煤) 材料三： 【注释】①轩轾：车前高后低为“轩”，车前低后高 寒假期间，全国人大代表、广西崇左市高级中学副 为“轾”，喻指高低轻重。 校长黄花春又一次踏上家访的路。“孩子最近情绪怎 9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将 么样，在家愿意和你们聊天吗？”与家长交流时，她总会 相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑 格外关心学生的心理健康。 超过3处不给分。(3分) 日常教学中，黄花春注意到，在学习时间过长、频 诗如天回生花卉回春兰秋菊回各有一时之秀回不 繁接触手机、家庭教育缺位等各种因素影响下，初中是 学生心理状态剧烈波动的时期，“心理健康教育应成为 容人回为轩轾 校园里常态化、制度化的一环。我建议将心理健康检 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 查纳入中小学生常规体检范畴，做到早发现、早干预。” 人于草木，不能评谁为第一，而况诗乎？ 黄花春说。 (摘编自《坚持“健康第一”，促进全面发展》，《中 国教育报》2026年3月4日) ◆ 材料四： 11.袁枚在本文中提出的“佳诗”标准是什么？这对你 去年开始，学生小然家多了不少“新家规”：家长9 读诗有什么启发？(2分) 点前少玩手机，晚餐吃得更慢些，睡前要说悄悄话… “以前下班回家总是玩自己的，忽略了与孩子的交流。 参与家庭健康日活动后，解锁了陪娃的新方式。”小然 爸爸不住地为学校点赞。 (三)阅读下面的材料，完成12~14题。(7分) 为壮大健康教育的“同盟军”，学校策划了每月家 材料一： 庭健康日，提前发放健康主题指引，分“营养提升季” 继2月底教育部新春第一会以“健康第一”为主题 “活力运动季”等不同主题推进。在家庭层面试水成功 部署学生身心健康工作后，在今天召开的十四届全国 后，学校又将育人场景向社区延伸。如“15分钟健康 人大四次会议记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调 圈”，鼓励同小区的学生和家长一起步行，“打卡”15分 了“健康第一”，并详解如何把这个理念落实到行动上。 钟内的各类健康点。“社区微笑义卖”，在帆布包、水 在回答记者提问时，怀进鹏说，教育部新春第一会 杯、跳绳等日用品上添加微笑符号，在义卖中相互报以 以“健康第一”为主题，目的是通过“健康第一”，进一 微笑、拥抱等仪式，传播正能量。 步聚焦立德树人，释放更加关注育人本质的鲜明导向。 (摘自《架起健康教育的立交桥》，《中国教育报》 在介绍健康教育专项工程时，怀进鹏谈到了两个 2026年3月21日) 关键词：身上有汗、眼里有光。 12.根据以上材料，结合你的实际情况，写一条自我健 “身上有汗，关键是让学生动起来。把体育锻炼作 康管理的具体做法。(2分) 为最有效的手段，让学生走出教室、走向操场。”如何让 孩子们“眼里有光”？怀进鹏说，关键是让心理强起 来。他透露，教育部将实施新一轮学生心理健康促进 行动，构建全员育心工作格局。 13.以上材料中，学校的做法对解决哪个问题有直接的 (摘编自《教育部部长详解“健康第一”如何从理 帮助？ )(2分) 念到行动》，《中国青年报》2026年3月8日) A.上学迟到 B.书写潦草 材料二： ◆ C.情绪焦虑 D.不讲卫生 清晨，湖南省长沙市虹桥小学的操场被跳绳甩出 14.请根据以上材料，劝说小明参加跑步。(3分) 的光影和奔跑的脚步唤醒；黄昏，重庆市大足区沙桥中 心小学的自编操，让每个孩子的额头都闪烁着细密的 大课间跑步太累了，还出一身汗。我想找个理 由不参加。用这个时间做两道题不好吗？ 汗光；课间，北京市密云区第二小学的自制器材上爬满 了“小猴子”，头顶蒸腾着白蒙蒙的热气…这充满活 力的景象，正是全国各地中小学落实“中小学生每天综 合体育活动时间不低于2小时”要求的生动缩影。在 (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 有诗便是高出一等，而是如同那个构思巧异的田鼠图 语文老师 画故事，文学、艺术是和玉米、麦粒、坚果同样需要的秋 梅子涵[注 天储备，以提供后来日子里需要的光亮、色彩、语句。 语文老师是教你认字、写字的人。 它们平常得很，它们缺不得。 教你读会一篇短短的课文，教你背下，记住，心里 语文老师是教人写作的。最简单的一两句话，后 的兜兜中就装着了一篇篇完整的文字，一个个小故事， 来的一篇。记下一件事情，写生动一个人物，说明一样 一首首诗，它们会在心里飘浮起来，挤挤挨挨，推推搡 东西，请一个病假，敬请批准。记叙文，议论文，应用 搡，叽叽喳喳，叮叮咚咚地响，还有星星般的亮光。没 文，说明文…写作的优异成绩、成就，固然不会是他 有上过很多天学的小娃娃，小小人，小学生，走进校门， 们手把手的教成，而是一个人灯光之下日月之中思想 走出校园，走在路上，回到家里，心里热闹得很，念念有 之上的磨磨蹭蹭、踽踽独行、水到渠成。但是基本的针 词得好听，胸一挺起，嘴一张开，蛮正规的文字能力，很 脚、路数、组成旋律的那几个音符1234567…毕竞是 有小派头的！ 来自老师的讲解。也许他们讲的并不多，而写作可能 语文老师是教你标准发音、清晰说话的人。教你 正好是讲不得太多的；他们也许该讲的都讲出了，可是 把意思表达明白，语气准确、恰当，令人听了理解，舒 一个幼稚、天真年纪里的小孩子，学生，不那么听得懂， 服。他们是最勤劳、最认真的母语“播音员”，每天站 以为捧起在手里了，指缝间却漏掉了最微妙的。 在教室播音室中，没有隔音，没有麦克风，或许还乡音 语文老师不教人获国家文学奖、世界文学奖，文学 绕舌，但只要跟随着他们的声音，奇妙的语言、语音的 奖的获得也不归于一个单独学科的教育，它们需要打夯 “大方向”，就都“字正腔圆”，朗朗入耳。 的是更为阔大的一块，哎吆哎呀停不下。我出版了文学 后来，你成了一个真正的电台、电视播音员了，成 书，送到语文老师的跟前，翻开看见的是我端正写下的 为朗诵家、话剧演员…你会想到，他们也许正在听 字，毕恭毕敬：送给我的文学老师…是您教会我写作。 着、看着你吗？如果你会想到，那么是你为自己自豪， 他们都没有说：“你太客气了。”微笑间反而更真 还是他们为你自豪，或者是你为他们自豪呢？ 实，自然，美好，因为他们都是热爱语文一生的人，知道 语文老师是教会我们读懂文字意思、句子关系的 写作的行踪、文学的小木屋，的确是遍布语文课本的页 人。这个段落讲了什么，整个一篇又讲了什么，就是经 里页外的，写出文学书的人物们，的确曾经都是他们跟 典的“段落大意”“中心思想”，每一节课都这样，不厌 前的小孩，小鬼头，字歪歪斜斜，所谓的文笔流畅，其实 其烦，不觉枯燥，我们好像从来不会想到，这是多么了 很气喘吁吁，是给予的鼓励的话，打分总用红笔，是高 不起的枯燥！就像打夯声，声声重复，听着甚至心烦， 分低分都想让你终于鲜艳，老师都是另一种“绿野仙 可是后来站在了漂亮房子、高耸大厦的窗口了，愉快、 踪”的导演。 飞扬的心情里，几个人会为打夯声抒情呢？而打夯工 随同着我学习文学的学生，如今纷纷去当语文老 们早已又都去了别处重复，枯燥，不厌其烦，夯实基础。 师了。终究都会有些惆怅。我就和他们深情地说着如 语文老师，别的打夯的学科老师，都是该被抒情的，而 上的这些如同此致敬礼的真切话，渐渐地都变得情愿 抒情的能力，也正是语文老师说着，朗读着，我们就渐 和乐意，从一年级教起，由九月的第一个秋天开始，走 渐地有些会了。我们是在模模糊糊中渐渐会的，于是 进校门，走出校园，走在路上，回到家里，心里热闹得 我们还以为是自己会的呢，忘记师傅，敲一下脑壳！ 很，念念有词得好听，胸一挺起，嘴一张开，全是语文， 我们也正是这样学会着阅读，从很少的一点点文 全是母语的漂漂亮亮，语文老师，派头很高级啊，不管 字，到厚厚的一本书。 他们拎着的是什么兜兜，背什么包。 2023年9月2日 语文老师是教会我们阅读、教我们读文学的人。 童话，诗歌，小说，散文，这些光艳耀目、艺术抖擞 (选自《蓝天空》长江出版传媒，有删改) 的词，第一次跃然于耳，几乎都由语文老师的嘴中。即 【注】梅子涵，上海师范大学教授，儿童文学作家， 使先前已在别处听见过，依然会觉得语文老师说得更 散文家。 15.根据文章内容，补全空缺部分。（2分) 正式，由不得你不信。老师就是一个由不得你不信的 职业，我们都说：“这是我们老师说的。” 教你认字、写字的人 老师打开语文书，翻到一篇文学的课文，其实我们 教你标准发音、清晰说话的人 已是在语文课文里阅读文学，学习文学了。现在的小 语文老师是 ① 孩、很多的大人，都是在语文课上阅读、学习了古代人 ② 的诗句、现代人的文学的。对于他们，李白们的名声、 教人写作的人 鲁迅们的地位都是首先来自语文。 16.下列是同学们为文中画线句做的朗读重音设计，最 年幼的时候，会说一个小小的童话故事，年少了， 恰当的一项是 ()(2分) 能讲述一篇散文，成年之后，阅读文学是自己的生活内 A.如果你会想到，那么是你为自己自豪，还是他们 容，不是非要艰深探究，说出多少夸夸其谈的话，以为 为你自豪，或者是你为他们自豪呢？ B.如果你会想到，那么是你为自己自豪，还是他们 材料二： 为你自豪，或者是你为他们自豪呢？ 在大草地中，走了十天，没有人烟。十天中几 C.如果你会想到，那么是你为自己自豪，还是他们 乎是不断下雨，落在这一带湿地上。只有循着本地 为你自豪，或者是你为他们自豪呢？ 山里人所认识的一些纵横交叉的窄狭的足印，才能 D.如果你会想到，那么是你为自己自豪，还是他们 穿过它的中部。 为你自豪，或者是你为他们自豪呢？ (摘自《红星照耀中国》人民教育出版社) 17.结合全文，分析“终究都会有些惆怅”的原因。(4分) 材料三： 你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我 们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！ 18.文章表达了作者的哪些情感？(4分) 要说辛苦，你们最辛苦了！ (摘自《长征胜利万岁》， 《杨成武回忆录》解放军出版社) 19.语文老师这一职业是平凡的，但梁启超说：“凡职业 材料四： 没有不是神圣的。”请你结合对这句话的理解，对十 长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的 年后的自己说几句话。(3分) 企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转 危为安。 (摘自《义务教育教科书历史》八年级上册) (五)整本书阅读(8分) 【回顾辨识】 20.根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。(8分) (1)上面四则材料与所运用的主要表达方式，对应 (1)告别伴随着成长。根据下面的内容提示，探究 正确的一项是 ()(2分) 其对鲁迅成长的意义。(5分) A.材料 一一一说明 B.材料二—抒情 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里 C.材料三—叙述 D.材料四—一议论 ◆ 去了，…Ade,我的覆盆子们和木莲们！ 【分析体会】 ②大约此后不到一月，就听到一种流言，… (2)任选一则材料，从表达方式的角度分析表达效 好。那么，走罢！ 果。(3分) ③“乌烟瘴气”，庶几乎其可也。只得走开。 ④结果还是一无所能，…所余的还只有一条 路：到外国去。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，… 到别的地方去看看，如何呢？ 【表达运用】 ⑥但在那时那地，我的意见却变化了。…告 (3)请你以“一代人有一代人的长征”为开头，运用 诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 恰当的表达方式，写一段话送给新长征路上的 自己。（不少于60字）(5分) (2)阅读经典作品，“打量”自己生活。从下面人物 中任选其一，写下他（她）的故事带给你的人生 感受。(3分) ◆ 藤野先生 长妈妈 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。(50分)》 作文(1)题目：我爱这旅程 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 三、综合实践(10分) 我是山间一缕风，也能燃起一团火。 21.阅读下面与红军长征有关的四则材料，完成任务。 我是地上一朵小花，也有春天的颜色。 (10分) 小小的我，小小的我，全部的爱献给祖国。 小小的我，小小的我，谱写一首爱之歌。 材料一： 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上 拟题目，写一篇文章。 望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明 星光接起来，分不出是火把还是星星。 显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得 (摘自《老山界》， 泄露个人信息；不少于600字。 《义务教育教科书语文》七年级下册)念，勇于面对困难，苦练本领，增长才干，成为对社会有用 的人。 22.B【解析】本题考查对名著情节的把握。《儒林外史》由众多 故事连缀而成，没有贯串全书的中心人物和主要情节，每一个 章回、人物、事件各异，但每个人物的登场与退场，每个故事的 开始、转折和结束都有着内在联系，都通过“功名富贵”这个逻 辑紧密相连。 23.(示例一)在《艾青诗选》中，诗人以赤子之心为这片土地歌 唱，唤起了一代代人心中的爱和希望。 (示例二)法布尔将自己的一生都用在了对昆虫的观察和研究 上。在《昆虫记》中，他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡 的描述，洋溢着对生命的尊重和热爱。 24.(1)不适合。围绕“土壤尚未解冻，温度低”回答。 【解析】本题考查图文转换能力。根据“东北部分地区地下 10、30厘米处平均解冻日期”表可知，吉林省地区的解冻日期 都晚于3月12日，此时的温度不适合植树。 (2)(示例)在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降 低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率 【解析】本题考查信息提取概括。题目要求回答在阴天或傍晚 移栽树苗，并剪去大量枝叶的原因。根据材料二第二段“每当 太阳升起的时候，水分就会通过气孔而散失。当夜幕降临时， 叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用 随之减弱”可知，这是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分 流失。 (3)D【解析】本题考查图文转换能力。D项的意思是：对于 一碗粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝 线，我们也要常念着这些物资的产生是艰难的。其他三项均 与图画“绿化家园”的主题有关。故选D项。 (4)(示例一)草木植成，国之富也。 （示例二)看得见的树，看不见的生态系统。 (示例三)保护树木，就是保护人类的未来。 (5)(示例一)①顺应②保护 (示例二)①敬畏②守护 25.略 5.2022年吉林省 1.关山度若飞 2.人有悲欢离合月有阴晴圆缺 3.山回路转不见君雪上空留马行处 4.芳草鲜美落英缤纷 5.(1)①zi②凝 (2)C (3)文物是钥匙。 (4)拟人 【解析】本题考查语段综合。第(1)题考查字音字形。考生要 在平时的学习中注重对易读错、易写错的字词的积累。本题 中，不要将“滋”误读作“c”,不要将“凝”误写作“疑”。第(2) 题考查关联词选填。仔细阅读括号处所在的句子可知，“需要 强大的物质力量”和“需要强大的精神力量”两句存在并列关 系，据此可排除B、D项。“和”所连接的两个并列内容一般共 用一个谓语，根据“需要…，需要…”的表述可知，该空填 “也”更合适。答案选C。第(3)题考查提取句子主千。所谓句 子主千是指把句子的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。 “文物是打开历史记忆的钥匙”一句中，“文物”是主语，“是”是 谓语，“打开历史记忆的”是定语，“钥匙”是宾语。故句子主千 为：文物是钥匙。第(4)题考查考生对修辞手法的把握。“让文 物说话”一句赋予文物以人的行为，故运用了拟人的修辞手法。 6.A【解析】本题依托文言语段考查文学文化常识。A项，《送 东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，是一篇 赠序。 7.C【解析】本题考查文言词语的意思。C项，“媵人持汤沃灌” 中的“汤”指热水。 8.求业之精/别无他法/日专而已矣 【解析】本题考查文言文断句。作答本题，可结合文言语句的句 意进行断句。这句话的意思是“追求学业精深，没有别的办法 每天都专心致志罢了”。考生据此断句即可。 9.我多次挖井却没有水可以喝，是没有（做到）专一的过错（啊）。 (或“我挖井多次却没有水可以喝，是不专一的过错。”) 10.(1)“大寒”“冰坚”写出天气酷寒，突出抄书之苦。[或“通过 环境描写，写出天气酷寒，突出（写出）抄书之苦。”] (2)“僵劲”“不能动”形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态。 (或“生动形象地写出受冻之状，突出求学之艰。”) 11【甲】文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。 【乙】文讲道理或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例 说理”等。（分别答出任意一点即可） 【解析】本题考查课内外文言文对比探究。题目要求分析宋濂 和曾国藩“劝学”方式的不同。根据【甲】文内容和学习积累 可知，宋濂现身说法，多次运用对比，以自己求学的经历劝勉 后学马生珍惜学习条件努力学习。由【乙】文中“谚曰‘艺多 不养身’”“吾掘井多而无泉可饮”“若志在穷经…作试帖亦 然”等可看出曾国藩通过引用谚语、比喻说理、举例说理等方 式动诚弟弟们专心学习。考生据此概括作答即可。 12.酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教（谦恭求教），珍惜优越的学习 条件，有明确的目标，有远大的志向，不慕虚荣，意志坚定，专 心致志等。（答出三点，意思对即可） 【解析】本题考查考生根据文言文内容谈启示的能力。题目要 求考生谈谈在读书求学方面的启示，提示了作答角度。由 【甲】文中宋濂在寒冬借书抄书、远行访求名师、虚心向老师求 “上古时期被用来判断方向、确定季节、知晓时辰”可知，B项 教、克服艰难条件求学、一心向学不慕荣华等事例，可得出要 中“只被用来判断方向”表述有误。由第⑨段最后一句可知， 热爱学习，勤奋学习，虚心求教，珍惜优越的学习条件，有远大 C项“与月球车的构造、使命没有关联”表述有误。故答案 的志向和明确的目标，不慕虚荣等启示；由【乙】文曾国藩劝诫 选D。 弟弟们专心学习，可得出要意志坚定，专心致志等启示。 18.运用列数字的说明方法。具体准确地说明了“蛟龙号”作业能 【乙文参考译文】 力强的特点，体现了说明语言的准确性、科学性。 追求学业精深，没有别的办法，（只有）日日专心致志罢了。 19.国之重器的命名（或中国航天硬核的命名；航天器、探测器、潜 谚语说“艺多不养身”，说的就是不专一。我多次挖井却没有水可 水器等的命名)。 以喝，是没有（做到）专一的过错（啊）。各位弟弟都必须致力于 20.国之重器的命名大都源于神话或传说，并有美好的寓意：含有 专攻一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全荒废其他事情。 中华儿女对星空和深海的想象；包含对未知领域的探索；命名 只是每天练书法的时候，绝不可不打起精神，在任何时候，做任何 充满诗意：体现了对传统文化的传承：体现了对美好未来的希 事，都可有所感触领悟。四弟、六弟，我不知道你们心里有没有专 冀和祝福。 一的爱好？如果有志于钻研经典之学，就必须专守一经；如果有 21.C【解析】本题考查考生对《朝花夕拾》主题的理解。C项， 志于作八股文，就必须专看一家的文稿；如果有志于写古文，就必 《朝花夕拾》中，鲁迅通过对阿长的具体描写，表达了对底层劳 须专看一家的文集。作各种体栽的诗词也是如此，科举作诗也是 动人民的同情，歌颂了他们身上美好善良的一面，故并没有揭 如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，各门学问同时进 露阿长“人性方面的丑陋”。 行就必定一无所成。 22.(示例一)读《昆虫记》，我感受到法布尔认真严谨、孜孜不倦 13.(1)中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑碑身的画面（或 的科研精神。《昆虫记》让我对昆虫世界充满好奇心，对自然 “长征渡江纪念碑碑身的画面”或“纪念碑碑身的画面”或“纪 科学产生兴趣。 念碑题词画面”) (示例二)读《钢铁是怎样炼成的》，我感受到保尔的坚强，即 (2)雕塑上红军与船工相望的画面（或“雕塑画面”） 使在病榻上仍以顽强的毅力进行写作。在他的精神感召下， (3)感受到将军诗人的浪漫情怀（或“感受到革命者的浪漫情 我拥有了战胜困难的勇气。 怀”或“感受到将军的浪漫情怀”) (示例三)读《西游记》和《水浒传》，我发现可以通过精读和跳 (4)感受到红军战士像苍鹰一般勇敢无畏的精神（或“感受到 读相结合的方法，感知人物形象。 红军的勇敢、坚强和向困难挑战的决心和毅力”) 23.(1) 14.交代背景：通过描绘长江水势的凶猛、雪山的峭绝，烘托红军 战士不怕困难、英勇无畏的伟大精神：引出下文（或“引出石鼓 为典产宝义事业而春斗 镇及石鼓镇纪念碑，进而引出红军渡江等历史的回忆”)：为后 (2)(示例一)我们应该从小树立远大志向，坚定信念，以顽强 文表现红军战士英勇无畏的精神和势不可挡的革命气势做 的毅力，积极进取，奋斗不息，为社会创造价值。 铺垫。 (示例二)我们要拥有济世情怀，矢志不渝，为祖国贡献力量。 15.与第⑤段内容相照应；通过今昔对比，突显红军长征胜利的意 (3)(示例)①自信之心②奋斗之心 义：表达作者的欣喜之情。 24.略 16.不好。“像雪山一样高峻”耐人寻味，设置悬念，吸引读者，能 6.2026年长春市 激发读者的阅读兴趣：突显主题（对红军长征精神的赞美）；用 1.准确描摹出给定的“乐”的小篆字形，笔画完整、结构对称即可。 雪山烘托红军将士高大的形象，高度赞美红军将士坚韧顽强 2.(1)zhu6(2)淘 的意志品质，以及不怕牺牲、坚定乐观的革命精神，表达作者 3.(示例一)选“校园+乐趣”：课间和好友在走廊分亭趣事，在操 的崇敬（敬仰）之情。“参观石鼓镇纪念馆”只交代地点和事 场追逐打闹，校园的每一处角落都藏着独属于我们的乐趣。 件，不能突显主题（对红军长征精神的赞美），不能达到原文文 (示例二)选“书籍+乐趣”：我总在闲暇时翻开喜爱的书籍，跟 题的表达效果。 着文字游览名山大川，这份独有的乐趣总能让我内心舒展。 17.D【解析】本题考查考生对说明文内容的理解。作答时，可 4.A【解析】通读文段可知，选文回忆童年时光，描写孩童天真 仔细阅读所给选项，在文本中找出与之相关的内容进行比对 烂漫的状态，运用比喻，语言浅显轻快，饱含温暖的童真。对比 分析。由第⑤段“2020年7月23日，我国‘天问一号’火星探 四个选项，“庄重严肃”多用于正式文稿，“含蓄典雅”侧重华丽 测器成功发射”可知，A项中“计划发射”表述有误。由第⑦段 书面的表达，“冷峻犀利”偏向尖锐批判，三者都和文本的表达 特点不符：“亲切活泼”契合文段轻快温暖、富有童趣的语言风 格，因此选A。 5.(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄感时花溅泪恨别鸟 惊心 (2)出淤泥而不染采菊东篱下悠然见南山 (3)无可奈何花落去 6.①新鲜美好②（菜肴、瓜果等）滋味好 7.东晋太元年间，武陵一名渔人捕鱼时误入桃花源，受到村民热 情款待，离开后他沿途做下标记，后续众人再去寻访桃花源，却 再也没能找到。 8.(示例)(1)环境优美安宁，百姓安居乐业，民风淳朴，没有战乱 和剥削 (2)对和平安定、没有压迫的美好生活的向往 (3)理想美好家园的象征（或“远离世俗烦扰的精神归宿”） 9.BCD 10.人们对于花草树木，尚且不能评判哪一种是第一，更何况诗 歌呢？ 11.佳诗标准：音律风趣，能动人心目者，即为佳诗。 启发：读诗不必强求给诗歌排定名次，诗歌的审美评价是多元 的。我们要重在体会诗歌本身的感染力，以包容的视角欣赏 不同风格诗歌独有的艺术魅力。 12.(示例)我每天会利用课间或放学后的时间，坚持进行30分钟 的体育锻炼，如跑步或跳绳，确保“身上有汗”，以强健体魄；同 时，我会主动与家人、朋友沟通，分享自己的心情，遇到烦恼时 及时寻求帮助，保持积极乐观的心态，让自己“眼里有光”。 13.C【解析】A.根据全部材料可知，文中没有提及学校针对上 学迟到的相关举措，此项不符合；B.根据全部材料可知，材料 未涉及书写潦草方面的内容，此项不符合：C.根据材料一第四 段“教育部将实施新一轮学生心理健康促进行动，构建全员育 心工作格局”、材料三第二段“心理健康教育应成为校园里常 态化、制度化的一环”可知，材料多处介绍校园心理健康相关 工作，这类举措能够直接疏导学生心理，缓解情绪焦虑，此项 符合文意：D.根据全部材料可知，文本没有围绕不讲卫生展开 对应的学校工作叙述，此项不符合。 14.(示例)小明，我理解你觉得跑步累，想利用这段时间学习。但 是，材料里教育部部长都说了，“身上有汗”是“健康第一”的 关键，体育锻炼是最有效的手段。大课间跑步不仅能让你强 健体魄，还能释放学习压力，让心理“强起来”，这样“眼里有 光”，学习效率才会更高。出点汗是好事，说明你动起来了！ 与其闷头做题，不如先让身体和大脑都“充充电”，回来再做， 效果说不定更好呢！我们起跑吧！ 15.①教会我们读懂文字意思、句子关系的人②教会我们阅读、 教我们读文学的人 16.D【解析】画线句是选择问句，核心表意是提出三种不同的 自豪角度：自己为自己自豪、老师为自己自豪、自己为老师自 豪，意在启发读者思考学生与语文老师之间双向的情感，表达 重点是区分三组选择里不同的人物对象。朗读重音需要落在 对比的人物上，以此凸显三种选择的差异。A重音覆盖过多 词语，重点模糊：B、C重音没有完整扣住对比主体；结合第四 段语句可知，D项重音落在“自己”“他们、你”“你、他们”这些 对比对象上，精准匹配句子的表达重点，因此D最恰当。 17.结合全文可知，惆怅是因为语文老师默默耕耘，做着枯燥的基 础教学，付出常被忽视，难以收获耀眼的成就，心生惆怅。但 理解这份职业的价值后，又愿意坚守。 18.文章表达了作者对语文老师由衷的感恩与赞美，赞美老师们 不厌其烦、默默耕耘，为学生夯实母语基础：感念老师启蒙文 学，丰富学生的精神世界；同时体谅语文老师少有光环、甘于 幕后的职业处境，也寄寓着对新一代语文教育从业者的期许， 肯定语文教师这份职业珍贵而高级的价值。 19.（示例)十年后的我，也许我正做着平凡的语文教师工作。正 如梁启超所说“凡职业没有不是神圣的”，这份工作看似普通 枯燥，却在默默夯实孩子的精神根基。我愿耐住平凡，认真教 书，用母语，点亮孩子们的心灵，在普通的岗位上坚守热爱，把 平凡的职业活出属于自己的价值。 20.(1)一次次告别见证鲁迅的成长：告别百草园，结束童年自在 时光，开启私塾求学；告别家乡，看清旧社会人情冷暖；告别国 内，远赴国外寻求救国道路：告别东京，前往仙台学医，立志医 治国民身体：最后告别医学，弃医从文。一次次挣脱旧环境， 不断反思觉醒，最终选择以文字唤醒国民精神，完成人生理想 的转变。 (2)(示例一)选藤野先生。藤野先生正直无私，没有民族偏 见，关心鲁迅的学习。他的高尚品格温暖了鲁迅，也让我明白 待人要摒弃偏见，真诚友善对待他人。 (示例二)选长妈妈。长妈妈虽粗俗迷信，但善良淳朴，费尽心 力买来《山海经》，给予鲁迅童年温暖。让我懂得平凡人也有 可贵的善意，要学会发现普通人身上的闪光点。 21.(1)D (2)(示例一)材料一运用景物描写，刻画老山界上山时火把 与星光相连的壮丽夜景，既写出山势的陡峭险峻，烘托出红军 翻越高山的艰难，又展现出红军队伍声势浩大，暗含红军战士 不畏艰险、昂扬乐观的精神。 (示例二)材料二运用叙述，客观记述红军过草地时无人烟、多 阴雨、道路难行的行军实况，真实还原长征恶劣的环境，让读 者真切体会到红军过草地时条件的艰苦。 (示例三)材料三运用直接抒情，直接抒发对战友的敬佩与赞 叹，热烈赞美红军运筹指挥、奋勇斗争的付出，情感真挚强烈， 富有感染力。 11.抄录语段，朗读十来遍；反复温习，直至精熟：不断抄录新内 (示例四)材料四运用议论，直接评价长征胜利的重大历史意 容，日积月累，持之以恒。 义，点明长征粉碎敌人企图、保存革命力量、使革命转危为安 12.A【解析】B.根据材料二第二段“学生通过竺可桢式的数据 的价值，观点明确，高度概括长征的历史作用 记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数 (3)(示例)一代人有一代人的长征。昔日红军踏过雪山草 据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的 地，用热血冲破重重绝境；如今我们踏上属于自己的新征程， 气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿 不必面对枪林弹雨，却也要直面学习与生活中的重重考验。 结论”可知，通过回顾竺可桢的观测历程可让学生从竺可桢 前路难免有坎坷迷茫，但我当传承长征精神，不惧困难、脚踏 “30年如一日”的经历中养成“反复验证得出确凿结论”的好 实地，以坚韧的姿态奋勇向前，在属于自己的赛道上奋力奔 习惯。并非选项表述的“立即得出结论”。C.根据材料三第三 跑，不负时光，不负心中的理想。 段“2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比 22.略 2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势” 7.2025年长春市 可知，我国公民具备科学素质呈现出提速增长趋势。并非选 1.形声桶、痛、涌等 项表述的“提升速度放缓”。D.根据材料三第三段“我国中小 2.B【解析】萌发：指种子或孢子发芽，也比喻事物的开端。生 学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水 长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加、由小 平”可知，我国中小学生科学学业约八成学生达到中等及以上 到大的过程。绽放：指（花朵）开放。第一空，根据种子生长的 水平，并非是选项表述的“均达到中等以上水平"。故选A。 自然顺序，首先是开始发芽，所以应选“萌发”：第二空，在种子 13.学校重视实验；学校创设真实问题的解决情境；在真实情境中 发芽之后，接下来是逐渐长大的过程，所以应选“生长”；第三 解决问题：开发行为量表使精神培育效果可测可见；国家 空，最后是花朵开放，这里用来比喻种子生长后的美好呈现，所 支持。 以应选“绽放”；这三个词语需遵循“起始一发展一成熟”的逻 14.(示例)阅读科学家人物传记；参观科技馆。 辑顺序，因此依次应为“萌发、生长、绽放”。故选B。 15.抗日战争时期，白洋淀边的红衣姑娘炸死三个鬼子的事。 3.内化于心外化于行 16.鱼鹰是老头儿捕鱼的工具，是他心爱的东西；鱼鹰被鬼子抓住 4.地 烧了吃，他心疼、痛恨；交代了老头儿和儿子走上抗战道路的 5.(1)会当凌绝顶一览众山小(2)切问而近思(3)必有我 原因：文章结尾再次提及两只鱼鹰，写出了这两年的变化，老 师焉(4)苦其心志劳其筋骨(5)潮平两岸阔风正一 头儿充满胜利情绪。 帆悬 17.突出芦苇多、苇垛大；写出芦苇是当地重要的资源，用途广泛； 6.B【解析】A.长，这里指身高/修养：B.早晨/早晨：C.同“熟”， 与下文苇垛成为对敌斗争的场所呼应；为下文小斗争做铺垫； 仔细/熟练：D.偏爱/个人的，私人的。故选B。 与后文苇垛被烧成灰形成对比，突出战争给白洋淀地区带来 7.齐威王庆幸有邹忌这样的贤臣（有勇气、有智慧、有语言艺术）， 的巨大损失。 能用家庭小事类比国家大事，把他受蒙蔽的情况分析得十分透 18.人们纷纷加人抗战队伍；抗战经验逐渐丰富；对战争胜利越来 彻：庆幸问题发现及时，并感到后怕：意识到开张视听、广开言 越有信心。 路的必要。 19.第一层级：因为作者不想知道他们的名字。 8.(示例一)我赞同【甲】，文章主体内容是邹忌讽谏，齐威王纳谏 第二层级：因为作者没有问他们的名字：知道他们都是抗日群 是邹忌进谏的结果；题目的主语是邹忌；邹忌日常生活的小事 众就可以了，不必知道名字。 是讽谏的缘起；《战国策》一书意在突出游说之士的策谋和言 第三层级：知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字； 论，本文主要展示的也恰是邹忌的讽谏艺术；课文的现实意义 突出群体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们 是劝说别人应该采用易于被人接受的语言和方式。 一样的抗日群众还有很多。 (示例二)我赞同【乙】，邹忌进谏艺术只是齐威王采纳谏言的 第四层级：知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字； 原因：齐威王纳谏，齐国大治是本文最终落脚点：课文的现实意 突出群体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们 义是虚心听取别人建议。 一样的抗日群众还有很多；创作的目的在于对抗战人民群体 9.一年之内/约得三千段/数年之后/腹笥渐富 的赞美。 10.我看见有志的少年就告诉他这个方法，不只是自己后悔，也希 20.(示例)斯诺得到苏区军民的支持和信任，和他们建立了深厚 望这个方法不埋没在人间。 情谊，他们热情、友好，和外界的传言截然不同：斯诺喜欢苏区