第2课 お正月 学历案 2026-2027学年高中日语华东理工版新编日语教程2

第2課 お正月 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕日本新年正月习俗交际话题展开。重点学习日本新年文化词汇、「～といえば」提起话题、「～という＋名词」名称内容、引用助词「と」、推量「～だろう／でしょう」、「动词ことができます」可能表达。要求学生掌握日本正月相关风俗词汇；熟练掌握提起话题、名称表达、引用、推测、可能句型；能够描述日本新年的习俗活动；了解日本正月、大晦日、初詣、红白歌会民俗文化，提升民俗话题会话与短文读写交际能力。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握お正月、大晦日、紅白歌合戦、神社、初詣、行列、ようやく等日本正月风俗类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与常用词组。 2. 掌握话题提起句型：名词＋といえば：说起……、提到……。 3. 掌握名称内容表达：～という＋名词：叫作……的……。 4. 掌握引用助词「と」：接思考、言说动词（言う、思う、答える等），引用说话、思考的内容。 5. 掌握推量句型「～だろう／でしょう」：大概、恐怕；复习可能「动词ことができます」。 6. 读懂描写日本正月习俗的会话，理清提起话题‑介绍名称‑引用发言‑推测判断的表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确。 2. 熟练完成句型填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语介绍日本新年习俗，提起话题、转述话语、进行简单推测。 4. 能够独立仿写6-8句日语语段，描写日本正月活动片段。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握话题提起、名称、引用、推测句型，提升民俗文化话题听说读写进阶能力。 2. 文化意识：了解日本大晦日、红白歌会、初詣新年参拜等正月传统习俗，对比中日新年习俗异同。 3. 思维品质：分清提起话题、命名、引用转述、推测不同语法逻辑。 4. 学习能力：表格归类对比本课4个核心句型，养成易混句型辨析整理习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 日本正月风俗词汇识记认读。 2. 「～といえば」说起、提到；「～という＋名词」叫作……的。 3. 引用助词「と」搭配言う、思う、答える等动词。 4. 推量「～でしょう」推测；可能「ことができます」。 5. 能够提起话题、转述话语，介绍新年民俗活动。 （二）学习难点 1. 区分「といえば」提起话题和「という＋名词」命名，两个句型结构易混淆。 2. 引用助词「と」前面使用简体，不能使用敬体。 3. 「でしょう」推量不是确定事实，表达说话人的推测。 4. 多个句型结合，连贯介绍日本正月习俗语段输出。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 华东理工版新编日语教程2教材、课文标准音频、本课语法专项练习题、日本正月、初詣、红白歌会相关图片素材。 （二）学习建议 1. 对比记语法：表格整理「といえば」「という＋名」「引用と」「でしょう」接续、含义。 2. 口诀记忆： > といえば提起话题，说起某物想到它； > という加名词，叫作某某的啥啥； > と接思い言う答える，引用内容用简体； > でしょう表推测，大概未必是事实。 3. 句型固化：引用助词と前面必须放简体；「という」后必须接续名词。 4. 场景运用：模拟聊各国新年习俗，练习提起话题、转述别人说的话。 5. 错题积累：重点整理といえば／という混淆、引用误用敬体错题，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）. 填空题（填写中文释义） 1. お正月（おしょうがつ）：__________ 2. 大晦日（おおみそか）：__________ 3. 紅白歌合戦（こうはくうたがっせん）：__________ 4. 神社（じんじゃ）：__________ 5. 初詣（はつもうで）：__________ 6. 行列（ぎょうれつ）：__________ 7. ようやく：__________ （2）. 判断题（对√，错×） 1. 「日本のお正月といえば初詣です」说起日本新年就是新年参拜。（） 2. 「紅白歌合戦という番組」叫作红白歌会的节目。（） 3. 「彼は忙しいですと言いました」（引用，表达正确）（） 4. 「若い人はあまり好きではないでしょう」年轻人大概不太喜欢吧。（） 5. 「といえば」后面必须接名词。（） （3）. 默写题（写出对应日语） 1. 新年、正月：__________ 2. 说起、提到（提起话题）：__________ 3. 叫作……的（修饰名词）：__________ 4. （引用话语思考内容）助词：__________ 5. 大概、恐怕（推量）：__________ （4）. 简答题 1. 「～といえば」和「～という＋名词」用法上有什么区别？ ___________________________________________________________ 2. 引用助词「と」前面，要用简体还是敬体？ ___________________________________________________________ （5）. 预习思考 用日语造句：说起日本新年就想到初詣。叫作红白歌会的节目很有名。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与日本正月文化认知 本课话题日本正月新年习俗。日本12月31日大晦日看红白歌会；新年1月1日去神社初詣新年参拜，经常排很长队伍，祈祷一年健康幸福。本课学习提起话题、命名、引用转述、推测句型。 问题1：写出下列单词中文释义 お正月、大晦日、紅白歌合戦、神社、初詣、行列、ようやく ___________________________________________________________ 问题2：读课文，本课四个核心语法项目是什么？ ___________________________________________________________ 问题3：日本新年1月1日去神社参拜这个活动叫什么？ ___________________________________________________________ 探究主题二：话题提起句型「～といえば」精讲 语法规则： 名词＋といえば。含义：说起……、提到……，提起某个话题，联想到相关事物。 例句：日本のお正月といえば、初詣を思い出します。（说起日本新年，就想到新年参拜。） 问题1：填空 日本の食べ物__________（といえば）寿司が思い出されます。（说起日本食物，就会想到寿司。） 问题2：翻译句子：冬休みといえば温泉を思い出します。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～といえば」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：命名表达「～という＋名词」精讲 语法规则： 名词/短句＋という＋名词；含义：叫作……的……，用来介绍事物名称。⚠という后面必须接名词。 例句：紅白歌合戦という番組が有名です。（叫作红白歌会的节目很有名。） 问题1：填空 桜__________（という）花は日本で人気があります。（叫作樱花的花在日本很受欢迎。） 问题2：翻译句子：箱根という町へ行きました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～という＋名词」短语并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：引用助词「と」精讲 语法规则： 简体小句＋と，后面搭配言う、思う、答える等言说思考类动词；用来引用说出来的话、心里思考的内容。⚠引用部分必须用简体，禁止敬体。 例句：彼は忙しいと言いました。（他说很忙。） 问题1：填空 明日行く__________（と）言いました。（他说了明天会去。） 问题2：翻译句子：いい天気だと思います。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写一个带引用助词と的句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：推量「～でしょう」综合描写运用 语法规则：简体＋でしょう；表示说话人推测“大概、恐怕”，并非确定事实。 例：若い人はあまり好きではないでしょう。（年轻人大概不太喜欢吧。） 任务：结合本课全部句型，写一小段介绍日本正月习俗语段。 问题1：梳理本课学习逻辑：正月风俗词汇→といえば提起话题→という＋名词命名→引用助词と→でしょう推测→民俗介绍语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，简单介绍日本正月的活动。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：お正月、大晦日、紅白歌合戦、神社、初詣等日本新年风俗名词。 2. 核心语法： ①～といえば：说起……，提起话题； ②～という＋名词：叫作……的……； ③引用助词「と」：简体引用话语、思考，搭配言う・思う； ④～でしょう：大概、恐怕（推测）。 3. 场景能力：能够提起话题、介绍事物名称、转述话语，介绍日本新年民俗。 4. 素养主旨：了解外国传统节日习俗，尊重多元文化，对比中日新年异同。 5. 文化要点：了解日本大晦日、红白歌会、初詣新年参拜传统习俗。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词，熟读课文会话，复习简体变形。 2. 提升作业：「～といえば」1句；「～という＋名词」1句；引用と句子1句；「でしょう」1句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『日本のお正月』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1.正月、新年 2.除夕（12月31日） 3.红白歌会 4.神社 5.新年初次参拜 6.队伍、行列 7.好不容易、总算 （2）判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× （3）默写题 1.お正月（おしょうがつ） 2.～といえば 3.～という 4.と 5.～でしょう （4）简答题 「～といえば」提起话题，句子结尾，不修饰名词；「～という＋名词」放在名词前面，修饰名词，表示“叫作……的”。 引用助词「と」前面必须使用简体。 （5）预习思考示例 日本のお正月といえば初詣を思い出します。紅白歌合戦という番組が有名です。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：正月新年；除夕；红白歌会；神社；新年初次参拜；队伍行列；好不容易总算 问题2：「～といえば」；「～という＋名词」；引用助词「と」；推量「～でしょう」。 问题3：初詣（はつもうで）。 探究二参考答案 问题1：といえば 问题2：说起寒假，就想到温泉。 问题3示例： 京都といえば古い建物を思い出します。（说起京都就想到古建筑。） 夏といえば花火です。（说起夏天就是烟花。） 探究三参考答案 问题1：という 问题2：去了一个叫作箱根的小镇。 问题3示例： 富士山という山（叫作富士山的山）； コーヒーという飲み物（叫作咖啡的饮品）。 探究四参考答案 问题1：と 问题2：我认为是好天气。 问题3示例： 彼は明日来ると言いました。（他说了明天会来。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：混淆といえば、という；引用部分误用敬体；という后面忘记接名词；把でしょう推测当成确定事实。 问题3示例 日本のお正月といえば初詣です。紅白歌合戦という番組を見ます。多くの人が神社へ行くと言いました。行列が長いでしょう。人々は健康と幸せを祈ります。 3. 分层作业参考答案 提升作业示例 ～といえば 1. 日本といえば桜を思い出します。（说起日本就想到樱花。） ～という＋名词 1. マザーグースという物語を読みました。（我读了叫作鹅妈妈的故事。） 引用助词と 1. 友達は正月に旅行へ行くと言いました。（朋友说正月要去旅行。） ～でしょう 1. 初詣の時、神社は人が多いでしょう。（新年参拜的时候，神社大概人很多吧。） 拓展实践短文示例 『日本のお正月』 日本のお正月といえば初詣を思い出します。 大晦日には紅白歌合戦という番組を見ます。 多くの人が1月1日に神社へ行きます。 神社の前には長い行列ができるでしょう。 人々は健康と幸せを祈ります。 友達は毎年初詣に行くと言いました。 日本の正月の習慣はとても面白いです。 私もいつか体験してみたいです。 学科网（北京）股份有限公司 $